1. LA MATEMÀTICA A L’ESCOLA

2. LA TERRA I LA LLUNA; LA
PROPORCIÓ
Hem fet un xurro i l’hem partit en dos parts iguals i
després l’hem posat un sobre l’altre i l’hem tallat.
Eren quasi iguals i hem agafat els quatre trossos.
No hem comparat Terra i Lluna. La Lluna era mig
tros d’un tros de Terra i d’un xurro molt primet.
Hugo, Unai, Joan V., Pol
Hem fet primer La Terra: una esfera i després
hem mirat si d’aquella bola podíem tallar quatre
trossos i ho hem fet. Hem fet la Lluna i com que
ens quedava petita anàvem afegint plastilina.
Marina M, Kaitie, Hanna

3. Hem agafat plastilina i hem pensat de fer una
esfera i l’hem fet… hem fet la Lluna i l’hem
comparat amb la Terra i hem vist que seria dues
vegades més petita i n’hi hem tret un tros, hem
seguit comparant i treient trossos de Lluna.
No sabem segur si la Terra que hem fet és quatre
vegades més que la Lluna però ho creiem, ens ho
sembla.
Adrià, Raquel, Marc
Hem fet un dibuix i dues boles de plastilina, bé
esferes. Primer la Lluna i després la Terra. Hem
agafat la mesura de la lluna amb el dits i hem anat
comptant fins que ens ha donat les quatre parts
més per fer la Terra.
Joan A., Marina R., Laura

4. Hem fet quatre petites esferes molt petites
i després les hem anat ajuntant. Volíem que totes
quatre fossin iguals però eren quasi iguals, no ben
bé. Les hem ajuntat i ens ha donat la Lluna.
La Marina els pregunta:
- Però com sabíeu que era la Lluna?
- No entenc la pregunta.
- Com sabíeu que era la Lluna i no la Terra?
- Perquè eren molt petits.
La Terra l’hem fet com un xurro i hem marcat quatre
trossos
- Heu necessitat la Lluna per fer la Terra?
- No.
Ale, Mario, Emma, Yassin

5. Hem fet la Terra i després
hem fet la Lluna. I després
hem medit la Terra i la
Lluna. Ho hem posat sobre
un full i hem resseguit amb
el llapis i després, més o
menys hem medit la Terra
per mirar si era quatre
vegades més gran.
Helena, Marcel, Adrián, Aina

6. Recapitulem:
Laura: Jo crec que podríem fer dues boles iguals i després tallar-ne
una per la meitat i tenir quatre trossos iguals i després un dels trossos
l’agafes i fas una boleta petita. Com que havies fet boles iguals tens
una bola i una boleta quatre cops més petita..
Helena: Jo havia pensat que fas la Terra i la parteixes en quatre
trossos iguals i un d’aquells trossos és la Lluna. Ara a la Terra hi falta
un dels quatre trossos i agafes més plastilina i la completes.
Hanna. Escoltant les companyes he tingut una idea. Faig una bola i
després la parteixo en cinc trossos i després un tros és la Lluna i els
altres quatre els ajunto.
Marc: quasi igual que la Laura
Aina: jo faria quatre llunes iguals i faria la Terra .
Joan Vicente: Jo crec que l’Aina hauria de fer cinc llunes no
quatre amb quatre llunes fer la Terra i l’altra ja és la Lluna.

7. Quan treballem matemàtica haurem de tenir present:
• Entendre vol dir: raonar, relacionar, escriure, dibuixar, construir...
• L’anàlisi i la recollida d’informació ens arriba de la realitat.
• Cal actitud crítica i autoreflexió col·lectiva i individual.
• Incorporar totes les persones.
• Activitat matemàtica = Acció + reflexió + comunicació
• El diàleg matemàtic i científic ha d’estar acompanyat d’evidències i no només d’idees.
• L’acompanyament dels processos i els rols de cadascú.
• L’avaluació com a part del procés de pensar i conèixer. Tothom és subjecte avaluador.

8. “La classe és com una capsa gran amb
moltes capsetes a dins plenes d’idees”
Joan Alberola, 7 anys