Связь учебного и научного процесса в УрФУ) с докладом "Архитектурное моделирование университета в ArchiMate". 7-ая Рабочая встреча по проблемам системной инженерии в Бекасово
23 апреля 2016 г.
Построение стратегического плана развития науки УрФУMarcus Akoev
доклад 25.05.2014 на SCIENCE ONLINE 2014
Уральский федеральный университет — один из 14 университетов-победителей Программы повышения конкурентоспособности Правительства РФ (5-100). Стратегическая цель развития университета — формирование в Уральском федеральном округе научно-образовательного и инновационного центра международного уровня. Основной механизм реализации цели — кооперация университета с Уральским отделением Российской Академии наук (УрО РАН), мировыми научно-образовательными центрами, международными и российскими корпорациями.
Достижение стратегической цели возможно только при кратном увеличении качественных и количественных показателей научной продуктивности. Обеспечения кратного роста показателей научной продуктивности требует построение стратегического плана развития науки УрФУ. В аспектах: 1) поддержка имеющихся центров научных компетенций; 2) развитие новых перспективных направлений.
Дорожная карта Программы повышения конкурентоспособности УрФУ предлагает три организационных формы работы центров научных компетенций: центр превосходства, научная лаборатория и научная группа.
Поддержка имеющихся научных центров компетенций требует проведения внутренней и внешней оценки имеющихся научных и инновационных результатов. Для проведения внешней оценки УрФУ привлек компанию Thomson Reuters, для анализа профиля УрФУ, институтов УрО РАН, пяти зарубежных и трех российских университетов. В ходе работы анализировалась информация по цитируемости и библиометрии, а также интеллектуальной собственности. Результатом работы является оценка качества научной и инновационной продукции УрФУ относительн
Доклад Марка Акоева "Архитектурное моделирование университета в ArchiMate" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE в Бекасово, 23 апреля 2016г.
This article discusses the current state of Russian higher education, examples of innovative transformations in national research universities (NRU) with regards to improvement of the educational programs content and educational technologies,
scientific innovation activities, quality management, institutional development and strategic
partnership with the manufacturing sector.
Are the main problems of the development of a chain of national research universities associated with: lack of publication activity of authors in publications indexed foreign organizations; the lack of open access to educational development of the universities; insufficient activity of universities in the preparation of scientific-pedagogical personnel
and inter-university cooperation.
Formulated recommendations for national universities the implementation of which will allow to ensure innovation and the current level of higher education. In particular, the necessity of involvement of students, postgraduate students and scientific-pedagogical staff in active research and real innovation
УдГУ-2030. К.Туганаев, О.Басова, А.Дубовцев, Я.Ларина, К.Белыш, М.Огородов. Учебная презентация моих аспирантов УдГУ 2, 3 года обучения. Форсайт-проект. Подготовлена в аудитории и в учебной группе в ВКонтакте "Актуальные проблемы научного знания". 2014.
Построение стратегического плана развития науки УрФУMarcus Akoev
доклад 25.05.2014 на SCIENCE ONLINE 2014
Уральский федеральный университет — один из 14 университетов-победителей Программы повышения конкурентоспособности Правительства РФ (5-100). Стратегическая цель развития университета — формирование в Уральском федеральном округе научно-образовательного и инновационного центра международного уровня. Основной механизм реализации цели — кооперация университета с Уральским отделением Российской Академии наук (УрО РАН), мировыми научно-образовательными центрами, международными и российскими корпорациями.
Достижение стратегической цели возможно только при кратном увеличении качественных и количественных показателей научной продуктивности. Обеспечения кратного роста показателей научной продуктивности требует построение стратегического плана развития науки УрФУ. В аспектах: 1) поддержка имеющихся центров научных компетенций; 2) развитие новых перспективных направлений.
Дорожная карта Программы повышения конкурентоспособности УрФУ предлагает три организационных формы работы центров научных компетенций: центр превосходства, научная лаборатория и научная группа.
Поддержка имеющихся научных центров компетенций требует проведения внутренней и внешней оценки имеющихся научных и инновационных результатов. Для проведения внешней оценки УрФУ привлек компанию Thomson Reuters, для анализа профиля УрФУ, институтов УрО РАН, пяти зарубежных и трех российских университетов. В ходе работы анализировалась информация по цитируемости и библиометрии, а также интеллектуальной собственности. Результатом работы является оценка качества научной и инновационной продукции УрФУ относительн
Доклад Марка Акоева "Архитектурное моделирование университета в ArchiMate" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE в Бекасово, 23 апреля 2016г.
