Dokumen tersebut membahas empat alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan bahasa siswa, yaitu meningkatkan kosa kata, speaking, reading dan writing. Untuk setiap kemampuan tersebut disebutkan beberapa strategi yang relevan seperti menggunakan audio visual, anagram, memberikan umpan balik positif, dan menggunakan gambar untuk menggambarkan. Dokumen tersebut juga menganalisis kelebihan dan kekurangan dari masing-masing strateg
Dokumen tersebut membahas alternatif solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan matematika, diantaranya dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan Problem Based Learning, serta media pembelajaran interaktif seperti PowerPoint dan Articulate Storyline.
Berdasarkan kajian literatur, hasil penelitian, dan wawancara, alternatif solusi yang efektif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik adalah penerapan model pembelajaran partisipatif seperti Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Jigsaw dengan penggunaan metode diskusi dan media pembelajaran interaktif seperti audio visual dan barang bekas.
Berdasarkan kajian literatur, hasil penelitian, dan wawancara, alternatif solusi yang efektif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA adalah penerapan model pembelajaran partisipatif seperti Problem Based Learning dan Discovery Learning yang didukung oleh media audio visual dan metode diskusi.
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Adi Iasan (1).docxSandiSaputra42
Berdasarkan kajian literatur, wawancara, dan diskusi, serta pengamatan langsung, alternatif solusi yang diusulkan untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam pembelajaran pemrograman web dan perangkat bergerak adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan gamifikasi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas alternatif solusi untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan matematika, diantaranya dengan menggunakan model pembelajaran berbasis proyek dan Problem Based Learning, serta media pembelajaran interaktif seperti PowerPoint dan Articulate Storyline.
Berdasarkan kajian literatur, hasil penelitian, dan wawancara, alternatif solusi yang efektif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik adalah penerapan model pembelajaran partisipatif seperti Problem Based Learning, Discovery Learning, dan Jigsaw dengan penggunaan metode diskusi dan media pembelajaran interaktif seperti audio visual dan barang bekas.
Berdasarkan kajian literatur, hasil penelitian, dan wawancara, alternatif solusi yang efektif untuk meningkatkan minat dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA adalah penerapan model pembelajaran partisipatif seperti Problem Based Learning dan Discovery Learning yang didukung oleh media audio visual dan metode diskusi.
LK. 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi_Adi Iasan (1).docxSandiSaputra42
Berdasarkan kajian literatur, wawancara, dan diskusi, serta pengamatan langsung, alternatif solusi yang diusulkan untuk meningkatkan motivasi dan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa dalam pembelajaran pemrograman web dan perangkat bergerak adalah penerapan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) dan gamifikasi pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas masalah dan alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa. Masalah utama adalah kesulitan siswa dalam menulis teks recount dan rendahnya motivasi belajar siswa. Alternatif solusi yang diusulkan adalah penerapan model pembelajaran inovatif seperti STAD, PjBL, picture series, dan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan.
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdfMasHudi30
Praktik pembelajaran ini bertujuan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berbahasa Jawa dengan memperhatikan aturan penulisan aksara Jawanya. Beberapa tantangan yang dihadapi antara lain kurangnya minat siswa dan media pembelajaran yang kurang inovatif. Guru mengatasinya dengan menggunakan video pembelajaran, model Problem Based Learning, dan modul ajar interaktif. Hasilnya, pemahaman dan hasil belajar siswa
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris
Penulis Siswati,S.Pd
Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
1. Latar Belakang Masalah:
Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya:
A. Kondisi Siswa
1. Lemahnya kosa kata siswa.
2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa.
3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan.
4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat.
5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru.
6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran.
7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran.
8. Siswa malas masuk kelas.
B. Kondisi Guru
1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran.
3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran.
4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa.
5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK).
Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL).
Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue).
Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
membuat/menulis teks biografi dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD, media salindia, salindia, youtube pada siswa kelas X SMK Negeri 4 Banjarbaru.
