1. ГАЗАРЗҮЙ- I
НЭГЖ ХИЧЭЭЛИЙН ХӨТӨЛБӨР
Нэгж хичээлийн сэдэв: Дэлхийн далай буюу
ШИЛЭН САВАН ДАХЬ ДАЛАЙ
Хамрах хүрээ:
 Боловсролын түвшин: 11 жилийн сургалттай ЕБС – ийн 7-р анги, бүрэн дунд
боловсролын агуулгын хүрээ
 Нас сэтгэхүйн онцлог: 7-р ангийн сурагчдын хувьд “Өөрийгөө бий болгох” үедээ
яваа тул шалтгааны үр дагаврын холбоог тогтоох, зарим баримтад учир зүйн
баталгаа гаргах чалвартай болж, асуудлыг цогцолбороор сэтгэх, өөрийн буй орчинг
танин мэдэх идэвхи санаачилгатай байдаг. /ЕБС-ийн Газарзүйн I стандартын
багшийн ном, хуудас 66./
 Өмнөх мэдлэг чадвар: Хүн орчин хичээл, IV, V ангийн байгаль шинжлэл хичээлийн
“Ус” бүлэг сэдэв
Хэрэгцээ:
Танин мэдэхүйн хэрэгцээ:
 Далайн тухай мэдсэнээр өөрийн гэсэн шинжлэх ухаанч төсөөлөлтэй болох
 Дэлхийн далайн байрлал, хэмжээг газрын зурагт заах
 Далайгаар аяласан аялагчдын түүхийг судалж, аялалын замыг тодорхойлох
 Далайн усны өнгө, амт, чанарыг мэдэх
Хувь хүний хэрэгцээ:
 Далайн усны шинж чанарыг мэдэж, амьдрал практикт турших
 Дэлхийн далайг судалсанаар далайн усны ашиглалт, ач холбогдлыг ойлгож мэдэх
 Усны химийн шинж, хэрэглээ, бохирдлын талаар мэдлэг эзэмшин, эзэмшсэн
мэдлэгээ амьдралд ашиглах чадварт суралцах, өөрийгээ хөгжүүлэх
 Усыг зөв ашиглах талаар бусдад үлгэр дуурайлал үзүүлэх

2. Нийгмийн хэрэгцээ:
 Байгалийн баялгыг зөв зохистой хэрэглэх, ашиглах, эх оронч үзэл бодолтой иргэн
төлөвшүүлэх
 Суралцагчдын усны талаарх чадваруудыг төлөвшүүлэх
 Усны тухай олж авсан мэдлэг чадвараа амьдралдаа хэрэглэн, усны хэрэглээ, усыг
хамгаалах, амьдрах ухаанд суралцах
Хүлээгдэж буй ерөнхий үр дүн:
Далайн усны найрлага, урсгал, далайн ѐроолын хотгор гүдгэр, далайн амьдрал, ашиглалт
хамгаалалт, ач холбогдол, бохирдолын тухай ойлгуулах, сурагчдад туршилт хэлбэрээр
шинэ мэдлэг бүтээлгэх, амьдрал практик хэрэглэх, байгаль хамгаалалын талаар зөв
хандлага төлөвшүүлэхэд оршино.
Дидактик зорилго:
“Шилэн саван дахь далай” нэгж хичээл нь мултимедиа программ
хангамжинд суурилж, микро-блогоор хэлбэржсэн багшийн заах арга зүйд
тулгуурлаж туршилт хэлбэрээр явагдах бөгөөд гол зорилго нь зайны
сургалтыг дэмжсэн хэлбэрээр технологийн дэвшил болон туршилтат
хичээлийг хослуулж мэдлэг, чадвар бүтээлгэхэд оршино.
Хүлээгдэж буй тодорхой үр дүн:
 К1: Дэлхийн далайн хэмжээ, байрлалыг газрын зурагт заах, далайн усны амт өнгө,
найрлага, шинж чанарыг мэдэх, урсгал хөдөлгөөн үүсдэг шалтгаан, ашиглалт
хамгаалалт, бохирдолын шалтгааныг тодорхойлох
 К2: Далайн усны температур, даралтын өөрчлөлт, нар сар дэлхийн харилцан
байрлалаас татралт түрэлт, хөдөлгөөн үүсдэг шалтгаан хамаарлыг ойлгож, далайн
ѐроолын хэлбэрийг нээн илрүүлж, хуурай газартай харьцуулах
 К3: Далай тэнгисийн цаг уур, уур амьсгалд нөлөөлөх нөлөөллийг тодорхойлох,
далайн амьтан ургамал хүний амьдрал, үйл ажиллагаанд нөлөөлөх
 К4: Хамтран ажиллан, хичээлийн практик ач холбогдолыг турших

3. Нэгж хичээлийг судлах цаг : 6 цаг
Нэгж хичээлийн агуулга ба судлах цагийг ээлжит хичээлд хуваарилсан
төлөвлөлт:
Халим хаана амьдардаг вэ? 1 цаг
Далайн гүн рүү 40 минут шубацгаая! 1 цаг
Өндөг усанд хөвөх үү? Живэх үү? 1 цаг
Немог олцгооѐ! 1 цаг
Далайн усыг цэвэршүүлэе! 1 цаг
Дадлага ажил 1 цаг
Агуулга:
Хэрэглээ
№ Мэдлэг Чадвар /K2, K3/
/K4/
Дэлхийн далай /Халим хаана Дэлхийн далайн байрлал, хэлбэр хэмжээг
Байгалийн баялагийг зөв зохистой ашиглах, усыг хайрлан хамгаалах сэтгэлгээтэй
1 амьдардаг вэ?/
тодорхойлох, томоос жижиг рүү эрэмблэж
Тодорхойлох
сурах, байрлуулах
Ялгах, Эрэмблэх
Далайн ѐроолын хотгор гүдгэр /Далайн
гүнрүү 40’шумбацгаая/ Далайн хөндлөн зүсэлтийг ашиглан хотгор
2 Хотгор гүдгэрийг тодорхойлох гүдгэрийн хэлбэрүүдийг ялган таних,
Ялгаж, эрэмбэлэх эрэмбэлэх, нэрлүүлэх
Далайн усны шинж чанар / Далайн
өндөг усанд живэх үү? хөвөх үү?/ Өндөг, ус, давс ашиглан далайн усны шинж
иргэн болгож төлөвшүүлэх
3 Далайн усны давсжилт нягтыг чанарыг нээн илрүүлэх, давсжилтын
тодорхойлох түвшинг экватороос туйлруу, гадаргуугаас
Давсжилтыг промилоор хөндлөн босоо гүнрүү эрэмблэх
2 хэлбэрээр эрэмбэлэх
Далайн усны хөдөлгөөн /Nemo-г
олцгооѐ/ Лусын хааны захианы дагуу эрдэмтдийн
Далайн усны хөдөлгөөнийг тусламжтайгаар далайн усны хөдөлгөөний
4
Тодорхойлох онцлог, шинж чанаруудыг мэдэж,
Турших туршилтаар батлаж, схемчлэж сурах
Схемчлэх
Бохирдсон усыг дахин ашиглаж болох
уу?
Усны бохирдолын шалтгаан Усны бохирдлын шалтгааныг тодорхойлох,
5 Турших, тодорхойлох нэрлэх, сэргийлэх арга замыг тодорхойлох,
Байгаль хамгаалах зөв хандлага гарын доорхи материал ашиглан усыг
олгох цэвэршүүлэх аргатай танилцах
Урьдчилан сэргийлэх арга
замыг тодорхойлох

4. Арга зүй:
 Зохион байгуулалт
Багаар болон хосоор ажиллах
 Эзэмшихүйн зүй тогтол
Үйлийн баримжааг ялган таних
Үйлийн баримжааг эзэмших
Үйлийн баримжааг үнэлж хөгжүүлэх
 Хичээлийн арга
Эвлүүлэг, МММ, жүжигчилсэн тоглолт, хаьцуулан жиших , БОД- ХАМТАР-
ХУВААЛЦ, оюуны довтолгоо, булангийн аргуудыг тус тус ашиглана.
Сургалтын орчин:
1. Материаллаг
 Нэгж хичээлийн хөтөлбөр
 Тарааж өгөх материал
 Самбар, шохой, скоч, пламастр
 Газарзүйн зураг, атлас, контор зураг
 Проектор, дэлгэц
 Туршилтын хэрэглэгдэхүүн
 TV хичээл, блог, гар утас
2. Үйлийн
А шат – багш хөтлөгч байна.
В шат – багш зөвлөгч, сурагч бүтээгч байна.
С шатанд – багш хамтран ажиллагч, туслагч, дэмжигч байна.
3. Сэтгэл зүйн
 Багш сурагчийн бие биеэ ойлгосон харилцааны орчин
 Хичээлтэй холбоотой сэдвээр нээлтэй чөлөөтэй ярилцах
 Сурагчдын тэгш оролцоог дээшлүүлэх

5. 4. Эрх зүйн
 Эдийн засгийн дарамтгүй
 Эрүүл мэнд, экологийн аюулгүй
 Сургалтын хэрэглэгдэхүүн, ширээ сандал хүрэлцээтэй
Үнэлгээ:
Үнэлгээний шалгуур:
Жишиг
№ Шалгуур даалгаврын Хариу Хэмжээст оноо
дугаар
Блүүм1-3,
1 ухагдахуун
1-4
Соло 1,3,4
1 К1 Хавсралт гаргахад 1 оноо.
5- Асуултыг
амжилттай бөглөсөн
4 – Асуултыг
5 хүртэл
Блүүм 4,6 дөхүүлсэн
Соло 2, 5, 9 3–Асуултны ядаж 2
2 К2 Хавсралт ухагдахуун гаргасан
1 – Асуултны ядаж 1
ухагдахуун гаргасан
4- Асуултыг
амжилттай бөглөсөн
4 хүртэл
2-3 – Асуултыг
Блүүм 5, 7 дөхүүлсэн
Соло 6, 10 1–Асуултны ядаж 1
3 К3 Хавсралт ухагдахуун гаргасан
6- Асуултыг
амжилттай бөглөсөн
5 – Асуултыг
6 хүртэл
Блүүм 8 – 10 дөхүүлсэн
Соло 7,8 3–Асуултны ядаж 2
4 К4 Хавсралт ухагдахуун гаргасан
1 – Асуултны ядаж 1
ухагдахуун гаргасан

6. Нэгж хичээлийн сургах, сурахуйн үйл явц, арга зүйгээс:
Ээлжит хичээл №1
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Дэлхийн далай
/ХАЛИМ ХААНА АМЬДАРДАГ ВЭ?/
Хугацаа : 40 минут
ХБЕҮД: Дэлхийн далайн байрлалуудыг тодорхойлж, талбайн
хэмжээг тодорхойлох
ХБТҮД: - Дэлхийн бөмбөрцөгийн аль хэсэгт далайн талбай их
байдгийг тодорхойлох
- Далайн талбайн хэмжээ, дундаж гүн, хамгийн гүн
хотгорын хэмжээгээр диаграмм хийлгэн үнэлэлт өгөх
Арга зүй: Эвлүүлэг
М.М.М
Эрэмбэлэх
Биет үзүүлэнгээр сэдэлжүүлэх
Илтгэгч тодорхойлох
Хэрэглэгдэхүүн: Дун, хясаа,
ТӨМ, Цаас, пламастр
Дэлгэц, проэктор
Гэрийн даалгавар: Далайн дундаж гүнээр диаграмм байгуулж дүгнэх

7. Хэрэглэгдэхүүн
Хугацаа Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт
Үе шат
Сурагчийн үйл
Багшийн үйл ажиллагаа
ажиллагаа
Багт хуваах:
Номхон далай, Атлантын далай,
Энэтхэгийн далай, ХМД, Хясаа, дунгийн
Дун, Хясаа
Филиппины тэнгис, Мраморын чимээг сонсон
8 минут
тэнгис гэсэн багуудад хуваах амьдрах орчны
А
Бодит үзүүлэнгээр сэдэлжүүлэх: талаархи таамаглалаа
Багуудад дун хясаа-г тараан өгч дэвшүүлэх
чимээг нь сонсгон амьдардаг
орчинг нь тодорхойлуулах
Эвлүүлэг:
Баг доторх судлаачдын 6 багийг
тодруулах
6 багт ТӨМ-ийг тараан өгч,
сурагчдад зааварчилгаа өгнө. Дэлхийн далайн
21 Минут
байрлал, хэлбэр
Хамгийн том далай:
ТӨМ, Цаас, Пламастр, Скоч,
хэмжээг
В
Илтгэгч сонгох
тодорхойлох,
Эвлүүлэг:
Дэлгэц, Проектор,
Судлаачид үндсэн багтаа очиж
мэдээллээ солилцуулах
Илтгэгчид мэдээллийг түгээх
Ертөнцийн 3 Баян АТД:
минут
Газар үндсээр баян Биеийн алжаалаа
АТД
Тэнгэр одоор баян тайлангаа мэдлэгээ
Далай усаар баян бататгах.
3
Тоон чанарын дагуу
Эвлүүлэг – Эрэмбэлэх:
эрэмбэлэж, дүгнэлт
Боловсруулсан мэдээллийг тоон
8 минут
гаргах, эрэмбэлсэний
чанарынх нь дагуу эрэмбэлэх
С
дагуу газарзүйн
Сурагчдыг урамшуулж, урам өгнө.
зурагт заах

8. Ээлжит хичээл № 2
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн ѐроолын хотгор гүдгэр
/ДАЛАЙН ГҮНРҮҮ 40 МИНУТ ШУМБАЦГААЯ/
Хугацаа : 40 минут
ХБЕҮД: Далайн ѐроолын хөндлөн зүсэлтийг ашиглан хотгор
гүдгэрийн хэлбэрүүдийг ялгах чадвар олгох
ХБТҮД: - Далайн ѐроолын гадарга нь хуурай газрын гадаргатай
төсөөтэй гэдэг дүгнэлт гаргуулах
- Далайн ѐроолын хэлбэрүүдийг нэрлэж сурах
- Далайн тангын ач холбогдол байрлалыг газарзүйн
зурагт заах
- Далайн гүн хонхоруудыг заах
Арга зүй: Туршилт
Тооцоолон бодох
Харьцуулан жиших арга
Илтгэгч тодорхойлох
Хэрэглэгдэхүүн: Шилэн сав, ус, баримлын шавар, см-ийн хуваарьтай
цаас, хотгор гүдгэрийн нэрлэл бүхий цаас
ТӨМ, Цаас, Пламастр, Скоч
Дэлгэц, проэктор
Нарийн мод
Гэрийн даалгавар: Аквариум дахь хотгор гүдгэрээ зүсэлт болгон өнгөөр
ялгаж, зурж ирэх
Далайн усны идэж, элэгдүүлэх үйл ажиллагааны
талаархи мэдээлэл олж ирэх

9. Хэрэглэгдэхүүн
Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт
Хугацаа
Үе шат
Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа
Багаар ажиллах:
Өөрийн хүссэн хотгор Шилэн сав, ус,
Сурагчдыг багт хувааж,
8 минут
гүдгэрийн хэлбэрийг баримлын
хотгор гүдгэрийг дүрслэх
А
гүйцэтгэнэ. шавар
зааварчилгаа өгнө.
Тооцоолон бодох арга:
Газрын гадаргын Босоо масштаб ашиглан
өндөршилтийг босоо хотгор гүдгэрийн
ТӨМ, Цаас, Плмастр, Скоч, Газарзүйн зураг, Макет
масштабт тохируулан хэлбэрүүдийг тооцоолон
тооцоолох зааварчилгаа гаргах
21 Минут
өгөх Эх газрын тан /шельф/, эх
газрын налуу, далайн тал,
В
Харьцуулан жиших арга:
Макетан дээрхи хотгор өндөр уул, арал зэргийг
гүдгэрийн хэлбэрийг тооцоолон нэрлэх
Дэлгэц, Проектор, баримлын шавар
газарзүйн зурагтай Ижил ба ялгаатай
харьцуулан жиших талуудыг олж бичих
8 тоот дасгал АТД:
Арал,Өндөр уул, Далайн 8 тоот дасгалаар алжаал
минут
тал, Гүн хонхор, эх газрын тайлангаа сэдвийн
АТД
налуу, шельф, галт уулын ухагдахуунуудын бататгал
дэлбэрэлт хийх.
4
Мэдэж авсан хотгор
Баг бүрээр хотгор гүдгэрийн хэлбэрүүдээ
8 минут
гүдгэрийн хэлбэрүүдийг макетан дээр нэрлэж,
С
нэрлүүлэх, газарзүйн эрэмблэн газрын зурагт
заалгах заах

10. Ээлжит хичээл №3
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн усны шинж чанар
/ ӨНДӨГ УСАНД ХӨВӨХ ҮҮ? ЖИВЭХ ҮҮ? /
Хугацаа : 40 минут
ХБЕҮД: Далайн усны давсжилт, нягтын тухай ерөнхий мэдлэг
олгох
ХБТҮД: Далайн усны давсжилт нягтыг тодорхойлох
Давсжилтыг промилоор хөндлөн босоо 2 хэлбэрээр
эрэмбэлэх
Өндөг, ус, давс ашиглан далайн усны шинж чанарыг
нээн илрүүлэх
Арга зүй: Туршилт
Мрафон бичлэг, Оюуны довтолгоо
“Бод, хамтар, хуваалц”
Харьцуулан жиших
Илтгэгч тодруулах
Зохион бичлэг
Хэрэглэгдэхүүн: Батерейтэй чийдэн
Шилэн сав, давс, ус, бэх
ТӨМ, Цаас, пламастр
Дэлгэц, проэктор
Гэрийн даалгавар: “Шингэнүүдийн уралдаан” туршилт

11. Хэрэглэг
Хугацаа
Үе шат
дэхүүн
Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт
Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа
Сугалаа сугалуулан багт хуваах:
Багш сурагчдыг урьдчилан бэлдсэн
Нягт, Давсжилт, ууршилт, уусмал,
цэнгэг ус бүхий сугалаагаар багт
хуваана.
1 сурагч гарч ирэн багштай
Школадтай сэдэлжүүлэлт: Багш
хамтарч өндөгийг живүүлэх
дурын 1 сурагчыг гарган ирж
юмуу хөвүүлнэ.
8 минут
шилтэй 2 усанд өндгийг хэн
Баг бүр өөрсдийн туршилтаа
А
түрүүлж живүүлэх вэ? гэж уралдах
хийн, дүгнэлтээ бичин,
Шилэн сав, давс ус, чийдэн, батерей, өндөг, бэх, халбага
Багуудад цэвэр ба давстай ус бүхий
сонгогдсон илтгэгч таамаглалаа
шил, 2 өндөг, халбага зэргийг
дэвшүүлнэ.
тарааж өгөн туршилтын
зааварчилгааг өгнө.
Мрафон бичлэг:
Дэлгэц,Проектор, Шоколад,
Өндөг яагаад хөвөв, живэв?
Төсөөллийг самбарт бичих
Туршилт /Бод хамтар хуваалц/: Сурагчид туршилтаа гүйцэтгэн
Өндөгийг усны голд тогтоож болох ажиглаад өндөг яагаад усны
уу? голд тогтсон талаархи
21 Минут
Зааварчилгааг өгнө. таамаглал, дүгнэлтээ илтгэнэ.
В
Тэнгисээр илтгэгч сонгох: Сурагчид 2 туршилтыг
Дүгнэлтийг самбарт бичих ажиглаж, өөрсдийн дүгнэлт
Бэхтэй туршилт: гаргаж ярилцах,
Дүгнэлтийг дахин сайжруулах Илтгэгч мэдээллээ илтгэх
АТД
3минут
“4өөр үржүүлж 2т хуваа” тоглоом Тоглонгоо суралцах
Багууд өмнөх 3 туршилтан дээрээ
тулгуурлан “Далайн усны шинж Эхний удаа тус тусдаа бодож,
чанар” сэдэвт 5-8 өгүүлбэр бүхий дараа нь хамтран нэгтгэхдээ
зохион бичлэг хийх.
8 минут
далайн давсжилтыг экватороос
Нэгдсэн дүгнэлтийг багийн
С
туйл руу, гадаргуугаас гүн рүү
сонгогдсон гишүүд явуулна. эрэмбэлэх
Дүгнэлтээс хамгийн гол, зөв
хэсгийг самбарт тэмдэглэж,
сурагчдын дэвтэрт буулгуулах.

12. Ээлжит хичээл №4
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн усны хөдөлгөөн
/ НЕМОГ ОЛЦГООЁ! /
Хугацаа : 40 минут
ХБЕҮД: Далайн усны хөдөлгөөнийг судлах
ХБТҮД: Далайн усны хөдөлгөөнийг мэдэх
Далайн дулаан, хүйтэн урсгалуудыг мэдэх
Урсгалын чиглэлийн зүй тогтолыг мэдэх
Далайн нягтын урсгалын тухай мэдэх
Арга зүй: Багаар ажиллах, Оюуны довтолгоо
Харьцуулан жиших, Булангийн арга
Асуулт харьцуулалт
Туршилт хийх
Бичил аялал
Бод, хамтар, хуваалц
Хэрэглэгдэхүүн: Дэлгэц, проэктор, газрын зураг, том сав, ус, цэнхэр,
улаан бэх, далайн морь, далайн хав, немо загас, перц,
гуурс, өнгийн цаас, пламастр, блог, гар утас, интернэт
модем
Хэрэглэгдэхүүний дидактик зорилго:
Газрын зургийн газрын зураг дээр эрэл хайгуул хийж
мэдлэг бүтээх сэтгэхүйн дээд үйлийг гүйцэтгүүлэх
хэрэглэгдэхүүн болгож ашиглах
Суралцагчийн бие даан суралцах үйлийг дэмжих
зорилгоор туршилт хэлбэрээр блогийг нэвтрүүлэх
Мэдээлэл түгээх, сурах хүсэл эрмэлзэлийг дэмжих
зорилгоор гар утсыг хэрэглэгдэхүүн болгож ашиглах
Гэрийн даалгавар: Усны хөдөлгөөний дагуу бохирдол үүсч болох уу?
Зохион бичлэг бичиж ирэх
Үнэлгээний шалгуур:
 Туршилтаа амжилттай гүйцэтгэж, шинжлэх ухааны үндэслэлтэй дүгнэлт гаргасан
бол сэдэвтэй холбоотой гар утасны хичээл өгөх
 Немог олоход оролцсон багийн гишүүдийн оролцоог ахлагчаар үнэлүүлж, багшийн
үнэлгээтэй харьцуулсанаар хичээлийн үр дүнг үнэлэх, хичээлийг үнэлүүлэх

13. Үе шат
Хугацаа
Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт Хэрэглэг
дэхүүн
Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллагаа
 Багт хуваагдах
Дэлгэц, проектор, интернэт модем, амьтдын дүрс / дельфин, далайн морь, немо загас /, шилэн сав, ус,
Далайн нэрээр багт хуваах
 Багшийн үзүүлж буй TV
 ТV сэдэлжүүлэлт үзүүлэх
минут
хэрэглэгдэхүүнийг үзэж учрыг
 Хичээлийн сэдвийг гаргуулах
тайлбарлан хичээлийн сэдвийг гаргаж
А
 Лусын хааны захиаг танилцуулах
ирэх, захиаг илрүүлж дүрмээ батлах/
 Багийн ажлын хуудсыг тарааж
8
туршилтын аюулгүйн ажиллагааны
өгөх
дүрэм /
Далайн морины захидлыг уншуулж,
туршилт хийлгэхэд бэлтгүүлэх
Туршилт-1 зааврыг өгөх
 Хийсэн туршилтанд нь нэр Далайн морины захидлуудыг унших:
өгүүлэх
Зааврын дагуу туршилтуудыг гүйцэтгэж,
 Дэлгэцээр бичлэг үзүүлэх
долгион, урсгалыг таниж мэдэх,
Туршилт-2 зааврыг өгөх
тос, перц, гуурс, газрын зураг, гар утас
Дэлгэцийн бичлэгийг үзэж багштай
 Хийсэн туршилтанд нь нэр өгүүлэх хамтран ярилцаж далайн хөдөлгөөний
 Далайн морины ар талд байгаа төрлүүдийг танин мэдэх,
далайн морины -б захидлыг
уншуулах Дельфины захиаг нээж урсгалыг наан
 Захидлын дагуу даалгаварыг
20 минут
тогтоох,
гүйцэтгүүлэх
В
Дельфины захидлыг уншуулах Немогийн захиаг нээн багийн гишүүд
зааврын дагуу ажиллаж, далайн урсгалын
НЕМО-ийн А захидлыг багийн талаар нэгдсэн туршилтыг гүйцэтгэхдээ
Колумб болсон гишүүн бусдадаа далайн урсгалыг температур, нягт зэргээр
уншиж өгнө үү! нь эрэмблэхэд суралцана. Энэ нь босоо ба
 Магеллан, Васка Да Гамма нарт хэвтээ чиглэлтэйг ойлгох
гар утсан дээрх бичлэг үзүүлэх
 Туршилт-3,4 заавар өгөх
НЕМО-ийн Б захидлыг уншуулж
Аристотель илтгэх
НЕМО-ийн В захидлыг уншуулах
3ми
АТД нут
“Дулаан ба Хүйтэн урсгал” Дасгалыг гүйцэтгэн биеийн чилээг гаргах
Захидлын дагуу газрын зураг дээр урсгал наах
Захидлын дагуу газрын зураг дээр урсгал
Галилей, Васка да Гамма нараар газрын зураг
наалгуулах
дээр НЕМО-г олоход ямар ямар далайн
Галилей, Васка да Гамма нараар газрын
минут
урсгалаар явсаныг зааж тайлбарлах
зураг дээр НЕМО-г олоход ямар ямар
Бичлэгийг сайтар анхаарч Далайн усны
С
далайн урсгалаар явсаныг заалгуулах
хөдөлгөөнийг схем дээр нөхөж бичин
Далайн усны эргэлт сэдэвт схем зуруулах
гаргалгаа хийж тайлбарлах
9
ингэхийн тулд бичлэг үзүүлэх

14. Ээлжит хичээл №5
Ээлжит хичээлийн сэдэв: Далайн ашиглалт, хамгаалалт
/ ДАЛАЙН БОХИРДСОН УСЫГ ЦЭВЭРШҮҮЛЭЕ!/
Хугацаа : 40 минут
ХБЕҮД: Усны бохирдолын шалтгаан, бохирдолыг багасгах арга
замтай танилцах
ХБТҮД: - Хүний усны хэрэгцээтэй танилцах
- Ус бохирдох шалтгааныг тодорхойлох
- Усны эрүүл мэндэд үзүүлэх нөлөөг мэдэх
- Усыг энгийн аргаар цэвэршүүлэх боломжийг турших
Арга зүй: Багаар ажиллах
Туршилт хийх
М.М.М
5 төрлийн аргаар илтгэгч тодорхойлох
Хэрэглэгдэхүүн: Дэлгэц, проэктор, бэлтгэсэн видео
ТӨМ, Цаас, пламастр
Туршилт хийх материалууд
Гэрийн даалгавар: “ Усны бохирдолтой сурагч бид хэрхэн тэмцэх вэ?”
сэдэвтэй 500 үгтэй эссэ бичлэг
М.М.М-ийн хүснэгтийн 2,3 дугаар баганын зөрчлийг
гэрийн даалгаварт гүйцэтгэх

15. Хэрэглэг
Хугацаа
Үе шат
дэхүүн
Сургахуйн үйл ажиллагааны төлөвлөлт
Багшийн үйл ажиллагаа Сурагчийн үйл ажиллага
Багт хуваах:
Сурагчдаар гол мөрөн нуурын
Сурагчид сугалсан
TV хичээл,
Пламастр,
нэр бүхий 5 үгнээс сугалуулан
Проектор
үгнийхээ дагуу багт
8 минут
Дэлгэц,
багуудад хуваарилах
хуваагдах
А
Цаас,
Цахим оюуны довтолгоо:
Сурагчдаар хичээлийн
Багшийн бэлтгэсэн богино
сэдвийн нэрийг гаргуулах
хэмжээний видео бичлэгийг
үзүүлэх
Багууд М.М.М-ийн
М.М.М:
хүснэгтийн эхний 2 баганыг
Багуудад М.М.М-ийн
бөглөх
хүснэгтийг өгч, зааврыг
ТӨМ, Цаас, Пламастр,
Багууд тарааж өгсөн
21 Минут
танилцуулах
материалыг уншиж,
Багуудад багш бэлтгэсэн 5 өөр
В
Дэлгэц, Проектор
боловсруулалт хийхдээ
мэдээллийг тарааж өгөх
бохирдолын шалтгааныг
Илтгэгчийг хамгийн
тодорхойлох
хамгийнаар тодруулах
Илтгэгчүүд багуудад
мэдээлэл өгөх
Ус гэдэг үгийг хамрын Дасгалыг гүйцэтгэн биеийн
3минут
АТД
үзүүрээр бичих чилээг гаргах
Туршилт:
Багууд бохир ус
Туршилт хийх материал /усны сав, элс,
Багш баг бүрт бохир ус
цэвэршүүлэх гарын доорх
хайрга, үртэс, бохир ус, халбага/
цэвэршүүлэх гарын доорх
материалыг танилцах
материалыг тарааж өгөх
Багууд өгөгдсөн
Багш бохир ус цэвэршүүлэх
материалыг ашиглан бохир
зааврыг танилцуулах
усаа цэвэршүүлэх
Багш багуудаар бохир ус
Багууд бохир ус
8 минут
цэвэршүүлэх энгийн аргын
цэвэршүүлэх аргын дүгнэлт
С
дүгнэлт гаргуулах
гаргах
Багш баг тус бүрээс дүгнэлт
Гаргасан дүгнэлтээ бусад
хийх илтгэгчийг дуртай уух
багууддаа тайлагнах
зүйлээр нь тодруулах
Багууд М.М.М-ийн
М.М.М:
хүснэгтийн сүүлийн 1
Багш М.М.М-ийн хүснэгтийн
баганыг бөглөх
сүүлийн 1 баганыг бөглүүлэх

16. ХӨТӨЛБӨРИЙН САЙЖРУУЛАЛТ
Шат Болж байгаа Сайжруулалт Цаашид
А
В
С