Dokumen tersebut membahas perlunya perbaikan desain pembelajaran untuk mendapatkan pengalaman pembelajaran yang bermakna dan fokus pada peningkatan kecakapan hidup melalui penerapan model collaborative learning dengan menggunakan platform Lark.
SCES3152 Pembentangan Projek Inovasi Digitalrosedainty
Subjek: SCES3152 Inovasi Digital Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran
>>ni ialah tugasan lepas tulis proposal, kena bentang pada lecturer (nanti lecturer komen & bagitau suruh proceed or bagi idea lain), boleh tengok flow & make sure rujuk lecturer dulu untuk tau apa kena ada dalam slide sbb lain2 lecturer ;)
SCES3152 Pembentangan Projek Inovasi Digitalrosedainty
Subjek: SCES3152 Inovasi Digital Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran
>>ni ialah tugasan lepas tulis proposal, kena bentang pada lecturer (nanti lecturer komen & bagitau suruh proceed or bagi idea lain), boleh tengok flow & make sure rujuk lecturer dulu untuk tau apa kena ada dalam slide sbb lain2 lecturer ;)
MODEL-MODEL PEMBELAJARANINOVATIF
Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah laku, melaui interaksi dengan sumber belajar
Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat permanen dan ke arah positif.
Perubahan tingkah laku dapat berupa kognitif, afektif, psikhomotorik
Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber belajar
Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang mengajar
Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami sendiri oleh si belajar
Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar
Peran utama (dosen/guru, tutor, Instruktur) adalah menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si belajar
“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi dosen dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.
Syntax
Social System
Principle of Reaction
Support system
Instructional and Nurturant Effect
Ciri model pembelajaran
yang baik
Adanya keterlibatan intelektual – emosional peserta didik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap
Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif dan kreatif selama pelaksanaan model pembelajaran
Dosen bertindak sebagai fasilitator, koordinator, mediator dan motivator dalam kegiatan belajar
Penggunaan berbagai metode, alat dan media pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya.
Fungsinya: sbg pedoman umum dan langsung bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg akan digunakan
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Dosen(Teacher Centered Approach)
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Mahasiswa (Student Centered Approach)
Strategi pembelajaran adalah siasat atau kiat yang sengaja direncanakan oleh dosen, berkenaan dengan segala persiapan pembelajaran agar pelaksanaan nya lancar dan tujuannya tercapai secara optimal.
Strategi pembelajaran dikelompokkan dalam :
Expository-Discovery Learning
Group-Individual Learning
Metode pembelajaran dpt dikatakan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh dosen pada mahasiswa di depan kelas.
Metode tanya jawab : metode mengajar di mana dosen menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.
Metode diskusi: dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
Metode kerja kelompok, dengan metode ini mahasiswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Metode demonstrasi & eksperimen:
MODEL-MODEL PEMBELAJARANINOVATIF
Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah laku, melaui interaksi dengan sumber belajar
Perubahan tingkah laku yang dihasilkan bersifat permanen dan ke arah positif.
Perubahan tingkah laku dapat berupa kognitif, afektif, psikhomotorik
Proses belajar hanya bisa berlangsung jika terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber belajar
Terjadinya proses belajar tidak selalu harus ada orang yang mengajar
Kegiatan belajar tak dapat diwakili orang lain, harus dialami sendiri oleh si belajar
Mengajar merupakan upaya untuk membuat orang lain belajar
Peran utama (dosen/guru, tutor, Instruktur) adalah menciptakan kondisi agar terjadi kegiatan belajar pada si belajar
“Model Pembelajaran” adalah kerangka konseptual yang menggambarkan prosedur yang terorganisir secara sistemik dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar. Model pembelajaran berfungsi sebagai pedoman bagi dosen dalam merencanakan dan melaksanakan aktivitas belajar mengajar.
Syntax
Social System
Principle of Reaction
Support system
Instructional and Nurturant Effect
Ciri model pembelajaran
yang baik
Adanya keterlibatan intelektual – emosional peserta didik melalui kegiatan mengalami, menganalisis, berbuat, dan pembentukan sikap
Adanya keikutsertaan peserta didik secara aktif dan kreatif selama pelaksanaan model pembelajaran
Dosen bertindak sebagai fasilitator, koordinator, mediator dan motivator dalam kegiatan belajar
Penggunaan berbagai metode, alat dan media pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah suatu rancangan /kebijaksanaan dlm memulai serta melaksanakan pengajaran suatu materi pembelajaran yang memberi arah & corak pd metode pengajarannya.
Fungsinya: sbg pedoman umum dan langsung bagi langkah-Iangkah metode pengajaran yg akan digunakan
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Dosen(Teacher Centered Approach)
Pendekatan Pembelajaran berpusat pada Mahasiswa (Student Centered Approach)
Strategi pembelajaran adalah siasat atau kiat yang sengaja direncanakan oleh dosen, berkenaan dengan segala persiapan pembelajaran agar pelaksanaan nya lancar dan tujuannya tercapai secara optimal.
