Dokumen tersebut merupakan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) mata pelajaran PPKn tentang materi Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara untuk siswa kelas X di SMA N 1 Tempunak. RPP tersebut mencakup tujuan pembelajaran, alokasi waktu, sumber belajar, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan lampiran yang mendukung pelaksanaan pembelajaran.

2. Satuan Pendidikan : SMA N 1 Tempunak
Kelas / Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : PPKn
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
4.1 Menyaji hasil analisis nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
negara.
C. KOMPETENSI SOSIAL DAN EMOSIONAL
1. Keterampilan berhubungan sosial – Daya lenting (Resiliansi)
2. Kesadaran Sosial/empati dengan Teknik STOP
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui literasi, siswa dapat mengetahui nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
2. Melalui Pengamatan, siswa dapat menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
3. Melalui diskusi, siswa dapat mengembangkan keterampilan berhubungan sosial sebagai
pemahaman terhadap nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.
4. Melalui kegiatan Tehnik STOP, siswa dapat mengembangkan sikap empati terhadap
pemahaman terhadap nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SOSIAL DAN EMOSIONAL

3. E. SUMBER BELAJAR
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, edisi revisi. 2016. Buku Guru Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas X, Jakarta : Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, Halaman 22
2. Video Pembelajaran tentang nilai-nilai Pancasila.
3. Lingkungan sekitar
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi
Waktu
Pendahulu
an
1.Guru memulai pembelajaran dengan memberikan salam,
menanyakan keadaan siswa, dan berdoa.
2.Guru mengajak siswa melakukan ice breaking “Ganjil-Genap”
3.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
4.Guru membuat kesepakatan kelas bersama.
5.Guru Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang
akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman
peserta didik (Apersepsi)
15
menit
1. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi)
Kegiatan
Inti
Ayo Membaca
➢ Siswa membaca buku paket tentang Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara.
➢ Siswa tanya jawab mengenai isi bacaan. (Collaborative)
➢ Bersama kelompoknya, siswa mengidentifikasi hal-hal pokok
pada Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara. (Diferensiasi Proses)
Ayo Mengamati (Diferensiasi Konten)
➢ Siswa mengamati gambar contoh perilaku sila ketiga Persatuan
Indonesia. (Visual)
STOP sejenak
Siswa melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru
(KSE: Kesadaran Sosial/Empati)
Ayo Berdiskusi
(Melatih keterampilan berhubungan sosial/ daya lenting)
➢ Siswa dibagi dalam kelompok.
➢ Siswa mendiskusikan jawaban pertanyaan-pertanyan dan
perbedaan pendapat. (Critical thinking and Problem Solving)
1. Manfaat menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Pentingnya Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
(Diferensiasi Produk)
➢ Siswa membuat produk tentang hasil diskusi terhadap manfaat
140
menit

4. menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari,
serta pentingnya nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara melalui berbagai cara
berdasarkan minat siswa (boleh dalam bentuk info grafis,
poster, diagram frayer, kliping, video, lagu, dan lain-lain)
• Siswa yang suka menggambar membuat produk
berupa poster.
• Siswa yang praktek langsung membuat produk berupa
video.
• Siswa yang suka menulis membuat produk berupa makalah
➢ Laporan dibuat dengan kriteria yang jelas terkait apa saja yang
harus dibahas dan ada pada laporan.
➢ Menyepakati batas waktu penyelesaian kegiatan (1 Minggu)
Kegiatan
Penutup
Kegiatan Refleksi
Sebagai penutup pembelajaran, guru meminta siswa melakukan
refleksi.
1. Pertanyaan pemandu berikut dapat digunakan untuk
memandu proses refleksi siswa:
a. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
b. Apakah bagian yang paling menarik yang kamu
pelajari hari ini? Mengapa?
c. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam
mempelajari materi ini? Bagaimana kamu akan
berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
d. Hari ini saya merasa ?
2. Guru memberikan umpan balik kepada murid.
3. Guru memberikan penguatan dan motivasi belajar.
4. Pelajaran diakhiri dengan Salam dan doa penutup
dipimpin oleh salah satu siswa (Religius)
15
menit
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Sikap : Observasi sikap.
Pengetahuan : nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
negara.
Keterampilan : Menyajikan hasil analisis pelaksanaan nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dan Nilai-nilai Pancasila dalam
kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan negara..
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Tempunak
A.M. Syahbudin,S.Pd.,M.M
NIP. 19661124 199702 1 002
Tempunak, Maret 2022
Guru PPKjn
Yullia Riesanthy, S.Pd
NIP. 19800414 200903 2 006

5. Lampiran 1
Strategi dan Alat Penilaian:
Penilaian Sikap
- Strategi: Observasi
- Alat : Catatan Anekdot
No Waktu Nama
Kejadian/
Perilaku
Butir
Sikap
Pos/
Neg
Tindak Lanjut
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Guru PPKn
Yullia Riesanthy, S.Pd
NIP. 19800414 200903 2 006

6. Lembar panduan observasi
Nama Sekolah : SMA N 1 Tempunak
Kelas/semester : X/ Ganjil
Materi : Nilai-nilai Pancasila dalam Praktik Penyelenggaraan Pemerintahan Negara
No Nama siswa Sikap spiritual dan sosial
Total
Skor
Rata-rata
Pridekat
Deskrips
i
Jujur
Disiplin
Tngg.jwb
Toleransi
Krj.sma
1.
2.
3.
4.
5.
Guru PPKn
Yullia Riesanthy, S.Pd
NIP. 19800414 200903 2 006

7. Lampiran 2
Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
- Strategi : Unjuk kerja
- Alat : Checklist
Penilaian Ranah Pengetahuan dan Keterampilan
1. Tugas mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan (Penilaian PPKn)
Aspek Baik sekali
(4)
Baik
(3)
Cukup
(2)
Perlu
Bimbingan
(1)
Dapat mengidentifikasi Dapat Dapat Tidak dapat
Pengetahuan setidaknya 3 mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
pengamalan nilai-nilai setidaknya 2 setidaknya 1 pengamalan nilai-nilai
Pancasila dalam pengamalan nilai-nilai pengamalan nilai- Pancasila dalam
kehidupan dengan Pancasila dalam nilai Pancasila kehidupan dengan
benar. kehidupan dengan dalam kehidupan benar.
benar. dengan benar.
Pengucapan kata-kata Pengucapan kata-kata Pengucapan kata- Pengucapan kata-kata
Keterampilan secara keseluruhan dibeberapa bagian kata tidak begitu secara keseluruhan
jelas, tidak jelas dan dapat jelas, tapi masih tidak jelas,
menggumam, dan dapat dimengerti. dapat dipahami dan menggumam, dan tidak
dimengerti. dapat dimengerti dapat dimengerti.
oleh pendengar.
Penilaian (Penskoran) =
Total nilai siswa
Total nilai maksimal
x 1

8. Lampiran 3
URAIAN MATERI PEMBELAJARAN
NILAI-NILAI PANCASILA DALAM PENYELENGGARAAN PEMERINTAHAN
A. Pengertian sistem nilai dalam Pancasila
Sistem nilai berasal dari dua kata, yaitu sistem dan nilai. Kata sistem terdapat dalam
Kamus Umum Bahasa Indonesia berarti susunan kesatuan yang masing-masing tidak
berdiri sendiri, tetapi berfungsi membentuk kesatuan secara keseluruhan.
Dalam pandangan filsafat, value sering dihubungkan dengan masalah kebaikan. Sesuatu
di katakana mempunyai nilai apabila berguna, bermanfaat, benar dan baik bagi
kehidupan umat manusia.
B. Pengertian Pancasila
Dalam bahasa sansekerta, Pancasila berasal dari kata panca dan sila. Panca artinta lima
dan sila artinya batu sendi, dasar atau peraturan tingkah laku yang baik. Jadi, Pancasila
adalah lima dasar atau lima aturan tingkah laku yang baik. Kelima dasar tersebut adalah
sebagai berikut :
1. Janganlah mencabut nyawa makhluk hidup
2. Janganlah mengambil barang yang tidak diberikan
3. Janganlah bersifat iri
4. Janganlah berkata palsu
5. Janganlah meminum-minuman yang dapat menghilangkan pikiran
C. Pelaksanaan Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan negara
Secara teoritis, Pancasila merupakan falsafah negara (philosofische gronslag). Pancasila
digunakan sebagai dasar mengatur pemerintahan negara dan dasar untuk mengatur
penyelenggaraan negara. Pada Pembukaan UUD 1945 tahun 1945 terdapat tiga dimensi
nilai, yaitu dimensi spiritual (alinea 3 dan alinea 4), dimensi kultural (alinea 4), dimensi
institusional (alinea 4).
D. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan negara
Nilai-nilai dalam Pancasila menjadi dasar atau landasan bagi kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara.

9. Pancasila sebagai dasar negara mengandung nilai-nilai pada setiap silanya. Adapun
nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam setiap silanya sebagai berikut :
1. Nilai-nilai KeTuhanan Yang Maha Esa
- Bangsa Indonesia percaya dan taqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa sesuai
agama dan kepercayaannya masing-masing.
- Memberikan kebebasan untuk memeluk agama dan kepercayaan yang diyakini,
tetapi bukan berarti boleh tidak memilih agama.
- Membina kerukunan hidup
- Mengembangkan sikap saling menghormati
- Tidak memaksakan suatu agama
2. Nilai-nilai kemanusiaan yang adil dan beradab
- Pengakuan terhadap harkat dan martabat manusia sebagai makhluk ciptaan
Tuhan Yang Maha Esa
- Menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan
- Mengembangkan sikap tenggang rasa
- Tidak semena-mena terhadap orang lain
3. Nilai-nilai Persatuan Indonesia
- Bangsa Indonesia senantiasa menghargai dan menghormati bangsa lain
- Menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi dan
golongan.
- Mencintai tanah air dan bangsa
- Memupuk semangat nasionalisme
- Menghilangkan penonjolan SARA
4. Nilai-nilai Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam
permusyawaratan/perwakilan
- Menyelesaikan masalah dengan musyawarah
- Saling menghormati dan menghargai pendapat orang lain
- Menerima dan melaksanakan hasil musyawarah secara ikhlas dan
bertanggungjawab
5. Nilai-nilai keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia
- Memanfaatkan kekayaan alam secara merata
- Menjunjung hak warga negara berdasarkan sikap non-diskriminatif
- Melindungi yang lemah supaya warga bisa bekerja sesuai bidangnya
- Meningkatkan gotong royong
- Mengembangkan perbuatan luhur yang mencerminkan sikap dan suasana
kekeluargaan.

