1. COM TREBALLEM LA
COMPETÈNCIA
COMUNICATIVA A
L’ESCOLA

2. Aprofitant les situacions de COMUNICACIÓ REALS
i creant CONTEXTOS RICS d’aprenentatge.

3. COMPARTINT coneixements.

4. Donant VALOR a la LECTURA

5. RESPECTANT ELS
diferents RITMES, i
amb propostes
OBERTES I FLEXIBLES

6. ESCOLA
De manera
GLOBAL i
SIGNIFICATIVA.

7. Aprenem a llegir i a escriure AMB SENTIT.

8. LA CONVERSA VERTEBRA LA VIDA DE L’AULA I DE L’ESCOLA

9. Conversem per intercanviar idees i opinions, establir connexions,
definir itineraris de treball... per CREAR CONEIXEMENT .

10. ... per COMPARTIR ESTRATÈGIES
que ens ajudin a reflexionar
individualment.

11. ... per REFLEXIONAR sobre els propis APRENENTATGES
Què és la llum? I les ombres, què són?
Marc: La llum és el sol. Les ombres, la oscuridad.
Mauro: La llum són..., com explicar-ho,.. Algo que brilla.
Marc: Com un mineral ?
Jan: És el que ens fa veure.
Marc: Si poses un vidre sobre una fulla verda o marró la pots cremar.
Lluis: Sí, perquè reflexa.
Mauro: S’ha de fer amb un mirall.
Jan: Sí, perquè els miralls reboten. Quan tens un mirall la llum rebota.
Lluís: Si, la fulla fa foc i es pot incendiar.
Mauro: El foc es petit.
Lluís: El bosc... es va cremar.
Martí: La llum pot ser electricitat o foc.
Lluís: La llum del sol és foc.
Teo: La llum.... hi ha una cosa que es posa davant de la llum...i apareix una ombra amb
la mateixa forma.
Mouna: Les persones fan ombra. Les ombres tenen la mateixa forma.
Guillem S: La llum ve del sol i el sol de les galàxies.
Lluís: Durant les 24 hores del dia sempre hi ha llum. De dia la del sol, i de nit la de les
làmpares.
Marc: Hi ha una pintura que brilla de nit.

12. … per aprendre a EXPRESSAR-NOS, a ESCOLTAR, a
ARGUMENTAR, a CONSENSUAR.

13. L’ÚS DELS DIFERENTS LLENGUATGES EXPRESSIUS

14. Comuniquem idees,
pensaments, emocions,
vivències...
CONSTRUÏNT MODELS i
TEXTOS.

15. Descobrim altres
maneres
D’EXPRESSAR-NOS.

16. Els límits del meu llenguatge són els límits del meu món.
Wittgenstein