WebQuest

1. INTERNET APLICAT A L’EDUCACIÓ
Webquest
Tipus de WQ
Cacera del Tresor Luis García Nogueroles
Miguel Morales Muñoz
TEMA 19.
Tema 13 del manual

2. ÍNDEX
 La Webquest
 Definició.
 Caracteristiques.
 Estructura.
 Ús educatiu de les Webquest a l’aula.
 Tipus de Webquest.
 Com dissenyar la teua pròpia Webquest.
 La cacera del tresor.
 Preguntes.
 Biblografia.

3. WEBQUEST
- Inventada a la Universitat Estatal de San Diego als EE.UU.(1995).
- És una activitat guiada. Es proposa a l’alumne/a una tasca i es facilita els
recursos d’internet que necessitaran per realitzar-la.
- L’activitat es centra més en l’ús de la informació (processament) que en la
recerca.
- Aquestes activitats creen un entorn de treball constructivista on el professor és
un mediador i l’alumne/a construeix el seu propi coneixement treballant de
manera autònoma.

4. WEBQUEST
CARACTERÍSTIQUES:
- És una tasca atractiva i motivadora.
- És una estratègia didàctica per integrar els recursos que ofereix internet.
- Proporciona als alumnes millors oportunitats d’aprenentatge.
- Exigeix que els alumnes responguen la WQ formant equips (treball col·laboratiu).
- La qualitat del producte final depèn del treball cooperatiu i de col·laboració.
- Es dissenya per a rentabilitzar el temps de l’alumne/a.
- La “tasca” és la part fonamental de la WQ.
- Tipus de “tasques”: de creació, de presa de decisions, de fer prediccions, de disseny i
d’anàlisi.

5. ESTRUCTURA D’UNA
WEBQUEST
 INTRODUCCIÓ –Presentació del tema.
 TASCA Què és el que ha de fer l’alumne. No pot ser
només contestar preguntes utilitzant “copia i pega”.
 PROCÉS  Indica les activitats i tasques que deuen
realitzar.
 AVALUACIÓ  Indica què es valora i com.
 CONCLUSIÓ  Reflexions finals.
 ORIENTACIONS PER AL PROFESSOR  Guia didàctica
per al mestre.

6. ÚS EDUCATIU DE LES WEBQUEST A L’AULA
- L’activitat es centra més en com utilitzar la informació obtinguda que en la recerca d’aquesta.
- L’alumne busca la informació rellevant mentre que el professor selecciona llocs web per als
recursos de la WQ.
- L’alumne treballa autònomament i el professor sols orienta.
- La WQ sol plantejar-se per a treballar en grup (aprenentatge col·laboratiu) on cada
component rep un rol segons la tasca.
- Fomenta les competències derivades de l’ús d’Internet.
- Són senzilles de planificar per al docent i motivadores per al discent.
- Explotació d’Internet: utilitzant les WQ elaborem activitats basades en projectes o resolucions
de problemes.
- Alguns exemples:
EDUTIC  (http://www.edutic.ua.es i fer clic en <<Edutic Webques, Directorio de Webquests>>).
WebQuestcat  (http://webquest.xtec.cat/enlla/ ).
Eduteka  ( http://www.eduteka.org/WebQuest.php3 ).

7. TIPUS DE WEBQUEST
MINIQUEST
BLOGQUEST
TUBEQUEST
EARTHQUEST
GEOQUEST/MAPQUEST

8. MINIQUEST
És una versió reduïda de la WQ.
Planificada per a una sessió.
Parts: Escenari, tasca i producte.
Classificació segons el moment de
realització dins de la U. Didàctica:
• Miniquest d’inici.
• MQ d’exploració.
• MQ de culminació.

9. BLOGQUEST
Es tracta d’una Webquest que
integra la utilització del blog.
És una eina per al professor
per crear i publicar d’una
manera ràpida i senzilla una
WQ.
Per a l’alumne és una
ferramenta d’informació i
comunicació.

10. TUBEQUEST
Està basada en el visionat
de vídeos del You Tube.

11. EARTHQUEST
WQ geointeractiva.
Es treballa mitjançant
viatges virtuals amb el
Google Earth.

12. GEOQUEST/MAPQUEST
Possibilita la geolocalització
a Internet a través
d’escenaris geogràfics.
S’utilitzen mapes digitals,
per tant es geointeractiva.
Es diferència de Earthquest
perquè no es necessita un
software específic (Google
Earth), tan sols un disseny
de pàgina web (un mapa).

13. COM DISSENYAR, CREAR I PUBLICAR LA TEUA WEBQUEST
En el cas de no trobar la WQ que desitges, pots crear la teua pròpia WQ
seguint les següents indicacions:
- Pel que fa al contingut, és fa d’una forma similar a una Unitat didàctica
(estructura determinada).
- Respecte al disseny gràfic, cal tindre en compte el suport electrònic i els
aspectes propis d’aquest (tipus de lletra, color, imatges,...).
- Deu tractar un tema d’alguna àrea curricular.
- Els apartats serà: introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i
orientacions per al professor.
- Deu estar dirigida als alumnes segons les seues característiques.
- Enllaçarem a altres webs mitjançant internet.
- Degut a que no tots els professors són experts informàtics, dins del portal
EDUTIC ( http://www.edutic.ua.es ), entrant en l’apartat EDUTIC-WQ
explica com utilitzar Google Sites per a crear la seua pròpia WQ.

14. LA CACERA DEL TRESOR
 Dins de les WQ trobem un tipus anomena “La Cacera del Tresor”, on es treballa
proporcionant una llista de direccions web, de les quals s'obté la informació per respondre a
les preguntes presentades pel docent (o creador) i que té com a part final una gran
pregunta.
 Parts de la cacera:
 Introducció: Descriu la tasca i les instruccions de com fer el treball.
 Preguntes: Allò que volem que l’alumne aprenga.
 Recursos: A mode de llista, apareixen els enllaços a emprar i la seua descripció.
 La gran pregunta: La resposta no es troba en cap lloc web. Pot incloure valoracions i opinió
personal.
 Pots crear la teua pròpia cacera o trobar exemples a:
http://recursosedutic.blogspot.com.es/2012/05/cazas-del-tesoro.html

15. PREGUNTES
??

16. 1) QUINES PARTS TÉ LA WEBQUEST?
a) Introducció, nus i desenllaç.
b) Introducció, tasca, presentació, avaluació, conclusió i orientacions
per al professor..
c) Introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i orientacions per al
professor.
d) Principi i final.

17. 1) QUINES PARTS TÉ LA WEBQUEST?
a) Introducció, nus i desenllaç.
b) Introducció, tasca, presentació, avaluació, conclusió i orientacions
per al professor..
c) Introducció, tasca, procés, avaluació, conclusió i orientacions per al
professor.
d) Principi i final.

18. 2)QUIN ROL TÉ L’ALUMNE/A I QUIN ROL TÉ EL
PROFESSOR AMB LES WQ?
a) L’alumne orienta a la resta de companys mentre el professor observa.
b) L’alumne treballa autònomament mentre el professor orienta.
c) L’alumne treballa autònomament mentre el professor mira el mòbil.
d) Cap és correcta.

19. 2)QUIN ROL TÉ L’ALUMNE/A I QUIN ROL TÉ EL
PROFESSOR AMB LES WQ?
a) L’alumne orienta a la resta de companys mentre el professor observa.
b) L’alumne treballa autònomament mentre el professor orienta.
c) L’alumne treballa autònomament mentre el professor mira el mòbil.
d) Cap és correcta.

20. 3) QUIN D’AQUESTS NO ÉS UN TIPUS DE WQ?
a) Earthquest.
b) Tubequest.
c) Blogquest.
d) Telequest.

21. 3) QUIN D’AQUESTS NO ÉS UN TIPUS DE WQ?
a) Earthquest.
b) Tubequest.
c) Blogquest.
d) Telequest.

22. 4) LA WEBQUEST SOL PLANTEJAR-SE PER A
TREBALLAR SOL?
a) Vertader
b) Fals

23. 4) LA WEBQUEST SOL PLANTEJAR-SE PER A
TREBALLAR SOL?
a) Vertader
b) Fals

24. 5) COM HA DE REALITZAR L’ALUMNE/A LA GRAN
PREGUNTA DE LA CACERA DEL TRESOR?
a) Utilitzant la informació dels enllaços per crear un coneixement, a més, pot contenir
valoracions i opinions personals. No es pot fer “copia i pega”.
b) Copiant un poc d’informació de cada enllaç.
c) Preguntant a la resta de companys.
d) La b i la c són correctes.

25. 5) COM HA DE REALITZAR L’ALUMNE/A LA GRAN
PREGUNTA DE LA CACERA DEL TRESOR?
a) Utilitzant la informació dels enllaços per crear un coneixement, a més, pot contenir
valoracions i opinions personals. No es pot fer “copia i pega”.
b) Copiant un poc d’informació de cada enllaç.
c) Preguntant a la resta de companys.
d) La b i la c són correctes.

26. GRÀCIES PER LA VOSTRA
ATENCIÓ

27. BIBLIOGRAFIA
- Barroso, J. Babero, j. (2013). Nuevos escenarios digitales.
Las tecnologias de la información y la comunicación
aplicadas a la formación y desarrollo curricular. Pirámide.