SlideShare a Scribd company logo
บทททีีีี่่่่ 55 สสืื่่อืื่่อกกาาาารเเเเรรรีียีียนรูููู 
สมาชิกในกลุม 
 575050027-7 นางสาวปรียานันท อัครวงศ 
 575050180-9 นางสาวจิรายุ ศักดาจารุวงศ 
 575050191-4 นายวีรวัฒน สุดหา 
 575050194-8 นางสาวสุธาทิพย เหวขุนทด 
 575050196-4 นางสาวสุนิจฐา พองพรหม
ภารกิจที่ ๑ 
นักศึกษาจะนำความรู1เรื่องสื่อการสอน ไปใช1ในการจัดการเรียนรู1อยางไรเพื่อ 
สนับสนุนวิธีการเรียนรู1และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแตละคนให1มี 
ประสิทธิภาพ โดยสื่อที่นำมาใช1นั้นต1องสนองตอบตอการจัดการเรียนรู1ที่เน1น 
ผู1เรียนเปนศูนยกลาง โดยให1นักเรียนเปนผู1สร1างความรู1เองด1วย
นักเรียนในชั้นเรียนของโรงเรียนสาระวิทยา 
สื่อสิ่งพิมพ สื่อวัสดุอุปกรณ 
ด.ญ.ปนัดดา ด.ช.มรกต 
ด.ช.เรียงชัย 
ด.ญ.สะรีรัตน 
สื่อเทคโนโลยี 
สื่อกิจกรรม/ 
กระบวนการ 
สื่อบุคคล/ 
ภูมิปAญญาท1องถิ่น 
สื่อธรรมชาติ 
สิ่งแวดล1อม
เปนคนขยัน ชอบอานหนังสือมาก เธอบอกวาชอบทำความเข1าใจ 
เนื้อหาจากการอานหนังสือ หรือเอกสาร มากกวาฟAงครูอธิบาย 
ด.ญ.ปนัดดา 
สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ญ..ปนนััดดดาา ไไดด1แแกก 
สื่อสิ่งพิมพ 
เนื่องจากกระบวนการเรียนรู1ของผู1เรียนด1วยสื่อสิ่งพิมพคือ การ 
อานและพยายามสร1างความเข1าใจจากสารสนเทศที่นำเสนอ จึง 
เหมาะกับ ด.ญ.ปนัดดา 
ตัวอยางสื่อสิ่งพิมพ เชน เอกสาร หนังสือ ตำรา หนังสือพิมพ 
นิตยสาร วารสาร จุลสาร เปนต1น
เปนคนที่ชอบเรียนรู1สิ่งแปลกใหม ชอบค1นคว1า ชอบสิ่งที่ตื่นตาตื่นใจ 
และท1าทายความสามารถ เพราะยิ่งท1าทายและตื่นตามากเทาไหร 
ยิ่งจดจอกับสิ่งนั้นมาก และทำให1เกิดการเรียนรู1สิ่งเหลานั้นได1ดี 
ด.ช.เรียงชัย 
สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ช..เเรรีียงชชััย ไไดด1แแกก 
สื่อกิจกรรม/ 
กระบวนการ 
สื่อในลักษณะที่เปนกระบวนการ กิจกรรมที่จัดเพื่อฝEก 
กระบวนการคิดและการปฏิบัติ ตลอดจนทักษะตางๆให1กับ 
ผู1เรียน เชน การรวมมือกันแก1ปAญหา การใช1ปAญหาเปนฐาน 
โครงงาน การสืบเสาะความรู1 การค1นพบความรู1 การแก1ปAญหา 
เกม การอภิปราย การทดลอง เปนต1น
เปนคนที่ขาดจินตนาการ ถ1าไมได1เรียนจากการมองเห็นภาพหรือ 
ของจริง เวลาครูสอนในชั้นนึกภาพตามไมทัน สงผลให1เขาเรียนรู1ได1 
ช1าและไมทันเพื่อน 
ด.ช.มรกต 
สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะกับ ด.ช.มรกต ได1แก 
สื่อเทคโนโลยี เปน สื่อที่นำศักยภาพของเทคโนโลยีสารสนเทศ 
สื่อเทคโนโลยี สื่อวัสดุอุปกรณ 
และการสื่อสารเข1ามาใช1ในการนำเสนอเนื้อหาบทเรียน เชน 
แถบบันทึกภาพ วิดีทัศน เทปเสียง สไลด คอมพิวเตอร 
มัลติมีเดีย สื่อบนเครือขาย อินเตอรเน็ต การศึกษาผาน 
ดาวเทียม กระบวนการเรียนรู1ของผู1เรียนด1วยสื่อเทคโนโลยี 
ผู1เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ และสร1างการเรียนรู1ได1ด1วยตนเอง 
สื่อวัสดุอุปกรณหมายถึง วัสดุที่ประดิษฐขึ้นใช1เพื่อประกอบการ 
เรียนรู1 เชน หุนจำลอง แผนภูมิ แผนที่ ตาราง สถิติ
เปนคนที่ไมชอบศึกษาจากหนังสือที่เปนข1อความหรือตัวอักษร เพราะใน 
เวลาเรียนเธอจะตั้งใจฟAงครูอธิบายเนื้อหา ทำความเข1าใจ และพยายามจับ 
ประเด็นที่สำคัญให1ได1ในขณะที่เรียน เชน กระบวนการในการแก1โจทย เธอ 
จะต1องเข1าใจตอนนั้น โดยไมต1องกลับไปอานหนังสืออีก เปนต1น 
ด.ญ.สะรีรัตน% 
สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ญ..สสะะรรีีรรััตน ไไดด1แแกก 
สื่อเทคโนโลยี สื่อบุคคล 
ภูมิปAญญาท1องถิ่น 
สื่อวัสดุอุปกรณ 
สื่อเทคโนโลยี/สื่อวัสดุอุปกรณ ชวยสงเสริมการเรียนของ ด.ญ.สะรีรัตน 
เนื่องจากสามารถใช1ภาพนิ่ง/ภาพเคลื่อนไหว/เสียง มาชวยในการนำเสนอ 
สารสนเทศได1 
สื่อบุคคล คือ ตัวบุคคลที่ทำหน1าที่เปนผู1สงสาร อยูในระบบการสื่อสาร 
ระหวางบุคคล และการสื่อสารระดับกลุม ภูมิปAญญาเปนความรู1 
ความสามารถ วิธีการผลงานที่คนไทยได1ค1นคว1า รวบรวม และจัดเปน 
ความรู1 ถายทอด ปรับปรุง จากคนรุนหนึ่งมาสูคนอีกรุนหนึ่ง จนเกิด 
ผลิตผลที่ดี งดงาม มีคุณคา มีประโยชน สามารถนามาแก1ปAญหาและ 
พัฒนาวิถีชีวิตได1
ภารกิจที่ ๒ 
ในป'จจุบันนี้จะพบคำว,า สื่อการสอน กกัับคคํำาว,าา สสืื่่อกกาาร 
เรียนรู ในฐานะที่นักศึกษาจะกาวออกไปเป3นครูยุคใหม,ที่มีคุณภาพ 
ใหอธิบายว,า สองคำนี้เหมือนหรือมีความแตกต,างกันอย,างไร
สือการสอน 
วัส ดุ เ ค รือ ง มือ แ ล ะ 
เทคนิควิธีกา รทีผู้สอน 
นำมาใช้ประกอบการเรียน 
การสอนเพือให้ผู้เรียนเกิด 
ก า ร เ รีย น รู้ไ ด้อ ย่า ง มี 
ประสิทธิภาพ 
สือการเรียนรู้ 
ทุกสิงทุกอย่างรอบตัว 
ผู้เรียนทีช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ 
เรียนรู้เช่น คน สัตว์ สิงของ 
ธรรมชาติ 
รวมถึงเหตุการณ์ หรือ 
แนวความคิด โดยมุ่งเน้น 
สส่่งเเสสรริิมกกาารคค้้นควว้้าา หรรืือ กกาาร 
แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 
ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ 
ได้อย่างต่อเนืองตลอดชีวิต
สื่อการสอน 
บรรจุเนื้อหา ความรู และ 
ทักษะ รวมทั้งประสบการณ% 
การออกแบบ 
บทบาทต,อการเรียนรู 
มุ,งเนนการถ,ายทอดเนื้อหา 
ความรู จากผูสอนไปยังผูเรียน 
ผูเรียน
