Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Montserrat González Vera
Presentació a les Jornades "Compartint experiències AICLE" per a l'aplicació a l'aula. CEP Eivissa, maig 2014. Assessora de llengües estrangeres: Montse González Vera
Què pot oferir l'escola plurilingüe? L'aprenentatge significatiu en el món di...Neus Lorenzo
"Fomentem les competències comunicatives, plurilingües i interculturals en un món complex en transició". Dues versions d'aquest document es van presentar a terme a Girona (Novembre 2010) i Castelló (gener 2011) en el marc de Jornades plurilingües.
Itineraris Formatius i Competències del docent en la Societat del Coneixement Montserrat González Vera
Presentació a les Jornades "Compartint experiències AICLE" per a l'aplicació a l'aula. CEP Eivissa, maig 2014. Assessora de llengües estrangeres: Montse González Vera
Què pot oferir l'escola plurilingüe? L'aprenentatge significatiu en el món di...Neus Lorenzo
"Fomentem les competències comunicatives, plurilingües i interculturals en un món complex en transició". Dues versions d'aquest document es van presentar a terme a Girona (Novembre 2010) i Castelló (gener 2011) en el marc de Jornades plurilingües.
Material de treball de l'equip de Valors del Grup de Treball "Els castells a l'escola" (ICE URV, curs 13-14), amb la inclusió de tres propostes de projectes
5. L’aula i l’escola són grups de persones que intenten entendre la complexitat del món. Construcció conjunta del coneixement Comunitat de recerca Crear espais de vivència d’una cultura d’alt nivell. Objectiu:
6. Cultura Sistema de concepciones simbòliques a través de les quals les persones es comuniquen, perpetuen i desenvolupen el seu coneixement sobre les actituds de la vida La funció de la cultura és dotar de sentit el món i fer-lo comprensible
7. Canvi de focus. Passem de... Què cal ensenyar (currículum) Què necessita aprendre (alumne) Quin valor té per qui aprèn, el coneixement que adquireix? Valor d’interpretació de la vida Valor de canvi Esquemes escolars Esquemes vitals Aprenentatge rellevant
8. Aprenentatge rellevant Adquirir informacions que s’agrupen a esquemes d’interpretació de la realitat enriqueixen desestabilitzen reconstrueixen esquemes previs
9. El coneixement és una construcció subjectiva de significats i representacions de la realitat perspectivisme diferència cooperació
10. Coneixement experiencial Realitats limitades Realitats complexes Eines i recursos limitats Eines i recursos sofisticats Organització d’escola