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Creativity Chapter One Powerpoint by drhhtang@gmail.com
A Creativity Bible

•  Mihaly Csikszentmihalyi
•  Interview
•  More than creativity
創造⼒力的概念

•  沒有單純法則,及不尋常的概念
•  融合了多種來源,⽽而⾮非個別⼼心靈所致
•  改變環境⽐比促使他⼈人從事創造性思考更有
   可為
•  並⾮非靈光⼀一現,⿊黑暗中的閃光是來回經年
   的苦⼼心經營
創造⼒力的意義

•  ⼈人類基因98%與猩猩相同
•  深⼊入其境時⽣生命與精神的充實
 –  天⽂文學家Vera Rubin
 –  多年投⼊入星球運動的枝微末節,所以有機會使
    ⽤用最新的光譜分析 (pp. 11~14)
•  經年累月的苦⼯工、疑惑與混亂、強烈的好
   奇⼼心、尋求解答⽽而跌跌撞撞、為學習⽽而學
   習
⽣生物與⽂文化之演進

•  早期⼈人類歷史,以為創造⼒力是神授
•  晚近把⼈人神關係對調
•  創造⼒力來⾃自於三個要素間的系統互動
 –  有符號規則的⽂文化
 –  將新事物帶進符號領域的⼈人
 –  承認、確定發明的學⾨門專家
創意三⾓角形


      領域




學⾨門        個⼈人
⽣生物與⽂文化之演進

•  秘因(memes)
 –  ⽂文化演進對基因的類⽐比
 –  ⽂文化繼承中⾮非學不可的資訊單元
 –  語⾔言、數字、處⽅方、價值等
•  所以要理解創造⼒力,光是研究創造出新概
   念、新事物的⼈人是不夠的
•  真正的創造⼒力與⼀一般說的新奇與靈巧不同
 –  ⼤大C與⼩小c
注意⼒力與創造⼒力
•  創造⼒力是指⼀一項在⽂文化中的符號領域被改
   變的過程
 –  傳統⼒力學與相對論
•  注意⼒力的資源有限,能⽤用來學習⼀一項領域
   符號的注意⼒力更是不⾜足
 –  ⾳音樂、舞蹈、設計
•  ⼈人們在能夠不太費⼒力就吸收到新概念的地
   ⽅方較有創造⼒力
 –  中國的春秋戰國、⼗十五世紀的彿羅倫斯、近代
    的美國
注意⼒力與創造⼒力

•  隨著⽂文化的演進,想要專精⼀一樣以上的知
   識領域愈形困難
•  沒有達⽂文⻄西第⼆二、台灣的教育、多種IQ
•  專才與通才
 –  專才⽐比通才受歡迎
 –  過度狹隘的專業化導致⽀支離破碎,ex看⾨門診
 –  跨領域的重要
 –  君⼦子不器
•  全⼒力集中學習⽽而忽略他⼈人,甚⾄至無禮
研究創造⼒力的好處

•  豐富⽂文化、改善⽣生活品質
•  學習如何讓⽣生活更加有趣、與⽣生產⼒力
 –  有⼈人說研究創造⼒力是菁英的消遣、關⼼心創造⼒力
    是沒必要的奢侈
 –  如何創意的解決⼈人⼝口與貧窮的問題
•  ⼈人的保守與開創傾向
 –  創造⼒力需要培養
•  創造⼒力被實⽤用主義壓縮,學校教育較少教
   授
學習如何讓⽣生活更加有趣
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Alessi
Propaganda
Mr.P serise
Mr.P




One man ouch
如何創意的解決⾮非洲的問題
http://www.joinred.com/
LifeStraw®
With millions around
the world living
without access to
safe drinking water,
innoventions such as
the LifeStraw® bring
much needed
progress.
LifeStraw® is a
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purification tool,
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700 litres of water,
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human consumption.
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25cm long and
29mm in diameter,
requires no electrical
power or spare parts.
LifeStraw® context
Olpc by microsoft
TAP Project $1 for TAP WATER
OXO product
Being Creative without Field
Not So Creative As a designer
             you
     are the Gatekeeper
哪些拒絕我的⼈人

•  選定應答⼈人的三要件
 –  為主要的⽂文化領域帶來影響
 –  在該領域或其他領域依然活躍 ex Herbert
    Simon
 –  ⾄至少60歲
 –  滾雪球樣本 (snowball samples)
•  訪問結果為科學上的反證與不證
   (falsification),及沒有對錯的敘述
•  對談是沿著本書有興趣的主旨發展,引⽤用
   的是最能清楚陳述本書重要論述課題者
好到無法信以為真

•  和⼤大眾對於創造⼈人物的意象相反,是快活
   ⽽而積極的
 –  與其懷疑其⾃自吹⾃自擂,藝術家不是都要困苦嗎
 –  杜斯妥也夫斯基與托爾泰的病態
 –  創造性的需求或社會與家庭層⾯面的因素
Dostoevsky
梵⾕谷與畢卡索
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•  不如相信其表⾯面的意義,只要未與已知事
   實牴觸即可 p31
 –  只⽤用暴露、揭發、減縮、解構、以及合理化的
    ⽅方法來解釋創造性⼈人物的作為,⽽而忽略了他們
    ⽣生命中蘊含的真實快樂與滿⾜足,是容易的。
•  本書的討論全來⾃自於資料
 –  科學嗎? 真實嗎?
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Will they be creative?

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