2. F-3
 Djurs och växters livscykler och
anpassningar till olika årstider
 Djur och växter i närmiljön och hur de
kan sorteras, grupperas och
artbestämmas
 Enkla näringskedjor

3. 4-6
 Djurs, växters och andra organismers
liv. Fotosyntes, förbränning och
ekologiska samband
 Ekosystem i närmiljön, samband
mellan olika organismer och namn på
vanligt förekommande arter. Samband
mellan organismer och den icke
levande miljön

4.  Vad är levande?
 Hur delar man in naturen?
 Livscykler – för att förstå
Fortplantning  Genetik  Evolution

6.  Förutsättningar
på den unga
jorden?
 Vad behövs för att
liv ska uppstå?

7. Bakterier
Encelliga
organismer
Växter Svampar Djur
Prokaryota

8.  Allt hänger ihop!
 Lära sig urskilja, sortera och
klassificera
 Ett träd är ett helt ekosystem
 Svampar är inte växter!
 Vi är djur!
 Vi är beroende av den biologiska
mångfalden!

9.  Aristoteles 384-
322 F.Kr
”Naturens trappa”
 Linné 1707-1778
Systema naturae

10.  Biotiska och abiotiska faktorer
 Näringskedjor och näringsvävar
 Teleologiska förklaringar – att försöka
se ändamålsenlighet överallt
 T ex myggorna finns för att svalorna
ska få mat

11. Vad är levande? (4-5 åringar)
0
1
2
3
4
5
6
Levande
Ej levande

12.  Alger
 Mossor
 Ormbunksväxter
 Fanerogamer – blommande växter

13.  Hur lever svampar?
 Hur delar man in svampar?

14.  Massor av olika djurgrupper
(=Stammar) – de flesta i havet
 T ex
Svampdjur, Nässeldjur, Leddjur, Blötdj
ur etc….
 Vi hör till Ryggsträngsdjuren
(Chordata)

15. Djur är kul!
• Barn vet massor om djur!
• T ex Dinosaurier – insikter om
”tidens djup”
• Barns frågor om djur – se t ex
jourhavande biolog
http://www.nrm.se/jourhavande_biolog
• ..eller
http://www.djur.cob.lu.se/Svar/Djur3.html#drakar

16. Potatisfälla

18.  Hur blir det nya individer?
 Olika sätt att överleva vintern
 Arv och miljö

19.  Det behövs en ”mamma” och en
”pappa”
 1+1 = 2 (ägg + spermie = Zygot)
 Anlag förs vidare från generation till
generation

20. ”Genom undervisningen ska
eleverna få inblick i
naturvetenskapens världsbild med
evolutionsteorin som grund” (Lgr11)

21.  Evolutionen går (för
det mesta)
långsamt
 Människans
påverkan på miljön
går ofta snabbt
 Många arter hinner
inte anpassa sig till
den nya miljön –
slås ut