I. Answer these question by crossing A, B, C, or D
Text 1 about a Holiday to Yogyakarta
On Wednesday, my students and I went to YogyakartA. We stayed at Dirgahayu Hotel which is not far from Malioboro.
On Thursday, we visited the temples in Prambanan. There are three big temples, the Brahmana, Syiwa and Wisnu temples. They are really amazing. We visited only Brahmana and Syiwa temples, because Wisnu temple is being renovated.
On Friday morning we went to Yogya Kraton. We spent about two hours there. We were lucky because we were led by a smart and friendly guide. Then we continued our journey to Borobudur. We arrived there at four p.m. At 5 p.m. we heard the announcement that Borobudur gate would be closed.
In the evening we left for Jakarta by wisata bus.
1. The text above mainly discusses about…..
A. the writer’s trip to Yogyakarta
B. the writer’s first visit to Prambanan
C. the writer’s impression about the guide
D. the writer’s experience at Yogya Kraton
2. The text is written in the form of a……..
A. recount
B. narrative
C. report
D. descriptive
3. The purpose of the text is to………
A. tell past events
B. entertain readers
C. describe the smugglers
D. inform readers about events of the day
4. What are the big temples in Prambanan?
A. paria, brahmana, and temples
B. brahmana, syiwa, and wisnu temples
C. wisnu, syiwa, and borobudur temples
D. borobudur, syiwa, and brahmana temples
5. When did they go home?
A. On Saturday morning
B. On Friday evening
C. On Thursday evening
D. On Friday afternoon
6. Why did they only visit Brahmana and Syiwa temples?
A. because there was no wisnu temple
B. because wisnu temple was amazing
C. because wisnu temple was too small
D. because wisnu temple was being repaired
Text 2 about a Holiday to the Zoo
Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant. When we got to the zoo, we went to the shop to buy some food to give to the animals.
After getting the food, we went to the nocturnal house where we saw birds and reptiles which only come out at night.
Before having lunch, we went for a ride on the elephant. It was a thrill to ride it. Dad fell off when he let go off the rope, but he was ok.
During the lunch we fed some birds in the park. In the afternoon we saw the animals being fed. When we returned home we were very tired but happy. It was because we had so much fun activities at many places at the zoo.
7. What happened to the writer’s dad when he rode an elephant?
A. He felt a thrill
B. He felt fun
C. He fell off
D. He failed
8. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the zoo?
A. They had to visit many places in the zoo
B. They took a long time to reach the zoo area
C. They had to feed a lot of animals in the zoo
D. They had no time to take a rest in the zoo
9. … our family felt tired after visiting the zoo, we were still happy.
A. Since
B. Because
C. Although
D. Nevertheless
Text 3 about a Picnic
Last weekend I and my classmates went to the countryside to have a
I. Answer these question by crossing A, B, C, or D
Text 1 about a Holiday to Yogyakarta
On Wednesday, my students and I went to YogyakartA. We stayed at Dirgahayu Hotel which is not far from Malioboro.
On Thursday, we visited the temples in Prambanan. There are three big temples, the Brahmana, Syiwa and Wisnu temples. They are really amazing. We visited only Brahmana and Syiwa temples, because Wisnu temple is being renovated.
On Friday morning we went to Yogya Kraton. We spent about two hours there. We were lucky because we were led by a smart and friendly guide. Then we continued our journey to Borobudur. We arrived there at four p.m. At 5 p.m. we heard the announcement that Borobudur gate would be closed.
In the evening we left for Jakarta by wisata bus.
1. The text above mainly discusses about…..
A. the writer’s trip to Yogyakarta
B. the writer’s first visit to Prambanan
C. the writer’s impression about the guide
D. the writer’s experience at Yogya Kraton
2. The text is written in the form of a……..
A. recount
B. narrative
C. report
D. descriptive
3. The purpose of the text is to………
A. tell past events
B. entertain readers
C. describe the smugglers
D. inform readers about events of the day
4. What are the big temples in Prambanan?
A. paria, brahmana, and temples
B. brahmana, syiwa, and wisnu temples
C. wisnu, syiwa, and borobudur temples
D. borobudur, syiwa, and brahmana temples
5. When did they go home?
A. On Saturday morning
B. On Friday evening
C. On Thursday evening
D. On Friday afternoon
6. Why did they only visit Brahmana and Syiwa temples?
A. because there was no wisnu temple
B. because wisnu temple was amazing
C. because wisnu temple was too small
D. because wisnu temple was being repaired
Text 2 about a Holiday to the Zoo
Yesterday my family and I went to the zoo to see the elephant. When we got to the zoo, we went to the shop to buy some food to give to the animals.
