Il "debate" come metodologia didattica

1. Argomentare e dibattere
Debate

2. Una metadologia didattica che consiste
in un confronto nel quale due squadre
composte da studenti sostengono e
controbattono un’affermazione o un
argomento dato dal docente, ponendosi
in un campo (pro) o nell’altro (contro).
Cos'è il "debate"
in pratica?

3. Rafforzare competenze
linguistiche e relazionali
(ascolto, argomentazione
logica, public speaking)
01
Sviluppare il pensiero
critico (consapevolezza e
revisione delle opinioni e
del sistema culturale)
02
LATO DOCENTE
Promuovere
l'apprendimento
esplorarivo, cooperativo e
l'educazione tra pari
03
Riconnettere i saperi della
scuola con i saperi della
società della conoscenza
04
Finalità del "debate"
LATO STUDENTE

4. Il "debate" affonda le radici nell’oratoria classica e nelle
regole dell’argomentare e contro-argomentare così come
praticate nell’antica Grecia e nelle scuole di retorica in
lingua latina per mezzo di esercitazioni preparatorie
chiamate declamationes e che erano suddivise in suasoriae
e controversiae; ma se si guarda alla storia dell’‘arte del
parlare’ è necessario sottolinearne non solo l’origine
classica ma anche il suo legame intrinseco con l’esercizio
democratico della parola come espressione stessa
dell’identità sia personale che civile.
Quadro storico e teorico di riferimento

5. Un modello
operativo:
7 fasi
01 Individuazione dei temi e delle discipline
02
03
04
05
06
07
Presentazione del tema alla classe
(esposizione dell'affermazione, claim)
Divisione della classe in gruppi di lavoro
(solitamente un gruppo pro e uno contro)
Laboratorio di ricerca a casa e in classe
(raccolta di dati e fonti delle argomentazioni)
Preparazione di argomentazioni e
controargomentazioni in gruppo
Debate (esposizione delle tesi pro e contro
- almeno 3 pro e 3 contro -)
Valutazione (voto sui contenuti della
disciplina e sui processi del debate)

6. Il tema è "divisivo", cioè deve
potersi prestare a due posizioni
nettamente contrastanti
IL TEMA
(fase 1 & 2)
Il tema non deve necessariamente
essere curricolare

7. Il docente può formare i gruppi o
lasciare libertà in base agli obiettivi
I GRUPPI & LE FONTI
(fase 3 & 4)
Il materiale di lavoro va fornito
dal docente o gli studenti
possono cercare autonomamente
delle fonti curricolare
All'interno di ciascun gruppo vanno
distinti i ruoli (ricercatori, relatori, ecc)
Nuovi materiali andrebbero
sottoposti al docente prima di
costruire le argomentazioni

8. Preparare uno schema di base: tesi,
3 o più argomenti a sostegno,
prove, possibili antitesi e possibili
contro-argomenti
LE ARGOMENTAZIONI
(fase 5)
Evitare errori di logica nelle
argomentazioni (argomentazioni
fittizie, "piani scivolosi" o fallacia
del conseguente, argomenti ad
hominem, ecc...)

9. ARGOMENTAZIONI
WikiHow
14 PASSAGGI
PER FARE UNO
SCHEMA DI BASE
EVITANDO
ERRORI LOGICI
Clicca sulla scritta per aprire il link

10. STRUTTURA 1
- Parla il gruppo A
- Parla il gruppo B
- Il gruppo A fa
domande al gruppo B
- Il gruppo B fa
domande al gruppo A
- Conclusioni Gruppo A
- Conclusioni Gruppo B
IL DEBATE: possibili strutture
(fase 6)
STRUTTURA 2
- Parla il gruppo A
- Parla il gruppo B
- Il pubblico fa
domande al gruppo A
- Il pubblico fa
domande al gruppo B
- Conclusioni Gruppo A
- Conclusioni Gruppo B
STRUTTURA 3
- Parla il gruppo A
- Parla il gruppo B
- A cerca di decostruire
le argomentazioni di B
- B cerca di decostruire
le argomentazioni di A
- Conclusioni Gruppo A
- Conclusioni Gruppo B

11. IL DEBATE: schema canonico

12. Vanno fissate le
tempistiche di
presentazione degli
argomenti per
ciascun gruppo
Le regole sono molto
importanti!
Vanno citate le fonti
o riportate in un
foglio con le tesi
principali sostenute
da lasciare al
docente
Occorrono in media
due o tre settimane
ai gruppi per
preparare un lavoro
di didattica attiva

13. Valutazione sui contenuti della
disciplina
LA VALUTAZIONE
(fase 7)
Valutazione dei processi (anche
tramite rubriche - vedi qui -)
Autovalutaizone degli
studenti

14. Sitografia di riferimento
INDIRE - Linee guida per
l'implementazione
dell'idea "debate"
01
AVANGUARDIE
EDUCATIVE - Sezione
dedicata al "debate"
02
WIKIHOW - Pagine
dedicate alle strategie
argomentative nei dibattiti
03
Video sul "debate"
approfondito in 20 punti
(durata 24 minuti)
04
Video sul "debate" ed
esempio concreto su
Machiavelli (durata 17
minuti)
05
Webinar di Michele
Gabbanelli (docente
inglese all'I.I.S. "Savoia-
Benincasa" di Ancona)
06