SlideShare a Scribd company logo

Bab maf'ul bih

•
•
ilyas yasin
ilyas yasin

المنصوبات

1 of 5
Download to read offline
1 ْ‫ﺷﺮ‬ ُ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ال‬ ‫ف‬‫عﺮ‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ا‬ ،"‫الفاعل‬ ‫فعل‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫"ما‬ ‫ه‬ّ‫بأن‬ ً ‫لغة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫ﳌفعو‬ ،" ً ‫خالدا‬ ُ ‫"قابلت‬ :‫قولك‬ ‫نحو‬ ‫الفعل‬ ‫ذا‬ ‫ان‬ ‫أ‬ ‫سواء‬ ،"‫الفاعل‬ ‫فعل‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫"ما‬ ‫ه‬ّ‫بأن‬ ‫ن‬‫و‬ ‫النحو‬ ‫فه‬ّ‫وعر‬ ‫؛‬ - -- < ‫ا‬ً‫ت‬ ‫مث‬ ً ‫فعﻼ‬ ‫الفعل‬ ‫جاء‬ ‫حيث‬ ،" َ ‫الدرس‬ ُ ‫التلميذ‬ َ ‫"كتب‬ :‫قولنا‬ :‫نحو‬ ، ‫والتلميذ‬ ،‫الكتابة‬ ‫و‬ ‫ملة‬ ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫أوقع‬ ،‫الدرس‬ ‫ع‬ ‫الكتابة‬ - -- < ً ‫ا‬ّ‫منفي‬ ً ‫فعﻼ‬ ‫أم‬ ّ‫القص‬ ٌ‫أحمد‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫"لم‬ :‫قولنا‬ ‫نحو‬ ، ." َ ‫ة‬ ُ‫أنواع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ١ . ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ٌ‫اسم‬ ٌ‫ﺮ‬ ‫ظا‬ : َ ‫أ‬ ‫و‬ ‫و‬ ْ ‫ن‬ َ‫ي‬ ْ ‫ﻈ‬ َ َ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫م‬ ُ‫ل‬‫فعو‬ َ ‫ك‬ ‫به‬ ِ‫ل‬ َ‫م‬ ٍ‫ة‬ ُ‫م‬ ْ ‫ﺴ‬ َ‫ت‬ ِ‫ق‬ ‫ﱠ‬ ‫ل‬ ٍ‫ة‬ َ‫د‬ ِ ‫اخ‬ َ‫ل‬ ُ‫م‬ ‫ان‬ ‫سواء‬‫ملة‬ ‫ا‬ ْ‫ف‬ َ‫ر‬ ً‫د‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ُ‫م‬ َ ‫ث‬ ‫ـ‬ ّ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ﻰ‬ َ‫ج‬ ‫أو‬ ْ‫م‬ ً‫ع‬ ‫ا‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ‫ن‬ ُ‫ق‬ ْ‫و‬ ٍ ‫ص‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ‫ق‬ ُ‫ص‬ ْ‫و‬ ٍ‫ر‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ ِ‫إ‬ َ ‫ﺷ‬ َ‫ار‬ ٍ‫ة‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ ‫و‬ ُ‫ﺻ‬ ْ ‫و‬ ٍ ‫ل‬ ‫أو‬ َ‫م‬ ْ‫ص‬ َ‫د‬ ً‫ر‬ ‫ا‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺆ‬ ‫ﱠ‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ . :‫مثال‬ َ ‫ﺷ‬ ِ‫ﺮ‬ َ ‫ب‬ ُ‫أحمد‬ ‫ﱠ‬ ‫الل‬ َ َ ‫ن‬ ) َ ‫ا‬ ‫ﱠ‬ ‫لل‬ َ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ َ ‫ﻦ‬ ( ‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : . ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ َ‫اسم‬ َ‫م‬ ْ ‫ﻨ‬ ُ ‫ﻘ‬ ْ‫و‬ ٍ ‫ص‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫ال‬ َ ِ ‫ا‬ َ‫ق‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ َ‫اسم‬ َ‫م‬ ْ ‫ﻘ‬ ُ‫ﺼ‬ ْ ‫و‬ ٍ‫ر‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫ال‬ ‫ـﻰ‬َ‫ـت‬ َ‫ف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫اسم‬ ‫إﺷارة‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫ت‬‫ضر‬ ‫ذا‬ َ‫الغﻼم‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫اسما‬ ‫موﺻوﻻ‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫الذي‬ ‫اري‬‫ز‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫مﺼد‬ ‫مؤوﻻ‬ ‫مﻦ‬ ) ‫أن‬ ‫ة‬‫اﳌصدر‬ ‫والفعلية‬ ( ‫م‬ ‫ثل‬ : – ْ‫ﻃلﺒ‬ ُ ‫ت‬ ِ‫م‬ َ ‫ﻦ‬ ‫التلميذ‬ َ ‫أ‬ ْ ‫ن‬ ُ‫ي‬ َ‫ر‬ ِ ‫اج‬ َ‫ع‬ َ ‫دروس‬ ‫ه‬ – ‫علمت‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ َ ‫ك‬ ُ‫م‬ ْ‫ﺠ‬ َ‫ت‬ ‫ـ‬ِ ٌ‫د‬ ‫ن‬‫يكو‬ ُ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫جا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ومجﺮو‬ ، ‫مثل‬ : – ‫أمﺴكت‬ َ ‫بيدك‬ ٢ . ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ٌ‫اسم‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ‫؛‬
2  ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺘ‬ ِ ‫ﺼ‬ ٌ‫ﻞ‬ : ٌ ‫ضم‬ ‫و‬ ‫و‬ َ‫ي‬ ‫ﱠ‬‫ت‬ َ‫ص‬ ُ‫ل‬ ‫بالفع‬ ِ ّ‫محل‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ َ‫م‬ ْ‫ف‬ ُ‫ع‬ ْ ‫و‬ ً ‫ﻻ‬ َ‫و‬ ‫به‬ َ‫ت‬ َ‫ﻀ‬ ‫ﱠ‬‫م‬ ُ ‫ﻦ‬ : – ‫ال‬ ‫ونا‬ ‫لم‬ ‫اﳌت‬ ‫ياء‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫لم‬ ‫مت‬ ُ‫مثال‬ : َ ‫أ‬ ْ َ َ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ِ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ْ‫ﻲ‬ ْ ‫ال‬ ِ‫ك‬ َ ‫ﺘ‬ ُ ‫اب‬ ) ُ‫ياء‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ِ ّ ‫ل‬ ‫مت‬ ‫م‬ ‫مﺒ‬ ‫ضم‬ : ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫نصب‬‫محل‬ ( – ُ ‫اف‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ ِ ‫ب‬ ‫وال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ َ‫ﺒ‬ ِ‫ة‬ ‫و‬ ، ) ُ ‫ك‬ َ‫م‬ ‫ا‬ ( ‫و‬ ‫للمث‬ ) ُ ‫ك‬ ْ‫م‬ ( َ ‫ل‬ ْ‫م‬ ِ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ذ‬ ‫ﱠ‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ر‬ ) ُ ‫ك‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ( ُ‫للم‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ َ‫ﺒ‬ ِ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺆ‬ ‫ﱠ‬‫ن‬ ِ ‫ث‬ ُ‫مثال‬ : َ ‫أ‬ ْ ‫س‬ َ‫ع‬ َ‫د‬ ُ ‫ﻛ‬ ُ‫م‬ ْ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫م‬ ْ‫و‬ ُ‫ﺿ‬ ْ ‫و‬ ُ‫ع‬ ) ُ ‫ك‬ ْ‫م‬ ‫ضمي‬ : ‫ـ‬ ٌ‫ر‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨاﻃ‬ ٌ ‫ب‬ ‫ﱞ‬ ‫مﺒ‬ ِ ّ‫محل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ( – ،‫الغائﺒة‬ ‫أو‬ ‫الغائب‬ ‫اء‬ )‫و‬ ُ َ‫م‬ ‫ا‬ ( ‫و‬ ‫للمث‬ ) ُ ْ‫م‬ ( ‫و‬ ‫ن‬ ‫للغائﺒ‬ ) ُ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ( ‫للغائﺒات‬ ُ‫مثال‬ : َ‫ز‬ َ‫ار‬ ُ‫ﻩ‬ َ ‫أ‬ ْ‫ح‬ َ‫م‬ ُ‫د‬ ْ ‫ا‬ َ‫لﻴ‬ ْ ‫و‬ َ‫م‬ ) َ ‫ا‬ ْ ‫ل‬ ُ‫اء‬ : ‫ضمي‬ ‫ـ‬ ٌ‫ر‬ ِ‫ئ‬‫ﻏا‬ ٌ ‫ب‬ ‫ﱞ‬ ‫مﺒ‬ ِ ّ‫محل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ (  ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ْ ‫ﻨ‬ َ ‫ف‬ ِ ‫ﺼ‬ ٌ‫ﻞ‬ َ ‫و‬ ْ ‫ﺸ‬ ُ‫م‬ ُ‫ل‬ ‫ﱠ‬‫الﻀ‬ َ‫م‬ ِ‫ئ‬‫ا‬ َ‫ر‬ ْ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ ْ‫ن‬ َ‫ف‬ ِ ‫ص‬ َ ‫ل‬ َ ‫ة‬ ُ‫ي‬ ‫ال‬ ْ‫م‬ ِ‫ك‬ ُ ‫ﻦ‬ ُ‫نصﺒ‬ ‫ـ‬ ٍ ‫ل‬‫كمفعو‬‫ا‬ ‫ب‬ ‫ه‬ : – ِ‫إ‬ ‫ﱠ‬‫ي‬ ُ‫للم‬ ‫اي‬ َ‫ت‬ َ ِ ّ ‫ل‬ ِ ‫م‬ ‫ال‬ ‫)أي‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫إيانا‬ ، ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ‫ت‬ َ ِ ّ ‫ل‬ ِ‫م‬ ْ َ ‫ن‬ ( – َ ‫للمﺨاﻃ‬ َ ‫إياك‬ ِ ‫ب‬ ‫و‬ ‫للمﺨاﻃﺒة‬ ِ ‫إياك‬ – َ‫للمﺨاﻃﺒ‬ ‫إياكما‬ ِ ‫ن‬ْ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ،‫مﺆنث‬ ‫أو‬ ‫ر‬ – ‫ﱠ‬‫إي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫اكم‬ ‫إي‬ ،‫ع‬ ‫اﳌﺆن‬ ‫مع‬ ‫اكﻦ‬ ‫ث‬ – َ‫للمﺨاﻃﺒ‬ ‫إياكما‬ ِ ‫ن‬ْ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ‫مﺆنث‬ ‫أو‬ ‫ر‬ – ُ‫إياه‬ ِ ‫للغائب‬ ‫و‬ ‫للغائﺒة‬ ‫ا‬ ‫يا‬ – ‫إيا‬ ُ ‫لل‬ ‫ما‬ ِ‫ئ‬‫غا‬ َ ْ‫ي‬ ‫ـ‬ ِ ‫ﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ‫مﺆنث‬ ‫أو‬‫ر‬ – ُ ‫إيا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ‫اﳌذكر‬ ‫ن‬ ‫للغائﺒ‬ ‫م‬ ‫يا‬‫و‬ ‫للغائﺒات‬ :‫مثال‬ ‫ﱠ‬‫إي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ َ‫ي‬ ْ‫ﺤ‬ َ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬ ِ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ‫ﱠ‬‫الﻨ‬ ُ ‫اس‬ ) ‫ا‬ ‫إيا‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫نصب‬ ‫محل‬ ‫منفصل‬ ‫ضم‬ : ( ُ‫عوامﻞ‬ ‫ال‬ ‫نﺼب‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ِ‫العام‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ّ ‫أن‬ ‫اﻷﺻل‬ ُ‫ل‬ ِ‫د‬ ْ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ُ ‫ث‬ ‫ﱠ‬‫الن‬ ْ‫ص‬ َ ‫ب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ َ ‫ف‬ ،" ً ‫ا‬‫ر‬‫ياس‬ ٌ‫د‬‫ز‬ ‫ار‬‫ز‬" :‫كقولك‬ ، ‫ـ‬ ) ً‫ياسر‬ ‫ا‬ ( ‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ل‬ ‫منصوب‬ ‫و‬ ُ‫عامل‬ ‫ﱠ‬‫الن‬ ْ‫ص‬ ِ ‫ب‬ ِ‫الف‬ ‫فيه‬ ْ‫ع‬ ُ‫ل‬ َ‫"ز‬ " َ‫ار‬ َ‫ع‬ ‫ناك‬ ّ ‫أن‬ ‫ﻏ‬ ، َ ‫و‬ ِ‫ام‬ َ‫ل‬ َ‫ع‬ ‫عمل‬ ‫ى‬‫أخر‬ َ‫م‬ َ‫ل‬ ِ‫د‬ ْ‫ح‬ُ‫وت‬ ‫الفعل‬ ُ ‫ث‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ال‬ ‫به‬ َ ‫نصب‬ ، : ‫العوامل‬ ‫ذه‬ ‫و‬  ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫مصدر‬ : ‫و‬ ،‫مواﻃﻦ‬ ‫ثﻼثة‬ ‫الفعل‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫نصب‬ ‫ع‬ ‫اﳌصدر‬ ‫عمل‬ :  ً ‫مﻀاف‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ُ‫"ح‬:‫مثل‬: ‫ﱡ‬‫ﺒ‬ ‫ـ‬ َ ‫ك‬ َ‫و‬ َ ‫ﻃ‬ ‫ـ‬ َ ‫ن‬ َ ‫ك‬ َ‫و‬ ِ ‫اج‬ ُ‫م‬ ٌ ‫ب‬ َ ‫ق‬ ‫ﱠ‬‫د‬ ٌ ‫س‬ ،" "‫ـ‬‫ف‬ ‫وﻃنك‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬" ٌ ‫منصوب‬‫به‬ ُ‫"ح‬‫للمصدر‬‫بالفتحة‬ ‫ﱡ‬ ‫ب‬ " .  ُ‫م‬‫ان‬ ‫إذا‬ َ‫ن‬ ‫ﱠ‬‫و‬ ً ‫نا‬ ‫ا‬ ً ‫إنصافا‬،‫الناس‬‫ا‬ ‫"أ‬:‫مثل‬: ‫ل‬ ‫ـ‬ ً‫ﻃعام‬ ‫و‬،‫ن‬ ‫مﻈلوم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ "‫ـ‬‫ف‬،"‫ن‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫مﻈلوم‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ "‫و‬ ،"‫"إنصاف‬ ‫للمصدر‬ ‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫وعﻼمة‬ ‫ﻷ‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ."‫"إﻃعام‬ ‫للمصدر‬ ‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ ّ ‫ن‬  ُ‫م‬‫ان‬ ‫إذا‬ َ‫ع‬ ‫ﱠ‬‫ر‬ ً ‫ف‬ ‫ا‬ ‫أ‬‫محمودة‬ َ‫ضيفه‬‫ام‬‫ر‬‫اﻹك‬ ‫"كث‬:‫مثل‬: "‫ـ‬‫ف‬،"‫فعاله‬ ‫ه‬ َ ‫ضيف‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ ‫للمصدر‬‫بالفتحة‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ﱠ‬‫عر‬ ُ‫م‬ ."‫ام‬‫ر‬‫"اﻹك‬ ‫ف‬  ُ‫اسم‬ ‫الفاعل‬ ‫ال‬‫نصب‬ ‫ع‬‫الفاعل‬‫اسم‬‫عمل‬ : ‫ـ‬ ‫ا‬‫الزمﻦ‬ ‫ان‬ ‫أ‬ ً‫سواء‬،‫ف‬‫عر‬ّ‫الت‬‫بأل‬ ً ‫متصﻼ‬‫ان‬ ‫إذا‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬ ‫ﳌا‬ " :‫نحو‬ ،‫ﺷروط‬ ‫ن‬‫بدو‬ ‫اﳌﺴتقﺒل‬ ‫أم‬ ‫اضر‬ ‫ا‬ ‫أم‬ ُ‫الﺸاكر‬ ‫أنا‬ َ ‫ف‬ ْ‫ﻀ‬ َ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫اﻵن‬ ‫أو‬ ‫اﻷمس‬ ‫ك‬ ً ‫ﻏدا‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ْ‫فﻀ‬ َ ‫ل‬ ‫ـ‬ َ ‫ك‬ ‫مف‬ " ‫به‬ ‫ل‬‫عو‬ ‫ر‬ ‫الﻈا‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ،"‫"الﺸاكر‬ ‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫آخره‬ ‫ع‬ ‫ة‬
3 ُ‫اسم‬‫ان‬ ‫إذا‬‫ا‬ّ‫أم‬ ً‫د‬ّ‫ومﺠر‬‫نكرة‬‫الفاعل‬ ‫ا‬ ‫الﺸرو‬‫ضمﻦ‬‫به‬‫ل‬‫اﳌفعو‬‫نصب‬ ‫و‬‫الفعل‬‫عمل‬‫عمل‬ ‫ه‬ ّ ‫فإن‬‫ف‬‫التعر‬‫أل‬‫مﻦ‬ ‫ط‬ :‫التالية‬  ‫اﳌا‬‫س‬ ‫ول‬‫اضر‬ ‫ا‬‫الوقت‬ ‫ع‬ ً ‫داﻻ‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫قولنا‬‫نحو‬: ": ‫ذ‬ ‫ا‬ ً‫ﻏد‬‫أو‬‫اﻵن‬ َ‫عمر‬ ٌ ‫ضارب‬ ‫ا‬ "‫ـ‬‫ف‬،" َ‫عمر‬ ‫ل‬‫مفعو‬" ‫با‬ ‫منصوب‬‫به‬ ." ٌ ‫"ضارب‬‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫لفتحة‬  ‫نفي‬‫بأداة‬ ً ‫مﺴﺒوقا‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مثل‬: ": ُ‫الﺸرﻃي‬‫إﻻ‬ َ ‫اللص‬ ٌ‫قاتل‬‫ما‬ "‫ـ‬‫ف‬،" َ ‫اللص‬ ‫ﻻسم‬‫بالفتحة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬" ‫الفا‬ ." ٌ‫"قاتل‬‫عل‬  ‫مثل‬ :‫ام‬ ‫استف‬ ‫بأداة‬ ً ‫مﺴﺒوقا‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ " : ‫ج‬ ‫أبوك‬ ٌ‫ائر‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫ه؟‬َ‫ار‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ‫جاره‬ ‫ﻻسم‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " " ٌ‫ائر‬‫ز‬"‫الفاعل‬ .  ً ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مثل‬: " : ‫ه‬ َ ‫درس‬ ٌ ‫اتب‬ ٌ‫أحمد‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ‫د‬ ْ‫ر‬ ‫ه‬ َ ‫س‬ ." ٌ ‫اتب‬ "‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ "  ‫ل‬ ‫ﺻفة‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ـ‬ ‫موﺻوف‬ ‫"قا‬ :‫قولنا‬ ‫مثل‬ : " ‫ـ‬‫ف‬ ،"‫ه‬َ‫أمتعت‬ ً ‫حازما‬ ً ‫رجﻼ‬ ُ ‫بلت‬ ‫ه‬َ‫أمتعت‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫بالفتحة‬ ‫الفا‬ ‫ﻻسم‬ ." ً ‫"حازما‬ ‫عل‬  ‫اﳌﺒالغة‬ ‫ﺻيغة‬ ُ : ْ ‫ﺴ‬ َ‫ت‬ ْ ‫ﺨ‬ َ‫د‬ ُ‫م‬ ُ ‫ﺻيغة‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫عن‬ ‫مﺒالغة‬ ‫ﺻيغ‬ ‫إ‬ "‫الفاعل‬ ‫"اسم‬ ‫ع‬ ‫الدالة‬ "‫"فاعل‬ ‫ﺻيغة‬ ‫ل‬ ‫تحو‬ ‫اد‬‫ر‬ُ‫ي‬ ‫دما‬ ‫وال‬‫ة‬ ‫الك‬ ‫ع‬‫للدﻻلة‬‫ى‬‫أخر‬ ‫ـ‬ ِ‫كعام‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫ﺻيغة‬‫ي‬ ‫وتأ‬،‫مﺒالغة‬ ِ ‫ل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ‫للمفع‬ ‫تنصب‬‫الصيغ‬‫ذه‬ ‫و‬،‫كفعله‬‫به‬‫ل‬‫و‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ضم‬ ‫الصيغ‬ ‫ذه‬ ‫و‬ ،‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫ا‬ ‫عمل‬ ‫ال‬ ‫الﺸروط‬ ‫ﻦ‬ :  ‫ال‬‫ﱠ‬‫فع‬ ‫قولنا‬ ‫مثل‬ : " : ُ‫ال‬ّ‫القت‬ ‫اﻷ‬ َ‫م‬ َ‫براء‬ ْ ‫ذ‬ ُ‫م‬ ْ‫و‬ ٌ‫م‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ‫اء‬‫اﻷبر‬ ‫ال‬ ‫لصيغة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫ـ‬ ."‫ال‬ّ‫"القت‬‫مﺒالغة‬  ‫فعال‬ِ‫م‬ ‫كقولنا‬ : ": ٌ‫عطاء‬ِ‫م‬ ‫ما‬ َ‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫ه‬ َ ‫مال‬ ‫م‬‫الكر‬‫إﻻ‬ "‫ـ‬‫ف‬،" ‫ما‬ َ‫ل‬ ‫اﳌ‬ ‫لصيغة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬" ."‫عطاء‬ِ‫"م‬ ‫ﺒالغة‬  ٌ‫ل‬‫و‬ُ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬ : " : ٌ‫ور‬ ‫أﺷ‬ ‫ك‬‫ر‬ َ ‫عمة‬ ‫أنت‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫عمة‬ ‫"ﺷ‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ."‫ور‬  ‫يل‬ِ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬: ": ٌ‫م‬‫أكر‬ ‫ﱡ‬‫عم‬ ‫ه‬ َ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ك‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ‫ل‬ ‫أ‬ ."‫م‬‫"كر‬ ‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ "  ‫ل‬ِ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬ : " : ‫ه‬ َ ‫درس‬ ٌ‫م‬ ِ َ ‫ف‬‫الطالب‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫درس‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫منصوب‬ ‫به‬ ." ٌ‫م‬ ِ َ ‫"ف‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬ ‫بالفتحة‬  ‫ال‬ ‫الصفة‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺸ‬ ‫ﱠ‬‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ‫الفاعل‬ ‫باسم‬ ‫ة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ه‬ّ‫أن‬ ‫ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫تنصب‬ ‫ﻻ‬ : ‫م‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫بل‬ ‫بال‬ ‫ه‬ّ‫ﺸﺒ‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫الصفة‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫؛‬ ‫قولنا‬ ‫نحو‬ ،‫به‬ ً ‫مفعوﻻ‬ ‫ﺴتوجب‬ ‫وﻻ‬ ‫وفاعل‬ ‫ﻻزم‬ ‫فعل‬ ‫مﻦ‬ ‫ن‬‫و‬ ‫تت‬ ‫جملة‬ ‫ي‬ ‫تأ‬ ‫ة‬ ّ‫اﳌﺸ‬ " : َ‫ع‬ ْ‫م‬ ٌ‫ر‬ ‫ه‬َ‫ثو‬ ٌ ‫نﻈيف‬ ‫و‬ ،" ‫ـ‬‫ف‬ " َ ‫ثوب‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫باﳌفعو‬‫ه‬ّ‫مﺸﺒ‬ " ‫ال‬ ‫إعﺮاب‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫اﳌف‬ ‫نصب‬‫عﻼمات‬ ‫به‬ ‫ل‬‫عو‬ ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ :‫التالية‬ ‫بالعﻼمات‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬  ‫الفﺘﺤة‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫بالفتحة‬ ‫به‬ ‫؛‬  ً‫مفرد‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ْ‫الطف‬ ‫ل‬ ‫"أ‬ :‫مثل‬ ، ُ‫ل‬ "‫"التفاحة‬‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫التفاحة‬ ‫نصﺒ‬ ‫وعﻼمة‬‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫ه‬ ،‫آخره‬  ‫تكﺴ‬ ‫جمع‬ ‫ان‬ ‫ذا‬‫و‬ ُ ‫س‬ ‫الرئ‬ ‫ﺴتقﺒل‬ " :‫مثل‬ ، َ‫"الزعماء‬ ‫ـ‬‫ف‬ ،"َ‫الزعماء‬ " ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬
4  ‫اﻷلف‬ ُ‫ي‬ : ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫باﻷلف‬ ‫به‬ ‫؛‬ ً‫اسم‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ‫مﻦ‬ ‫مﺴة‬ ‫ا‬ ‫اﻷسماء‬ ‫"أباك‬ ‫ـ‬‫ف‬ ،"‫أباك‬ ‫"قابلت‬ :‫مثل‬ ، ‫ﻷنه‬ ‫باﻷلف‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫اﻷسماء‬ ‫مﻦ‬ .‫مﺴة‬ ‫ا‬  ‫الكسﺮة‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫الفتحة‬ ‫عﻦ‬ ‫نيابة‬ ‫بالكﺴرة‬ ‫به‬ ‫؛‬ ‫سالم‬‫مﺆنث‬‫جمع‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ال‬‫"ركﺒت‬:‫مثل‬، ‫الكﺴرة‬‫نصﺒه‬‫وعﻼمة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬"‫افﻼت‬ ‫"ا‬‫ـ‬‫ف‬،" ِ ‫افﻼت‬ ‫ا‬‫طالﺒات‬ ‫عﻦ‬ ‫نيابة‬ .‫سالم‬‫مﺆنث‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫الفتحة‬  ‫الﻴاء‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫بالياء‬ ‫به‬ ‫؛‬  ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مث‬ ُ ‫اﻷستاذ‬ ‫افأ‬ " :‫كقولنا‬ ، ‫ف‬ ،"‫ن‬ْ‫اﳌتفوق‬ "‫ن‬ْ‫"اﳌتفوق‬ ‫ـ‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬ ‫به‬ ، ‫مث‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫بالياء‬  ‫سالم‬‫مذكر‬‫جمع‬‫أو‬ "‫ن‬ ‫"اﳌعلم‬‫ـ‬‫ف‬،"‫ن‬ ‫اﳌعلم‬ ُ‫اﳌدير‬‫م‬ّ‫"كر‬:‫كقولنا‬، ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ .‫سالم‬‫مذكر‬‫جمع‬‫ه‬ّ‫ﻷن‬‫بالياء‬ ‫ا‬‫ر‬‫إع‬ ‫ع‬ ‫أمثلة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ب‬  َ ‫اﻷرض‬ ُ‫الفﻼح‬ َ ‫حرث‬ . ‫ح‬ .‫الفتح‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬‫فعل‬ :‫رث‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ : ُ‫الفﻼح‬ ، .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫اﻷ‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : َ ‫رض‬  ‫ﻦ‬ْ‫عصفور‬ ُ ‫اﺻطدت‬ . ‫ا‬ ُ ‫ﺻطدت‬ ‫فعل‬: ‫و‬ ،‫بالتاء‬ ‫ﻻتصاله‬ ‫ن‬‫و‬ ‫الﺴ‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬ ‫ر‬ ‫محل‬ ‫الﻀم‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ‫متصل‬ ‫ضم‬ ‫التاء‬ .‫فاعل‬ ‫فع‬ . ‫مث‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫ﻦ‬ْ‫عصفور‬  . ِ ‫العامﻼت‬ ُ ‫قابلت‬ ‫ق‬ ‫فعل‬ : ُ ‫ت‬ ْ ‫ابل‬ ‫محل‬ ‫الﻀم‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ‫متصل‬ ‫ضم‬ ‫والتاء‬ ،‫بالتاء‬ ‫ﻻتصاله‬ ‫ن‬‫و‬ ‫الﺴ‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬ .‫فاعل‬‫رفع‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : ِ ‫العامﻼت‬ ‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الفتحة‬ ‫عﻦ‬‫نيابة‬ ‫الكﺴرة‬ ‫نصﺒه‬ .‫سالم‬ ‫مﺆنث‬ ‫جمع‬  ‫ال‬ ُ‫ﷲ‬ ُ‫ينصر‬ ‫ـ‬ .‫ن‬ ‫مﺆمن‬ ‫ي‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫مﻀارع‬ ‫فعل‬ : ُ‫نصر‬ :ُ‫ﷲ‬ .‫فاعل‬ ‫رفع‬ ‫محل‬ ‫ﻼلة‬ ‫ا‬ ‫لفظ‬ .‫سالم‬‫مذكر‬ ‫جمع‬‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬‫منصوب‬‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫ديﻦ‬ ‫ا‬ ‫ا‬  ‫أباك‬ ُ ‫الناس‬ ُ‫م‬ ‫يح‬ . ‫ي‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫مﻀارع‬ ‫فعل‬:‫م‬ ‫ح‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ : ُ ‫الناس‬ ‫باﻷلف‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫أباك‬ ‫مﺴة‬ ‫ا‬ ‫اﻷسماء‬ ‫مﻦ‬‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ .‫إليه‬ ‫مﻀاف‬ ‫اف‬ ‫وال‬ ‫مﻀاف‬ ‫و‬ ‫و‬
5 ٌ ‫حاﻻت‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘعل‬ ُ ‫ﻖ‬ ‫بال‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ١ . ‫ﱡ‬‫تأخ‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫الفا‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬‫ما‬ ‫عد‬ ‫ي‬ ‫يأ‬‫ثم‬،‫منه‬ ٌ‫جزء‬‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫به‬ ً ‫متصﻼ‬‫ن‬‫و‬ ‫و‬،‫فعله‬‫الفاعل‬‫ﺒع‬ ‫ي‬‫أن‬ ‫ع‬‫باﻷساس‬ ‫ة‬ّ‫الفعلي‬‫ملة‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ترت‬‫قوم‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫يتقد‬ ‫وقد‬ ،‫به‬ ‫قول‬ ‫نحو‬ ، ً ‫ا‬‫ز‬‫جوا‬ ‫نا‬ " : ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ضرب‬ ‫ـ‬ ً‫ر‬ ‫ا‬ ٌ‫محمد‬ ،" ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫و‬،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫الفاعل‬ ‫تقديم‬ ‫يﺠب‬ ‫حاﻻت‬ ‫ثﻼث‬ ‫ناك‬ ‫ولكﻦ‬ : ‫اﻻت‬  " :‫مثل‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫مﻦ‬ ‫الفاعل‬ ‫عرف‬ُ ‫فﻼ‬ ،‫ما‬ ‫ف‬ ‫اب‬‫ر‬‫اﻹع‬ ‫ات‬ ‫وحر‬ ‫نة‬‫القر‬ ‫ﻻختفاء‬ ‫واﻻلتﺒاس‬ ‫الﺸك‬ ‫مو‬ ‫م‬ ّ ‫عل‬ ‫ع‬ ُ ‫اﻻلتﺒاس‬ ‫اختفﻰ‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ّ‫أم‬ ،" ُ‫وو‬ ِ ‫ج‬ َ‫د‬ ْ ‫ت‬ ‫نة‬‫قر‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫دالة‬ ‫تأخي‬ ‫جاز‬ ‫به‬ ‫ـ‬ ُ‫ر‬ " :‫كقولنا‬ ،‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫الكمث‬ ‫ـ‬ ‫ى‬‫ر‬ "‫أو‬ ،" ‫الكمث‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ى‬‫ر‬ ."  ‫الف‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫الﻀم‬ ‫مﻦ‬ ‫اعل‬ " :‫كقولنا‬ ،‫بالفعل‬ ‫محصور‬ ‫ﻏ‬ ‫اﳌتصلة‬ ‫ائر‬ ً‫ياسر‬ ُ ‫أكرمت‬ ‫ا‬ ."  ً‫محصور‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ":‫نحو‬ ،"‫"إنما‬ ‫أو‬ "‫"إﻻ‬‫ـ‬‫ب‬ ً‫خالد‬ ‫إﻻ‬ ٌ‫سعيد‬ ‫أكرم‬ ‫ما‬ ‫ا‬ " ‫أو‬ ،" ‫إنما‬ ٌ‫سعيد‬ ‫أكرم‬ ً‫خالد‬ ‫ا‬ ." ٢ . ‫ﱡ‬‫تقد‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تما‬ ‫اﻻ‬ ‫بقصد‬ ‫الفاعل؛‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫يتقد‬ ‫أن‬ ‫ﺠوز‬ ‫اﳌفع‬ ‫مﻦ‬ ‫الفاعل‬ ‫ن‬ّ‫تﺒ‬ ‫نة‬‫قر‬ ‫وجدت‬ ‫حال‬ ‫والعناية‬ ‫م‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫و‬ " :‫كقولنا‬ ُ‫نود‬ ‫ا‬ َ‫دود‬ ‫ا‬ ‫يحرس‬ ،" :‫ن‬ْ‫التاليت‬ ‫ن‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬‫وجو‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫تقد‬ ‫و‬  ‫إذ‬ ً ‫ا‬‫ر‬‫محصو‬ ‫الفاعل‬ ‫ان‬ ‫ا‬ " :‫كقولنا‬،"‫"إنما‬ ‫أو‬ "‫"إﻻ‬ ‫ـ‬‫ب‬ ٌ‫محمد‬ ‫إﻻ‬ َ ‫اﳌﺴألة‬ ّ‫حل‬ ‫ما‬ " ‫أو‬ ،" ٌ‫محمد‬ َ ‫اﳌﺴألة‬ ّ‫حل‬‫إنما‬ ."  ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻻ‬ ‫ح‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫تقديم‬ ‫نا‬ ‫فيﺠب‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫عائد‬ ‫بﻀم‬ ً ‫متصﻼ‬ ‫الفاعل‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ِ ّ ‫متأخ‬ ‫ع‬ ً ‫عائدا‬ ‫الﻀم‬ ":‫كقولنا‬،‫والرتﺒة‬ ‫باللفظ‬‫ر‬ َ ‫ل‬ ‫ه‬ُ‫ﺻاحﺒ‬ َ ‫الثوب‬ ‫س‬ِ ." ‫د‬ ّ‫حد‬ :‫ب‬‫تدر‬ ‫اﻵتية‬ ‫مل‬ ‫ا‬ ‫مﻦ‬ ّ‫ل‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫نصب‬ ‫عامل‬‫ي‬ :