After getting the food, we went to the nocturnal house where we saw birds and reptiles which only come out at night.
Before having lunch, we went for a ride on the elephant. It was a thrill to ride it. Dad fell off when he let go off the rope, but he was ok.
During the lunch we fed some birds in the park. In the afternoon we saw the animals being fed. When we returned home we were very tired but happy. It was because we had so much fun activities at many places at the zoo.
7. What happened to the writer’s dad when he rode an elephant?
A. He felt a thrill
B. He felt fun
C. He fell off
D. He failed
8. Why did the writer and his family feel very tired after having a trip to the zoo?
A. They had to visit many places in the zoo
B. They took a long time to reach the zoo area
C. They had to feed a lot of animals in the zoo
D. They had no time to take a rest in the zoo
9. … our family felt tired after visiting the zoo, we were still happy.
A. Since
B. Because
C. Although
D. Nevertheless
Text 3 about a Picnic
Last weekend I and my classmates went to the countryside to have a
Teknik Asesmen
Setelah tujuan dirumuskan, guru memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen yang sesuai.
Instrumen asesmen dapat dikembangkan berdasarkan teknik penilaian yang digunakan oleh guru. Berikut adalah beberapa contoh teknik asesmen yang dapat diadaptasi untuk melakukan asesmen formatif maupun sumatif:
Observasi
Penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku secara berkala. Observasi dapat difokuskan untuk semua murid maupun per individu. Observasi juga dapat dilakukan dalam tugas atau aktivitas rutin/harian.
Kinerja
Penilaian yang menuntut murid untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan. Asesmen kinerja dapat berupa praktik, menghasilkan produk, melakukan projek, atau membuat portofolio.
Projek
Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
Tes tertulis
Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis, untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan murid. Tes tertulis dapat berbentuk esai, pilihan ganda, uraian, atau bentuk-bentuk tes tertulis lainnya.
Tes lisan
Pemberian soal/pertanyaan yang menuntut murid untuk menjawabnya secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal (dilakukan untuk seluruh kelas/kelompok besar) ketika pembelajaran.
Penugasan
Pemberian tugas kepada murid untuk mengukur pengetahuan, serta memfasilitasi murid memperoleh atau meningkatkan pengetahuan.
Portofolio
Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya murid dalam bidang tertentu, yang mencerminkan perkembangannya secara menyeluruh (holistis) dalam kurun waktu tertentu.
Teknik Asesmen
Setelah tujuan dirumuskan, guru memilih dan/atau mengembangkan instrumen asesmen yang sesuai.
Instrumen asesmen dapat dikembangkan berdasarkan teknik penilaian yang digunakan oleh guru. Berikut adalah beberapa contoh teknik asesmen yang dapat diadaptasi untuk melakukan asesmen formatif maupun sumatif:
Observasi
Penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan melalui pengamatan perilaku secara berkala. Observasi dapat difokuskan untuk semua murid maupun per individu. Observasi juga dapat dilakukan dalam tugas atau aktivitas rutin/harian.
Kinerja
Penilaian yang menuntut murid untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan. Asesmen kinerja dapat berupa praktik, menghasilkan produk, melakukan projek, atau membuat portofolio.
Projek
Kegiatan penilaian terhadap suatu tugas yang meliputi kegiatan perancangan, pelaksanaan, dan pelaporan, yang harus diselesaikan dalam periode/waktu tertentu.
Tes tertulis
Tes dengan soal dan jawaban yang disajikan secara tertulis, untuk mengukur atau memperoleh informasi tentang kemampuan murid. Tes tertulis dapat berbentuk esai, pilihan ganda, uraian, atau bentuk-bentuk tes tertulis lainnya.
Tes lisan
Pemberian soal/pertanyaan yang menuntut murid untuk menjawabnya secara lisan, dan dapat diberikan secara klasikal (dilakukan untuk seluruh kelas/kelompok besar) ketika pembelajaran.
Penugasan
Pemberian tugas kepada murid untuk mengukur pengetahuan, serta memfasilitasi murid memperoleh atau meningkatkan pengetahuan.
Portofolio
Kumpulan dokumen hasil penilaian, penghargaan, dan karya murid dalam bidang tertentu, yang mencerminkan perkembangannya secara menyeluruh (holistis) dalam kurun waktu tertentu.
Sebagai salah satu pertanggungjawab pembangunan manusia di Jawa Timur, dalam bentuk layanan pendidikan yang bermutu dan berkeadilan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur terus berupaya untuk meningkatkan kualitas pendidikan masyarakat. Untuk mempercepat pencapaian sasaran pembangunan pendidikan, Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Timur telah melakukan banyak terobosan yang dilaksanakan secara menyeluruh dan berkesinambungan. Salah satunya adalah Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB) jenjang Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan, dan Sekolah Luar Biasa Provinsi Jawa Timur tahun ajaran 2024/2025 yang dilaksanakan secara objektif, transparan, akuntabel, dan tanpa diskriminasi.