Dokumen tersebut membahas tentang uji coba penggunaan multimedia dalam pembelajaran puisi di SDN 019 Pandau dengan melibatkan 5 media pembelajaran dan metode ASSURE."
Laporan penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMKN 5 Tangerang pada mata pelajaran Desain Grafis Percetakan melalui pembelajaran model Problem Based Learning. Pembelajaran konvensional yang terlalu teori menyebabkan siswa kurang termotivasi sehingga hasil belajar rendah. Dengan model baru ini, siswa lebih aktif berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dan hasil belaj
1. Guru menerapkan model pembelajaran problem based learning, pembelajaran kooperatif, dan game based learning untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Penggunaan tiga model tersebut diharapkan dapat membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran.
2. Guru menggunakan media seperti PowerPoint, audio visual, website, dan aplikasi untuk memanfaatkan gadget peserta didik dalam pembelajaran. Penggunaan berbagai media digital diharapkan dapat
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa meliputi model pembelajaran projek, kontekstual, TPACK, serta strategi peer teaching dan pembelajaran kooperatif model STAD dengan menggunakan media seperti prezi.
Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Meningkatkan Kemampuan Speaking Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project Based Learning pada PPG DALJAB 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdfERNIsutira
1. Sebagai seorang pendidik saya dituntut untuk menjadi guru yang profesional. Pada tahun 2023, Saya harus meningkatkan dan mengembangkan kompetensi keprofesionalan saya. Menyusun Best Pratice menggunakan Metode Star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan menyusun cerita praktik baik (Best Pratice) menggunakan metode star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning
1. Pendidik menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai unsur pembangun puisi.
2. Langkah yang diambil adalah menyajikan LKPD, video, dan diskusi kelompok untuk mengatasi rendahnya minat baca dan penguasaan konsep.
3. Hasilnya positif, siswa tampak antusias dan pemahaman meningkat karena mencari informasi sendiri dari berbagai sumber.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Dokumen tersebut membahas masalah dan alternatif solusi untuk meningkatkan kemampuan menulis teks recount siswa. Masalah utama adalah kesulitan siswa dalam menulis teks recount dan rendahnya motivasi belajar siswa. Alternatif solusi yang diusulkan adalah penerapan model pembelajaran inovatif seperti STAD, PjBL, picture series, dan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan.
LK 3 best practic_Menulis Aksara Jawa_Mashudi.pdfMasHudi30
Praktik pembelajaran ini bertujuan meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis teks berbahasa Jawa dengan memperhatikan aturan penulisan aksara Jawanya. Beberapa tantangan yang dihadapi antara lain kurangnya minat siswa dan media pembelajaran yang kurang inovatif. Guru mengatasinya dengan menggunakan video pembelajaran, model Problem Based Learning, dan modul ajar interaktif. Hasilnya, pemahaman dan hasil belajar siswa
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode STAR (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi SMP N 64 Bengkulu Utara
Lingkup Pendidikan Sekolah Menengah Pertama
Tujuan yang ingin dicapai Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Berbicara (Speaking Skill) Siswa Dalam Bahasa Inggris
Penulis Siswati,S.Pd
Tanggal 27 Agustus 2022 dan 12 September 2022
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
1. Latar Belakang Masalah:
Berdasarkan identifikasi masalah dan eksplorasi penyebab masalah dengan melakukan kajian literatur serta wawancara terhadap ahli, kepala sekolah, rekan sejawat dan siswa teridentifikasi masalah yang perlu penanganan segera yaitu rendahnya motivasi belajar dan kemampuan berbicara (Speaking Skill) siswa dalam Bahasa Inggris. Permasalahan tersebut terjadi karena beberapa faktor diantaranya:
A. Kondisi Siswa
1. Lemahnya kosa kata siswa.
2. Lemahnya literasi dan numerasi siswa.
3. Siswa sulit memahami materi yang diajarkan.
4. Siswa kurang percaya diri pada saat presentasi atua mengemukakan pendapat.
5. Siswa malas ketika mengerjakan tugas dari guru.
6. Siswa merasa bosan dengan pembelajaran.
7. Siswa sering ngobrol pada saat pembelajaran.
8. Siswa malas masuk kelas.
B. Kondisi Guru
1. Guru belum maksimal dalam merancang dan menerapkan model-model pembelajaran inovatif.
2. Guru belum maksimal dalam mempersiapkan media pembelajaran.
3. Guru masih mendominasi dari seluruh proses pembelajaran.
4. Guru kurang memberikan language exposure kepada siswa.
5. Guru belum memanfaatkan tekhnologi dalam pembelajaran (TPACK).
Ada beberapa model pembelajaran inovatif yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya Problem Based Learning (PBL) dan Project Based Learning (PjBL).
Problem based learning (PBL) merupakan model pembelajaran yang berpusat pada siswa (student center) sehingga melibatkan siswa untuk terlibat dalam kegiatan diskusi dalam memecahkan masalah dan siswa dapat lebih memahami isi pelajaran maupun menguasai materi yang diberikan karena pemecahan masalah yang mereka temukan sendiri sehingga lebih mudah dalam mengingat materi esensial yang sedang dipelajari. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) membantu siswa untuk memahami hakekat belajar sebagai cara berpikir bukan hanya sekedar mengerti pembelajaran dari guru berdasarkan buku teks. Model pembelajaran PBL membantu siswa mengembangkan pengetahuannya dan membantu siswa untuk bertanggung jawab atas pembelajarannya sendiri serta merangsang siswa untuk belajar secara berkelanjutan (continue).
Project Based Learning (PjBL) adalah sebuah pendekatan dalam pembelajaran yang memberikan kesempatan pada siswa untuk memperdalam pengetahuannya sekaligus mengembangkan kegiatan melalui problem solving dan investigasi.
membuat/menulis teks biografi dengan menggunakan Project Based Learning (PjBL) berbantuan LKPD, media salindia, salindia, youtube pada siswa kelas X SMK Negeri 4 Banjarbaru.
Dokumen tersebut membahas tentang uji coba penggunaan multimedia dalam pembelajaran puisi di SDN 019 Pandau dengan melibatkan 5 media pembelajaran dan metode ASSURE."
Laporan penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa SMKN 5 Tangerang pada mata pelajaran Desain Grafis Percetakan melalui pembelajaran model Problem Based Learning. Pembelajaran konvensional yang terlalu teori menyebabkan siswa kurang termotivasi sehingga hasil belajar rendah. Dengan model baru ini, siswa lebih aktif berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dan hasil belaj
1. Guru menerapkan model pembelajaran problem based learning, pembelajaran kooperatif, dan game based learning untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Penggunaan tiga model tersebut diharapkan dapat membuat peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran.
2. Guru menggunakan media seperti PowerPoint, audio visual, website, dan aplikasi untuk memanfaatkan gadget peserta didik dalam pembelajaran. Penggunaan berbagai media digital diharapkan dapat
Berdasarkan dokumen tersebut, beberapa alternatif solusi yang dapat digunakan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar siswa meliputi model pembelajaran projek, kontekstual, TPACK, serta strategi peer teaching dan pembelajaran kooperatif model STAD dengan menggunakan media seperti prezi.
Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Meningkatkan Kemampuan Speaking Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem-Based Learning dan Project Based Learning pada PPG DALJAB 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices aksi 2- ERNI SUTIRA.pdfERNIsutira
1. Sebagai seorang pendidik saya dituntut untuk menjadi guru yang profesional. Pada tahun 2023, Saya harus meningkatkan dan mengembangkan kompetensi keprofesionalan saya. Menyusun Best Pratice menggunakan Metode Star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan menyusun cerita praktik baik (Best Pratice) menggunakan metode star (Situasi, tantangan, aksi, refleksi hasil dan dampak) dengan menggunakan model pembelajaran Project Based Learning
1. Pendidik menerapkan model pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) untuk meningkatkan pemahaman siswa mengenai unsur pembangun puisi.