Recommended

6 Topi Berpikir (2014)
6 Topi Berpikir (2014)6 Topi Berpikir (2014)
6 Topi Berpikir (2014)
Nur Agustinus
 
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di MakkahSEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
Fasyah Tutor
 
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsmSukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
WNOORAIZAH
 
Akidah ahli sunnah wal jamaah
Akidah ahli sunnah wal jamaahAkidah ahli sunnah wal jamaah
Akidah ahli sunnah wal jamaah
Khairul Anwar
 
Perbandingan pendapat tokoh pendidikan
Perbandingan pendapat tokoh pendidikanPerbandingan pendapat tokoh pendidikan
Perbandingan pendapat tokoh pendidikan
NabihahNazri
 
Agama yahudi
Agama yahudiAgama yahudi
Agama yahudiKamarudin Jaafar
 
Topik 2 kepelbagaian kelompok
Topik 2 kepelbagaian kelompokTopik 2 kepelbagaian kelompok
Topik 2 kepelbagaian kelompokFadhlie Prinusas
 
Kajian kes
Kajian kesKajian kes
Kajian kesCik BaCo
 

Recommended

6 Topi Berpikir (2014)
6 Topi Berpikir (2014)6 Topi Berpikir (2014)
6 Topi Berpikir (2014)
Nur Agustinus
 
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di MakkahSEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
SEJARAH T4 KBSM Bab 4 - Kemunculan Tamadun Islam dan Perkembangannya di Makkah
Fasyah Tutor
 
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsmSukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
Sukatan pelajaran pendidikan islam kbsm
WNOORAIZAH
 
Akidah ahli sunnah wal jamaah
Akidah ahli sunnah wal jamaahAkidah ahli sunnah wal jamaah
Akidah ahli sunnah wal jamaah
Khairul Anwar
 
Perbandingan pendapat tokoh pendidikan
Perbandingan pendapat tokoh pendidikanPerbandingan pendapat tokoh pendidikan
Perbandingan pendapat tokoh pendidikan
NabihahNazri
 
Agama yahudi
Agama yahudiAgama yahudi
Agama yahudiKamarudin Jaafar
 
Topik 2 kepelbagaian kelompok
Topik 2 kepelbagaian kelompokTopik 2 kepelbagaian kelompok
Topik 2 kepelbagaian kelompokFadhlie Prinusas
 
Kajian kes
Kajian kesKajian kes
Kajian kesCik BaCo
 
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikanRancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Mohd Syafiq A. Ghani
 
gerakan kristianisasi
gerakan kristianisasigerakan kristianisasi
gerakan kristianisasi
R&R Darulkautsar
 
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahPengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Nur Kareena
 
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Shafiefie Fey
 
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Ezad Azraai Jamsari
 
Al nubuwwah
Al nubuwwahAl nubuwwah
Al nubuwwah
Suhaimi Shafie
 
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun IslamCTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
NurulainRizal
 
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAHAKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
anuar2u
 
Bab 2 topi
Bab 2 topiBab 2 topi
Bab 2 topi
tonen91
 
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Akhmal Musthafa
 
Konsep alam
Konsep alamKonsep alam
Konsep alam
hazrina22
 
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Bab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmuBab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmu
Mohamad Sahiedan
 
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSANPENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
Ckg Nizam
 
Spe Bab7
Spe Bab7Spe Bab7
Spe Bab7
WanBK Leo
 
Kepimpinan
KepimpinanKepimpinan
Kepimpinan
Rosemini Salam
 
Kursus jenazah
Kursus jenazahKursus jenazah
Kursus jenazah
rokhmulyatee_1803
 
Fasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling IndividuFasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling Individu
Jessika Denis
 
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasaTamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasaImanFitroni_PTSB
 
NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107
Syafiqah Mohamed Noor
 
Ism al fi’l
Ism al fi’lIsm al fi’l
Ism al fi’l
Latifah Usman
 
قواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحوقواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحوragheb2014
 

More Related Content

What's hot

Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikanRancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Mohd Syafiq A. Ghani
 
gerakan kristianisasi
gerakan kristianisasigerakan kristianisasi
gerakan kristianisasi
R&R Darulkautsar
 
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahPengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Nur Kareena
 
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Shafiefie Fey
 
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Ezad Azraai Jamsari
 
Al nubuwwah
Al nubuwwahAl nubuwwah
Al nubuwwah
Suhaimi Shafie
 
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun IslamCTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
NurulainRizal
 
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAHAKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
anuar2u
 
Bab 2 topi
Bab 2 topiBab 2 topi
Bab 2 topi
tonen91
 
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Akhmal Musthafa
 
Konsep alam
Konsep alamKonsep alam
Konsep alam
hazrina22
 
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Harry Elson Anderson (IPGK Pulau Pinang)
 
Bab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmuBab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmu
Mohamad Sahiedan
 
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSANPENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
Ckg Nizam
 
Spe Bab7
Spe Bab7Spe Bab7
Spe Bab7
WanBK Leo
 
Kepimpinan
KepimpinanKepimpinan
Kepimpinan
Rosemini Salam
 
Kursus jenazah
Kursus jenazahKursus jenazah
Kursus jenazah
rokhmulyatee_1803
 
Fasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling IndividuFasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling Individu
Jessika Denis
 
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasaTamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasaImanFitroni_PTSB
 
NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107
Syafiqah Mohamed Noor
 

What's hot (20)

Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikanRancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
Rancangan pengajaran harian seni dalam pendidikan
 
gerakan kristianisasi
gerakan kristianisasigerakan kristianisasi
gerakan kristianisasi
 
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiahPengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
Pengaruh Agama Hindu dalam Pembangunan sahsiah
 
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
Tafsir al quran al-’azim ( Ibnu Katsir )
 
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
Pencerakinan Reflektif Perkembangan Ilmu Sains
 
Al nubuwwah
Al nubuwwahAl nubuwwah
Al nubuwwah
 
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun IslamCTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
CTU151 - Perkembangan Tamadun Islam
 
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAHAKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
AKIDAH 1 SEM 3 AHLU SUNNAH WAL JAMAAH
 
Bab 2 topi
Bab 2 topiBab 2 topi
Bab 2 topi
 
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
Aliran Ajaran Sesat Di Malaysia (Black Metal)
 
Konsep alam
Konsep alamKonsep alam
Konsep alam
 
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
Bab 7 pbkk 3193 pembelajaran dari perspekif al-ghazali dalam perkhidmatan b...
 
Bab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmuBab 1.konsep ilmu
Bab 1.konsep ilmu
 
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSANPENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
PENGENALAN KEPADA PENGURUSAN
 
Spe Bab7
Spe Bab7Spe Bab7
Spe Bab7
 
Kepimpinan
KepimpinanKepimpinan
Kepimpinan
 
Kursus jenazah
Kursus jenazahKursus jenazah
Kursus jenazah
 
Fasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling IndividuFasa Sesi Kaunseling Individu
Fasa Sesi Kaunseling Individu
 
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasaTamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
Tamadun bab 8pemikiran islam dan isu-isu semasa
 
NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107NOTA RINGKAS EDU3107
NOTA RINGKAS EDU3107
 

Similar to Bab maf'ul bih

Ism al fi’l
Ism al fi’lIsm al fi’l
Ism al fi’l
Latifah Usman
 
قواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحوقواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحوragheb2014
 
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداريالدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
ssuser2e4a96
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
أمل عرفات محمد العربي . جامعة جنوب الوادي -كلية تربيه عام الفرقة الثالثة قسم اللغه العربيه
 
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا... ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
خالد عبد الباسط
 
أوزان المجرد والمزيد
أوزان المجرد والمزيدأوزان المجرد والمزيد
أوزان المجرد والمزيد
abidahaqilah
 
Talkhis nahwu
Talkhis nahwuTalkhis nahwu
Talkhis nahwu
Abu Naqieb
 
مبتدأ الخبر 2
مبتدأ الخبر 2مبتدأ الخبر 2
مبتدأ الخبر 2
Arab Mudah
 
المنصوبات.pdf
المنصوبات.pdfالمنصوبات.pdf
المنصوبات.pdf
ssuser3a477c1
 
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
Zaffer Khan
 
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربية
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربيةمعظم قواعد الإملاء في اللغة العربية
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربيةSlaheddine Saadallah
 
Nahwu 1
Nahwu 1Nahwu 1
Nahwu 1
LutfyHikmah
 
اسم المفعول 2003
اسم المفعول 2003اسم المفعول 2003
اسم المفعول 2003
Iman Noor
 
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
تلخيص شرح شذور الذهب معدلتلخيص شرح شذور الذهب معدل
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
Mohamed Ali
 
الدرس الرابع عشرر
الدرس الرابع عشررالدرس الرابع عشرر
الدرس الرابع عشررAhmad Naqiuddin
 
علم النحو.ppt
علم النحو.pptعلم النحو.ppt
علم النحو.ppt
Full9
 
أسرار نحوية و أعاريب ثابتة
أسرار نحوية و أعاريب ثابتةأسرار نحوية و أعاريب ثابتة
أسرار نحوية و أعاريب ثابتة
hossam888555
 
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
Ayaman Alfaleet
 

Similar to Bab maf'ul bih (20)

Ism al fi’l
Ism al fi’lIsm al fi’l
Ism al fi’l
 
قواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحوقواعد مختصرة لأساسيات النحو
قواعد مختصرة لأساسيات النحو
 
احرف الجر
احرف الجراحرف الجر
احرف الجر
 
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداريالدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
الدكتور عبد الغفار سليمان البنداري
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا... ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
ثانوية خمس نجوم Alnahw النحو للصف الثالث الثاني جميل جدااا لاستاذ اسامة عز ا...
 
أوزان المجرد والمزيد
أوزان المجرد والمزيدأوزان المجرد والمزيد
أوزان المجرد والمزيد
 
Talkhis nahwu
Talkhis nahwuTalkhis nahwu
Talkhis nahwu
 
Arabic 2 part3
Arabic 2 part3Arabic 2 part3
Arabic 2 part3
 
مبتدأ الخبر 2
مبتدأ الخبر 2مبتدأ الخبر 2
مبتدأ الخبر 2
 
المنصوبات.pdf
المنصوبات.pdfالمنصوبات.pdf
المنصوبات.pdf
 
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
At-Tuhfatu as-Saniyyah (Arabic)
 
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربية
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربيةمعظم قواعد الإملاء في اللغة العربية
معظم قواعد الإملاء في اللغة العربية
 
Nahwu 1
Nahwu 1Nahwu 1
Nahwu 1
 
اسم المفعول 2003
اسم المفعول 2003اسم المفعول 2003
اسم المفعول 2003
 
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
تلخيص شرح شذور الذهب معدلتلخيص شرح شذور الذهب معدل
تلخيص شرح شذور الذهب معدل
 
الدرس الرابع عشرر
الدرس الرابع عشررالدرس الرابع عشرر
الدرس الرابع عشرر
 
علم النحو.ppt
علم النحو.pptعلم النحو.ppt
علم النحو.ppt
 
أسرار نحوية و أعاريب ثابتة
أسرار نحوية و أعاريب ثابتةأسرار نحوية و أعاريب ثابتة
أسرار نحوية و أعاريب ثابتة
 
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
أسلوب الأغراء والتحذير.أسلوب الأغراء والتحذير.
 

More from ilyas yasin

Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.pptMenemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
ilyas yasin
 
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdfanjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
ilyas yasin
 
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdfapa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
ilyas yasin
 
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdfAdab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
ilyas yasin
 
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.pptthaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
ilyas yasin
 
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptxbelajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
ilyas yasin
 
daftar isi MJI_CC.pdf
daftar isi MJI_CC.pdfdaftar isi MJI_CC.pdf
daftar isi MJI_CC.pdf
ilyas yasin
 
pendaftaran
pendaftaranpendaftaran
pendaftaran
ilyas yasin
 
Sertifikat.raudhoh
Sertifikat.raudhohSertifikat.raudhoh
Sertifikat.raudhoh
ilyas yasin
 
Lembar jawaban papua
Lembar jawaban papuaLembar jawaban papua
Lembar jawaban papua
ilyas yasin
 

More from ilyas yasin (10)

Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.pptMenemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
Menemukan Gambar Tersembunyi untuk Melatih Ketelitian.ppt
 
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdfanjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
anjuran mengamalkan adab-adab islam dalam kehidupan sehari-hari.pdf
 
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdfapa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
apa itu akhlak, keutamaannya, faedahnya, macam-macamnya.pdf
 
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdfAdab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
Adab Etika Sebelum Menuntut Ilmu agar Ilmu menjadi Berkah.pdf
 
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.pptthaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
thaharah bersuci dalam ajaran Islam yang mulia.ppt
 
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptxbelajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
belajar nahwu untuk pemula isim yg dirofa'kan.pptx
 
daftar isi MJI_CC.pdf
daftar isi MJI_CC.pdfdaftar isi MJI_CC.pdf
daftar isi MJI_CC.pdf
 
pendaftaran
pendaftaranpendaftaran
pendaftaran
 
Sertifikat.raudhoh
Sertifikat.raudhohSertifikat.raudhoh
Sertifikat.raudhoh
 
Lembar jawaban papua
Lembar jawaban papuaLembar jawaban papua
Lembar jawaban papua
 

Recently uploaded

PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
RadaIsdasari
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
AhmedLansary1
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
joreyaa
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
GergesIbrahim5
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
miloudaitblal001
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
elmadrasah8
 
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
hakim hassan
 

Recently uploaded (8)

PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARIPPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
PPT SEMINAR HASIL PRODI BAHASA DAN SASTRA ARAB RADA ISDA SARI
 
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdfمدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
مدخل الى مجال المقاربات البيداغوجية .pdf
 
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdfتعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
تعلم البرمجة للأطفال- مفتاح المستقبل الرقمي.pdf
 
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdfتطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
تطبيقات الواقع المعزز في التعليم والتعلم.pdf
 
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربينلرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
لرفع مستوي التدريب حقيبة لتدريب المدربين
 
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptxعرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
عرض حول كيفية منهجية التراسل الاداري.pptx
 
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfأهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdf
 
الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................الطفرات الجينية.pptx.......................................
الطفرات الجينية.pptx.......................................
 

Bab maf'ul bih

  • 1. 1 ْ‫ﺷﺮ‬ ُ‫ح‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ال‬ ‫ف‬‫عﺮ‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ا‬ ،"‫الفاعل‬ ‫فعل‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫"ما‬ ‫ه‬ّ‫بأن‬ ً ‫لغة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫ﳌفعو‬ ،" ً ‫خالدا‬ ُ ‫"قابلت‬ :‫قولك‬ ‫نحو‬ ‫الفعل‬ ‫ذا‬ ‫ان‬ ‫أ‬ ‫سواء‬ ،"‫الفاعل‬ ‫فعل‬ ‫عليه‬ ‫وقع‬ ‫"ما‬ ‫ه‬ّ‫بأن‬ ‫ن‬‫و‬ ‫النحو‬ ‫فه‬ّ‫وعر‬ ‫؛‬ - -- < ‫ا‬ً‫ت‬ ‫مث‬ ً ‫فعﻼ‬ ‫الفعل‬ ‫جاء‬ ‫حيث‬ ،" َ ‫الدرس‬ ُ ‫التلميذ‬ َ ‫"كتب‬ :‫قولنا‬ :‫نحو‬ ، ‫والتلميذ‬ ،‫الكتابة‬ ‫و‬ ‫ملة‬ ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫أوقع‬ ،‫الدرس‬ ‫ع‬ ‫الكتابة‬ - -- < ً ‫ا‬ّ‫منفي‬ ً ‫فعﻼ‬ ‫أم‬ ّ‫القص‬ ٌ‫أحمد‬ ‫أ‬‫ر‬‫يق‬ ‫"لم‬ :‫قولنا‬ ‫نحو‬ ، ." َ ‫ة‬ ُ‫أنواع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ١ . ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ٌ‫اسم‬ ٌ‫ﺮ‬ ‫ظا‬ : َ ‫أ‬ ‫و‬ ‫و‬ ْ ‫ن‬ َ‫ي‬ ْ ‫ﻈ‬ َ َ‫ر‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫م‬ ُ‫ل‬‫فعو‬ َ ‫ك‬ ‫به‬ ِ‫ل‬ َ‫م‬ ٍ‫ة‬ ُ‫م‬ ْ ‫ﺴ‬ َ‫ت‬ ِ‫ق‬ ‫ﱠ‬ ‫ل‬ ٍ‫ة‬ َ‫د‬ ِ ‫اخ‬ َ‫ل‬ ُ‫م‬ ‫ان‬ ‫سواء‬‫ملة‬ ‫ا‬ ْ‫ف‬ َ‫ر‬ ً‫د‬ ‫ا‬ ‫أو‬ ُ‫م‬ َ ‫ث‬ ‫ـ‬ ّ‫ن‬ ‫ـ‬ ‫ﻰ‬ َ‫ج‬ ‫أو‬ ْ‫م‬ ً‫ع‬ ‫ا‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ‫ن‬ ُ‫ق‬ ْ‫و‬ ٍ ‫ص‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ‫ق‬ ُ‫ص‬ ْ‫و‬ ٍ‫ر‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ ِ‫إ‬ َ ‫ﺷ‬ َ‫ار‬ ٍ‫ة‬ ِ‫ا‬ ‫أو‬ ْ ‫س‬ َ‫م‬ َ‫م‬ ْ ‫و‬ ُ‫ﺻ‬ ْ ‫و‬ ٍ ‫ل‬ ‫أو‬ َ‫م‬ ْ‫ص‬ َ‫د‬ ً‫ر‬ ‫ا‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺆ‬ ‫ﱠ‬ ‫و‬ ‫ﻻ‬ . :‫مثال‬ َ ‫ﺷ‬ ِ‫ﺮ‬ َ ‫ب‬ ُ‫أحمد‬ ‫ﱠ‬ ‫الل‬ َ َ ‫ن‬ ) َ ‫ا‬ ‫ﱠ‬ ‫لل‬ َ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ َ ‫ﻦ‬ ( ‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : . ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ َ‫اسم‬ َ‫م‬ ْ ‫ﻨ‬ ُ ‫ﻘ‬ ْ‫و‬ ٍ ‫ص‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫ال‬ َ ِ ‫ا‬ َ‫ق‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ َ‫اسم‬ َ‫م‬ ْ ‫ﻘ‬ ُ‫ﺼ‬ ْ ‫و‬ ٍ‫ر‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫ال‬ ‫ـﻰ‬َ‫ـت‬ َ‫ف‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫اسم‬ ‫إﺷارة‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫ت‬‫ضر‬ ‫ذا‬ َ‫الغﻼم‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫اسما‬ ‫موﺻوﻻ‬ ، ‫مثل‬ : – ُ ‫أكرمت‬ ‫الذي‬ ‫اري‬‫ز‬ ‫ن‬‫يكو‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫مﺼد‬ ‫مؤوﻻ‬ ‫مﻦ‬ ) ‫أن‬ ‫ة‬‫اﳌصدر‬ ‫والفعلية‬ ( ‫م‬ ‫ثل‬ : – ْ‫ﻃلﺒ‬ ُ ‫ت‬ ِ‫م‬ َ ‫ﻦ‬ ‫التلميذ‬ َ ‫أ‬ ْ ‫ن‬ ُ‫ي‬ َ‫ر‬ ِ ‫اج‬ َ‫ع‬ َ ‫دروس‬ ‫ه‬ – ‫علمت‬ ‫ﱠ‬‫أن‬ َ ‫ك‬ ُ‫م‬ ْ‫ﺠ‬ َ‫ت‬ ‫ـ‬ِ ٌ‫د‬ ‫ن‬‫يكو‬ ُ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫به‬ ‫ا‬‫ر‬‫جا‬ ‫ا‬‫ر‬‫ومجﺮو‬ ، ‫مثل‬ : – ‫أمﺴكت‬ َ ‫بيدك‬ ٢ . ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ٌ‫اسم‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ‫؛‬
  • 2. 2  ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺘ‬ ِ ‫ﺼ‬ ٌ‫ﻞ‬ : ٌ ‫ضم‬ ‫و‬ ‫و‬ َ‫ي‬ ‫ﱠ‬‫ت‬ َ‫ص‬ ُ‫ل‬ ‫بالفع‬ ِ ّ‫محل‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ َ‫م‬ ْ‫ف‬ ُ‫ع‬ ْ ‫و‬ ً ‫ﻻ‬ َ‫و‬ ‫به‬ َ‫ت‬ َ‫ﻀ‬ ‫ﱠ‬‫م‬ ُ ‫ﻦ‬ : – ‫ال‬ ‫ونا‬ ‫لم‬ ‫اﳌت‬ ‫ياء‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫لم‬ ‫مت‬ ُ‫مثال‬ : َ ‫أ‬ ْ َ َ‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ِ‫ﻨ‬ ‫ـ‬ ْ‫ﻲ‬ ْ ‫ال‬ ِ‫ك‬ َ ‫ﺘ‬ ُ ‫اب‬ ) ُ‫ياء‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ِ ّ ‫ل‬ ‫مت‬ ‫م‬ ‫مﺒ‬ ‫ضم‬ : ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫نصب‬‫محل‬ ( – ُ ‫اف‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ ِ ‫ب‬ ‫وال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ َ‫ﺒ‬ ِ‫ة‬ ‫و‬ ، ) ُ ‫ك‬ َ‫م‬ ‫ا‬ ( ‫و‬ ‫للمث‬ ) ُ ‫ك‬ ْ‫م‬ ( َ ‫ل‬ ْ‫م‬ ِ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ذ‬ ‫ﱠ‬ ‫ك‬ ‫و‬ ‫ر‬ ) ُ ‫ك‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ( ُ‫للم‬ َ ‫ﺨ‬ َ ‫اﻃ‬ َ‫ﺒ‬ ِ ‫ات‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺆ‬ ‫ﱠ‬‫ن‬ ِ ‫ث‬ ُ‫مثال‬ : َ ‫أ‬ ْ ‫س‬ َ‫ع‬ َ‫د‬ ُ ‫ﻛ‬ ُ‫م‬ ْ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫م‬ ْ‫و‬ ُ‫ﺿ‬ ْ ‫و‬ ُ‫ع‬ ) ُ ‫ك‬ ْ‫م‬ ‫ضمي‬ : ‫ـ‬ ٌ‫ر‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺨاﻃ‬ ٌ ‫ب‬ ‫ﱞ‬ ‫مﺒ‬ ِ ّ‫محل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ( – ،‫الغائﺒة‬ ‫أو‬ ‫الغائب‬ ‫اء‬ )‫و‬ ُ َ‫م‬ ‫ا‬ ( ‫و‬ ‫للمث‬ ) ُ ْ‫م‬ ( ‫و‬ ‫ن‬ ‫للغائﺒ‬ ) ُ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ( ‫للغائﺒات‬ ُ‫مثال‬ : َ‫ز‬ َ‫ار‬ ُ‫ﻩ‬ َ ‫أ‬ ْ‫ح‬ َ‫م‬ ُ‫د‬ ْ ‫ا‬ َ‫لﻴ‬ ْ ‫و‬ َ‫م‬ ) َ ‫ا‬ ْ ‫ل‬ ُ‫اء‬ : ‫ضمي‬ ‫ـ‬ ٌ‫ر‬ ِ‫ئ‬‫ﻏا‬ ٌ ‫ب‬ ‫ﱞ‬ ‫مﺒ‬ ِ ّ‫محل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ (  ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ب‬ ‫ه‬ ‫ﺿمﻴ‬ ‫ـ‬ ٌ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ْ ‫ﻨ‬ َ ‫ف‬ ِ ‫ﺼ‬ ٌ‫ﻞ‬ َ ‫و‬ ْ ‫ﺸ‬ ُ‫م‬ ُ‫ل‬ ‫ﱠ‬‫الﻀ‬ َ‫م‬ ِ‫ئ‬‫ا‬ َ‫ر‬ ْ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ ْ‫ن‬ َ‫ف‬ ِ ‫ص‬ َ ‫ل‬ َ ‫ة‬ ُ‫ي‬ ‫ال‬ ْ‫م‬ ِ‫ك‬ ُ ‫ﻦ‬ ُ‫نصﺒ‬ ‫ـ‬ ٍ ‫ل‬‫كمفعو‬‫ا‬ ‫ب‬ ‫ه‬ : – ِ‫إ‬ ‫ﱠ‬‫ي‬ ُ‫للم‬ ‫اي‬ َ‫ت‬ َ ِ ّ ‫ل‬ ِ ‫م‬ ‫ال‬ ‫)أي‬ ‫مع‬ ‫ل‬ ‫إيانا‬ ، ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ‫ت‬ َ ِ ّ ‫ل‬ ِ‫م‬ ْ َ ‫ن‬ ( – َ ‫للمﺨاﻃ‬ َ ‫إياك‬ ِ ‫ب‬ ‫و‬ ‫للمﺨاﻃﺒة‬ ِ ‫إياك‬ – َ‫للمﺨاﻃﺒ‬ ‫إياكما‬ ِ ‫ن‬ْ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ،‫مﺆنث‬ ‫أو‬ ‫ر‬ – ‫ﱠ‬‫إي‬ ‫م‬ ‫ل‬ ‫اكم‬ ‫إي‬ ،‫ع‬ ‫اﳌﺆن‬ ‫مع‬ ‫اكﻦ‬ ‫ث‬ – َ‫للمﺨاﻃﺒ‬ ‫إياكما‬ ِ ‫ن‬ْ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ‫مﺆنث‬ ‫أو‬ ‫ر‬ – ُ‫إياه‬ ِ ‫للغائب‬ ‫و‬ ‫للغائﺒة‬ ‫ا‬ ‫يا‬ – ‫إيا‬ ُ ‫لل‬ ‫ما‬ ِ‫ئ‬‫غا‬ َ ْ‫ي‬ ‫ـ‬ ِ ‫ﻦ‬ ‫ﱠ‬ ‫مذك‬ ‫اﳌث‬ ‫مﺆنث‬ ‫أو‬‫ر‬ – ُ ‫إيا‬ ‫ﱠ‬ ‫ﻦ‬ ‫اﳌذكر‬ ‫ن‬ ‫للغائﺒ‬ ‫م‬ ‫يا‬‫و‬ ‫للغائﺒات‬ :‫مثال‬ ‫ﱠ‬‫إي‬ ‫ا‬ ‫ا‬ َ‫ي‬ ْ‫ﺤ‬ َ ‫ﺘ‬ ‫ـ‬ ِ‫ﺮ‬ ُ‫م‬ ‫ﱠ‬‫الﻨ‬ ُ ‫اس‬ ) ‫ا‬ ‫إيا‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫نصب‬ ‫محل‬ ‫منفصل‬ ‫ضم‬ : ( ُ‫عوامﻞ‬ ‫ال‬ ‫نﺼب‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ِ‫العام‬ ‫و‬ ‫الفعل‬ ّ ‫أن‬ ‫اﻷﺻل‬ ُ‫ل‬ ِ‫د‬ ْ‫ح‬ُ‫ي‬ ‫الذي‬ ُ ‫ث‬ ‫ﱠ‬‫الن‬ ْ‫ص‬ َ ‫ب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ َ ‫ف‬ ،" ً ‫ا‬‫ر‬‫ياس‬ ٌ‫د‬‫ز‬ ‫ار‬‫ز‬" :‫كقولك‬ ، ‫ـ‬ ) ً‫ياسر‬ ‫ا‬ ( ‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ل‬ ‫منصوب‬ ‫و‬ ُ‫عامل‬ ‫ﱠ‬‫الن‬ ْ‫ص‬ ِ ‫ب‬ ِ‫الف‬ ‫فيه‬ ْ‫ع‬ ُ‫ل‬ َ‫"ز‬ " َ‫ار‬ َ‫ع‬ ‫ناك‬ ّ ‫أن‬ ‫ﻏ‬ ، َ ‫و‬ ِ‫ام‬ َ‫ل‬ َ‫ع‬ ‫عمل‬ ‫ى‬‫أخر‬ َ‫م‬ َ‫ل‬ ِ‫د‬ ْ‫ح‬ُ‫وت‬ ‫الفعل‬ ُ ‫ث‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ال‬ ‫به‬ َ ‫نصب‬ ، : ‫العوامل‬ ‫ذه‬ ‫و‬  ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫مصدر‬ : ‫و‬ ،‫مواﻃﻦ‬ ‫ثﻼثة‬ ‫الفعل‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫نصب‬ ‫ع‬ ‫اﳌصدر‬ ‫عمل‬ :  ً ‫مﻀاف‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ُ‫"ح‬:‫مثل‬: ‫ﱡ‬‫ﺒ‬ ‫ـ‬ َ ‫ك‬ َ‫و‬ َ ‫ﻃ‬ ‫ـ‬ َ ‫ن‬ َ ‫ك‬ َ‫و‬ ِ ‫اج‬ ُ‫م‬ ٌ ‫ب‬ َ ‫ق‬ ‫ﱠ‬‫د‬ ٌ ‫س‬ ،" "‫ـ‬‫ف‬ ‫وﻃنك‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬" ٌ ‫منصوب‬‫به‬ ُ‫"ح‬‫للمصدر‬‫بالفتحة‬ ‫ﱡ‬ ‫ب‬ " .  