- “Người trong bao” ra đời vào năm 1898, trong thời gian nhà văn dưỡng bệnh ở thành phố I – an – ca, trên bán đảo Crưm, biển Đen.
- Bối cảnh của tác phẩm là xã hội Nga đang ngạy thở trong bầu chuyên chế nặng nề cuối thế kỉ XIX.
Cơ sở lý luận và diện mạo tiểu thuyết có tính chất tự truyện trong văn học việt nam thế kỷ XX. Trong khi tiểu thuyết tự truyện được bàn luận nhiều ở phương Tây, thì ở Việt Nam, các nhà nghiên cứu còn khá thận trọng khi xác định tên gọi cho thể tiểu thuyết này. Tính cho đến nay, mặc dù tiểu thuyết tự truyện chưa tạo thành một dòng riêng biệt nhưng tính tự truyện cũng đã xuất hiện trong rất nhiều tiểu thuyết, vì phần lớn tiểu thuyết giàu chất tự truyện thường các nhà văn lấy chất liệu từ chính một phần trong đoạn đời của mình. Và trong tác phẩm đôi khi đó là cả một sự “hóa thân trọn vẹn” của tác giả nhưng nhân vật trung tâm vẫn được “ngụy trang” trong lớp vỏ tiểu thuyết. Hay nói cách khác, tự truyện chỉ là yếu tố xâm nhập vào cấu trúc tiểu thuyết và dù sự trải nghiệm của cái tôi cá nhân tác giả chiếm trọn trong tác phẩm nhưng nó vẫn bị chất tiểu thuyết làm mờ nhòe.
- “Người trong bao” ra đời vào năm 1898, trong thời gian nhà văn dưỡng bệnh ở thành phố I – an – ca, trên bán đảo Crưm, biển Đen.
- Bối cảnh của tác phẩm là xã hội Nga đang ngạy thở trong bầu chuyên chế nặng nề cuối thế kỉ XIX.
Cơ sở lý luận và diện mạo tiểu thuyết có tính chất tự truyện trong văn học việt nam thế kỷ XX. Trong khi tiểu thuyết tự truyện được bàn luận nhiều ở phương Tây, thì ở Việt Nam, các nhà nghiên cứu còn khá thận trọng khi xác định tên gọi cho thể tiểu thuyết này. Tính cho đến nay, mặc dù tiểu thuyết tự truyện chưa tạo thành một dòng riêng biệt nhưng tính tự truyện cũng đã xuất hiện trong rất nhiều tiểu thuyết, vì phần lớn tiểu thuyết giàu chất tự truyện thường các nhà văn lấy chất liệu từ chính một phần trong đoạn đời của mình. Và trong tác phẩm đôi khi đó là cả một sự “hóa thân trọn vẹn” của tác giả nhưng nhân vật trung tâm vẫn được “ngụy trang” trong lớp vỏ tiểu thuyết. Hay nói cách khác, tự truyện chỉ là yếu tố xâm nhập vào cấu trúc tiểu thuyết và dù sự trải nghiệm của cái tôi cá nhân tác giả chiếm trọn trong tác phẩm nhưng nó vẫn bị chất tiểu thuyết làm mờ nhòe.
Giáo án dạy thêm môn Ngữ văn Lớp 8 - Chương trình đầy đủ cả nămJada Harber
Đề 1: Tìm những hình ảnh so sánh đặc sắc trong văn bản
“Tôi đi học”. Hãy chỉ ra hiệu quả nghệ thuật của các hình
ảnh so sánh đó?
*Gợi ý:
+ Có 3 hình ảnh so sánh đặc sắc:
- “Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng
ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười
giữa bầu trời quang đãng”.
- “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một
làn mây lướt ngang trên ngọn núi”.
- “Họ như con chim con đứng bên bờ tổ... khỏi phải rụt
rè trong cảnh lạ”.
+ Hiệu quả nghệ thuật:
- Ba hình ảnh này xuất hiện trong ba thời điểm khác nhau,
vì thế diễn tả rất rõ nét sự vận động tâm trạng của nhân vật
“tôi”.
- Những hình ảnh này giúp ta hiểu rõ hơn tâm lí của các
em nhỏ lần đầu đi học.
- Hình ảnh so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng đã tăng thêm
màu sắc trữ tình cho tác phẩm.
- Lưu ý: Ngoài 3 hình ảnh trên HS có thể kể thêm những
câu văn khác trong văn bản có sử dụng phép so sánh.
Đề 2: Hãy phân tích những biến đổi trong tâm trạng của
nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên?
I. Mở bài
- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn
với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm
dịu, trong trẻo.
