Recommended
More Related Content
Viewers also liked
Viewers also liked (15)
Similar to Carina Intro 090323
Similar to Carina Intro 090323 (20)
Carina Intro 090323
- 1. Välkommen till IT i utbildning – nu och i framtiden!
- 4. LÄRANDEMÅL
- 9. IT i utbildningen… Visualisering & Layout Lärobjekt & kollaborativt lärande Kommunikation & självtester Framtiden Ljud & video
- 11. Inför kursen fick ni några uppgifter….
- 13. IT- begrepp Lärobjekt och Creative Commons Mobila tjänster RSS Podcast Streaming video Synkront kommunikation Asynkront kommunikation Wikis Bloggar LMS Sociala bokmärkestjänster Kollaborativa lärande
- 15. Paradigmskifte eller akademisk panik? Henrik Schmidt
Editor's Notes
- Bakgrund kursen – förfrågan utbildningsstyrelsen - frågan väntat på länge. Vad hade vi tidigare? Korta pass på olika program typ PPT, bildhantering men inget sammanhängande tråd. Planeringen skedde våren 2007 och första kurstillfälle hösten 2007. Sammanlagt 4 kurser för KI hittills. Även under denna tid har vi märkt ett ökad acceptans för användning av dessa IT-verktyg samt en ökad kompetens bland våra kursdeltagare.
- Vi är 9 lärare på kursen och jag är kursledare. Alla lärare finns med på sidan som heter lärare på kursen under introduktion. Där hittar ni också deras telefon nummer och e-post adresser. Nu vill jag veta lite om er och era förväntningar inför kursen.
- Presentation av varandra intervjua grannen – vem, varför och erfarenheter och gärna förväntningar. (Vem har du framför dig? Varför vill just du gå denna kurs? Vad har du för erfarenhet av IT pedagogiska verktyg?) PPT
- Nu ska vi se om era förväntningar matchar våra lärandemål. Ett mål åt gången – de läser för sig själva – tyst RÖDA TRÅDEN – genomsyrar hela kursen. ATT ÄNTLIGEN FÅ TID ATT TÄNKA EFTER!! Testa och experimentera med tjänster/teknologier som kan vara verktyg för er undervisning! Och fundera på om de kan bidra till dina studenternas lärande
- Vi har en del litteratur under lästips som handlar om både lärararna och studenternas upplevelse av att använda dessa verktyg. Men en viktig del av denna kurs är ”experiential” learning. Ni, precis som era studenter ska få uppleva hur det är att jobba i grupper, samarbeta, för att lösa en uppgift med hjälp av IT-verktyg. According to David Kolb , an American educational theorist, knowledge is continuously gained through both personal and environmental experiences. [4] He states that in order to gain genuine knowledge from an experience, certain abilities are required: the learner must be willing to be actively involved in the experience; the learner must be able to reflect on the experience; the learner must possess and use analytical skills to conceptualize the experience; and the learner must possess decision making and problem solving skills in order to use the new ideas gained from the experience.
- Har ni hört talas om Creative Commons? Har ni använt er av dessa resurser.
- KURSENS TEMAN
- Öppna kursen i Pingpong Kolla på upplägget för kursen. Ta upp kalendern och visa tiderna. Säg att de kommer att få 30 minuter varje dag för att skriva i sin lärandelogg – detta i deras Google docs enskilt dokument. Glöm inte att nämna Delicious kontot i vänstermeny
- Inför kursen fick ni en uppgift: Att lägga in lite information om er själva och fundera över vad Blended Learning betyder för er. Ni som inte har lyckats logga in i Pingpong kan få hjälp med detta senare.
- Översatt till svenska så tolkar jag uttrycket ”blended learning” som ”blandad inlärningsteknik”. I detta svenska begrepp ligger mycket av vad jag förknippar med blended learning nämligen att 1) informationen i en kurs presenteras för studenterna genom blandade (dvs. varierade) undervisningstekniker, och att 2) studenterna antas använda sig av olika (dvs. blandade) inlärningsmetoder. Med blandade undervisningstekniker och inlärningsmetoder menar jag klassrumsbaserad undervisning och icke-klassrumsbaserad undervisning som tex. smarta datorbaserade lösningar. Blended Learning is the process of incorporating many different learning styles that can be accomplished through the use of 'blended' virtual and physical resources [ citation needed ] . Learning styles refer to the many ways in which people learn, through blended learning this can be accomplished by creating a variety of learning assignments and activities with the use of technology and instructor and peer interaction. The instructor can also combine two or more methods of delivery of instruction. A typical example of the delivery method of blended learning would be a combination of technology-based materials and face-to-face sessions used together to present content. An instructor can begin a course with a well-structured introductory lesson in the classroom, and then to proceed follow-up materials online. The term can also be applied to the integration of e-learning with a Learning Management System using computers in a physical classroom, along with face-to-face instruction [1] . Guidance is suggested early in the process, to be faded as learners gain expertise (Kirschner, Clark and Sweller, 2006).
- MÅNGA BEGREPP som ni kommer att höra under veckan om ni inte redan har hört dem. Många av dessa begrepp eller tjänster möjliggör sk Blended Learning – man kan tillmötesgå olika lärstilar genom användning av olika media. Under introduktionen finns en resurssida med länkar som kan hjälpa er förstå begreppen
- http://www.youtube.com/watch?v=K-Buj3K2-nc&feature=player_embedded Make sure it is loaded before the intro. Paradigmskifte eller akademisk panik? Jag tänkte att vi ska kolla på en liten kort film som jag tycker har en viss koppling till den diskussionen som vi ska ha om en liten stund …. Det har pågått en diskussion de senaste åren kring den nätgeneration och deras digital kompetens, det hävs att dessa sk ”Digital Natives” har förmågor och egenskaper som särskiljer dem från tidigare generationer. Att hjärnor är annorlunda och därför skiljer deras sätt att lära sig från sina föräldrar de sk ”Digital Immigrants”. Om detta är sant så kan det ha en stor betydelse för er som lärare. Men är det sant? Vi kommer att få höra en rapport från Saga som har varit med och undersökt frågan. There are no hard data that suggest that digital natives are smarter than anyone who came before them. Neither is there any sign that kids are dumber, or any way less promising, than previous generations of kids. Digital natives are doing the same things their parents did with information, just in different ways (Palfrey & Gasser, 2008)