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.
.
.
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(July 2014)
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Comete 08-07-14

  • 1. COMÈTE Managing Resources on the Web of data (July 2014) Gilbert Paquette, Chaire de recherche CICÉ, Centre LICEF Télé-université www.licef.ca/gp
  • 2. Open Eductional Resources (OER): A Decade of Evolution Reuse Adapt/ Create Combine Redistribute  International Projects  MIT, Open Courseware, MERLOT, EdNa (Australie)  Consortium GLOBE (Ariadne, MERLOT, LORNET, …)  Universités numériques (France)  ISO/CEI SC36 19788, norme MLR  IMS Global : IMS-LD, IMS-LODE (ILOX)  IEEE-LTSC : compétences et portfolios  Projects in Canada and Quebec  eduSource (2002-2004), CANCORE, PALOMA  LORNET (2004-2009)  GTN-Québec, Normetic 1.2, Eurêka  Q4R, BRER, REFRER  MOOCs are large OERs
  • 4. Context – BRER Project  Start: 1st october 2010  Duration : 3 years (ending december 2013)  Contribution MESRT 500 K $  Projects Partners: • TÉLUQ-LICEF (Paloma) • Vitrine Technologie –Éducation (Eureka) • UNIT – France (ORI-OAI) • GTN – Québec
  • 5. BRER - Results 1. Portal and references for 25 000 ressources 2. COMÈTE – a mature OER manager for the Web of data and ISO-MLR 3. Quality for reuse process (Q4R) and methodological guides
  • 6. COMÈTE Referential  Canal Savoir (Quebec)  IDLD, Lornet (Quebec)  CCDMD (Quebec)  Eureka(Quebec)  Infiressources (Quebec)  Respel (Belgiun)  Canal-U (France)  UNT (France) TOTAL 25 000 resources + Access to GLOBE 840 000 resources
  • 13. COMÈTE Interoperability  Multiple metadata support, including  Dublin Core (DC)  IEEE 1484.12.1–2002 Learning Object Metadata (LOM)  ISO/IEC 19788 Metadata for learning resource (MLR)  Identity management  for person and organization  automatic recognition and aggregation  Vocabulary management  SKOS, VDEX  DEWEY equivalencies
  • 15. Components and Data formats  Project portal  queries  thematic navigation  collections  Content syndication  RSS  Atom  SPARQL Endpoint  RDF/XML  Turtle  JSON  Linked Data  HTML  RDF/XML  OAI-PMH exposition  MLR  LOM  Dublin Core  Metadata records  on the fly
  • 16. COMÈTE Main assets  Sémantic referencing on the Web of data  Iinter-formats, Inter-vocabulaires, inter-linguistic queries  Queries combining actors, knowledge and content, resource properties  Adaptability to various metadata formats  Use case #1 : finding OERs to build or adapt MOOCs  Use case #2 : Building MOOC repositories with elaborated search capability.
  • 17. COMÈTE Managing Resources on the Web of data (July 2014) Gilbert Paquette, Chaire de recherche CICÉ, Centre LICEF Télé-université Printemps de l’UNIT, 3 juin 2014 www.licef.ca/gp

Editor's Notes

  1. MOOC - CLOM augmentation rapide des besoins de formation avancée générée par la société du savoir ; importance accrue des compétences de plus haut niveau pour la nouvelle économie ; nouveaux modes d'apprentissage rendus possibles par l'évolution des technologies de l’information (Web social, Web sémantique) ; accessibilité plus grande requise de la formation en ligne gratuite hors-université favorisant l’apprentissage à vie.
  2. «Des matériels d'enseignement, d'apprentissage et de recherche sur tout support, numérique ou autre, existant dans le domaine public ou publiés sous une licence ouverte permettant l'accès, l'utilisation, l’adaptation et la redistribution gratuite par d'autres, sans restrictions ou avec des restrictions limitées. » (UNESCO 2012) MIT OCW : 2002: 50 cours 2012: 12 105 cours ; 127 M visiteurs en 2012; 100 universités participantes sur tous les continents GLOBE: 13 réseaux de référentiels: MERLOT, ARIADNE, EUSnet, NIME, LACLO 1 million de ressources UNESCO, OIF – Recommandations aux États TELUQ, PALOMA, BRER-COMÈTE, REFRER, SEPREL Matériaux des MOOC ; MOOC et composantes sont des RÉL OPEN
  3. Client, server, storage Left side: portal, collections, linked data, SPARQL Realtionale database still used in ORI and harvesting Ratio 15 triples per record/ 20000 LOM ressources generate 300,000 triples Max triples in Mulgara : 500 million, room for 30 million
  4. MOOC - CLOM augmentation rapide des besoins de formation avancée générée par la société du savoir ; importance accrue des compétences de plus haut niveau pour la nouvelle économie ; nouveaux modes d'apprentissage rendus possibles par l'évolution des technologies de l’information (Web social, Web sémantique) ; accessibilité plus grande requise de la formation en ligne gratuite hors-université favorisant l’apprentissage à vie.