This article discusses the current state of Russian higher education, examples of innovative transformations in national research universities (NRU) with regards to improvement of the educational programs content and educational technologies,
scientific innovation activities, quality management, institutional development and strategic
partnership with the manufacturing sector.
Are the main problems of the development of a chain of national research universities associated with: lack of publication activity of authors in publications indexed foreign organizations; the lack of open access to educational development of the universities; insufficient activity of universities in the preparation of scientific-pedagogical personnel
and inter-university cooperation.
Formulated recommendations for national universities the implementation of which will allow to ensure innovation and the current level of higher education. In particular, the necessity of involvement of students, postgraduate students and scientific-pedagogical staff in active research and real innovation
УдГУ-2030. К.Туганаев, О.Басова, А.Дубовцев, Я.Ларина, К.Белыш, М.Огородов. Учебная презентация моих аспирантов УдГУ 2, 3 года обучения. Форсайт-проект. Подготовлена в аудитории и в учебной группе в ВКонтакте "Актуальные проблемы научного знания". 2014.
Технология обработки данных РИНЦ, RSCI И WoS для совместного тематического ан...Marcus Akoev
Для анализа записей о публикациях из RSCI необходимо удалить столбцы с русскоязычной метаинформацией. Анализ русскоязычной метаинформацией. Инструмент для анализа публикаций на русском языке на предмет актуальности тематик исследований в мире.
Comment about Open Scholarly InfrastructureMarcus Akoev
A relatively small number of journals publish the majority of significant scholarly results, according to Bradford's Law. To improve search capabilities for an open scholarly infrastructure, a new variant of Bradford's Law is needed to determine priority criteria for indexing sources to ensure completeness of cited and quoted sources. Additionally, availability of full publication texts would allow extraction of entities like instruments and objects mentioned, improving search precision and recall through new indexes.
Использование API Scopus для оценки и мониторинга продвижения университета в ...Marcus Akoev
Структура индикаторов QS World University Rankings by Subject. Представлены патерны поведения вузов в предметных рейтингах. Описаны особенности расчета индикаторов и использование для их расчета Scopus API.
Научная коммуникация через призму требований к научным журналамMarcus Akoev
Выступление на 3-я международной научно-практической конференции “Научное издание международного уровня - 2014: повышение качества и расширение присутствия в мировых информационных ресурсах"
Дата проведения:
Май 19, 2014 – Май 21, 2014
http://conf.neicon.ru/index.php/science/domestic2014
Вячеслав Мизгулин - Результаты работы на INCOSE WS 2017Alexander Shamanin
Доклад Вячеслава Мизгулина (к.т.н., ИТ-консультант, Доцент кафедры интеллектуальных информационных систем УрФУ, Руководитель программы магистратуры "Системная инженерия" Инженерной школы новой индустрии УрФУ, Казначей Русского отделения INCOSE)
-- Результаты работы на INCOSE WS 2017
1. Общий обзор мероприятия INCOSE WS 2017 и рефлексия "по горячим следам".
2. Стратегия INCOSE и пути развития Русского отделения INCOSE, интерес к Русскому отделению.
3. Перевод INCOSE Handbook и перспективы сертификации на русском языке, тренинги и образовательные программы.
4. Краткий обзор деятельности некоторых рабочих групп - возможность подключиться к международной деятельности:
- MBSE
- PM-SE
- Systems science
- Requirement engineering
- Agile SE and Systems science
- и т.д.
5. Методологии работы на воркшопах.
Доклад Марка Акоева (Уральский федеральный университет) "Системная динамика как вид системного мышления" на 119 заседании Русского отделения INCOSE, 26 октября 2016г.
В.Мизгулин -- программа магистратуры по системной инженерииAnatoly Levenchuk
Доклад В.Мизгулина "Программа магистратуры по системной инженерии" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE по проблемам системной инженерии, 23 апреля 2016г.
Предметные рейтинги: методики расчета и практика использованияbntulibrary
Выступление директора Научной библиотеки Белорусского национального технического университета Юрик Инны Викторовны на ITE 2017 с докладом «Предметные рейтинги: методики расчета и практика использования»
Конференция об архитектурном образовании «Открытый город»Moscomarch
Самые важные проблемы, самые интересные проекты молодых архитекторов, теория и практика, кейсы по трудоустройству — все, что необходимо знать на одной площадке в центре Москвы! На конференции выступят руководители крупнейших архитектурных ВУЗов страны, действующие архитекторы, основатели успешных архитектурных бюро столицы, иностранные архитекторы, топ-менеджеры компаний-девелоперов.