สื่อการเรียนรู 
ส,งเสริมการคิด การสราง 
ความรูดวยการแกป'ญหา 
การออกแบบ 
บทบาทต,อการเรียนรู 
มุ,งเนนการใหผูเรียนมีปฏิสัมพันธ% 
เพื่อสรางกระบวนการเรียนรูดวย 
ตนเอง 
ผูเรียน
การจัดการเรียนรู 
เนนครูเป3นศูนย%กลาง เนนผูเรียนเป3นศูนย%กลาง 
การสอน (Teaching) การเรียนรู (Learning) 
สื่อการสอน 
สื่อการเรียนรู
ภารกิจที่ 3 
ออกแบบสื่อการเรียนรูที่สอดคลองกับสาระการเรียนรูของท,าน
สาระการงานอาชีพ 
และเทคโนโลยี 
จุดเน้นของกลุ่ม 
สาระฯ 
หลักการออกแบบสื่อ 
การเรียนรู1ที่สอดคล1อง 
กับกลุมสาระฯ 
เน1นการปฏิบัติลงมือกระทำ 
การจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเป3นสำคัญ 
1. มนุษยมีศักยภาพในการเรียนรู1สูงสุด 
สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ 
สื่อสาร 
มาตรฐาน ง ๓.๑ เข1าใจ เห็นคุณคา 
และใช1กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศใน 
การสืบค1นข1อมูล การเรียนรู1 การสื่อสาร 
การแก1ปAญหา การทำงาน และอาชีพอยางมี 
ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคุณธรรม 
2. ความหลากหลายของสติปAญญา 
3. การเรียนรู1จากประสบการณตรง 
จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหสอดคลองกับ 
ความแตกต,างระหว,างบุคคล 
1.ลดการถายทอดเนื้อหาวิชาลง 
2.กระตุ1นให1ผู1เรียนได1เรียนรู1อยางมีประสิทธิภาพ 
โดยการทดลองปฏิบัติด1วยตนเอง
สาระการงานอาชีพ 
และเทคโนโลยี 
หลักการออกแบบสื่อ 
การเรียนรู1ที่สอดคล1อง 
กับกลุมสาระฯ 
โครงสรางของกระบวนการเรียนรูที่ 
เนนผูเรียน 
เป3นสำคัญในรูปแบบต,างๆ มี 4 
องค%ประกอบ 
• การแลกเปลี่ยนประสบการณ 
• การสร1างความรู1รวมกัน 
• การนำเสนอความรู1 
• การประยุกตใช1หรือลงมือปฏิบัติ
สาระการงานอาชีพ 
และเทคโนโลยี 
หลักการออกแบบสื่อ 
การเรียนรู1ที่สอดคล1อง 
กับกลุมสาระฯ 
เทคนิคการจัดการเรียนรู1ที่ สงเสริมทักษะการคิดเทคนิค 
การจัดการเรียนรู1ตามแนวคิด ทฤษฎีการสร1างอรูงคคววาามร1ูู ปรระะกอบด1วย 
เทคนิคตอไปนี้ 
1. CIPPA Model รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู1เรียนเปนศูนยกลาง 
2. Inquiry Based Learning การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู1 
3. Project Based Learning การเรียนรู1โดยใช1โครงงานเปนฐาน
ที่มา 
• http://dcms.udru.ac.th/dcms/files/00638/Kani 
d_Kotadee.pdf 
• http://oho.ipst.ac.th/download/scratch/classr 
oom-rreesseeaarrcchh--hhaannddoouutt..ppddff 
• http://www.myfirstbrain.com/teacher_view.as 
px?ID=88655

