Sáng kiến kinh nghiệm : phương pháp chứng minh bài toán hình học thông qua cá...Học Tập Long An
Đối với bộ môn hình học, ngoài các bài toán về trí thông minh hình học còn có các bài toán về dựng hình và quỹ tích là những dạng toán đặc biệt khó mà thời gian để học các dạng toán này trên lớp lại không nhiều...
Giáo trinh cung cấp nhưng kiến thức cơ bản về thiết kế công trình công cộng. Bao gồm các nội dung như: phân loại nhà công cộng, tính toán sức chứa, thoát người, thiết kế hệ thống phòng hỏa....
This document provides a quiz with 25 multiple choice questions related to various topics including films, landmarks, technology, people, and more. For each question, possible answer choices are given to identify or name what is being referenced in the question.
Sáng kiến kinh nghiệm : phương pháp chứng minh bài toán hình học thông qua cá...Học Tập Long An
Đối với bộ môn hình học, ngoài các bài toán về trí thông minh hình học còn có các bài toán về dựng hình và quỹ tích là những dạng toán đặc biệt khó mà thời gian để học các dạng toán này trên lớp lại không nhiều...
Giáo trinh cung cấp nhưng kiến thức cơ bản về thiết kế công trình công cộng. Bao gồm các nội dung như: phân loại nhà công cộng, tính toán sức chứa, thoát người, thiết kế hệ thống phòng hỏa....
This document provides a quiz with 25 multiple choice questions related to various topics including films, landmarks, technology, people, and more. For each question, possible answer choices are given to identify or name what is being referenced in the question.
The document summarizes Long Term Evolution (LTE) technology. It discusses the evolution of LTE from 3G networks and its key features like downlink speeds of 100Mbps. The technologies that LTE uses are described, including OFDMA for downlink and SC-FDMA for uplink. LTE architecture is explained as a flat all-IP architecture with E-UTRAN and EPC components. Future applications of LTE Advanced and 4G are also mentioned.
Giáo trình của bộ môn thí nghiệm và kiểm định công trình trường Đại học Xây dựng. Bài giảng do các thầy Hoàng Như Tầng, Lê Huy Như, Nguyễn Trung Hiếu, Nguyễn Thế Anh biên soạn
Luận Văn Uy Tín cung cấp dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ, tốt nghiệp, báo cáo thực tập, hoàn tiền 100% nếu bài bị đánh rớt, bảo mật thông tin, giao bài đúng hạn...
Tuyển tập 9 chuyên đề bồi dưỡng Toán lớp 5 cơ bản và nâng cao ôn thi vào lớp ...Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3
Tuyển tập 9 chuyên đề bồi dưỡng Toán lớp 5 cơ bản và nâng cao ôn thi vào lớp 6 trường chuyên. Đăng ký mua tài liệu Toán 5 vui lòng liên hệ: 0948.228.325 (Zalo - Cô Trang Toán IQ).
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
kl_HOÀN THIỆN CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ THỰC HIỆN CÔNG VIỆC TẠI CÔNG TY CỔ PHẦN ĐẦU T...Luận Văn Uy Tín
Luận Văn Uy Tín cung cấp dịch vụ viết thuê luận văn thạc sĩ, tốt nghiệp, báo cáo thực tập, hoàn tiền 100% nếu bài bị đánh rớt, bảo mật thông tin, giao bài đúng hạn.
1. Power point FrontPage HTML Help I. Môc ®Ých: X¸c lËp mét quy tr ×n h ®Þnh híng gióp gi¸o viªn sö dông c¸c phÇn mÒm s½n cã ThiÕt kÕ bµi gi¶ng trªn m¸y tÝnh Thiết kế Bµi gi¶ng trªn m¸y tÝnh
3. Môc tiªu kinh tÕ x· héi C¸ch m¹ng khoa häc kü thuËt MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ CẤU TRÚC TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC Môc ®Ých DH HTTC DẠY - HỌC Ph¬ng tiện DH NDDH PPDH
52. 6 mức độ kĩ năng đặt câu hỏi của GV tương ứng với các mức độ năng lực nhận thức của HS ( theo hệ thống phân loại của Bloom ) 6. Câu hỏi “đánh giá” 5. Câu hỏi “ tổng hợp” 4. Câu hỏi “phân tích” 3. Câu hỏi “áp dụng” 2 . Câu hỏi “hiểu” 1. Câu hỏi “biết ”
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59. 10 kĩ năng để hình thành năng lực ứng xử của GV khi vấn đáp HS 1. Dừng lại sau khi đặt câu hỏi 2. Phản ứng với câu trả lời sai của HS 3. Tích cực hoá tất cả các HS 4. Phân phối câu hỏi cho cả lớp 5. Tập trung vào trọng tâm 6. Giải thích 7. Liên hệ 8. Tránh nhắc lại câu hỏi của mình 9. Tránh tự trả lời câu hỏi của mình 10. Tránh nhắc lại câu trả lời của HS
60.
61.
62.
63.
64. Ví dụ: Áp dụng kĩ năng nhỏ 1,2,3,4 GV “ Hãy nêu một số ví dụ chứng tỏ nước hồ bị “ô nhiễm” (dừng lại 5 giây) HS “ Rất nhiều tôm bị chết...” GV “ Em B nói đúng, các em có thể nói rõ hơn một chút lí do tại sao tôm bị chết không ?” HS “ Theo em thì đó là do chất thải của nhà máy” GV “ Tốt. Còn A, theo em thì như thế nào ?” HS “ Em không biết... nhưng em thấy có rất nhiều người ném túi nilon xuống hồ...” GV “ Đúng,...còn C? Em có thể đưa ra thêm ví dụ khác được không ?” HS “ Nông dân phun thuốc trừ sâu trên các cánh đồng lúa và khi có mưa thì thuốc trừ sâu theo dòng nước chảy ra sông, hồ và gây nên sự ô nhiễm...”
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71. VI. thiÕt kÕ bµi gi¶ng b»ng c¸c phÇn mÒm trªn m¸y tÝnh (Powerpoint; FontPage; HTML Help...)