2. Langkah yang diambil adalah menyajikan LKPD, video, dan diskusi kelompok untuk mengatasi rendahnya minat baca dan penguasaan konsep.
3. Hasilnya positif, siswa tampak antusias dan pemahaman meningkat karena mencari informasi sendiri dari berbagai sumber.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
5. Rangkuman Kehadiran Guru di Kelas_SDN 8n Kranji.docx
CONTOH LK. Menentukan Solusi.docx
1. LK. 2.2 Menentukan Solusi
No.
Eksplorasi alternatif
solusi
Solusi yang relevan Analisis penentuan solusi Analisis alternatif solusi
1 Berdasarkan hasil kajian
literatur dan wawancara
dalam meningkatkan
kosa kata siswa yang
masih minim, alternatif
solusinya adalah
Using Audio-
Visual materials
Using anagram
tecnique
Using vocabulary
self collection
strategy
Using flash card
Melakukan
pembiasaan di
kelas
Memberikan
motivasi
Solusi yang relevan adalah
Using Audio-visual
materials
Using anagram
technique
Using vocabulary
self collection
Using Audio-Visual materials
Oleh Ma’ruf Nurrizal dan Lisda
Septiani. 2020.
Kelebihan
Dengan video yang
menarik akan mudah
menarik minat dan
perhatian siswa
Siswa akan lebih
mudah memahami
konsep suatu kata dan
penggunaannya
Mempermudah siswa
melafalkan kata dengan
benar
Video makes meaning
clearer by illustrating
relationships in a way
that is not possible with
words, which proves a
well-known saying that
a picture is worth
thousand words.
Kekurangan
Keterbatasan fasilitas di
sekolah
Jika guru tidak
menguasai konsep
maka akan menjadi
teacher centre
Menggunakan Audio Visual
materials untuk membantu
meningkatkan vocabulary siswa.
2. Using Anagram technique.
Indrawati dan Febya Resty.
2022.
Kelebihan
Mempermudah siswa
menambah kosa kata
dengan basic huruf
yang sama
Menstimulasi siswa
dalam menemukan dan
mengingat kosa kata
Jika dikemas dalam
bentuk game akan
sangat menarik minat
siswa
Kelemahan
Hanya dapat
diaplikasikan untuk
siswa yang telah
memiliki basic
knowledge
Memakan cukup
banyak waktu
Using vocabullary self
collection
Julia Afriani.2022
Kelebihan
Mempermudah masing-
masing siswa dalam
memilih kata yang
mereka tidak pahami
dan akan di artikan
Mudah di aplikasikan
3. oleh guru
Siswa dapat memilih
gaya belajar masing-
masing
Kelemahan
Pembelajaran akan
cenderung monoton
2. Berdasarkan hasil kajian
literatur dan wawancara
dalam meningkatkan
speaking siswa,
alternatif solusinya
adalah,
Using Authentic
Digital Story
Telling
Using positive
corrective
feedback
Using Describing
picture strategy
Menumbuhkan
rasa percaya diri
pada siswa
Memberikan
stimulus dan
reward
Solusi yang relevan adalah
Using Authentic
Digital Story Telling
Using positive
corrective feedback
Using Describing
picture strategy
Using Authentic Digital
Storytelling
Arroba Juan, and Hazel
Acosta.2021
Kelebihan
Dengan kombinasi
visual, audio dan
tulisan dapat menarik
minat siswa
Mencakup banyak gaya
belajar siswa sehingga
pembelajaran lebih
kondusif
Membuat siswa lebih
mudah memahami
materi
Kelemahan
Siswa kurang aktif
berpendapat
Pemilihan bahan yang
kurang menarik akan
sangat merugikan siswa
Fasilitas yang kurang
mendukung
Menggunakan describing picture
stratrgy dan positive corrective
feedback dalam membantu
siswa meningkatkan speaking
skill
4. Penguasaan terhadap
tekhnologi harus baik
Using positive corrective
feedback
Kelebihan
Siswa akan semakin
termotivasi dalam
speaking
Siswa akan lebih
mudah mengetahui
letak kesalahan ketika
berbicara
Siswa akan lebih cepat
memperbaiki kesalahan
yang dilakukan
Describing picture strategy
Pratiwi, Zakiyah Farhanah, and
Mutiara Ayu.2020.