Технология обработки данных РИНЦ, RSCI И WoS для совместного тематического ан...Marcus Akoev
Для анализа записей о публикациях из RSCI необходимо удалить столбцы с русскоязычной метаинформацией. Анализ русскоязычной метаинформацией. Инструмент для анализа публикаций на русском языке на предмет актуальности тематик исследований в мире.
Comment about Open Scholarly InfrastructureMarcus Akoev
A relatively small number of journals publish the majority of significant scholarly results, according to Bradford's Law. To improve search capabilities for an open scholarly infrastructure, a new variant of Bradford's Law is needed to determine priority criteria for indexing sources to ensure completeness of cited and quoted sources. Additionally, availability of full publication texts would allow extraction of entities like instruments and objects mentioned, improving search precision and recall through new indexes.
Использование API Scopus для оценки и мониторинга продвижения университета в ...Marcus Akoev
Структура индикаторов QS World University Rankings by Subject. Представлены патерны поведения вузов в предметных рейтингах. Описаны особенности расчета индикаторов и использование для их расчета Scopus API.
Научная коммуникация через призму требований к научным журналамMarcus Akoev
Выступление на 3-я международной научно-практической конференции “Научное издание международного уровня - 2014: повышение качества и расширение присутствия в мировых информационных ресурсах"
Дата проведения:
Май 19, 2014 – Май 21, 2014
http://conf.neicon.ru/index.php/science/domestic2014
Вячеслав Мизгулин - Результаты работы на INCOSE WS 2017Alexander Shamanin
Доклад Вячеслава Мизгулина (к.т.н., ИТ-консультант, Доцент кафедры интеллектуальных информационных систем УрФУ, Руководитель программы магистратуры "Системная инженерия" Инженерной школы новой индустрии УрФУ, Казначей Русского отделения INCOSE)
-- Результаты работы на INCOSE WS 2017
1. Общий обзор мероприятия INCOSE WS 2017 и рефлексия "по горячим следам".
2. Стратегия INCOSE и пути развития Русского отделения INCOSE, интерес к Русскому отделению.
3. Перевод INCOSE Handbook и перспективы сертификации на русском языке, тренинги и образовательные программы.
4. Краткий обзор деятельности некоторых рабочих групп - возможность подключиться к международной деятельности:
- MBSE
- PM-SE
- Systems science
- Requirement engineering
- Agile SE and Systems science
- и т.д.
5. Методологии работы на воркшопах.
Доклад Марка Акоева (Уральский федеральный университет) "Системная динамика как вид системного мышления" на 119 заседании Русского отделения INCOSE, 26 октября 2016г.
В.Мизгулин -- программа магистратуры по системной инженерииAnatoly Levenchuk
Доклад В.Мизгулина "Программа магистратуры по системной инженерии" на 7й рабочей встрече Русского отделения INCOSE по проблемам системной инженерии, 23 апреля 2016г.
Предметные рейтинги: методики расчета и практика использованияbntulibrary
Выступление директора Научной библиотеки Белорусского национального технического университета Юрик Инны Викторовны на ITE 2017 с докладом «Предметные рейтинги: методики расчета и практика использования»
Конференция об архитектурном образовании «Открытый город»Moscomarch
Самые важные проблемы, самые интересные проекты молодых архитекторов, теория и практика, кейсы по трудоустройству — все, что необходимо знать на одной площадке в центре Москвы! На конференции выступят руководители крупнейших архитектурных ВУЗов страны, действующие архитекторы, основатели успешных архитектурных бюро столицы, иностранные архитекторы, топ-менеджеры компаний-девелоперов.
Конференция об архитектурном образовании «Открытый город»Moscomarch
Самые важные проблемы, самые интересные проекты молодых архитекторов, теория и практика, кейсы по трудоустройству — все, что необходимо знать на одной площадке в центре Москвы! На конференции выступят руководители крупнейших архитектурных ВУЗов страны, действующие архитекторы, основатели успешных архитектурных бюро столицы, иностранные архитекторы, топ-менеджеры компаний-девелоперов.
Результаты анализа тематических окрестностей публикаций WoS CC в области мате...Marcus Akoev
Выступление на «Сибирский семинар по наукометрии» ГПНТБ СО РАН 09.08.2017 г.
В докладе будет рассмотрен опыт использования референтных групп публикаций в области материаловедения, построенных в проекте по построению стратегического плана развития науки УрФУ компанией Clarivate Analytics (formerly the IP & Science Thomson Reuters). Референтные группы публикаций построены по цитирующим и цитируемым публикациям, выполненных учёными УрФУ и в институтах УрО РАН г. Екатеринбурга в период 2004–2013 гг. Проведено сравнение показателей цитирования в инструментах InCites и SciVal. Сделана попытка выявления интересов промышленных предприятий через цитирование публикаций в референтных группах в патентах.