10. Lampiran 4
Media Pembelajaran
Gambar contoh perilaku sila ketiga Persatuan Indonesia

11. Lampiran 5
Lembar Kegiatan Pembelajaran Murid (LKPM) dan Instrumen
Nama siswa : ……………….
Hari, tanggal : ……………….
Kelas : ……………….
Isilah lembar kerja di bawah ini dengan tepat dengan memberi tanda centang (√)!
Untuk Perempuan
No Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Sering
dilakukan
Jarang
dilakukan
Kadang
dilakukan
Belum
pernah
dilakukan
Alasan
1
Percaya dan takwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa sesuai ajaran agama yang
dianut.
2
Saling menghormati baik dengan yang
muda maupun dengan yang tua
3
Bergotong royong di lingkungan sekitar
4
Menghargai perbedaan pendapat
5
Berlaku adil terhadap sesama

12. INSTRUMEN TES TERTULIS
No Pertanyaan Bobot Skor
1. Nilai-nilai Pancasila digali dari budaya yang telah ada dalam
masyarakat Indonesia, sehingga Pancasila merupakan
kepribadian bangsa. Nilai-nilai itu dapat dikelompokkan
menjadi nilai dasar, nilai instrumental dan nilai praksis.
Sebutkan 5 nilai dasar dan nilai instrumental yang terkandung
dalam Pancasila !
2 30
2. Trias Politica merupakan tiga cabang pembagian kekuasaan
dalam suatu negara menurut Montesquieu. Negara Indonesia
merupakan negara yang menganut sistem pembagian
kekuasaan berdasarkan UUD Republik Indonesia Tahun 1945.
Jelaskan tiga pembagian kekuasaan tersebut berdasarkan
UUD 1945 !
2 30
3. Indonesia menganut sistem pemerintahan presidensiil,
sehingga Presiden mempunyai hak prerogative yang salah
satunya mengangkat menteri dalam suatu kementerian.
Bagaimanakah kedudukan dan fungsi kementerian negara
Republik Indonesia berdasarkan UUD NRI tahun 1945 !
2 20
4. Lembaga pemerintah dibagi menjadi lembaga pemerintah
kementerian dan lembaga pemerintah non-kementerian.
Sebutkan dan jelaskan 2 contoh lembaga pemerintah non-
kementerian !
2 10
5. Konsistensi penerapan nilai-nilai Pancasila akan menjadikan
Pancasila hidup dan dianggap sebagai kenyataan dalam
kehidupan berbangsa. Sebutkan 3 contoh implementasi nilai
praksis Pancasila dalam penyelenggaraan negara !
2 10
Jumlah Skor 100

13. DESKRIPSI PEMBELAJARAN SOSIAL
EMOSIONAL PERTEMUAN PERTAMA
1. Kompetensi Sosial Emosional
Adapun Kompetensi sosial emosional yang saya pilih adalah : kompetensi kesadaran diri
dan empati .
2. Teknik Pembelajaran
Teknik STOP dan Ice Breaking
3. Hal Yang Dilakukan Guru
Guru menginstruksikan untuk berhenti sejenak dan memandu teknik STOP.
4. Hal Yang Dikatakan Pada Murid
Mari kita laksanakan teknik STOP untuk meregangkan otot-otot
kita. Apa yang anak rasakan? Sudah rileks sejenak?,
5. Tujuan
Mengenali berbagai emosi sebagai wujud pengelolaan diri, dan berempati dalam
berinteraksi dengan orang lain serta lingkungan.

14. REFLEKSI DIRI
Setelah mempelajari materi ini, kita akan melakukan kegiatan refleksi. Respon kalian tidak
akan mempengaruhi nilai, justru akan membantu kalian untuk menjadi pribadi yang lebih baik
dan mencapai hasil yang lebih baik.
1. Apa yang sudah kamu pelajari hari ini?
2. Apakah bagian yang paling menarik yang kamu pelajari hari ini? Mengapa?
3. Tantangan apa yang masih kamu temui dalam mempelajari materi ini? Bagaimana kamu
akan berlatih untuk mengatasi tantangan tersebut?
4. Hari ini saya merasa ?