More Related Content

What's hot

การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษาCholthicha JaNg
 
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
Thunyalak Thumphila
 
การเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลง
Thunyalak Thumphila
 
Chapter 2 งานกล ม
Chapter 2 งานกล  มChapter 2 งานกล  ม
Chapter 2 งานกล ม
theandewxx
 
บทที่7 ใหม่1
บทที่7 ใหม่1บทที่7 ใหม่1
บทที่7 ใหม่1Phuntita
 
บทที่7ใหม่3
บทที่7ใหม่3บทที่7ใหม่3
บทที่7ใหม่3Phuntita
 
บทที่7ใหม่2
บทที่7ใหม่2บทที่7ใหม่2
บทที่7ใหม่2Phuntita
 
บทที่7ใหม่4
บทที่7ใหม่4บทที่7ใหม่4
บทที่7ใหม่4Phuntita
 

What's hot (9)

การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษาการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีการศึกษา
 
บทที่7
บทที่7บทที่7
บทที่7
 
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูปการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
การเปลี่ยนแปลงทางการศึกษามาสู่ยุคปฏิรูป
 
การเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง
การเปลี่ยนแปลง
 
Chapter 2 งานกล ม
Chapter 2 งานกล  มChapter 2 งานกล  ม
Chapter 2 งานกล ม
 
บทที่7 ใหม่1
บทที่7 ใหม่1บทที่7 ใหม่1
บทที่7 ใหม่1
 
บทที่7ใหม่3
บทที่7ใหม่3บทที่7ใหม่3
บทที่7ใหม่3
 
บทที่7ใหม่2
บทที่7ใหม่2บทที่7ใหม่2
บทที่7ใหม่2
 
บทที่7ใหม่4
บทที่7ใหม่4บทที่7ใหม่4
บทที่7ใหม่4
 

Viewers also liked

La ciencia
La cienciaLa ciencia
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNIPerfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
Jornal do Commercio
 
Contos
ContosContos
Workshop natuur- en milieufederaties
Workshop natuur- en milieufederatiesWorkshop natuur- en milieufederaties
Workshop natuur- en milieufederaties
Ronald Kleverlaan
 
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragensProjeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
Jornal do Commercio
 
borrador III convenio colectivo a julio2010
borrador III convenio colectivo a julio2010borrador III convenio colectivo a julio2010
borrador III convenio colectivo a julio2010
sindicatosatif
 
Homofobia em países
Homofobia em países  Homofobia em países
Homofobia em países
Gustavo Menegheso
 
Trote cidadania grupo 974
Trote cidadania   grupo 974Trote cidadania   grupo 974
Trote cidadania grupo 974
paula_marques
 
Curso tic
Curso ticCurso tic
Caso: Robledo Puch
Caso: Robledo PuchCaso: Robledo Puch
Caso: Robledo Puch
Haruka303
 
Projeto MNBA ppt
Projeto MNBA pptProjeto MNBA ppt
Projeto MNBA ppt
thaiscarlo
 
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片luckypeopleoftaiwan
 
One piece 社会学仮1
One piece 社会学仮1One piece 社会学仮1
One piece 社会学仮1
Kenichi Arima
 
4teste7ano
4teste7ano4teste7ano
4teste7ano
Bárbara Marques
 
0 victor molev
0  victor molev0  victor molev
0 victor molevluzberto
 
Hidrologia analítica aula1
Hidrologia analítica aula1Hidrologia analítica aula1
Hidrologia analítica aula1
Gustavo Quaresimin Cordeiro
 
Rankings ifdm completo
Rankings ifdm completoRankings ifdm completo
Rankings ifdm completo
Jornal do Commercio
 
Historia de Éxito: Héctor Méndez
Historia de Éxito: Héctor MéndezHistoria de Éxito: Héctor Méndez
Historia de Éxito: Héctor Méndez
Sugeily
 
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - NocautePalestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
L3 CRM
 
Diari del 21 de febrer de 2014
Diari del 21 de febrer de 2014Diari del 21 de febrer de 2014
Diari del 21 de febrer de 2014
diarimes
 

Viewers also liked (20)

La ciencia
La cienciaLa ciencia
La ciencia
 
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNIPerfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
Perfil da indústria nos estados 2014 estudo da CNI
 
Contos
ContosContos
Contos
 
Workshop natuur- en milieufederaties
Workshop natuur- en milieufederatiesWorkshop natuur- en milieufederaties
Workshop natuur- en milieufederaties
 
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragensProjeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
Projeto de Lei para reduzir prazos de construção das novas barragens
 
borrador III convenio colectivo a julio2010
borrador III convenio colectivo a julio2010borrador III convenio colectivo a julio2010
borrador III convenio colectivo a julio2010
 
Homofobia em países
Homofobia em países  Homofobia em países
Homofobia em países
 
Trote cidadania grupo 974
Trote cidadania   grupo 974Trote cidadania   grupo 974
Trote cidadania grupo 974
 
Curso tic
Curso ticCurso tic
Curso tic
 
Caso: Robledo Puch
Caso: Robledo PuchCaso: Robledo Puch
Caso: Robledo Puch
 
Projeto MNBA ppt
Projeto MNBA pptProjeto MNBA ppt
Projeto MNBA ppt
 
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片
台中西屯區市議員公民參選人蔡智豪選舉演講投影片
 
One piece 社会学仮1
One piece 社会学仮1One piece 社会学仮1
One piece 社会学仮1
 
4teste7ano
4teste7ano4teste7ano
4teste7ano
 
0 victor molev
0  victor molev0  victor molev
0 victor molev
 
Hidrologia analítica aula1
Hidrologia analítica aula1Hidrologia analítica aula1
Hidrologia analítica aula1
 
Rankings ifdm completo
Rankings ifdm completoRankings ifdm completo
Rankings ifdm completo
 
Historia de Éxito: Héctor Méndez
Historia de Éxito: Héctor MéndezHistoria de Éxito: Héctor Méndez
Historia de Éxito: Héctor Méndez
 