- Vài nét về văn bản “Tôi đi học”: in trong tập “Quê
mẹ”, xuất bản 1941, kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của
nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên
https://baigiang.co/
Luận văn Quan Niệm Nghệ Thuật Về Con Người Trong Tiểu Thuyết Nguyễn Bình Phương Nhìn Từ Thuyết Hiện Sinh , các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Luận văn: Kiểu nhân vật đi tìm bản ngã trong tiểu thuyết của Haruki Murakami
Luận văn thạc sĩ văn học
Kết bạn zalo tải tài liệu 0936885877
Nhận làm luận văn: Luanvantrithuc.com
Giáo án dạy thêm môn Ngữ văn Lớp 8 - Chương trình đầy đủ cả nămJada Harber
Đề 1: Tìm những hình ảnh so sánh đặc sắc trong văn bản
“Tôi đi học”. Hãy chỉ ra hiệu quả nghệ thuật của các hình
ảnh so sánh đó?
*Gợi ý:
+ Có 3 hình ảnh so sánh đặc sắc:
- “Tôi quên thế nào được những cảm giác trong sáng
ấy nảy nở trong lòng tôi như mấy cành hoa tươi mỉm cười
giữa bầu trời quang đãng”.
- “Ý nghĩ ấy thoáng qua trong trí tôi nhẹ nhàng như một
làn mây lướt ngang trên ngọn núi”.
- “Họ như con chim con đứng bên bờ tổ... khỏi phải rụt
rè trong cảnh lạ”.
+ Hiệu quả nghệ thuật:
- Ba hình ảnh này xuất hiện trong ba thời điểm khác nhau,
vì thế diễn tả rất rõ nét sự vận động tâm trạng của nhân vật
“tôi”.
- Những hình ảnh này giúp ta hiểu rõ hơn tâm lí của các
em nhỏ lần đầu đi học.
- Hình ảnh so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng đã tăng thêm
màu sắc trữ tình cho tác phẩm.
- Lưu ý: Ngoài 3 hình ảnh trên HS có thể kể thêm những
câu văn khác trong văn bản có sử dụng phép so sánh.
Đề 2: Hãy phân tích những biến đổi trong tâm trạng của
nhân vật tôi trong buổi tựu trường đầu tiên?
I. Mở bài
- Giới thiệu đôi nét về tác giả Thanh Tịnh: Nhà văn
với những sáng tác toát lên vẻ đẹp đằm thắm, tình cảm êm
dịu, trong trẻo.
- Vài nét về văn bản “Tôi đi học”: in trong tập “Quê
mẹ”, xuất bản 1941, kể lại những kỉ niệm và cảm xúc của
nhân vật “tôi” trong buổi tựu trường đầu tiên
https://baigiang.co/
Luận văn Quan Niệm Nghệ Thuật Về Con Người Trong Tiểu Thuyết Nguyễn Bình Phương Nhìn Từ Thuyết Hiện Sinh , các bạn tham khảo thêm tại tài liệu, bài mẫu điểm cao tại luanvantot.com
Luận văn: Kiểu nhân vật đi tìm bản ngã trong tiểu thuyết của Haruki Murakami
Luận văn thạc sĩ văn học
Kết bạn zalo tải tài liệu 0936885877
Nhận làm luận văn: Luanvantrithuc.com
This document provides details for designing the production process for a men's pants order, including:
- The order is for 4,000 pants in sizes S, M, L and black or gray color.
- The product is described along with specifications and diagrams.
- Raw material requirements and quality standards are defined.
- The document analyzes the product structure and establishes linkages between parts.
- Process flow charts and operations are outlined to produce the pants within the required time frame.
Smartbiz_He thong MES nganh may mac_2024juneSmartBiz
Cách Hệ thống MES giúp tối ưu Quản lý Sản xuất trong ngành May mặc như thế nào?
Ngành may mặc, với đặc thù luôn thay đổi theo xu hướng thị trường và đòi hỏi cao về chất lượng, đang ngày càng cần những giải pháp công nghệ tiên tiến để duy trì sự cạnh tranh. Bạn đã bao giờ tự hỏi làm thế nào mà những thương hiệu hàng đầu có thể sản xuất hàng triệu sản phẩm với độ chính xác gần như tuyệt đối và thời gian giao hàng nhanh chóng? Bí mật nằm ở hệ thống Quản lý Sản xuất (MES - Manufacturing Execution System).
Hãy cùng khám phá cách hệ thống MES đang cách mạng hóa ngành may mặc và mang lại những lợi ích vượt trội như thế nào.
