Penjumlahan

1. Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1-10
Instansi :
SDN 3 Jalaksana, Kuningan
Profil Pelajar Pancasila Yang
Terkait Pembelajaran :
 Beriman dan berakhlak
mulia
 Mandiri
 Gotong royong
Domain : Bilangan
Penyusun :
Sri Ratna Istiqomah
Kemampuan Awal Peserta
Didik :
 Mengenal bilangan 1-10
 Mengenal konsep
penjumlahan
 Mengenal konsep
pengurangan
Kata Kunci :
 Penjumlahan bilangan 1-
10
 Pengurangan bilangan 1-
10
Tahun Penyusunan :
2022
Target Peserta Didik :
Kelas 1 Reguler (16 Siswa)
Model Pembelajaran :
Tatap Muka (Model pembelajaran
PBL)
 Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20.
 Tujuan Pembelajaran :
- Memecahkan soal penjumlahan bilangan 1-10 (C4)
- Memecahkan soal pengurangan bilangan 1-10 (C4)
MODUL AJAR
MATEMATIKA
FASE A (KELAS 1)

2. Sarana dan Prasarana :
o Media : Benda konkret
di kelas, Sedotan, Papan hitung
o Alat : Stick
o Lingkungan belajar : Ruang Kelas
o Bahan bacaan : Buku Paket dan
Modul Siswa
Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 menit) untuk Simulasi (10 menit)
Pemahaman Bermakna :
- Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan 1-10
Pertanyaan Pemantik :
- Ayo coba hitung ada berapa jumlah meja di kelas?
- Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?
- Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?
Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam dan
menanyakan kabar para siswa.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdo’a. doa dipimpin oleh
ketua kelas. (PPP-beriman dan berakhlak mulia)
3. Siswa dicek kehadirannya dengan melakukan
presensi oleh guru.
4. Siswa melakukan tepuk semangat.
5. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas .
6. Siswa mempersiapkan diri untuk kegiatan
pembelajaran.(PPP-mandiri)
7. Siswa diberi pertanyaan pemantik, sebagai
apersepsi.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan, dan tujuan pembelajaran .
10 MENIT
(Simulasi 2 Menit)
KEGIATAN
INTI
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah
9. Siswa melakukan pengamatan media hitung benda
konkret yang ditunjukkan guru (sedotan). (saintific-
mengamati)
10. Siswa diajukan pertanyaan/masalah, misalnya:
“Coba ada berapa sedotan tersebut?” (saintific-
Menanya)
11. Siswa menganalisis informasi dari kegiatan.
12. Kemudian guru menjatuhkan beberapa sedotan, dan
bertanya pada siswa berapa sisa sedotannya? (saintific-
Menanya)
13. Kemudian guru mengambil kembali sedotan yang terjatuh,
dan bertanya pada siswa berapa sekarang jumlah
sedotannya? (saintific-Menanya)
14. Siswa bersama guru berdiskusi mengenai
penjumlahan dan pengurangan. (saintific-
50 MENIT
(Simulasi 6 Menit)

3. Pengumpulan data)
15. Guru memberikan beberapa contoh soal yang tersedia
pada alat peraga papan hitung dan meminta siswa
secara acak untuk menjawab contoh soal yang
diberikan guru.(saintifik-Mengasosiasi)
Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik untuk
belajar
16. Guru membentuk siswa kedalam 4 kelompok kecil
secara acak, berjumlah 4 siswa setiap kelompoknya
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
17. Siswa mengerjakan LKPD kelompok tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-10 (PPP-
gotong royong)
18. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan LKPD
kelompok.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Siswa dari perwakilan kelompok menyajikan hasil
kerja di depan kelas. (saintific-Mengkomunikasikan)
20. Kelompok lain memberikan tanggapan
(komentar/saran).
21. Siswa di bimbing guru bermain talking stick
didalam kelompoknya.
22. Guru memberi soal seputar penjumlahan dan
pengurangan kepada siswa yang
mendapatkan stick.
23. Siswa mengerjakan soal evaluasi individu (asesmen
sumatif) (PPP-mandiri)
24. Siswa mengumpulkan soal evaluasi individu
PENUTUP Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
25. Siswa bersama Guru melakukan refleksi atas
pembelajaran yang telah berlangsung :
• Apa saja yang telah dipahami siswa?
• Apa yang belum dipahami siswa?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran.
Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya.
27. Guru memberikan penguatan kepada para
siswa (saintific-Mengkomunikasikan)
28. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa
(mandiri,gotong royong, beriman dan berakhlak
mulia)
29. Siswa diajak mengucap syukur dan mengakhiri
pembelajaran dengan do’a dan salam.(PPP- Beriman dan
berakhlak mulia)
10 MENIT
(Simulasi 2 Menit)