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - NocautePalestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
Palestra CRM e as Mídias Sociais - L3CRM - Nocaute
 
Diari del 21 de febrer de 2014
Diari del 21 de febrer de 2014Diari del 21 de febrer de 2014
Diari del 21 de febrer de 2014
 

Similar to Chapter5 part1 2

บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
Pennapa Kumpang
 
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)Turdsak Najumpa
 
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
immyberry
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
Sana T
 
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
Kroo Keng
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยChaya Kunnock
 
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
Sireetorn Buanak
 
Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4Zhao Er
 
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากร
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากรการนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากร
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากรIps UbonFive
 
R บทที่ 1
R บทที่  1R บทที่  1
R บทที่ 1khuwawa
 
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...Kobwit Piriyawat
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
Aon Narinchoti
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
Aon Narinchoti
 
บทที่7
บทที่7บทที่7
บทที่7Phuntita
 
สรุป บทที่7
สรุป บทที่7สรุป บทที่7
สรุป บทที่7Phuntita
 
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
Orange Wongwaiwit
 
รายงานผลจุดเน้นที่ 6
รายงานผลจุดเน้นที่ 6รายงานผลจุดเน้นที่ 6
รายงานผลจุดเน้นที่ 6
kruchaily
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมAtima Teraksee
 

Similar to Chapter5 part1 2 (20)

บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้
 
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)
บทที่ 4 สื่อการเรียนรู้(pdf)
 
สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
5บทที่1
5บทที่1 5บทที่1
5บทที่1
 
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ตามกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เรื่อง เทคโนโ...
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
การบริหารแหล่งการเรียนรู้และสภาพแวดล้อม
 
Chapter4
Chapter4Chapter4
Chapter4
 
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากร
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากรการนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากร
การนำเสนอ Inspiring science ศน.วัชรากร
 
R บทที่ 1
R บทที่  1R บทที่  1
R บทที่ 1
 
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
รายงานผลการจัดการเรียนรู้นวัตกรรมคุณธรรมนำความคิด เรื่องสารละลาย ชั้น ม.1 ครู...
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
 
บทคัดย่อ
บทคัดย่อบทคัดย่อ
บทคัดย่อ
 
บทที่7
บทที่7บทที่7
บทที่7
 
สรุป บทที่7
สรุป บทที่7สรุป บทที่7
สรุป บทที่7
 
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
แนะนำมัธยมเพลินพัฒนา 9 nov 12
 
Chapter4 (1)
Chapter4 (1)Chapter4 (1)
Chapter4 (1)
 
รายงานผลจุดเน้นที่ 6
รายงานผลจุดเน้นที่ 6รายงานผลจุดเน้นที่ 6
รายงานผลจุดเน้นที่ 6
 
นำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคมนำเสนอ23สิงหาคม
นำเสนอ23สิงหาคม
 

More from Ptato Ok

Tools4 10-14
Tools4 10-14Tools4 10-14
Tools4 10-14
Ptato Ok
 
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)
Ptato Ok
 
201704 open ended-research (revision1) (2)
201704 open ended-research (revision1) (2)201704 open ended-research (revision1) (2)
201704 open ended-research (revision1) (2)
Ptato Ok
 
Learning task behavio final
Learning task behavio finalLearning task behavio final
Learning task behavio finalPtato Ok
 
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
Ptato Ok
 
Emerging1n
Emerging1n Emerging1n
Emerging1n
Ptato Ok
 
Lasson3 drta1
Lasson3 drta1 Lasson3 drta1
Lasson3 drta1
Ptato Ok
 
คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
 คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
Ptato Ok
 
Chapter2บทที่ 2
Chapter2บทที่ 2Chapter2บทที่ 2
Chapter2บทที่ 2
Ptato Ok
 
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
Ptato Ok
 
Spreadsheets as cognitive tools
Spreadsheets as cognitive tools Spreadsheets as cognitive tools
Spreadsheets as cognitive tools
Ptato Ok
 
Chapter1
Chapter1 Chapter1
Chapter1
Ptato Ok
 
Chaptre1 new
Chaptre1 newChaptre1 new
Chaptre1 new
Ptato Ok
 
Chapter1
Chapter1Chapter1
Chapter1
Ptato Ok
 
Com exper2
Com exper2Com exper2
Com exper2
Ptato Ok
 
Com expert1
Com expert1Com expert1
Com expert1
Ptato Ok
 
Com expert1
Com expert1Com expert1
Com expert1
Ptato Ok
 
Com expert
Com expertCom expert
Com expert
Ptato Ok
 
Com expert kw
Com expert kwCom expert kw
Com expert kw
Ptato Ok
 

More from Ptato Ok (19)

