Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptxAlfiahMutmainnah
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan backward design untuk menyusun Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP). Secara garis besar dijelaskan tiga tahapan backward design yaitu mengidentifikasi hasil yang diinginkan, menentukan bukti dan asesmen, serta merencanakan kegiatan pembelajaran. Diberikan contoh analisis
0.2 Paparan Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptxNeneng Tsa
Dokumen tersebut memberikan panduan kepada guru dan satuan pendidikan dalam merancang tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP) berdasarkan capaian pembelajaran (CP) menggunakan pendekatan backward design. Dokumen tersebut menjelaskan tiga tahapan backward design, kriteria TP dan ATP, serta contoh-contoh rumusan TP dan ATP berdasarkan analisis CP.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, termasuk tujuan, komponen, dan contoh modul projek."
Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptxAlfiahMutmainnah
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan backward design untuk menyusun Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) berdasarkan Capaian Pembelajaran (CP). Secara garis besar dijelaskan tiga tahapan backward design yaitu mengidentifikasi hasil yang diinginkan, menentukan bukti dan asesmen, serta merencanakan kegiatan pembelajaran. Diberikan contoh analisis
0.2 Paparan Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan SMK).pptxNeneng Tsa
Dokumen tersebut memberikan panduan kepada guru dan satuan pendidikan dalam merancang tujuan pembelajaran (TP) dan alur tujuan pembelajaran (ATP) berdasarkan capaian pembelajaran (CP) menggunakan pendekatan backward design. Dokumen tersebut menjelaskan tiga tahapan backward design, kriteria TP dan ATP, serta contoh-contoh rumusan TP dan ATP berdasarkan analisis CP.
Dokumen tersebut membahas tentang pengembangan projek penguatan profil pelajar Pancasila oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, termasuk tujuan, komponen, dan contoh modul projek."
Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan membahas tentang pemahaman terhadap filsafat pancasila, identitas nasional, politik dan strategi nasional, demokrasi Indonesia, hak dan kewajiban warga negara, hak asasi manusia, dan geopolitik serta geostrategi Indonesia dalam 3-4 kalimat dengan menggunakan pendekatan berbasis nilai untuk membentuk warga negara yang memiliki jiwa nasionalisme tinggi.
ATP mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VII memuat tujuan pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami Pancasila, UUD 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang hakikat, fungsi, dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di SD serta ruang lingkupnya.
2. PKn di SD bertujuan untuk membentuk warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945.
3. Ruang lingkup PKn di SD meliputi persatuan dan kesatuan bangsa, norma hukum dan peraturan,
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...IpunxzzPoenya
Dokumen tersebut membahas tentang merancang tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pendekatan backward design dalam merancang kurikulum, serta contoh penerapannya dalam menentukan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran dari sebuah capaian pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan backward design untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran. Pendekatan ini dimulai dengan mengidentifikasi hasil yang diinginkan, kemudian menentukan bukti dan asesmen, serta merencanakan kegiatan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran PPKn tentang materi Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara untuk siswa kelas X di SMA N 1 Tempunak. RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan kompetensi yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan.
2. CP dibagi menjadi beberapa fase dan mencakup elemen kompetensi, keterampilan proses, dan contoh penyusunan tujuan pembelajaran.
3. Prinsip penyusunan alur dan tujuan pembelaj
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
More Related Content
Similar to CAPAIAN PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI.pptx
Mata kuliah Pendidikan Kewarganegaraan membahas tentang pemahaman terhadap filsafat pancasila, identitas nasional, politik dan strategi nasional, demokrasi Indonesia, hak dan kewajiban warga negara, hak asasi manusia, dan geopolitik serta geostrategi Indonesia dalam 3-4 kalimat dengan menggunakan pendekatan berbasis nilai untuk membentuk warga negara yang memiliki jiwa nasionalisme tinggi.
ATP mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas VII memuat tujuan pembelajaran untuk membantu peserta didik memahami Pancasila, UUD 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan pelaksanaan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari."
