Bab 4 Teori Sosiologi dan Pendidikan Moden_Nur Amalina Binti Zahari_L20221012727.pptx

2. • Teori fungsionalisme dan pendidikan moden
• Teori konflik dan pendidikan moden
• Teori interaksi simbolik dan pendidikan moden

3. • Pendidikan daripada sudut teori sosial terbahagi kepada teori berbentuk makro dan mikro.
• Teori makro melihat aspek pendidikan dalam skop yang luas iaitu menghubungkan
pendidikan dengan keseluruhan masyarakat.
• Teori mikro melihat pendidikan dalam skop yang lebih kecil iaitu melihat kumpulan tertentu
dalam masyarakat.
• Secara khusus, penelitian pendidikan akan dilihat dalam perspektif teori fungsionalisme,
teori konflik dan teori interaksionisme simbolik.
• Teori fungsionalisme dan teori konflik lebih cenderung kepada melihat pendidikan daripada
sudut makro sementara teori interaksionisme simbolik lebih cenderung melihat masyarakat
daripada perspektif mikro.

4.  Teori fungsionalisme menganalisis pendidikan dengan menghubungkan sekolah kepada keperluan-
keperluan masyarakat.
 Bagi kebanyakan fungsionalis, masyarakat dicirikan oleh ketidaksamaan apabila manusia telah
dilahirkan dengan kebolehan dan bakat yang tidak sama. Justeru, pendidikan diperlukan sebagai jalan
untuk membolehkan manusia melakukan perkara-perkara yang memerlukan kefahaman bersama.
 Teori fungsionalisme mengatakan pendidikan moden berfungsi untuk kesejahteraan masyarakat.
 Fungsionalisme melihat sosialisasi sebagai proses penting menyatukan masyarakat.
 Fungsionalisme melihat pendidikan sebagai cara untuk mobiliti sosial.

5. • Perspektif konflik terhadap pendidikan lebih memberi perhatian kepada masalah-masalah pendidikan dalam
masyarakat moden.
• Teori konflik mengatakan pendidikan moden memporak-perandakan masyarakat.
• Teori konflik melihat proses sosialisasi berlaku mengikut kelas-kelas sosial yang berbeza.
• Teori konflik melihat pendidikan sebagai hanya mengekalkan atau melebarkan lagi ketidaksamaan sosial.
• Teori konflik mengatakan bahawa pendidikan berfungsi untuk memenuhi kehendak-kehendak ekonomi yang
menjadi asas kepada masyarakat.
• Penyokong-penyokong tradisi konflik menghujahkan bahawa perkembangan sistem pendidikan yang dilakukan oleh
negara bukan untuk memberikan kanak-kanak peluang-peluang yang sama. Pendidikan di sekolah hanyalah untuk
mengorientasikan kanak-kanak dengan kehendak-kehendak ekonomi kapitalis.
• Pendidikan moden akan menjustifikasikan kedudukan kelas atasan dalam mengekalkan matlamat-matlamat
ekonomi, politik dan sosial masing-masing.

6. • Pendidikan sebagai alat untuk mencapai tujuan-tujuan
ekonomi masyarakat.
• Berbentuk mikro iaitu melihat pengaruh masyarakat luas
terhadap individu.

7. • Interaksi dalam pendidikan merupakan perkara yang diberi perhatian oleh perspektif interaksionisme
simbolik.
• Bagi interaksionisme, manusia tidak pasif dan menekankan bahawa interaksi sosial yang membentuk
realiti.
• Manusia memainkan peranan yang mereka telah pilih dan sesuai mengikut situasi.
• Pendekatan interaksionisme simbolik mentafsir makna-makna dalam hubungan sosial manusia.
• Hubungan antara manusia merupakan suatu situasi yang kompleks yang berlaku pada setiap masa.
• Pendidik dituntut menjadi insan holistik di mana dapat meneliti dunia pendidikan secara mikro dan
makro.