Tools4 10-14
Tools4 10-14Tools4 10-14
Tools4 10-14
 
Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)Cognitivism theory (2)
Cognitivism theory (2)
 
201704 open ended-research (revision1) (2)
201704 open ended-research (revision1) (2)201704 open ended-research (revision1) (2)
201704 open ended-research (revision1) (2)
 
Learning task behavio final
Learning task behavio finalLearning task behavio final
Learning task behavio final
 
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา201700 chapter3
 
Emerging1n
Emerging1n Emerging1n
Emerging1n
 
Lasson3 drta1
Lasson3 drta1 Lasson3 drta1
Lasson3 drta1
 
คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
 คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
คุณลักษณะของ Emerging Technologies in Teaching and Learning
 
Chapter2บทที่ 2
Chapter2บทที่ 2Chapter2บทที่ 2
Chapter2บทที่ 2
 
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
Chapter2สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ กับกระบวนทัศน์ใหม่ของการเรียนรู้
 
Spreadsheets as cognitive tools
Spreadsheets as cognitive tools Spreadsheets as cognitive tools
Spreadsheets as cognitive tools
 
Chapter1
Chapter1 Chapter1
Chapter1
 
Chaptre1 new
Chaptre1 newChaptre1 new
Chaptre1 new
 
Chapter1
Chapter1Chapter1
Chapter1
 
Com exper2
Com exper2Com exper2
Com exper2
 
Com expert1
Com expert1Com expert1
Com expert1
 
Com expert1
Com expert1Com expert1
Com expert1
 
Com expert
Com expertCom expert
Com expert
 
Com expert kw
Com expert kwCom expert kw
Com expert kw
 

Chapter5 part1 2

  • 1. บทททีีีี่่่่ 55 สสืื่่อืื่่อกกาาาารเเเเรรรีียีียนรูููู สมาชิกในกลุม 575050027-7 นางสาวปรียานันท อัครวงศ 575050180-9 นางสาวจิรายุ ศักดาจารุวงศ 575050191-4 นายวีรวัฒน สุดหา 575050194-8 นางสาวสุธาทิพย เหวขุนทด 575050196-4 นางสาวสุนิจฐา พองพรหม
  • 2. ภารกิจที่ ๑ นักศึกษาจะนำความรู1เรื่องสื่อการสอน ไปใช1ในการจัดการเรียนรู1อยางไรเพื่อ สนับสนุนวิธีการเรียนรู1และพัฒนาศักยภาพของนักเรียนแตละคนให1มี ประสิทธิภาพ โดยสื่อที่นำมาใช1นั้นต1องสนองตอบตอการจัดการเรียนรู1ที่เน1น ผู1เรียนเปนศูนยกลาง โดยให1นักเรียนเปนผู1สร1างความรู1เองด1วย
  • 3. นักเรียนในชั้นเรียนของโรงเรียนสาระวิทยา สื่อสิ่งพิมพ สื่อวัสดุอุปกรณ ด.ญ.ปนัดดา ด.ช.มรกต ด.ช.เรียงชัย ด.ญ.สะรีรัตน สื่อเทคโนโลยี สื่อกิจกรรม/ กระบวนการ สื่อบุคคล/ ภูมิปAญญาท1องถิ่น สื่อธรรมชาติ สิ่งแวดล1อม
  • 4. เปนคนขยัน ชอบอานหนังสือมาก เธอบอกวาชอบทำความเข1าใจ เนื้อหาจากการอานหนังสือ หรือเอกสาร มากกวาฟAงครูอธิบาย ด.ญ.ปนัดดา สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ญ..ปนนััดดดาา ไไดด1แแกก สื่อสิ่งพิมพ เนื่องจากกระบวนการเรียนรู1ของผู1เรียนด1วยสื่อสิ่งพิมพคือ การ อานและพยายามสร1างความเข1าใจจากสารสนเทศที่นำเสนอ จึง เหมาะกับ ด.ญ.ปนัดดา ตัวอยางสื่อสิ่งพิมพ เชน เอกสาร หนังสือ ตำรา หนังสือพิมพ นิตยสาร วารสาร จุลสาร เปนต1น