4. Asesmen :
- Assesmen individu (Mengerjakan Soal Evaluasi)
- Assesment Kelompok (Mengerjakan LKPD)
- Penilaian sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
- Instrumen dan Rubrik penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)
Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!
No.
Nama
Peserta Didik
Sikap
Beriman Dan
Berakhlak
Mulia
Gotong Royong Mandiri
Belum
terlihat
Sudah
terlihat
Belum
terlihat
Sudah
terlihat
Belum
terlihat
Sudah
terlihat
b. Rubrik Penilaian Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)
Sikap Deskriptor
Beriman Dan
Berakhlak Mulia
Belum terlihat : tidak bersungguh-sungguh dalam berdoa
Sudah terlihat : bersungguh-sungguh dalam berdoa
Gotong Royong
Belum terlihat : tidak menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Sudah terlihat : menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Mandiri
Belum terlihat : tidak berani tampil di depan kelas
Sudah terlihat : berani tampil di depan kelas

5. 2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Matematika
 Memecahkan
soal
penjumlahan
bilangan 1-10
(C4)
 Memecahkan
soal
pengurangan
bilangan 1-10
(C4)
Soal Evaluasi
Tertulis
Soal Isian Singkat
(5 Soal)
*Pedoman Penskoran
Jumlah benar x 20 = 100
Kisi – Kisi Soal Evaluasi
NO MUATAN
PELAJARAN
CAPAIAN
PEMBELAJA
RAN
TUJUAN
PEMBELAJAR
AN
BENTUK
PENILAI
AN
LEVEL
KOGNIT
IF
BUTIR
SOAL
NOMO
R SOAL
1 MATEMATIKA Peserta didik
dapat
melakukan
operasi
penjumlahan
dan
pengurangan
menggunakan
benda-benda
konkret yang
banyaknya
sampai 20.
 Memecahkan
soal
penjumlahan
bilangan 1-10
 Memecahkan
soal
pengurangan
bilangan 1-10
ISIAN
SINGKAT
C4 1. 3+2=
2. 9-2 =
3. 9-4 =
4. 3+4=
5. 8-2=
3
+
1,2,3,4,5
3. Penilaian Keterampilan
No. Sikap
Skor
1 2 3 4
1 2 3 4
1. Kesesuaian dengan prinsip matematika
2. Kreativitas
3. Ketepatan waktu
4. Kerapihan hasil
Jumlah Skor
Nilai Perolehan = Jumlah Skor : 16

6. Rubrik Penilaian Keterampilan
Baik Sekali
4
Baik
3
Cukup
2
Perlu Bimbingan
1
Mampu mengerjakan
sesuai dengan sikap
yang diharapkan secara
berkelompok tanpa
kesalahan.
Mampu mengerjakan
sesuai dengan sikap
yang diharapkan
dengan bimbingan
tanpa kesalahan.
Mampu mengerjakan
sesuai dengan sikap
yang diharapkan
dengan/ tanpa
bimbingan dengan
sedikit kesalahan.
Belum mampu
mengerjakan sesuai
dengan sikap yang
diharapkan dengan/
tanpa bimbingan.
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan bagi peserta didik yang telah memahami capaian pembelajaran dengan baik.
Remedial bagi peserta didik yang tidak terpenuhinya capaian pembelajaran.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? jika tidak,
berapa
persen kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mecapai tujuan
pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?Bagaimana cara guru agar
mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?
Refleksi untuk Peserta Didik
No. Pertanyaan Jawaban
1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih belum dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4. Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?

7. Lampiran
1. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)
2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (terlampir)
3. Glosarium (terlampir)
4. Daftar Pustaka (terlampir)
Kuningan, Agustus 2022
Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun
Oyo Ardiyana, S. Pd. Sri Ratna Istiqomah, S.Pd
NIP. 19810710 200801 1 005 NIP 19910604 202012 2 005

8. Lembar Kerja Peserta Didik
a. LKPD kelompok

11. b. Soal Evaluasi Individu
1. Tulis operasi penjumlahan dari gambar berikut :
…………………………………………………
2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :
……………………………………………….
3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu ?
…………………………………………………
4. Ani mempunai 3 buah pita biru kemudian Ani membeli lagi 4 pita merah, berapa jumlah semua pita
milik Ani?
………………………………………………………

12. 5. Tuliskan Operasi pengurangan dari gambar berikut !
………………………………………………….
Kunci Jawaban LKPD Kelompok :
1. 3+4 = 7
2. 5+3 = 8
3. 7-2 = 5
4. 6-2 = 4
Kunci Jawaban Soal Evaluasi Individu :
1. 3+2 = 5
2. 9-2 = 7
3. 9-4 = 5
4. 3+4 = 7
5. 7-2 = 5

13. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik
MATERI AJAR

19. Media Ajar
1. Papan Hitung
2. Talking Stick

20. Glosarium
Penjumlahan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata penjumlahan adalah proses, cara,
perbuatan menjumlahkan. Arti lainnya dari penjumlahan adalah hitungan menjumlahkan.
Pengurangan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata pengurangan adalah proses, cara,
perbuatan mengurangi atau mengurangkan.
Bilangan : Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.
Daftar Pustaka
https://kbbi.lektur.id/penjumlahan
https://kbbi.lektur.id/pengurangan
https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan
https://buku.kemdikbud.go.id