ُ‫م‬‫ان‬ ‫إذا‬ َ‫ن‬ ‫ﱠ‬‫و‬ ً ‫نا‬ ‫ا‬ ً ‫إنصافا‬،‫الناس‬‫ا‬ ‫"أ‬:‫مثل‬: ‫ل‬ ‫ـ‬ ً‫ﻃعام‬ ‫و‬،‫ن‬ ‫مﻈلوم‬ ‫ا‬ ‫ا‬ ‫ا‬ "‫ـ‬‫ف‬،"‫ن‬ ‫ع‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ن‬ ‫مﻈلوم‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ "‫و‬ ،"‫"إنصاف‬ ‫للمصدر‬ ‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫ن‬ ‫ع‬ ‫ا‬ ‫ا‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫وعﻼمة‬ ‫ﻷ‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ."‫"إﻃعام‬ ‫للمصدر‬ ‫سالم‬ ‫مذكر‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ ّ ‫ن‬  ُ‫م‬‫ان‬ ‫إذا‬ َ‫ع‬ ‫ﱠ‬‫ر‬ ً ‫ف‬ ‫ا‬ ‫أ‬‫محمودة‬ َ‫ضيفه‬‫ام‬‫ر‬‫اﻹك‬ ‫"كث‬:‫مثل‬: "‫ـ‬‫ف‬،"‫فعاله‬ ‫ه‬ َ ‫ضيف‬ " ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ ‫للمصدر‬‫بالفتحة‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫ﱠ‬‫عر‬ ُ‫م‬ ."‫ام‬‫ر‬‫"اﻹك‬ ‫ف‬  ُ‫اسم‬ ‫الفاعل‬ ‫ال‬‫نصب‬ ‫ع‬‫الفاعل‬‫اسم‬‫عمل‬ : ‫ـ‬ ‫ا‬‫الزمﻦ‬ ‫ان‬ ‫أ‬ ً‫سواء‬،‫ف‬‫عر‬ّ‫الت‬‫بأل‬ ً ‫متصﻼ‬‫ان‬ ‫إذا‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬ ‫ﳌا‬ " :‫نحو‬ ،‫ﺷروط‬ ‫ن‬‫بدو‬ ‫اﳌﺴتقﺒل‬ ‫أم‬ ‫اضر‬ ‫ا‬ ‫أم‬ ُ‫الﺸاكر‬ ‫أنا‬ َ ‫ف‬ ْ‫ﻀ‬ َ ‫ل‬ ‫أو‬ ‫اﻵن‬ ‫أو‬ ‫اﻷمس‬ ‫ك‬ ً ‫ﻏدا‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ْ‫فﻀ‬ َ ‫ل‬ ‫ـ‬ َ ‫ك‬ ‫مف‬ " ‫به‬ ‫ل‬‫عو‬ ‫ر‬ ‫الﻈا‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ،"‫"الﺸاكر‬ ‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫آخره‬ ‫ع‬ ‫ة‬
  • 3. 3 ُ‫اسم‬‫ان‬ ‫إذا‬‫ا‬ّ‫أم‬ ً‫د‬ّ‫ومﺠر‬‫نكرة‬‫الفاعل‬ ‫ا‬ ‫الﺸرو‬‫ضمﻦ‬‫به‬‫ل‬‫اﳌفعو‬‫نصب‬ ‫و‬‫الفعل‬‫عمل‬‫عمل‬ ‫ه‬ ّ ‫فإن‬‫ف‬‫التعر‬‫أل‬‫مﻦ‬ ‫ط‬ :‫التالية‬  ‫اﳌا‬‫س‬ ‫ول‬‫اضر‬ ‫ا‬‫الوقت‬ ‫ع‬ ً ‫داﻻ‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫قولنا‬‫نحو‬: ": ‫ذ‬ ‫ا‬ ً‫ﻏد‬‫أو‬‫اﻵن‬ َ‫عمر‬ ٌ ‫ضارب‬ ‫ا‬ "‫ـ‬‫ف‬،" َ‫عمر‬ ‫ل‬‫مفعو‬" ‫با‬ ‫منصوب‬‫به‬ ." ٌ ‫"ضارب‬‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫لفتحة‬  ‫نفي‬‫بأداة‬ ً ‫مﺴﺒوقا‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مثل‬: ": ُ‫الﺸرﻃي‬‫إﻻ‬ َ ‫اللص‬ ٌ‫قاتل‬‫ما‬ "‫ـ‬‫ف‬،" َ ‫اللص‬ ‫ﻻسم‬‫بالفتحة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬" ‫الفا‬ ." ٌ‫"قاتل‬‫عل‬  ‫مثل‬ :‫ام‬ ‫استف‬ ‫بأداة‬ ً ‫مﺴﺒوقا‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ " : ‫ج‬ ‫أبوك‬ ٌ‫ائر‬‫ز‬ ‫ل‬ ‫ه؟‬َ‫ار‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ‫جاره‬ ‫ﻻسم‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " " ٌ‫ائر‬‫ز‬"‫الفاعل‬ .  ً ‫ا‬ ‫خ‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مثل‬: " : ‫ه‬ َ ‫درس‬ ٌ ‫اتب‬ ٌ‫أحمد‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ‫د‬ ْ‫ر‬ ‫ه‬ َ ‫س‬ ." ٌ ‫اتب‬ "‫الفاعل‬ ‫ﻻسم‬ ‫بالفتحة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ "  ‫ل‬ ‫ﺻفة‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ـ‬ ‫موﺻوف‬ ‫"قا‬ :‫قولنا‬ ‫مثل‬ : " ‫ـ‬‫ف‬ ،"‫ه‬َ‫أمتعت‬ ً ‫حازما‬ ً ‫رجﻼ‬ ُ ‫بلت‬ ‫ه‬َ‫أمتعت‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫بالفتحة‬ ‫الفا‬ ‫ﻻسم‬ ." ً ‫"حازما‬ ‫عل‬  ‫اﳌﺒالغة‬ ‫ﺻيغة‬ ُ : ْ ‫ﺴ‬ َ‫ت‬ ْ ‫ﺨ‬ َ‫د‬ ُ‫م‬ ُ ‫ﺻيغة‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ‫عن‬ ‫مﺒالغة‬ ‫ﺻيغ‬ ‫إ‬ "‫الفاعل‬ ‫"اسم‬ ‫ع‬ ‫الدالة‬ "‫"فاعل‬ ‫ﺻيغة‬ ‫ل‬ ‫تحو‬ ‫اد‬‫ر‬ُ‫ي‬ ‫دما‬ ‫وال‬‫ة‬ ‫الك‬ ‫ع‬‫للدﻻلة‬‫ى‬‫أخر‬ ‫ـ‬ ِ‫كعام‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫ﺻيغة‬‫ي‬ ‫وتأ‬،‫مﺒالغة‬ ِ ‫ل‬ َ ‫ن‬ ْ‫ص‬ ٍ ‫ب‬ ‫للمفع‬ ‫تنصب‬‫الصيغ‬‫ذه‬ ‫و‬،‫كفعله‬‫به‬‫ل‬‫و‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ َ‫ل‬‫مفعو‬ ‫به‬ ‫ضم‬ ‫الصيغ‬ ‫ذه‬ ‫و‬ ،‫الفاعل‬ ‫اسم‬ ‫ا‬ ‫عمل‬ ‫ال‬ ‫الﺸروط‬ ‫ﻦ‬ :  ‫ال‬‫ﱠ‬‫فع‬ ‫قولنا‬ ‫مثل‬ : " : ُ‫ال‬ّ‫القت‬ ‫اﻷ‬ َ‫م‬ َ‫براء‬ ْ ‫ذ‬ ُ‫م‬ ْ‫و‬ ٌ‫م‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" ‫اء‬‫اﻷبر‬ ‫ال‬ ‫لصيغة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫ـ‬ ."‫ال‬ّ‫"القت‬‫مﺒالغة‬  ‫فعال‬ِ‫م‬ ‫كقولنا‬ : ": ٌ‫عطاء‬ِ‫م‬ ‫ما‬ َ‫اء‬‫ر‬‫الفق‬‫ه‬ َ ‫مال‬ ‫م‬‫الكر‬‫إﻻ‬ "‫ـ‬‫ف‬،" ‫ما‬ َ‫ل‬ ‫اﳌ‬ ‫لصيغة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬" ."‫عطاء‬ِ‫"م‬ ‫ﺒالغة‬  ٌ‫ل‬‫و‬ُ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬ : " : ٌ‫ور‬ ‫أﺷ‬ ‫ك‬‫ر‬ َ ‫عمة‬ ‫أنت‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫عمة‬ ‫"ﺷ‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ."‫ور‬  ‫يل‬ِ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬: ": ٌ‫م‬‫أكر‬ ‫ﱡ‬‫عم‬ ‫ه‬ َ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ك‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ‫ل‬ ‫أ‬ ."‫م‬‫"كر‬ ‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ "  ‫ل‬ِ‫ع‬ َ ‫ف‬ ‫كقولنا‬ : " : ‫ه‬ َ ‫درس‬ ٌ‫م‬ ِ َ ‫ف‬‫الطالب‬ " ‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫درس‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫منصوب‬ ‫به‬ ." ٌ‫م‬ ِ َ ‫"ف‬‫اﳌﺒالغة‬ ‫لصيغة‬ ‫بالفتحة‬  ‫ال‬ ‫الصفة‬ ‫ـ‬ ُ‫م‬ َ ‫ﺸ‬ ‫ﱠ‬‫ﺒ‬ ‫ـ‬ ‫الفاعل‬ ‫باسم‬ ‫ة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ه‬ّ‫أن‬ ‫ع‬ ‫اﻻسم‬ ‫تنصب‬ ‫ﻻ‬ : ‫م‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫بل‬ ‫بال‬ ‫ه‬ّ‫ﺸﺒ‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫الصفة‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫؛‬ ‫قولنا‬ ‫نحو‬ ،‫به‬ ً ‫مفعوﻻ‬ ‫ﺴتوجب‬ ‫وﻻ‬ ‫وفاعل‬ ‫ﻻزم‬ ‫فعل‬ ‫مﻦ‬ ‫ن‬‫و‬ ‫تت‬ ‫جملة‬ ‫ي‬ ‫تأ‬ ‫ة‬ ّ‫اﳌﺸ‬ " : َ‫ع‬ ْ‫م‬ ٌ‫ر‬ ‫ه‬َ‫ثو‬ ٌ ‫نﻈيف‬ ‫و‬ ،" ‫ـ‬‫ف‬ " َ ‫ثوب‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫باﳌفعو‬‫ه‬ّ‫مﺸﺒ‬ " ‫ال‬ ‫إعﺮاب‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫اﳌف‬ ‫نصب‬‫عﻼمات‬ ‫به‬ ‫ل‬‫عو‬ ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ :‫التالية‬ ‫بالعﻼمات‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬  ‫الفﺘﺤة‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫بالفتحة‬ ‫به‬ ‫؛‬  ً‫مفرد‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ْ‫الطف‬ ‫ل‬ ‫"أ‬ :‫مثل‬ ، ُ‫ل‬ "‫"التفاحة‬‫ـ‬‫ف‬ ،" َ ‫التفاحة‬ ‫نصﺒ‬ ‫وعﻼمة‬‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫ه‬ ،‫آخره‬  ‫تكﺴ‬ ‫جمع‬ ‫ان‬ ‫ذا‬‫و‬ ُ ‫س‬ ‫الرئ‬ ‫ﺴتقﺒل‬ " :‫مثل‬ ، َ‫"الزعماء‬ ‫ـ‬‫ف‬ ،"َ‫الزعماء‬ " ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬
  • 4. 4  ‫اﻷلف‬ ُ‫ي‬ : ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫باﻷلف‬ ‫به‬ ‫؛‬ ً‫اسم‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ ‫مﻦ‬ ‫مﺴة‬ ‫ا‬ ‫اﻷسماء‬ ‫"أباك‬ ‫ـ‬‫ف‬ ،"‫أباك‬ ‫"قابلت‬ :‫مثل‬ ، ‫ﻷنه‬ ‫باﻷلف‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ " ‫اﻷسماء‬ ‫مﻦ‬ .‫مﺴة‬ ‫ا‬  ‫الكسﺮة‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫الفتحة‬ ‫عﻦ‬ ‫نيابة‬ ‫بالكﺴرة‬ ‫به‬ ‫؛‬ ‫سالم‬‫مﺆنث‬‫جمع‬‫ان‬ ‫إذا‬ ‫ال‬‫"ركﺒت‬:‫مثل‬، ‫الكﺴرة‬‫نصﺒه‬‫وعﻼمة‬‫منصوب‬‫به‬‫ل‬‫مفعو‬"‫افﻼت‬ ‫"ا‬‫ـ‬‫ف‬،" ِ ‫افﻼت‬ ‫ا‬‫طالﺒات‬ ‫عﻦ‬ ‫نيابة‬ .‫سالم‬‫مﺆنث‬ ‫جمع‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫الفتحة‬  ‫الﻴاء‬ : ُ‫ي‬ ْ‫ن‬ َ‫ص‬ ُ ‫ب‬ ‫ال‬ ‫ـ‬ ُ‫ل‬‫مفعو‬ ‫بالياء‬ ‫به‬ ‫؛‬  ‫ان‬ ‫إذا‬ ‫مث‬ ُ ‫اﻷستاذ‬ ‫افأ‬ " :‫كقولنا‬ ، ‫ف‬ ،"‫ن‬ْ‫اﳌتفوق‬ "‫ن‬ْ‫"اﳌتفوق‬ ‫ـ‬ ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬ ‫به‬ ، ‫مث‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫بالياء‬  ‫سالم‬‫مذكر‬‫جمع‬‫أو‬ "‫ن‬ ‫"اﳌعلم‬‫ـ‬‫ف‬،"‫ن‬ ‫اﳌعلم‬ ُ‫اﳌدير‬‫م‬ّ‫"كر‬:‫كقولنا‬، ٌ‫ل‬‫مفعو‬ ٌ ‫منصوب‬‫به‬ .‫سالم‬‫مذكر‬‫جمع‬‫ه‬ّ‫ﻷن‬‫بالياء‬ ‫ا‬‫ر‬‫إع‬ ‫ع‬ ‫أمثلة‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ب‬  َ ‫اﻷرض‬ ُ‫الفﻼح‬ َ ‫حرث‬ . ‫ح‬ .‫الفتح‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬‫فعل‬ :‫رث‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ : ُ‫الفﻼح‬ ، .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫اﻷ‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الفتحة‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : َ ‫رض‬  ‫ﻦ‬ْ‫عصفور‬ ُ ‫اﺻطدت‬ . ‫ا‬ ُ ‫ﺻطدت‬ ‫فعل‬: ‫و‬ ،‫بالتاء‬ ‫ﻻتصاله‬ ‫ن‬‫و‬ ‫الﺴ‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬ ‫ر‬ ‫محل‬ ‫الﻀم‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ‫متصل‬ ‫ضم‬ ‫التاء‬ .‫فاعل‬ ‫فع‬ . ‫مث‬ ‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫ﻦ‬ْ‫عصفور‬  . ِ ‫العامﻼت‬ ُ ‫قابلت‬ ‫ق‬ ‫فعل‬ : ُ ‫ت‬ ْ ‫ابل‬ ‫محل‬ ‫الﻀم‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ‫متصل‬ ‫ضم‬ ‫والتاء‬ ،‫بالتاء‬ ‫ﻻتصاله‬ ‫ن‬‫و‬ ‫الﺴ‬ ‫ع‬ ‫مﺒ‬ ٍ ‫ماض‬ .‫فاعل‬‫رفع‬ ‫وعﻼمة‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ : ِ ‫العامﻼت‬ ‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الفتحة‬ ‫عﻦ‬‫نيابة‬ ‫الكﺴرة‬ ‫نصﺒه‬ .‫سالم‬ ‫مﺆنث‬ ‫جمع‬  ‫ال‬ ُ‫ﷲ‬ ُ‫ينصر‬ ‫ـ‬ .‫ن‬ ‫مﺆمن‬ ‫ي‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫مﻀارع‬ ‫فعل‬ : ُ‫نصر‬ :ُ‫ﷲ‬ .‫فاعل‬ ‫رفع‬ ‫محل‬ ‫ﻼلة‬ ‫ا‬ ‫لفظ‬ .‫سالم‬‫مذكر‬ ‫جمع‬‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ ‫الياء‬ ‫نصﺒه‬ ‫وعﻼمة‬‫منصوب‬‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫ديﻦ‬ ‫ا‬ ‫ا‬  ‫أباك‬ ُ ‫الناس‬ ُ‫م‬ ‫يح‬ . ‫ي‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫مﻀارع‬ ‫فعل‬:‫م‬ ‫ح‬ .‫آخره‬ ‫ع‬ ‫رة‬ ‫الﻈا‬ ‫الﻀمة‬ ‫رفعه‬ ‫وعﻼمة‬ ‫مرفوع‬ ‫فاعل‬ : ُ ‫الناس‬ ‫باﻷلف‬ ‫منصوب‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ :‫أباك‬ ‫مﺴة‬ ‫ا‬ ‫اﻷسماء‬ ‫مﻦ‬‫ه‬ ّ ‫ﻷن‬ .‫إليه‬ ‫مﻀاف‬ ‫اف‬ ‫وال‬ ‫مﻀاف‬ ‫و‬ ‫و‬
  • 5. 5 ٌ ‫حاﻻت‬ ‫ﱠ‬ ‫ﺗﺘعل‬ ُ ‫ﻖ‬ ‫بال‬ ‫ـ‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ١ . ‫ﱡ‬‫تأخ‬ ‫ال‬ ‫ر‬ ‫ـ‬ ‫الفا‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫مفعو‬ ‫عل‬ ‫ي‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬‫ما‬ ‫عد‬ ‫ي‬ ‫يأ‬‫ثم‬،‫منه‬ ٌ‫جزء‬‫ه‬ّ‫ﻷن‬ ‫به‬ ً ‫متصﻼ‬‫ن‬‫و‬ ‫و‬،‫فعله‬‫الفاعل‬‫ﺒع‬ ‫ي‬‫أن‬ ‫ع‬‫باﻷساس‬ ‫ة‬ّ‫الفعلي‬‫ملة‬ ‫ا‬‫ب‬ ‫ترت‬‫قوم‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫يتقد‬ ‫وقد‬ ،‫به‬ ‫قول‬ ‫نحو‬ ، ً ‫ا‬‫ز‬‫جوا‬ ‫نا‬ " : ‫ي‬ ‫ز‬ ‫ضرب‬ ‫ـ‬ ً‫ر‬ ‫ا‬ ٌ‫محمد‬ ،" ‫ا‬ ‫ذه‬ ‫و‬،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫الفاعل‬ ‫تقديم‬ ‫يﺠب‬ ‫حاﻻت‬ ‫ثﻼث‬ ‫ناك‬ ‫ولكﻦ‬ : ‫اﻻت‬  " :‫مثل‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫مﻦ‬ ‫الفاعل‬ ‫عرف‬ُ ‫فﻼ‬ ،‫ما‬ ‫ف‬ ‫اب‬‫ر‬‫اﻹع‬ ‫ات‬ ‫وحر‬ ‫نة‬‫القر‬ ‫ﻻختفاء‬ ‫واﻻلتﺒاس‬ ‫الﺸك‬ ‫مو‬ ‫م‬ ّ ‫عل‬ ‫ع‬ ُ ‫اﻻلتﺒاس‬ ‫اختفﻰ‬ ‫إذا‬ ‫ا‬ّ‫أم‬ ،" ُ‫وو‬ ِ ‫ج‬ َ‫د‬ ْ ‫ت‬ ‫نة‬‫قر‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫دالة‬ ‫تأخي‬ ‫جاز‬ ‫به‬ ‫ـ‬ ُ‫ر‬ " :‫كقولنا‬ ،‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫الكمث‬ ‫ـ‬ ‫ى‬‫ر‬ "‫أو‬ ،" ‫الكمث‬ ‫ل‬ ‫أ‬ ‫ـ‬ ‫ع‬ ‫ى‬‫ر‬ ."  ‫الف‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫الﻀم‬ ‫مﻦ‬ ‫اعل‬ " :‫كقولنا‬ ،‫بالفعل‬ ‫محصور‬ ‫ﻏ‬ ‫اﳌتصلة‬ ‫ائر‬ ً‫ياسر‬ ُ ‫أكرمت‬ ‫ا‬ ."  ً‫محصور‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫أن‬ ‫ا‬ ":‫نحو‬ ،"‫"إنما‬ ‫أو‬ "‫"إﻻ‬‫ـ‬‫ب‬ ً‫خالد‬ ‫إﻻ‬ ٌ‫سعيد‬ ‫أكرم‬ ‫ما‬ ‫ا‬ " ‫أو‬ ،" ‫إنما‬ ٌ‫سعيد‬ ‫أكرم‬ ً‫خالد‬ ‫ا‬ ." ٢ . ‫ﱡ‬‫تقد‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ‫ي‬ ‫تما‬ ‫اﻻ‬ ‫بقصد‬ ‫الفاعل؛‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫يتقد‬ ‫أن‬ ‫ﺠوز‬ ‫اﳌفع‬ ‫مﻦ‬ ‫الفاعل‬ ‫ن‬ّ‫تﺒ‬ ‫نة‬‫قر‬ ‫وجدت‬ ‫حال‬ ‫والعناية‬ ‫م‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫و‬ " :‫كقولنا‬ ُ‫نود‬ ‫ا‬ َ‫دود‬ ‫ا‬ ‫يحرس‬ ،" :‫ن‬ْ‫التاليت‬ ‫ن‬ ‫الت‬ ‫ا‬ ً ‫ا‬‫وجو‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫م‬ ّ‫تقد‬ ‫و‬  ‫إذ‬ ً ‫ا‬‫ر‬‫محصو‬ ‫الفاعل‬ ‫ان‬ ‫ا‬ " :‫كقولنا‬،"‫"إنما‬ ‫أو‬ "‫"إﻻ‬ ‫ـ‬‫ب‬ ٌ‫محمد‬ ‫إﻻ‬ َ ‫اﳌﺴألة‬ ّ‫حل‬ ‫ما‬ " ‫أو‬ ،" ٌ‫محمد‬ َ ‫اﳌﺴألة‬ ّ‫حل‬‫إنما‬ ."  ‫ن‬‫و‬ ‫ي‬ ‫ﻻ‬ ‫ح‬ ‫الفاعل‬ ‫ع‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫تقديم‬ ‫نا‬ ‫فيﺠب‬ ،‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫ع‬ ‫عائد‬ ‫بﻀم‬ ً ‫متصﻼ‬ ‫الفاعل‬ ‫ان‬ ‫إذا‬ ِ ّ ‫متأخ‬ ‫ع‬ ً ‫عائدا‬ ‫الﻀم‬ ":‫كقولنا‬،‫والرتﺒة‬ ‫باللفظ‬‫ر‬ َ ‫ل‬ ‫ه‬ُ‫ﺻاحﺒ‬ َ ‫الثوب‬ ‫س‬ِ ." ‫د‬ ّ‫حد‬ :‫ب‬‫تدر‬ ‫اﻵتية‬ ‫مل‬ ‫ا‬ ‫مﻦ‬ ّ‫ل‬ ‫به‬ ‫ل‬‫اﳌفعو‬ ‫نصب‬ ‫عامل‬‫ي‬ :