  • 5. เปนคนที่ชอบเรียนรู1สิ่งแปลกใหม ชอบค1นคว1า ชอบสิ่งที่ตื่นตาตื่นใจ และท1าทายความสามารถ เพราะยิ่งท1าทายและตื่นตามากเทาไหร ยิ่งจดจอกับสิ่งนั้นมาก และทำให1เกิดการเรียนรู1สิ่งเหลานั้นได1ดี ด.ช.เรียงชัย สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ช..เเรรีียงชชััย ไไดด1แแกก สื่อกิจกรรม/ กระบวนการ สื่อในลักษณะที่เปนกระบวนการ กิจกรรมที่จัดเพื่อฝEก กระบวนการคิดและการปฏิบัติ ตลอดจนทักษะตางๆให1กับ ผู1เรียน เชน การรวมมือกันแก1ปAญหา การใช1ปAญหาเปนฐาน โครงงาน การสืบเสาะความรู1 การค1นพบความรู1 การแก1ปAญหา เกม การอภิปราย การทดลอง เปนต1น
  • 6. เปนคนที่ขาดจินตนาการ ถ1าไมได1เรียนจากการมองเห็นภาพหรือ ของจริง เวลาครูสอนในชั้นนึกภาพตามไมทัน สงผลให1เขาเรียนรู1ได1 ช1าและไมทันเพื่อน ด.ช.มรกต สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะกับ ด.ช.มรกต ได1แก สื่อเทคโนโลยี เปน สื่อที่นำศักยภาพของเทคโนโลยีสารสนเทศ สื่อเทคโนโลยี สื่อวัสดุอุปกรณ และการสื่อสารเข1ามาใช1ในการนำเสนอเนื้อหาบทเรียน เชน แถบบันทึกภาพ วิดีทัศน เทปเสียง สไลด คอมพิวเตอร มัลติมีเดีย สื่อบนเครือขาย อินเตอรเน็ต การศึกษาผาน ดาวเทียม กระบวนการเรียนรู1ของผู1เรียนด1วยสื่อเทคโนโลยี ผู1เรียนสามารถมีปฏิสัมพันธ และสร1างการเรียนรู1ได1ด1วยตนเอง สื่อวัสดุอุปกรณหมายถึง วัสดุที่ประดิษฐขึ้นใช1เพื่อประกอบการ เรียนรู1 เชน หุนจำลอง แผนภูมิ แผนที่ ตาราง สถิติ
  • 7. เปนคนที่ไมชอบศึกษาจากหนังสือที่เปนข1อความหรือตัวอักษร เพราะใน เวลาเรียนเธอจะตั้งใจฟAงครูอธิบายเนื้อหา ทำความเข1าใจ และพยายามจับ ประเด็นที่สำคัญให1ได1ในขณะที่เรียน เชน กระบวนการในการแก1โจทย เธอ จะต1องเข1าใจตอนนั้น โดยไมต1องกลับไปอานหนังสืออีก เปนต1น ด.ญ.สะรีรัตน% สื่อการเรียนรู1ที่เหมาะรูกกัับ ด..ญ..สสะะรรีีรรััตน ไไดด1แแกก สื่อเทคโนโลยี สื่อบุคคล ภูมิปAญญาท1องถิ่น สื่อวัสดุอุปกรณ สื่อเทคโนโลยี/สื่อวัสดุอุปกรณ ชวยสงเสริมการเรียนของ ด.ญ.สะรีรัตน เนื่องจากสามารถใช1ภาพนิ่ง/ภาพเคลื่อนไหว/เสียง มาชวยในการนำเสนอ สารสนเทศได1 สื่อบุคคล คือ ตัวบุคคลที่ทำหน1าที่เปนผู1สงสาร อยูในระบบการสื่อสาร ระหวางบุคคล และการสื่อสารระดับกลุม ภูมิปAญญาเปนความรู1 ความสามารถ วิธีการผลงานที่คนไทยได1ค1นคว1า รวบรวม และจัดเปน ความรู1 ถายทอด ปรับปรุง จากคนรุนหนึ่งมาสูคนอีกรุนหนึ่ง จนเกิด ผลิตผลที่ดี งดงาม มีคุณคา มีประโยชน สามารถนามาแก1ปAญหาและ พัฒนาวิถีชีวิตได1
  • 8. ภารกิจที่ ๒ ในป'จจุบันนี้จะพบคำว,า สื่อการสอน กกัับคคํำาว,าา สสืื่่อกกาาร เรียนรู ในฐานะที่นักศึกษาจะกาวออกไปเป3นครูยุคใหม,ที่มีคุณภาพ ใหอธิบายว,า สองคำนี้เหมือนหรือมีความแตกต,างกันอย,างไร