Strategi pembelajaran dikelompokkan dalam :
Expository-Discovery Learning
Group-Individual Learning
Metode pembelajaran dpt dikatakan sebagai cara yang digunakan untuk mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dalam bentuk kegiatan nyata dan praktis untuk mencapai tujuan pembelajaran.
Metode ceramah : penuturan secara lisan oleh dosen pada mahasiswa di depan kelas.
Metode tanya jawab : metode mengajar di mana dosen menanyakan hal-hal yang sifatnya faktual.
Metode diskusi: dosen memberikan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya menggunakan informasi yang telah dipelajari untuk memecahkan suatu masalah.
Metode kerja kelompok, dengan metode ini mahasiswa dalam suatu kelas dipandang sebagai suatu kelompok atau dibagi atas kelompok-kelompok kecil untuk mencapai suatu tujuan tertentu.
Metode demonstrasi & eksperimen:
Pendampingan Individu 2 Modul 1 PGP 10 Kab. Sukabumi Jawa BaratEldi Mardiansyah
Di dalamnya mencakup Presentasi tentang Pendampingan Individu 2 Pendidikan Guru Penggerak Aangkatan ke 10 Kab. Sukabumi Jawa Barat tahun 2024 yang bertemakan Visi dan Prakarsa Perubahan pada SMP Negeri 4 Ciemas. Penulis adalah seorang Calon Guru Penggerak bernama Eldi Mardiansyah, seorang guru bahasa Inggris kelahiran Bogor.
ppt profesionalisasi pendidikan Pai 9.pdfNur afiyah
Pembelajaran landasan pendidikan yang membahas tentang profesionalisasi pendidikan. Semoga dengan adanya materi ini dapat memudahkan kita untuk memahami dengan baik serta menambah pengetahuan kita tentang profesionalisasi pendidikan.
2. Implementasi Arah
Kebijakan Kemdikbud
1. BDR untuk pengalaman
belajar bermakna.
2. Fokus pada kecakapan hidup.
3. Aktifitas dan Tugas Variatif
sesuai minat dan kondisi
siswa
4. Bukti aktifitas dan produk
diberi umpan balik kualitatif
tidak harus skor/nilai
kuantitatif.
2
SE Mendikbud Nomor 4/2020
7. 7
▸ Menurut Ausubel (Burhanuddin, 1996
: 112) Pembelajaran
▸ bermakna merupakan suatu proses
mengaitkan informasi baru pada
▸ konsep-konsep relevan yang terdapat
dalam struktur kognitif
▸ seseorang
Place your screenshot here
PEMBELAJARAN BERMAKNA
Burhanuddin; Nur Wahyuni, Esa. 2010. Teori Belajar dan
Pembelajaran.
8. Kecakapan Hidup
kemampuan dan pengetahuan seseorang untuk
berani menghadapi problema hidup dan
kehidupan secara proaktif mencari serta
menemukan solusi sehingga akhirnya mampu
mengatasinya dengan kemampuan berinteraksi
dan beradaptasi dengan orang lain
8
10. LARK
1. Platform kolaboratif
2. Menggabungkan sarana kerja
dalam satu platform (Messenger,
Online Docs and Sheets, Cloud
Storage, Calendar dan Video
Conferencing
1
11. Langkah kerja kita..
11
Klasikal
Tahap Awal
Sosialisasi
Menetapkan
tujuan untuk
menyusun
desain
pembelajaran
dalam waktu
satu pekan
untuk satu kelas
Kelompok
kolaborasi
Tahap
Perencanaan dan
Penyusunan
Melaksanakan
Identifikasi
masalah, analisis
penyebab dan
menemukan
formulasi RPP
Individual
Tahap
Implementasi
Mengembangkan
RPP dan menyusun
laporan individu
sesuai hasil
kesepakatan
kolaboratif
menggunakan Lark
Kelompok
Kolaborasi
Tahap Evaluasi
dan Refleksi
Evaluasi dan
Refleksi Individu
terhadap hasil
implementasi
untuk perbaikan.
Maridi (2012) . Penerapan Model Collaborative Learning.
Kelompok
kolaborasi
Tahap Tindak
Lanjut
Orientasi dari hasil
evaluasi dan
refleksi untuk
perbaikan
perencanaan
pembelajaran
Tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan Dalam Masa Darurat COVID-19
Tim Broad-Based Education, Kecakapan Hidup (Life Skills) sebagai kecakapan yang dimiliki seseorang untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan kehidupan secara wajar tanpa merasa tertekan, kemudian secara proaktif dan kreatif mencari serta menemukan solusi sehingga akhirnya mampu mengatasinya
Generik (Personal dan sosial skill), Spesifik (Akademik dan vokasional skill)