Cursul de formare pentru profesori din Europa s-a desfășurat în Ancona, Italia, între 3 și 10 aprilie 2011, având ca scop utilizarea eficientă a resurselor TIC și crearea de materiale pentru e-learning. Participanții au învățat să dezvolte 'căi de învățare', să integreze elemente multimedia și să utilizeze platforme precum Moodle și Mahara pentru gestionarea materialelor educaționale. În plus, cursul a promovat socializarea și explorarea culturală prin excursii în orașele istorice din apropiere.

1. TACCLECreating your own e-learning content in school education and adult education 03 – 10 aprilie 2011Ancona, ItaliaADRIAN CHIORESCUŞcoala “Elena Cuza” Iaşi

2. Activitatea de formare a fost realizată cu sprijinul financiar al Comisiei Europene, primit în cadrul Programului de Învăţare pe Parcursul Întregii Vieţi (Life Long Learning). Conținutul prezentului material reprezintă responsabilitatea exclusivă a autorului, iar AgenţiaNaţională și Comisia Europeana nu sunt responsabile pentru modul în care conținutul informației va fi folosit.

3. Desfăşurarea cursuluiPerioada: 03-10 aprilie 2011Locul de desfăşurare: Ancona, ItaliaGrupul ţintă: profesori şi formatori din ţări europeneDomeniul: Tehnologia Informaţiei şi ComunicăriiLimba utilizată: engleză (materiale tipărite şi în franceză, germană, italiană, spaniolă)Organizator:GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap, Belgia

4. ObiectiveFormarea profesorilor şi trainerilor din Europa în vederea utilizării eficiente a resurselor TIC disponibile, de a crea materiale pentru platforme de eLearning şi utilizarea acestora în predare. Obiectivele mai includ:Cunoaşterea conceptelor şi metodologiilor de e-learning;Crearea unei “căi de învăţare” (learning path) cu programul xMind;Utilizarea programului eXepentru crearea “obiectelor de învăţare” (learning objects);Crearea şi introducerea de elemente multimedia sau weblog într-o “cale de învăţare”;Exportul obiectelor eXe pentru publicare pe web, dar şi ca pachete SCORM pentru sisteme compatibile de management a învăţării (learning management systems (LMS));Aplicarea unor principii generale de design a materialelor;Crearea şi utilizarea de podcast-uri, screencast-urişi video podcast-uri.

5. Crearea unei “căi de învăţare” (learningpath)O “cale de învăţare” este de fapt un “plan de lecţie” sau o “strategie didactică” realizată în mod practic cu un soft de mindmapping, în cazul nostru, programul Xmind ce poate fi descărcat gratuit de la adresa www.xmind.net.

7. Crearea elementelor multimediaPentru realizarea unui material atractiv sunt necesare numeroase elemente audio şi video.În cadrul cursului am realizat înregistrări audio cu ajutorul programului Audacity (www.audacity.org), sau direct online pe site-ul www.audioboo.fm.

10. Crearea elementelor multimediaÎnregistrările video le-am realizat cu ajutorul unui webcam, apoi am realizat filmuleţe cu ajutorul programului MovieMaker din Windows sau direct online pe site-ul www.jaycut.com.Windows MovieMaker

13. Realizarea materialelor în eXeMaterialele didactice pentru sistemele de e-learning trebuie să fie obligatoriu într-un format compatibil web, majoritatea sunt pagini HTML ce înglobează elementele multimedia convertite tot la un format web (de ex. Adobe Flash)Programul eXeLearning este practic un editor HTML care generează pagini web specializate pentru e-learning şi l-am folosit la curs pentru a realiza materiale, combinând: text, imagini şi elementele multimedia create anterior.

15. Platforme de e-learningOdată realizate, materialele trebuie “predate” elevilor sau cursanţilor. Din eXe, acestea se pot salva, atât ca pagini web şi afişate prin intermediul browserelor web, cât şi ca pachete SCORM (un standard pentru materiale de e-learning) care pot fi importate în sisteme de management al învăţării (LMS), compatibile cu acest standard.Ca exemplu de LMS, am studiat la curs platforma Moodle instalată pe serverul organizatorului, unde am încărcat materialele realizate de noi. Platforma Moodle poate fi descărcată gratuit de pe www.moodle.org

16. Web 2.0 – social mediaWeb-ul 2.0 “social”, este orientat pe crearea uşoară de conţinut fără a şti limbaje de programare web, conţinut care apoi poate fi “împărţit” cu ceilalţi (sharing).La curs am avut o sesiune specială de prezentare a unor servicii web 2.0 foarte utile pentru educaţie:Posterous (www.posterous.com) – platformă foarte simplă de blogging;Dabbleboard(www.dabbleboard.com) – tablă albă interactivă;Audioboo (www.audioboo.fm) – înregistrări audio şi partajarea acestora, realizarea de podcasturi;Screenr(www.screenr.com) – înregistrarea ecranului, realizarea de screencasturi;Twitter(www.twitter.com) – platformă de microblogging;Timerime (www.timerime.com) – realizarea liniilor de timp (timelines);Voicethread (www.voicethread.com) – comentarii audio etc.

17. Portofolii onlinePortofoliile sunt, de obicei, instrumente foarte bune de evaluare. Şi mai eficient este procesul atunci când portofoliile sunt online.Un capitol din curs a fost destinat realizării şi prezentării de portofolii online (ePortfolio) prin intermediul platformei Mahara, speciaizată în acest sens. La fel ca şi Moodle, Mahara poate fi descărcată şi instalată gratuit de la www.mahara.org.Cu materialele create anterior, am realizat portofolii pe platforma instalată pe serverul organizatorului.

18. Activităţi culturaleOrganizatorul cursului ne-a oferit două excursii în oraşele Urbino şi Ascoli Piceno, oraşe foarte vechi, centre universitare, cu multe obiective culturale şi vestigii încă din perioada romană.

19. SocializareCursul a fost organizat pentru a oferi posibilitatea tuturor cursanţilor de a interacţiona, de a discuta pe anumite teme, atât în timpul orelor de curs (lucru în echipe), cât şi în afara acestora (mese împreună, pauze de cafea etc.). Pe lângă acestea, puţinul timp liber pe care l-am avut, l-am folosit tot pentru asemenea activităţi, cunoscând astfel mai bine colegii şi aflând numeroase lucruri noi despre cultura şi civilizaţia ţărilor din care provin.

20. Socializare

21. Sfârşit