  • 9. สือการสอน วัส ดุ เ ค รือ ง มือ แ ล ะ เทคนิควิธีกา รทีผู้สอน นำมาใช้ประกอบการเรียน การสอนเพือให้ผู้เรียนเกิด ก า ร เ รีย น รู้ไ ด้อ ย่า ง มี ประสิทธิภาพ สือการเรียนรู้ ทุกสิงทุกอย่างรอบตัว ผู้เรียนทีช่วยให้ผู้เรียนเกิดการ เรียนรู้เช่น คน สัตว์ สิงของ ธรรมชาติ รวมถึงเหตุการณ์ หรือ แนวความคิด โดยมุ่งเน้น สส่่งเเสสรริิมกกาารคค้้นควว้้าา หรรืือ กกาาร แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ช่วยให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ ได้อย่างต่อเนืองตลอดชีวิต
  • 10. สื่อการสอน บรรจุเนื้อหา ความรู และ ทักษะ รวมทั้งประสบการณ% การออกแบบ บทบาทต,อการเรียนรู มุ,งเนนการถ,ายทอดเนื้อหา ความรู จากผูสอนไปยังผูเรียน ผูเรียน
  • 11. สื่อการเรียนรู ส,งเสริมการคิด การสราง ความรูดวยการแกป'ญหา การออกแบบ บทบาทต,อการเรียนรู มุ,งเนนการใหผูเรียนมีปฏิสัมพันธ% เพื่อสรางกระบวนการเรียนรูดวย ตนเอง ผูเรียน
  • 12. การจัดการเรียนรู เนนครูเป3นศูนย%กลาง เนนผูเรียนเป3นศูนย%กลาง การสอน (Teaching) การเรียนรู (Learning) สื่อการสอน สื่อการเรียนรู
  • 14. สาระการงานอาชีพ และเทคโนโลยี จุดเน้นของกลุ่ม สาระฯ หลักการออกแบบสื่อ การเรียนรู1ที่สอดคล1อง กับกลุมสาระฯ เน1นการปฏิบัติลงมือกระทำ การจัดการเรียนรูที่เนนผูเรียนเป3นสำคัญ 1. มนุษยมีศักยภาพในการเรียนรู1สูงสุด สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการ สื่อสาร มาตรฐาน ง ๓.๑ เข1าใจ เห็นคุณคา และใช1กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศใน การสืบค1นข1อมูล การเรียนรู1 การสื่อสาร การแก1ปAญหา การทำงาน และอาชีพอยางมี ประสิทธิภาพ ประสิทธิผล และคุณธรรม 2. ความหลากหลายของสติปAญญา 3. การเรียนรู1จากประสบการณตรง จัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหสอดคลองกับ ความแตกต,างระหว,างบุคคล 1.ลดการถายทอดเนื้อหาวิชาลง 2.กระตุ1นให1ผู1เรียนได1เรียนรู1อยางมีประสิทธิภาพ โดยการทดลองปฏิบัติด1วยตนเอง
  • 15. สาระการงานอาชีพ และเทคโนโลยี หลักการออกแบบสื่อ การเรียนรู1ที่สอดคล1อง กับกลุมสาระฯ โครงสรางของกระบวนการเรียนรูที่ เนนผูเรียน เป3นสำคัญในรูปแบบต,างๆ มี 4 องค%ประกอบ • การแลกเปลี่ยนประสบการณ • การสร1างความรู1รวมกัน • การนำเสนอความรู1 • การประยุกตใช1หรือลงมือปฏิบัติ
  • 16. สาระการงานอาชีพ และเทคโนโลยี หลักการออกแบบสื่อ การเรียนรู1ที่สอดคล1อง กับกลุมสาระฯ เทคนิคการจัดการเรียนรู1ที่ สงเสริมทักษะการคิดเทคนิค การจัดการเรียนรู1ตามแนวคิด ทฤษฎีการสร1างอรูงคคววาามร1ูู ปรระะกอบด1วย เทคนิคตอไปนี้ 1. CIPPA Model รูปแบบการเรียนการสอนโดยยึดผู1เรียนเปนศูนยกลาง 2. Inquiry Based Learning การจัดการเรียนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู1 3. Project Based Learning การเรียนรู1โดยใช1โครงงานเปนฐาน
  • 17. ที่มา • http://dcms.udru.ac.th/dcms/files/00638/Kani d_Kotadee.pdf • http://oho.ipst.ac.th/download/scratch/classr oom-rreesseeaarrcchh--hhaannddoouutt..ppddff • http://www.myfirstbrain.com/teacher_view.as px?ID=88655