Kelebihan
Gambar gambar yang
menarik dapat menarik
perhatian siswa
Memberikan stimulus
kepada siswa
memudahkan siswa
dalam mengungkapkan
ide
kelemahan
siswa harus memiliki
kosakata yang cukup
banyak
3. Berdasarkan hasil kajian Solusi yang relevan adalah Using guide note taking Menggunakan guide note taking
5. literatur dan wawancara
dalam meningkatkan
skill reading siswa,
alternatif solusinya
adalah
Using guide note
taking strategy
Using strategies in
teaching reading
Using
collaborative
strategy
Menggunakan
metode drilling
Memberikan
bahan bacaan
yang menarik
minat siswa
Using guide note
taking strategy
Using strategies in
teaching reading
Using collaborative
strategy
strategy
Affiyattena Nurul.2020.
Kelebihan
Siswa lebih fokus
terhadap informasi yang
di berikan
Siswa lebih mudah
memahami teks
Pemeblajaran terarah
dengan mudah
Strategi mudah di
terapkan oleh guru
Kelemahan
Berpotensi menjadi
pembelajaran teacher
centre
Using strategies in teaching
reading
Dwiningtiyas, Gendis Nadira,
Dedi Sofyan, and Hilda
Puspita.2020.
Kelebihan
Mengkombinasikan
beberapa strategi
membuat gaya belajar
masing masing anak
terpenuhi
Kelemahan
Guru kesulitan dalam
mengaplikasikan
Using collaborative strategy
Anwar, Ahmad Khoirul.2020.
Kelebihan
stratrgy dalam membantu siswa
meningkatkan reading skill
6. Siswa dapat
berkolaborasi bersama
teman
Pembelajaran mudah di
aplikasikan bagi guru
Kelemahan
Pembelajaran akan
menjadi monoton
4. Berdasarkan hasil kajian
literatur dan wawancara
dalam meningkatkan
skill writing siswa,
alternatif solusinya
adalah
Using Animated
Images media
Using
STAD(student
team achievement
division
Using word wall
strategy
Membatu siswa
mengembangkan
ide menulis
Penyediaan
kamus
Solusi yang relevan adalah
Using Animated
Images media
Using STAD(student
team achievement
division
Using word wall
strategy
Using animated images
media
Noermanzah, Noermanzah,
Syaiful Abid, and Septaria
Septaria.2018.
Kelebihan
Dengan menggunakan
animated media siswa
akan lebih mudah
mendapatkan informasi
Siwa akan lebih fokus
Siswa lebih mudah
mengembangkan ide
Pesan lebih mudah
tersampaikan kepada
siswa
Kekurangan
Memerlukan
kelengkapan tekhnologi
Using STAD (student team
achievement division)
Barus, Lidia Denta Grace, and
Khairun Niswa.2022
Menggunakan animated images
media dan STAD stratrgy dalam
membantu siswa meningkatkan
writing skill
7. Kelebihan
Siswa akan bekerja
dalam groub dengan
lebih efektif
Siswa kebih mudah
mengembangkan ide
dengan bertukar
pendapat
Kekurangan
Pembelajaran akan
cenderung monoton
Using word wall strategy
Darliani, Yani, and Cica Farida
Agustina.2019.
Kelebihan
Siswa akan lebih mudah
menulis dengan wordd wall
yang tersedia
Kekurangan
Siswa tidak berusaha
mengingat kosa kata
Siswa bergantung pada
word wall yang tersedia