Pelaksanaan PPDB Jawa Timur tahun 2024 berpedoman pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru, Keputusan Sekretaris Jenderal Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi nomor 47/M/2023 tentang Pedoman Pelaksanaan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2021 tentang Penerimaan Peserta Didik Baru pada Taman Kanak-Kanak, Sekolah Dasar, Sekolah Menengah Pertama, Sekolah Menengah Atas, dan Sekolah Menengah Kejuruan, dan Peraturan Gubernur Jawa Timur Nomor 15 Tahun 2022 tentang Pedoman Pelaksanaan Penerimaan Peserta Didik Baru pada Sekolah Menengah Atas, Sekolah Menengah Kejuruan dan Sekolah Luar Biasa. Secara umum PPDB dilaksanakan secara online dan beberapa satuan pendidikan secara offline. Hal ini bertujuan untuk mempermudah peserta didik, orang tua, masyarakat untuk mendaftar dan memantau hasil PPDB.
ASESMEN YANG BERPIHAK PADA PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA.pptx
1. ASESMEN YANG BERPIHAK PADA
PESERTA DIDIK DALAM
PEMBELAJARAN BAHASA
Oleh :
I Putu Agus Ambara Putra S. Pd
2. Latar Belakang
Asesmen merupakan salah satu pembelajaran yang wajib dipelajari dalam
perkuliahan PPG.
Pembelajaran ini membahas bagaimana cara menyusun asesmen yang tepat bagi
peserta didik. Sebagai calon pendidik profesional, sebaiknya mampu menyusun
asesmen yang berpusat atau bersumber dari peserta didik. Asesmen ini dapat
digunakan untuk mengukur kemampuan awal, proses pembelajaran, serta
mengevaluasi akhir kemampuan peserta didik khususnya pada pembelajaran
bahasa.
3. Rumusan Masalah
Bagaimanakah contoh atau artefak-artefak
asesmen yang berpihak pada peserta didik
dalam pembelajaran bahasa?
Apakah yang dimaksud dengan asesmen?
Bagaimanakah asesmen yang berpihak pada
peserta didik dalam pembelajaran bahasa?
2
1
3
4. Asesmen?
bahwa asesmen merupakan pengumpulan data secara sistematis
dan obyektif yang dilakukan menggunaan berbagai teknik serta
instrumen untuk mengukur kemampuan siswa, keberhasilan
dalam mencapai tujuan pembelajaran, serta mengetahui sikap
atau karakteristik siswa.
Sumarmi (2015) Sudjana (2012)
Setiawan (2018)
Asesmen adalah pengumpulan
data mengenai hasil belajar
siswa yang dilakukan secara
berkelanjutan dan terencana,
baik melalui tes, observasi,
maupun penugasan, untuk
mengetahui keberhasilan
pembelajaran.
Asesmen adalah proses
sistematis pengumpulan
data yang dilakukan
untuk menilai kemajuan
dan pencapaian siswa
dalam mencapai tujuan
pembelajaran.
Asesmen adalah proses
sistematis pengumpulan data
yang dilakukan untuk
menilai kemajuan dan
pencapaian siswa dalam
mencapai tujuan
pembelajaran.
5. Prinsip-prinsip asesmen Bagian terpadu dari
pembelajaran
Dirancang sesuai dengan
fungsi
Menjadi laporan belajar
Dirancang secara adil,
proporsional, valid
Menjadi bahan refleksi
pembelajaran
1
2
4
3
5
Asesmen selalu terkait dan menjadi
satu kesatuan dengan proses
pembelajaran.
7. Asesmen yang Berpihak pada
Peserta Didik?
Asesmen formatif awal dapat digunakan untuk mengidentifikasi kemampuan
awal, motivasi, latar belakang, serta gaya belajar dari peserta didik.
Selanjutnya asesmen formatif juga dapat digunakan sebagai alat untuk
mengukur kemampuan peserta didik selama proses pembelajaran
berlangsung. Terakhir asesmen sumatif dapat diberikan untuk mengevaluasi
tiap-tiap pembelajaran pada jenjang satu ke yang lainnya untuk mengukur
keberhasila peserta didik dalam pembelajaran tersebut.
8. Artefak-artefak Asesmen yang Berpihak
pada Peserta Didik
2.Artefak Tabel Asesmen (Identifikasi manfaat asesmen bagi guru dan siswa)