Документ обсуждает усовершенствование преподавания физики согласно требованиям стандартов второго поколения, акцентируя внимание на проектной деятельности. Он описывает результаты обучающихся в различных проектах, направленных на понимание физических законов и применение теоретических знаний в практике. Также упоминается использование вебинаров и семинаров как современных методов повышения квалификации учителей физики.

1. Совершенствование
преподавания физики с связи с
переходом к требованиям
стандартов второго поколения.
Проектная деятельность на
уроке и во внеурочное время.
Учитель физики ГБОУ СОШ № 1273
Устюгина Г.П. 2013г.

2. Требования к результатам обучения
предметный уровень
метапредметный уровень
личностный уровень
1. Знание и понимание смысла физических
законов и природы физических явлений .
2. Умения применять теоретические
знания , в решении задач.
3. Умения и навыки применять
полученные знания для решения
практических задач в повседневной
жизни.
Фестиваль наук. Урок «Физика на
английском»

3. 4.Умения измерять физические величины.
5. Понимание и способность объяснять
физические явления.
6. Овладение экспериментальными
методами исследования.
7. Понимание принципов действия
различных устройств.
8. Овладение разнообразными способами
выполнения расчетов
Проект «Маятник Капицы в устройстве и способе
движения дельфинов и рыб».
Авторы: ученик 11 класса Волдинер Игорь и
ученики 9 класса Лозинский Павел и Карякин
Дмитрий,

4. 9 . Умение пользоваться методами научного
познания.
10. Формирование убеждений в объективности
научного
знания, ценности науки, познаваемости
явлений в
природе и их взаимосвязи.
11. Развитие теоретического
мышления, умения различать
причины и следствия, строить
модели, выдвигать гипотезы,
выводить из экспериментальных
фактовпремия за проект на конкурсе моделей
Первая и теоретических
«Ярмарка идей на Юго-Западе»
физические законы.

5. Проект : Экспериментальное исследование системы движителей типа
«Рыба». . НТТМ-2011, III премия
Авторы: ученики 8-в класса Устенко Илья, Панкратов Кирилл, Горобец
Борис, Ибрагимов Артем.

6. Совершенствованию урока, как основной формы
обучения учащихся, способствуют:
Курсы, семинары,Педагогические марафоны,
педагогическая литература, …. И новая форма
помощи педагогу-вебинары Вебинар – это онлайн
мероприятие, на котором один или несколько спикеров
проводят презентации, тренинги, для группы от
нескольких человек до нескольких тысяч участников в
Интернет или корпоративной сети. На вебинаре в
реальном времени проводятся эффективные тренинги с
использованием видео-конференций, демонстрацией
различных учебных материалов (презентаций,
документов, аудио- и видеоматериалов), лектор может
давать аудитории задания, проводить опросы, отвечать
на вопросы, как будто действия происходят в учебной
аудитории.
http://www.ars-edu.ru/webinars/what/

7. Метапредметный уровень
1. Овладение навыками самостоятельного
приобретения новых знаний.
2. Понимание различий между исходными
фактами и гипотезами, моделями и
реальными объектами.
3. Формирование умений
воспринимать, перерабатывать,
анализировать и использовать
полученную информацию.
Победители конкурса «Electricity»

8. 4. Приобретение опыта самостоятельного
поиска, анализа и отбора информации с
использованием новых информационных
технологий и различных источников.
5.Развитие речи, умения выражать свои мысли
и ивыслушивать собеседника, признавать право
другого на иное мнение.
6. Формирование умений
работать в группе
с выполнением различных
социальных ролей.
Выпускники школы Краснопевцев Д и
Ручкин И предсавляют свой проект
« Биодвижитель для маломерных
судов» Воробьевы горы. Фестиваль наук.

9. Личностный уровень
1.Сформированность познавательных
интересов и способностей учащихся.
2.Готовность к выбору жизненного пути в
соответствии с собственными
интересами и возможностями.
3. Мотивация образовательной
деятельности на основе личносто
ориентированного
подхода..
4. Формирование ценностных
Экспериментаторы: Волдинер И, Автомонов ,
отношений в окружающем мире.
Судариков В.

10. Проектная деятельность – как одна из
технологий ФГОС
позволяющая выполнить задачи
предметного,метапредметного и личностгного уровня)

11. Проектная деятельность на уроке
Первые попытки
сделать проект

14. Основные элементы ученического
проекта
(проектная деятельность на уроке физики)
∗ 1) Название проекта (тема,
автор, руководитель)
∗ 2) Цель. 3) Постановка задачи
(может содержать гипотезу)
4) Описание эксперимента
Оборудование и материалы,
ход эксперимента,
результаты наблюдений .
∗ ( рис, фото).
∗ 5) Результаты и выводы.

15. Экспертиза элемента проекта – эксперимента
проводится самими учащимися

16. Работа удовлетворяющая всем требованиям ученического
проекта .
«Влияние температуры на скорость диффузии в водных
растворах различных веществ».
Лондаридзе Анастасия 7-в класс.

17. Темы учебных проектов
в 7 классе
• Способы определения размеров молекул.
• Исследование зависимости скорости диффузии
различных веществ от температуры.
• Способы уменьшения скольжения зимней
обуви.
• Исследование зависимости давления от
площади опоры в природе и технике.
• Сравнение жесткости двух
упругодеформированных тел. Области
использования искомых величин.
• Экспериментальное исследование условий
воздухоплавания тел.
• Экспериментальное исследование
способов превращения механической
энергии в детских игрушках.

19. Искусственная птица
с бионическими движителями
Автор: Коломыцын Даниил, ученик 9 класса,
ГБОУ СОШ № 1273, с углублённым изучением
английского языка.

20. Актуальность: исследования махового
полета птиц, позволит создать
устройство, в котором возвратнопоступательное движение движителя с
определенными свойствами приведет к
появлению максимально возможной силы
тяги в текучей среде.
Цель :показать возможность создания
искусственной птицы с движителямикрыльями, обладающими максимальным
кпд.

21. Известная
информация
№ 2012 год.

23. Таким образом, изучение
вопроса махового полета
птиц привело к следующему
выводу:
если, на гибкое, упругое тело
(пластину) обтекаемой
формы, находящееся в
текучей среде, действует
знакопеременная
периодическая сила
перпендикулярно плоскости
пластины, принуждающая
точку захвата пластины
совершать возвратно–
поступательные движения, то
возникает сила тяги вперед.
При этом точка захвата
пластины должна
осуществляется в
соответствии с правилом
δ=0.2887×L, или U=δ/L=0.29,
где L— расстояние от

24. Гипотеза:
Возможно создать искусственную птицу
с высоким кпд,
при использовании бионических
движителей -крыльев

25. Первая
модель
птицы ,
исследования
продолжаются…..