Tuyển tập 9 chuyên đề bồi dưỡng Toán lớp 5 cơ bản và nâng cao ôn thi vào lớp ...Bồi Dưỡng HSG Toán Lớp 3
Tuyển tập 9 chuyên đề bồi dưỡng Toán lớp 5 cơ bản và nâng cao ôn thi vào lớp 6 trường chuyên. Đăng ký mua tài liệu Toán 5 vui lòng liên hệ: 0948.228.325 (Zalo - Cô Trang Toán IQ).
3. I. TÌM HIỂU CHUNG
1. Tác giả:
a. Cuộc đời
- Xuất thân trong một gia đình buôn bán nhỏ.
- Là nhà văn Nga kiệt xuất, cống hiến trên nhiều lĩnh
vực văn hóa, xã hội, giáo dục…
- Là đại biểu lớn cuối cùng của văn học hiện thực
Nga nửa cuối thế kỉ XIX, nhà cách tân thiên tài về
thể loại truyện ngắn và kịch nói.
Sê-Khốp ( 1860- 1904)
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
5. b. Sự nghiệp sáng tác
- Sự nghiệp đồ sộ với hơn 500 truyện ngắn và
truyện vừa.
-Tác phẩm chính: sgk
+ Anh béo và anh gầy
+ Con kì nhông
+ Người trong bao…
=> Cốt truyện giản dị nhưng đặt ra nhiều vấn đề có
ý nghĩa xã hội to lớn và ý nghĩa nhân bản sâu xa.
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
7. 2. Tác phẩm
-Hoàn cảnh ra đời:
+Trong thời gian tác giả dưỡng bệnh ở TP I-an-ta
(1898).
+ XH Nga đang ngạt thở trong bầu không khí chuyê
chế nặng nề nửa cuối thế kỉ XIX.
- Nội dung: Cuộc đời một con người mắc chứng
bệnh sợ hãi, sống chết đều thảm hại…-> Phản ánh
thực trạng XH và có ý nghĩa triết lí sâu sắc.
-Bố cục: 2 phần
+ Một đoạn đời của Bê-li-côp
+ Cuộc sống vẫn buồn khi Bê-li-côp qua đời.
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
2. Tác phẩm
8. - Tóm tắt:
- Bê-li-côp là một giáo viên dạy tiếng Hi Lạp, có lối
sống thu mình trong bao.
- Mọi người đều sợ lối sống của Bê-li-côp.
- Bê-li-côp thích Va-ren-ca nhưng cứ lần lữa, đắn đo,
sợ; bị vẽ tranh châm biếm.
- Cãi nhau với Cô-va-len-cô, bị xỗ ngã xuống cầu
thang.
-B chết, mọi người thấy nhẹ nhàng, thoải mái nhưng
sau đó lại như cũ…
- I-va-nứt kết luận: “không thể sống mãi như thế được
Bu-rơ-kin kể cho I-va-nứt nghe chuyện
về Bê-li-côp.
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
2. Tác phẩm
9. Thảo luận nhóm:
Bê-li-cốp được miêu tả như
thế nào?
Nhóm 1: Ngoại hình
Nhóm 2: Tính cách, lối sống
II. PHÂN TÍCH
1. Chân dung Bê-li-cốp
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
2. Tác phẩm
II. Phân tích
1. Chân dung
Bê-li-côp
10. a. Ngoại hình
- Đi giày cao su, cầm ô,
mặc áo bành tô ấm cốt bông
(kể cả khi đẹp trời).
- Ở nhà: mặc áo khoác ngoài, đội mũ
=> Diện mạo khác thường, lập dị, thu mình vào
trong một cái vỏ để ngăn cách, bảo vệ khỏi những
ảnh hưởng bên ngoài.
1. Chân dung Bê-li-côp
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
2. Tác phẩm
II. Phân tích
1. Chân dung
Bê-li-côp
- Cặp kính đen gắn trên
gương mặt nhợt nhạt,
nhỏ bé…
a. Ngoại hình
Tải bản FULL (19 trang): https://bit.ly/3e6otRn
Dự phòng: fb.com/TaiHo123doc.net
11. b. Tính cách, lối sống
- Mọi thứ đều trong bao: ô, đồng hồ, dao, bộ mặt, ý
nghĩ…
NGƯỜI TRONG BAO
I. Tìm hiểu
chung
1. Tác giả
a. Cuộc đời
b. Sự nghệp
sáng tác
2. Tác phẩm
II. Phân tích
1. Chân dung
Bê-li-côp
a. Ngoại hình
b. Tính cách,
lối sống
4359067