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang hakikat, fungsi, dan tujuan Pendidikan Kewarganegaraan di SD serta ruang lingkupnya.
2. PKn di SD bertujuan untuk membentuk warga negara Indonesia yang cerdas, terampil, dan berkarakter sesuai dengan Pancasila dan UUD 1945.
3. Ruang lingkup PKn di SD meliputi persatuan dan kesatuan bangsa, norma hukum dan peraturan,
Paparan Modul Merancang Pembelajaran Bagian 1 Menyusun TP dan ATP (Dasmen dan...IpunxzzPoenya
Dokumen tersebut membahas tentang merancang tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran. Terdapat penjelasan mengenai pendekatan backward design dalam merancang kurikulum, serta contoh penerapannya dalam menentukan tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran dari sebuah capaian pembelajaran.
Dokumen tersebut membahas tentang merancang pembelajaran dengan menggunakan pendekatan backward design untuk menyusun tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran berdasarkan capaian pembelajaran. Pendekatan ini dimulai dengan mengidentifikasi hasil yang diinginkan, kemudian menentukan bukti dan asesmen, serta merencanakan kegiatan pembelajaran.
Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran PPKn tentang materi Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara untuk siswa kelas X di SMA N 1 Tempunak. RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas tentang Capaian Pembelajaran (CP) yang merupakan kompetensi yang harus dicapai peserta didik pada setiap tahap perkembangan.
2. CP dibagi menjadi beberapa fase dan mencakup elemen kompetensi, keterampilan proses, dan contoh penyusunan tujuan pembelajaran.
3. Prinsip penyusunan alur dan tujuan pembelaj
Similar to CAPAIAN PEMBELAJARAN LITERASI DAN NUMERASI.pptx (20)
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
Pendidikan inklusif merupakan sistem pendidikan yang
memberikan akses kepada semua peserta didik yang
memiliki kelainan, bakat istimewa,maupun potensi tertentu
untuk mengikuti pendidikan maupun pembelajaran dalam
satu lingkungan pendidikan yang sama dengan peserta didik
umumlainya
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
PPT RENCANA AKSI 2 modul ajar matematika berdiferensiasi kelas 1Arumdwikinasih
Pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang mengakomodasi dari semua perbedaan murid, terbuka untuk semua dan memberikan kebutuhan-kebutuhan yang dibutuhkan oleh setiap individu.kelas 1 ........
2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
TUJUAN SESI INI :
Memahami CP
Memahami cara menurunkan
CP menjadi TP
Memahami cara membuat ATP
Mendesai Pembelajaran
10. Pengertian
Capaian Pembelajaran (CP) merupakan
kompetensi pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik di akhir setiap fase
CP yang disusun untuk mencapai kompetensi peserta didik terdiri atas
11. Capaian Pembelajaran
A. Rasional Mata Pembelajaran
B. Tujuan Mata Pembelajaran
C. Karakteristik Mata Pembelajaran
D. Capaian Pembelajaran
Capaian Umum
Capaian Per Elemen
12. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Maksud pendidikan itu adalah
menuntun segala kekuatan kodrat
yang ada pada anak-anak,
agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan
yang setinggi-tingginya baik
sebagai manusia, maupun
anggota masyarakat
(Ki Hadjar Dewantara, 1936, Dasar-Dasar Pendidikan, hal.1, paragraf 4)
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
13. Agar berpihak pada anak dan menuntun
mereka pada kekuatan kodratnya,
Tujuan Pembelajaran harus memperhatikan
tahap perkembangan anak.
14.
15. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3 Tahapan Backward Design
Identifikasi
hasil yang
diinginkan
Menentukan
bukti dan
asesmen
Merencanakan
tahapan
kegiatan
pembelajaran
Merumuskan TP
dan ATP dengan
menggunakan CP
sebagai ajuan
16. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Tujuan Pembelajaran (TP), terdiri dari:
1. Kompetensi → kemampuan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dapat
didemonstrasikan peserta didik
2. Konten → ilmu pengetahuan inti / konsep utama
17. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kriteria Alur Tujuan Pembelajaran (ATP):
1. Menggambarkan urutan pengembangan kompetensi
yang harus dikuasai
2. ATP dalam 1 fase menggambarkan cakupan dan tahapan
pembelajaran yang linear
3. ATP keseluruhan fase menggambarkan cakupan dan
tahapan pembelajaran antarfase
18. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3 CARA MERUMUSKAN TP DARI CP
1. MENURUNKAN TP LANGSUNG DARI CP (baik Capaian
umum maupun capaian per elemen)
2. MENGANALISIS KOMPETENSI DAN KONTEN PADA CP
3. LINTAS ELEMEN CP
19. Capaian Pembelajaran
Mata Pelajaran : BIMTEK
Capaian Umum:
Di akhir pelaksanaan BIMTEK, peserta bimtek mampu
menggunakan Strategi Pembelajaran Yang Efektif Untuk
Capaian Belajar Literasi Dan Numerasi Peserta Didik
Capaian per elemen:
Pemahaman BIMTEK
Peserta mampu memahami strategi pembelajaran Efektif, sesuai dengan tujuan
pembelajaran, baik pembelajaran berbasis literasi maupun pembelajaran berbasis
numerasi
Ketarmpilan Proses
Mengamati
Merencanakan
Menggunakan
24. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Capaian Umum
Pada fase ini, peserta didik menganalisis cara pandang para pendiri negara, kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup, dan
ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila; menerapkan perilaku taat hukum
berdasarkan peraturan yang berlaku; menganalisis tata urutan peraturan perundang-undangan di Indonesia; menyajikan asal usul dan makna
semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial, membangun harmoni dalam keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai
perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan; menerapkan perilaku, peran dan kedudukan sesuai dengan hak dan kewajiban;
memahami sistem pertahanan dan keamanan negara serta peran Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; menguraikan nilai-nilai
Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.
Capaian per Elemen
Pancasila
Peserta didik mampu menganalisis cara pandang para pendiri negara tentang dasar negara; menganalisis kedudukan Pancasila sebagai dasar
negara, pandangan hidup, dan ideologi negara; merumuskan gagasan solutif untuk mengatasi perilaku yang bertentangan dengan nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari.
Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
Peserta didik mampu menerapkan perilaku taat hukum berdasarkan peraturan yang berlaku di masyarakat; menganalisis tata urutan peraturan
perundang-undangan di Indonesia.
Bhinneka Tunggal Ika
Peserta didik mampu menyajikan asal usul dan makna semboyan Bhinneka Tunggal Ika sebagai modal sosial; membangun harmoni dalam
keberagaman; dan mengenal gotong royong sebagai perwujudan sistem ekonomi Pancasila yang inklusif dan berkeadilan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu menerapkan perilaku sesuai dengan hak dan kewajiban sebagai warga sekolah, warga masyarakat dan warga negara; serta
memahami peran dan kedudukannya sebagai Warga Negara Indonesia; memahami sistem pertahanan dan keamanan negara; menganalisis peran
Indonesia dalam hubungan antarbangsa dan negara; serta menguraikan nilai-nilai Pancasila yang harus diwujudkan dalam pembangunan nasional.
Bidang Studi: Pendidikan Pancasila
25. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Kalimat CP Materi Inti (konten) Kompetensi (keterampilan)
1.
2.
3.
dst
1.
2.
3.
dst
Nama Anggota Kelompok :
Bidang studi / fase yang dianalisis :
Rumusan Kalimat TP dari hasil analisa CP :
26. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
Mari berefleksi sejenak tentang apa yang telah kita pelajari bersama.
Silahkan Bapak Ibu melanjutkan kalimat berikut.
1. Sekarang saya paham, bahwa …
2. Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya …
3. 3 kata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah …