service learning

1. Hội thảo
Giới thiệu môn học Service-learning
& Kết nối cộng đồng

2. Giới thiệu nội dung
Thời gian Nội dung
8:30 - 9:15 Giới thiệu Service-leanring của Đại học Hoa Sen
Quy trình hợp tác
Hỏi đáp
9:15 - 9:45 Giới thiệu các môn học Service-learning
Giới thiệu tiêu chí tìm kiếm cộng đồng cho các môn
học Service-learning
9:45 - 10:15 Giải lao
10:15 - 11:30 Chia nhóm thảo luận nhu cầu/ cơ hội có tiềm năng
hợp tác
Hỏi đáp
Tổng kết hội thảo

3. Trung tâm Service-learning
của Đại học Hoa Sen
• Trung tâm có sứ mệnh hỗ trợ giảng viên, sinh viên và đối tác
cộng đồng trong việc triển khai môn học Sevice-leanring,
hợp tác đào tạo và phát triển thông qua giờ làm việc tại cộng
đồng của các môn học Service-learning và dự án Service-
learning.
• Trung tâm Service-learning (Học cùng cộng đồng) trực thuộc
Bộ môn Giáo dục Khai phóng, Chương trình Giáo dục Tổng
quát;

4. Định nghĩa Service-learning
• Là trải nghiệm giáo dục có tích lũy điểm tín chỉ học tập mà ở
đó, sinh viên tham gia hoạt động có tổ chức nhằm phục vụ cộng
đồng, đáp ứng nhu cầu đã được xác định của cộng đồng, nhờ
đó có sự am hiểu hơn về nội dung môn học, phản hồi hoạt
động phục vụ cộng đồng, qua đó có đánh giá bao quát hơn về
chuyên ngành và gia tăng ý thức trách nhiệm công dân (Bringle
& Hatcher, 1995, tr. 112).
• Service-learning, tiếng Việt là Học thông qua phục vụ cộng
đồng, hay Học cùng cộng đồng được hiểu là cách học làm
chủ và áp dụng kiến thức và kỹ năng học thuật trong tình
huống thực tế, đáp ứng được nhu cầu của cộng đồng
(Groh et al., 2011);

5. Các thành tố quan trọng
của Service-learning
Phục vụ
cộng đồng Học thuật
Phản hồi
SL

6. Sự khác biệt giữa
Service-learning - Tình nguyện - Thực tập
Thực tập Học/nghiên cứu cùng
cộng đồng
Tình nguyện
Sinh viên là người hưởng
lợi chính
Mục đích chính là việc
học của sinh viên
Được tính điểm
Phân tích/chiêm nghiệm
không quan trọng
Sinh viên và cộng đồng
cùng hưởng lợi
Mục đích là mối quan hệ 2
bên
Đáp ứng nhu cầu của
cộng đồng
Được tính điểm
Phản hồi/chiêm nghiệm
có vai trò quan trọng
Cộng đồng là bên
hưởng lợi
Mục đích là tham gia
phục vụ cộng đồng
Không được tính điểm
Không yêu cầu phản
hồi/chiêm nghiệm
Campus Engage (2014)

7. Ví dụ
Thực tập Học cùng cộng
đồng
Tình nguyện
Sinh viên lớp Môi
trường thu gom rác,
phân tích xem những
gì làm ô nhiễm môi
trường và việc này
diễn ra như thế nào,
sau đó viết báo cáo.
Sinh viên lớp Môi trường
phát hiện vấn đề là rác
rất nhiều trong cộng
đồng; họ quyết định thu
gom rác, phân tích xem
những gì làm ô nhiễm
môi trường và việc này
diễn ra như thế nào, chia
sẻ kết quả và những
kiến nghị đối với cộng
đồng để giảm thiểu ô
nhiễm, sau đó chia sẻ
suy nghĩ dựa trên trải
nghiệm của họ.
Sinh viên dọn rác
từ một dòng kênh.
Cung cấp một dịch
vụ cho cộng đồng

8. Dự án Service-learning
TT Thời gian Dự án
1 2016 - 2017
Dự án Website Thư viện tóc giả. Đối tác cộng đồng: Mạng lưới
ung thư vú Việt Nam (VBCN)
2 1 - 4.2017
Dự án Xây dựng quy trình ủ phân vi sinh đạt chuẩn từ phân bò
và phế phẩm nông nghiệp tại Ba Tri, Bến Tre. Đối tác cộng
đồng: Heifer International tại Việt Nam
3 3 - 7.2017
Dự án Phát triển toàn diện thông qua liệu pháp nghệ thuật.
Hợp tác với Làng Trẻ em SOS TP.HCM
4 6 - 7.2017
Dự án Inspiration 1 & 2: giảng dạy tiếng Anh nghiệp vụ nhà
hàng khách sạn cho học sinh trường Sesame.
5 6 - 7.2017
Dự án Phát triển toàn diện thông qua liệu pháp nghệ thuật tại
Làng Trẻ em SOS TP.HCM. Hợp tác với trường Đại học Texas
Tyler.
6 6 - 7.2017
Dự án Dạy trẻ em Làng SOS Tp.HCM làm phân vi sinh từ rác
thải gia đình. Hợp tác với trường Đại học Texas Tyler.

9. TT Thời gian Dự án
7 8 - 10.2017
Dự án Phát triển toàn diện thông qua liệu pháp nghệ thuật cho
trẻ em có hoàn cảnh khó khăn. Hợp tác với cơ sở Bảo trợ xã
hội Thảo Đàn
8 10 - 12.2017
Dự án English: Here and Now, dự án dạy tiếng Anh cho trẻ có
hoàn cảnh khó khăn tại cơ sở Bảo trợ Xã hội Thảo Đàn
9 1 - 9.2018
Dự án Dự án Phát triển hệ thống lọc nước hộ gia đình tại huyện
Long Hồ, Vĩnh Long. Hợp tác với Quỹ Gia đình và Trẻ em Đài
Loan (TFCF)
10 7 - 8.2018
Dự án dinh dưỡng: Sức khỏe cho mọi nhà. Hợp tác với Quán
cơm 2000.
Dự án Service-learning

10. Dự án Áp dụng liệu
pháp nghệ thuật:
Làng Trẻ em SOS
TP.HCM

11. English: Here &
Now,
Dự án dạy tiếng
Anh cho trẻ ở Cơ
sở Bảo trợ Xã hội
Thảo Đàn

12. Dự án Nước sạch
cho hộ nghèo ở
Vĩnh Long - SV
Ngành KH&KT

13. Dự án Phân vi sinh
tại Ba Tri, Bến Tre -
Môn học Xử lý chất
thải rắn
Hội Nội dân tỉnh Bến
Tre và Heifer
International ở VN
Dự án Dạy trẻ em mồ
côi Làng SOS làm
phân vi sinh từ rác
thải gia đình

14. 11/5/2023 14
Dự án Thư viện tóc giả -
Vietnam Breast Cancer
Network
Dự án dạy tiếng Anh
nghiệp vụ nhà hàng
tại Sesame

15. Lợi ích của Service-learning đối với sinh viên
• Phần lớn sinh viên của lớp học cùng cộng đồng cho biết họ
học nhiều hơn và có động lực để làm việc chăm chỉ hơn
trong các lớp học cùng cộng đồng hơn là trong các lớp học
bình thường;
• Phần lớn sinh viên có hiểu biết sâu sắc hơn về nội dung
môn học và nhận ra sự phức tạp của các vấn đề xã hội;
• Sinh viên nhớ tài liệu tốt hơn thông qua trải nghiệm và việc
có thể áp dụng những điều mà họ học trong lớp vào thực tế;
• Sinh viên cho biết sức mạnh của học tập cùng cộng đồng
bắt nguồn từ các mối quan hệ cá nhân và công việc đã làm
nên sự khác biệt trong cuộc sống của họ.
(Eyler and Giles, 1996)

16. Lợi ích của Service-learning đối với cộng đồng
• Có thêm nguồn nhân lực/SV tài nguyên của cộng đồng để
thúc đẩy các mục tiêu trước mắt hoặc lâu dài của cộng
đồng. (Driscoll, et al, 1996).
• Đại diện cộng đồng/các nhân viên của các tổ chức đóng vai
trò quan trọng như là giáo viên của sinh viên (Eyler and
Giles, 1999), vai trò “đồng giáo dục”.
• Các đối tác cộng đồng tạo ra cơ hội quan trọng để chia sẻ
công việc, tầm nhìn và mục đích của họ với sinh viên, nhằm
tạo ra tác động tích cực đến sinh viên khi họ phát triển nghề
nghiệp và bản thân.

17. Sự tham gia của các bên
trong môn học & dự án Service-leanring
Giảng viên Sinh viên
Đối tác cộng
đồng
TT Service-
leanring

18. QUY TRÌNH HỢP TÁC
BƯỚC CÔNG VIỆC MÔ TẢ
BƯỚC 1 THÔNG TIN VỀ NHU
CẦU/ CƠ HỘI
Điền thông tin vào BM2. Nhu cầu cộng đồng và
gởi về: servicelearning@hoasen.edu.vn
BƯỚC 2 CSL TÌM KIẾM & KẾT NỐI
VỚI GIẢNG VIÊN
Tìm kiếm giảng viên có nhu cầu làm Service-
learning, có môn học phù hợp
BƯỚC 3 THẢO LUẬN VỚI ĐỐI TÁC
CỘNG ĐỒNG VỀ KẾ
HOẠCH THỰC HIỆN
GV, CSL thảo luận với đối tác cộng đồng các
phương án và kế hoạch thực hiện
BƯỚC 4 XÂY DỰNG ĐỀ XUẤT ĐỀ
ÁN/ DỰ ÁN + THỦ TỤC
HÀNH CHÁNH
CSL hoàn thành kế hoạch hoạt động, ngân sách,
thống nhất mục tiêu và thời gian giữa các bên….
Thỏa thuận hợp tác, thư giới thiệu….
BƯỚC 5 TRIỂN KHAI DỰ ÁN Tập huấn định hướng(orientation)
Thực hiện
Theo dõi, giám sát
BƯỚC 6 LƯỢNG GIÁ, KẾT THÚC Thủ tục lượng giá: đối tác cộng đồng, sinh viên
Họp phản hồi
Báo cáo dự án 18

19. Thời gian dự án và môn học Service-learning
Nhận
nhu cầu
Thảo luận và
chuẩn bị
Thực hiện Môn học
Service-
learning
Dự án Service-
learning
Tháng 6 Tháng 7-8 Tháng 9-12 (Học kỳ 1) x x
Tháng 11 Tháng 12-1 Tháng 3-7 (Học kỳ 2) x x
Tháng 4 Tháng 5-6 Tháng 7-8 (Học kỳ hè) x

20. Các môn học Service-learning
TT Môn học GV phát triển HK 1
(NH 18-19)
HK 2
(NH 18-
19)
1 Phát triển toàn diện thông qua liệu
pháp nghệ thuật
TS. Nguyễn Minh Anh x x
2 Holistic development through art
therapy
TS. Nguyễn Minh Anh x
3 Xây dựng cộng đồng xanh ThS. Nguyễn Hoàng
Tuấn
x x
4 Trách nhiệm xã hội của tổ chức TS. Nguyễn Minh Anh x x
5 Corporate social responsibility TS. Nguyễn Minh Anh x

21. Đặc trưng của môn học Service-learning
• Sinh viên được chia thành nhóm nhỏ (10 sinh viên/nhóm)
• 1 Trợ giảng/nhóm
• Thời gian đi cộng đồng: SÁNG hoặc CHIỀU THỨ BẢY (từ 8:00 -
12:00 hoặc 13:00 - 17:00) và CHỦ NHẬT (8:00 - 17:00).
15 tiết
học lý
thuyết
tại
trường
: tuần
thứ 1 -
5
3 tiết tiền
trạm cộng
đồng:
tuần thứ
6
(22.10)
6 tiết
chuẩn bị
đi cộng
đồng:
tuần 7
và 8
15 tiết
tiền trạm
và phục
vụ cộng
đồng:
tuần thứ
9 - 13
(12.11 -
10.12)
6 tiết
phản hồi
và báo
cáo cuối
kỳ: tuần
14 và 15

22. Giới thiệu môn Service-learning “Phát triển
toàn diện thông qua liệu pháp nghệ thuật”
• Trang bị cho sinh viên các kiến thức nền tảng về chức năng
phát triển của liệu pháp nghệ thuật, các cộng đồng yếu thế;
• Trang bị cho sinh viên kỹ năng ứng dụng liệu pháp nghệ thuật
để giúp các cộng đồng này phát triển việc diễn đạt bản thân,
hành vi tích cực với con người, tinh thần đồng đội và gia tăng
kết nối với cuộc sống qua tương tác thân thiện và phản hồi
tích cực trong những hoạt động sáng tạo và trình bày sản
phẩm tạo hình;
• Qua đó sinh viên hiểu biết về cộng đồng, phát huy được óc
sáng tạo trong việc thiết kế hoạt động phát triển cộng đồng,
rèn luyện được kỹ năng làm việc với con người, kỹ năng
ghi nhận thông tin và trải nghiệm, năng lực lãnh đạo và quản
lý nhóm.

23. Nội dung Mô tả ngắn gọn
Giảng trên lớp (lecture), thuyết
trình và thảo luận nhóm (group
work)
– Cộng đồng yếu thế: Đặc điểm tâm lý, xã hội và cách phát triển
– Chức năng phát triển của liệu pháp nghệ thuật (dành cho sinh viên không
thuộc chuyên ngành tâm lý)
– Service-learning: Khái niệm, lợi ích và cách thực hiện
Thực hành kỹ thuật ứng dụng
liệu pháp Nghệ thuật để phát
triển cộng đồng
– Thực hành kỹ thuật: Cảm nhận các chất liệu của nghệ thuật tạo hình với giấy;
Sáng tạo sản phẩm xé dán; Sáng tạo sản phẩm vẽ tranh với màu sáp; Trình bày
sản phẩm; Phát triển việc diễn đạt bản thân, hành vi tích cực, tinh thần đồng
đội, gia tăng kết nối với cuộc sống thông qua cách hỏi và phản hồi
– Chia sẻ vòng tròn về cảm nhận và trải nghiệm rút ra từ hoạt động
Chuẩn bị hoạt động tại cộng
đồng
– Thống nhất kế hoạch và nội dung chi tiết hoạt động tại cộng đồng; các biểu
mẫu: Nhật ký, Báo cáo cuối kỳ
– Sinh viên làm quen với cộng đồng
Triển khai hoạt động tại cộng
đồng
– Sinh viên ứng dụng các kỹ thuật liệu pháp nghệ thuật cơ bản để phát triển việc
diễn đạt bản thân, hành vi tích cực, tinh thần đồng đội, gia tăng kết nối của
cộng đồng yếu thế với cuộc sống và viết nhật ký
– Sinh viên chia sẻ trải nghiệm với cộng đồng
Chia sẻ trải nghiệm hoạt động
cộng đồng tại Đại học Hoa Sen
và tổng kết
Sinh viên chia sẻ trải nghiệm với GV theo vòng tròn chia sẻ và báo cáo cuối kỳ
Giới thiệu môn Service-learning “Phát triển
toàn diện thông qua liệu pháp nghệ thuật”

24. • Nhằm trang bị cho sinh viên các kiến thức nền tảng về trách nhiệm
xã hội của tổ chức và cách thức cụ thể để thể hiện trách nhiệm xã
hội đối với cộng đồng;
• Sinh viên sẽ trải nghiệm thực tế việc đóng góp năng lực học thuật
và kỹ năng thực hành của bản thân để hỗ trợ cộng đồng trong các
nhu cầu thực của cộng đồng;
• Qua việc học tại lớp và trải nghiệm thực tế tại cộng đồng, sinh viên
phát huy được hiểu biết hệ thống về vấn đề trách nhiệm xã hội của
tổ chức, phân tích được nhu cầu cộng đồng và tầm quan trọng của
sự đóng góp dù nhỏ nhất của mình cho xã hội để đảm bảo sự phát
triển bền vững, gia tăng năng lực làm việc theo nhóm và lãnh đạo,
và phát huy năng lực thích nghi với những điều kiện mới.
Giới thiệu môn Service-learning
“Trách nhiệm xã hội của tổ chức”

25. Nội dung Mô tả ngắn gọn
Giảng trên lớp (lecture),
thuyết trình và thảo luận
nhóm (group work)
– Trách nhiệm xã hội của tổ chức: Lịch sử hình thành và cơ sở lý
luận
– Service-learning: Khái niệm, lợi ích và cách thực hiện
Chuẩn bị hoạt động tại
cộng đồng
– Đi thăm cộng đồng để làm quen và dự kiến kế hoạch làm việc tại
cộng đồng
– Trình bày và điều chỉnh kế hoạch làm việc tại cộng đồng
– Giới thiệu các biểu mẫu
Triển khai hoạt động tại
cộng đồng
– Sinh viên triển khai hoạt động tại cộng đồng
– Sinh viên chia sẻ trải nghiệm với cộng đồng
Chia sẻ trải nghiệm hoạt
động cộng đồng tại Đại học
Hoa Sen và tổng kết
– Sinh viên chia sẻ trải nghiệm với giảng viên và báo cáo cuối kỳ
Giảng trên lớp (lecture),
thuyết trình và thảo luận
nhóm (group work)
– Trách nhiệm xã hội của tổ chức: Lịch sử hình thành và cơ sở lý
luận
– Service-learning: Khái niệm, lợi ích và cách thực hiện
Giới thiệu môn Service-learning
“Trách nhiệm xã hội của tổ chức”

26. • Môn học trang bị cho sinh viên kiến thức về việc xây
dựng cộng đồng xanh thông qua hoạt động Service-
learning, đồng thời cung cấp cho người học các khái
niệm có liên quan đến môi trường, chính sách và quản
lí môi trường, và các vấn đề xã hội.
• Người học sẽ có cơ hội kết nối trực tiếp với các tổ
chức nhà nước, phi chính phủ, doanh nghiệp, công ty,
trường học và các cộng đồng nhằm ứng dụng những
kiến thức và kỹ năng học thuật về môi trường và
Service-learning để đáp ứng nhu cầu của họ cũng như
để phát triển trải nghiệm của bản thân của sinh viên.
Giới thiệu môn Service-learning
“Xây dựng cộng đồng xanh”

27. Nội dung Mô tả ngắn gọn
Giảng trên lớp (lecture),
thuyết trình và thảo luận
nhóm.
Trình bày các lý thuyết về: môi trường, Service-learning, thiết kế dự
án…
Chuẩn bị hoạt động tại
cộng đồng
– Giới thiệu cộng đồng
– Tiền trạm cộng đồng
– Trình bày và điều chỉnh (nếu có) kế hoạch làm việc tại cộng đồng
Hoạt động tại cộng đồng Sinh viên tham gia dự án tại cộng đồng
Chia sẻ trải nghiệm hoạt
động cộng đồng
– Sinh viên chia sẻ các hoạt động, bài học, phản hồi của mình tại
cộng đồng cho giảng viên
– Sinh viên làm bài báo cáo cuối kỳ
Giảng trên lớp (lecture),
thuyết trình và thảo luận
nhóm.
Trình bày các lý thuyết về: môi trường, Service-learning, thiết kế dự
án…
Giới thiệu môn Service-learning
“Xây dựng cộng đồng xanh”

28. • TS. Nguyễn Minh Anh, Trưởng Bộ môn Giáo dục Khai
phóng, Quản lý CSL:
anh.nguyenminh2154@hoasen.edu.vn
• CSL: servicelearning@hoasen.edu.vn
• Fanpage: https://www.facebook.com/trungtamSL/
• Website: servicelearning.hoasen.edu.vn
Liên hệ