7. Наличие ресурсов для выполнения
основной деятельности
университета сегодня и завтра
обеспечивается формированием
бюджета вуза на 50% от НИОКР
Качество выпускников
подтверждается участием студентов
в выполнении НИОКР
7
8. 8
НИОКР в университете - это 1-5 уровень TRL
http://en.wikipedia.org/wiki/Technology_readiness_level
9. «Учебный» университет
• Возможность прогнозировать численность
студентов вперед на 17 лет
• Падение стабильного заказа от национального
государства
• Неустойчивость доходов вследствие изменения
числа студентов и неспособность быстро набирать
ППС при росте числа студентов
• Качество образования ‐ «неразрешимая» проблема
• Сложность воздействия на выпускников с целью
получения ресурсов (пожертвований, передела
ресурсов в пользу университета, изменения среды)
9
10. «Учебный» университет, проблемы:
• Неустойчив финансово. Особенно
неустойчивы крупные университеты с
численностью более 20 тыс. студентов, если
это не национальные университеты
• Нет внутренней жесткости, чтобы
противостоять тенденции превращения
образования в услугу
10
14. Исследовательский университет
• Диверсификация доходов, способность поддерживать
численность ППС во время снижения числа студентов. 50%
доходов ‐ от НИОКР
• Привлекательность для иностранных студентов
• Нет вопросов с качеством выпускников, если все студенты
вовлекаются в научную или инженерную работу
• Высокий, по сравнению с обычным университетом,
образовательный дивиденд выпускника
• Дополнительный аргумент в переговорах с внешними
контрагентами о ресурсах. Диверсифицировать
заинтересованность в результатах деятельности
• Преподавание ‐ это рекрутинг рабочей силы для проекта
• Реальный механизм селекции (через ступени образования:
бакалавриат, магистратура и аспирантура)
14
18. Предпринимательский университет
• Диверсификация доходов от науки ‐ 50%
бюджета НИОКР от х/д. Расширение
объемов х/д тематики
• Выпускники подготовлены и нацелены на
предпринимательство, не обязательно в
форме создания новых предприятий
• Законченная устойчивая среда
18
20. Пробный камень
• Дистанционное образование – путь к тому,
чтобы студенты не были благодарны альма‐
матер (по сути они купили диплом),
следовательно, не будет пожертвований и
решений в пользу университета.
Студентов нельзя привлечь к научной
работе, они физически удалены.
20
25. В чем измеряем продвижение к
образу будущего?
Варианты:
• В увеличении числа публикаций. Проблема
– качество
• В доле научно‐педагогических работников
(НПР), которые пишут статьи. Проблема –
иждивенческие ожидания
• В получении результатов, которые приносят
деньги НИОКР сейчас и потенциально могут
принести деньги НИОКР в будущем
25
38. Научная
продукция
Усилия ученых вуза
Усилия студентов
38
Каждый год контингент
студентов обновляется на
~1/4.
У нового поколения
студентов нет знания об
уровне требований к ним.
Минимум за четыре года
университет может быть
обновлен, если есть
качественные
преподаватели
41. !Важно, считаем, что население по возрастам распределено равномерно.
Население мира 6 000 000 000 РФ СССР
2/3 условного урбанизированного населения 4 000 000 000 142 000 000 293 000 000
Если всех учить, то в вузах должно быть 6 лет обучения /
80 лет ‐ средняя продолжительность жизни, студентов 300 000 000 10 650 000 21 975 000
При старой норме 1/10 ППС/студент, всего нужно НПР.
!!!Важно подменяю понятие ППС на НПР 30 000 000 1 065 000 2 197 500
При среднем размере вуза в 2000 НПР, всего вузов в
мире. Что близко к оценке, которую получили при
составлении рейтинга Webometrics 15 000 1 065 2 198
Обращаем внимание на того, кого можно учить наукам.
Делаем смело предположение, что способны и могут
учится ~5% студентов. Для гарантии возьмем двукратное
резервирование, то есть верхние по способностям 10%
студентов, получаем через тот же пересчет число
топовых вузов, необходимых для обучения 1/10
студентов.
В ARWU в наблюдении находится порядка 2000 вузов, в
InCItes IPP немногим больше 2000. 1 500 53 110
Так как не все студенты могут отправится в топовые вузы,
и не все вузы, которые могут быть топовыми ,таковыми
являются, сделаем предположение, что только 1/5 вузов
реализует свой потенциал стать ведущими. Итого оценка
топовых вузов равна: 300 11 22
ergo Число вузов сверху ограничено способностью
стянуть нужное число студентов для научно‐
образовательного процесса и способностью вуза
41
47. Реализация
• 10 лет изменений
• Имбридинг при недостатке ресурсов на привлечение
ученых с внешнего рынка – то, с чем нужно смириться.
Смотрим опыт испанских университетов
• Что менять?
– подготовку студентов. К третьему курсу должны быть
сформированы навыки, необходимые для научной работы
(аналитически читать и работать с информацией,
аналитически писать и решать задачи).
– подготовку студентов. С третьего курса студенты
должны читать научную литературу по теме дисциплин
специализации и исследований, к которым привлекаются.
– Цели ППС
47
54. Навыки научной работы
Публикуются случайные статьи
Знают где публиковаться, но не
почему
Семинары чтения
Работает семинар по обсуждению и
планированию работ
Участвуют в семинарах/конференциях
для предварительного обсуждения
результатов
Статьи публикуются для обеспечения
выигрыша будущих грантов
Знают о будущих тематиках грантов
Участвуют в формировании тематик
грантов
Заключаются хд Формируются работы по хд
Выступают экспертами
---
Задействуется имеющаяся научная
инфраструктура
Арендуется недостающая научная
инфраструктура
Развивается собственная научная
инфраструктура
Привлекаются случайные студенты
Темы дипломных работ формируются
в соответствии с научной тематикой
группы
Построена система рекрутинга и
отсева студентов
Изменятся содержание дисциплин
под требование развития научной
группы
Размножают новые научные группы /
постдоки
Рекрутируют новых членов группы из
вне
Представляют тему исследований
Знают кто работает над связанными
темами
Известны потребители научных
результатов
Потребители научных результатов
являются и работодателями для
студентов
Налажен международный научные
обмен
Нет групп Спонтанный Развивающийся Зрелый Проактивный
Уровни зрелости
научной группы
58. Варианты учета научной результативности
58
Унифицированное место
работы
Whole counting
Полный счет
Fractional counting
Расчет по авторской
доле
King Abdullah Univ Sci &
Technol KAUST
1 4/10+1/5=3/5
Northwestern Univ 1 1/5
Swinburne Univ Technol 1 1/10
Univ Melbourne 1 1/10
Итого 4 1
59. Доля от авторской доли
59
Автор Адрес организации Унифицированное
место работы
Доля от
авторской
доли
Vakarelski, Ivan
U.
King Abdullah Univ Sci & Technol
KAUST, Div Phys Sci & Engn, Thuwal
239556900, Saudi Arabia.
King Abdullah Univ Sci
& Technol KAUST
1/10
Vakarelski, Ivan
U.
King Abdullah Univ Sci & Technol
KAUST, Clean Combust Res Ctr,
Thuwal 239556900, Saudi Arabia.
King Abdullah Univ Sci
& Technol KAUST
1/10
Patankar,
Neelesh A.
Northwestern Univ, Dept Mech
Engn, Evanston, IL 60208 USA.
Northwestern Univ 1/5
Marston,
Jeremy O.
King Abdullah Univ Sci & Technol
KAUST, Div Phys Sci & Engn, Thuwal
239556900, Saudi Arabia.
King Abdullah Univ Sci
& Technol KAUST
1/5
Chan, Derek Y.
C.
Univ Melbourne, Dept Math & Stat,
Parkville, Vic 3010, Australia.
Univ Melbourne 1/10
Chan, Derek Y.
C.
Swinburne Univ Technol, Fac Life &
Social Sci, Hawthorn, Vic 3122,
Australia.
Swinburne Univ
Technol
1/10
Thoroddsen,
d
King Abdullah Univ Sci & Technol
h h l
King Abdullah Univ Sci
h l
1/10
63. 63
Когортный анализ авторов
Authors of
cohort
2012
New authors who
published in 2012:
15 (PhD students 2012)
20 (New Researchers, may
be with history)
Authors of
cohort
2011
New authors who
published in 2011:
10 (PhD students 2011)
8 (New Researchers, may
be with history)
Authors who published in
2011:
4 (PhD students 2011)
7 (New Researchers, may
be with history)
Authors of
cohort
2010
10 (PhD students
2010)
10 (Researchers)
Authors who published in
2010:
5 (Researchers, ex PhD
students)
7 (Researchers)
Authors who published in
2010:
4 (Researchers, ex PhD
students)
9 (Researchers)
Year 2010 2011 2012