Arabic-2nd-preparatory-second-term عربي ثانية إعدادي تيرم ثاني #خواجه

1. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
1
‫البيان‬‫سحر‬
‫في‬
‫العربية‬‫اللغة‬
‫الصف‬‫الثاني‬‫اإلعدادي‬
‫الثاني‬‫اسي‬‫ر‬‫الد‬‫الفصل‬
: ‫االسم‬-......................................................................................

2. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
2
‫الرقم‬‫الدرس‬ ‫اسم‬‫الصفحة‬
‫القراءة‬ ً‫ال‬‫أو‬
1‫يضيع‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الكنز‬4
2‫اختراعات‬‫عربية‬6
3‫ذهب‬ ‫من‬ ‫عالم‬11
4‫خالدة‬ ‫لغة‬12
‫ال‬ ً‫ا‬‫ثاني‬‫نصوص‬
1" ‫دراسة‬ ‫نثر‬ " ‫للمنفلوطي‬ ‫الخلق‬16
2" ‫حفظ‬ ‫شعر‬ " ‫للهراوي‬ ‫الفالح‬11
3" ‫حفظ‬ ‫كريم‬ ‫قرآن‬ " ‫الخالقين‬ ‫أحسن‬ ‫الله‬ ‫تبارك‬22
4" ‫دراسة‬ ‫شعر‬ " ‫للزهاوي‬ ‫واجب‬ ‫العلم‬22
5‫نث‬ " ‫للعقاد‬ ‫للحياة‬ ‫حياة‬ ‫القراءة‬" ‫دراسة‬ ‫ر‬21
6" ‫حفظ‬ ‫شعر‬ " ‫إبراهيم‬ ‫لحافظ‬ ‫حظها‬ ‫تنعي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬34
‫ال‬ ً‫ا‬‫ثالث‬‫قصة‬
1" ‫جديد‬ ‫وبعث‬ ‫هزيمة‬ " ‫السابع‬ ‫الفصل‬33
2‫وثورة‬ ‫زغلول‬ ‫سعد‬ " ‫الثامن‬ ‫الفصل‬1111"41
3" ‫فجر؟‬ ‫من‬ ‫الليل‬ ‫لهذا‬ ‫أما‬ " ‫التاسع‬ ‫الفصل‬41
4" ‫مصر‬ ‫عن‬ ‫اإلنجليز‬ ‫جالء‬ ‫يوم‬ " ‫العاشر‬ ‫الفصل‬43
5" ‫الثالثي‬ ‫العدوان‬ ‫و‬ ‫مصر‬ ‫شعب‬ " ‫عشر‬ ‫الحادي‬ ‫الفصل‬44
6" ‫الصمود‬ ‫و‬ ‫العدوان‬ " ‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫الفصل‬46
2‫أكتوبر‬ ‫نصر‬ " ‫عشر‬ ‫الثالث‬ ‫الفصل‬1123"42
‫النحو‬ ً‫ا‬‫رابع‬
1‫التمييز‬51
2‫العدد‬ ‫تمييز‬51
3‫الخبرية‬ ‫و‬ ‫االستفهامية‬ ‫كم‬ ‫تمييز‬54
4‫المز‬ ‫الفعل‬ ‫و‬ ‫المجرد‬ ‫الفعل‬‫يد‬54
5‫الصرفي‬ ‫الميزان‬56
6‫المعاجم‬ ‫في‬ ‫الكشف‬53

3. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
3

4. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
4
(1‫يضيع‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫الكنز‬ )
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫س‬1‫؟‬ ‫للوقت‬ ‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫هناك‬ ‫هل‬ / ‫؟‬ ‫الوقت‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬ :
*.‫المتعاقبة‬ ‫واألجيال‬ ‫العصور‬ ‫عبر‬ ‫ظهرت‬ ‫ومتباينة‬ ‫متعددة‬ ‫مفاهيم‬ ‫هناك‬ ‫ولكن‬ ,‫للوقت‬ ‫محدد‬ ‫مفهوم‬ ‫يوجد‬ ‫ال‬
‫س‬2‫؟‬ ‫اتفقوا‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬ ‫الوقت؟‬ ‫بشأن‬ ‫الناس‬ ‫اختلف‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫على‬ :
*.‫المتعددة‬ ‫والعصور‬ ‫األجيال‬ ‫عبر‬ ‫الوقت‬ ‫حول‬ ‫ظهرت‬ ‫التي‬ ‫المتعددة‬ ‫المفاهيم‬ ‫تفسير‬ ‫حول‬ ‫الناس‬ ‫اختلف‬
.‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يمتلك‬ ‫أن‬ ‫الستطاع‬ ‫استخدامه‬ ‫اإلنسان‬ ‫أحسن‬ ‫لو‬ ‫الذي‬ ‫الكنز‬ ‫وأنه‬ ‫أهميته‬ ‫على‬ ‫واتفقوا‬
‫س‬3‫اختلف‬ ‫لماذا‬ :‫؟‬ ‫الوقت‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫الناس‬
.‫ومشاربه‬ ‫جيل‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬ ‫اختالف‬ ‫بسبب‬ ‫وتفسيره‬ ‫الوقت‬ ‫مفهوم‬ ‫حول‬ ‫الناس‬ ‫اختلف‬
‫س‬4‫عرف‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫ماذا‬ :‫يستخدم‬ ‫كيف‬ ‫اإلنسان‬‫؟‬ ‫الوقت‬
‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يملك‬ ‫أن‬ ‫الستطاع‬ ,‫وقته‬ ‫يستخدم‬ ‫كيف‬ ‫اإلنسان‬ ‫عرف‬ ‫لو‬
‫س‬5‫ومعا‬ ‫قائلها‬ ‫واذكر‬ .‫الوقت‬ ‫عن‬ ‫المأثورة‬ ‫األقوال‬ ‫بعض‬ ‫اذكر‬ :.‫نيها‬
: ‫مأثور‬ ‫عربي‬ ‫قول‬.)‫قطعك‬ ‫تقطعه‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ,‫كالسيف‬ ‫(الوقت‬
. ‫سيجرحه‬ ‫استخدامه‬ ‫اإلنسان‬ ‫يحسن‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫السيف‬ ‫مثل‬ ‫حاد‬ ‫الوقت‬ ‫أن‬ ‫ومعناه‬
:‫محمود‬ ‫نجيب‬ ‫زكي‬ ‫قال‬.)‫حياتك‬ ‫إلى‬ ‫سنوات‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫بدل‬ ,‫سنواتك‬ ‫إلى‬ ‫حياة‬ ‫تضيف‬ ‫أن‬ ‫(الحكمة‬
‫بوق‬ ‫يستفيد‬ ‫الذي‬ ‫هو‬ ‫الحكيم‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬ ‫ومعناه‬‫بعد‬ ‫الناس‬ ‫بين‬ ‫جديدة‬ ‫حياة‬ ‫له‬ ‫تضيف‬ ‫عظيمة‬ ‫أعمال‬ ‫في‬ ‫ته‬
.‫واحدة‬ ‫سنة‬ ‫حياته‬ ‫إلى‬ ‫يضيف‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫لن‬ ‫ألنه‬ ,‫موته‬
: ‫شكسبير‬ ‫قال‬).‫كهل‬ ‫وأنت‬ ‫الوقت‬ ‫ضيعك‬ ,‫شاب‬ ‫وأنت‬ ‫الوقت‬ ‫ضيعت‬ ‫(إذا‬
‫ومعناه‬‫الذي‬ ‫اإلنسان‬ ‫أن‬‫في‬ ‫شبابه‬ ‫في‬ ‫بوقته‬ ‫اليستفيد‬‫أعمال‬ ‫عمل‬‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫عظيمةلن‬.‫كهل‬ ‫وهو‬ ‫به‬
*‫محمود‬ ‫نجيب‬ ‫زكي‬ : ‫من‬ ‫كل‬ ‫هو‬ ‫من‬–‫؟‬ ‫شكسبير‬
‫محمود‬ ‫نجيب‬ ‫زكى‬. ) ‫الفالسفة‬ ‫وأديب‬ ‫األدباء‬ ‫بفيلسوف‬ (‫ب‬ ‫ب‬ِ‫ق‬ُ‫ـ‬‫ل‬ ‫كبير‬ ‫وأديب‬ ‫معاصر‬ ‫فيلسوف‬ ‫هو‬
‫شكسبي‬ ‫وليم‬‫ر‬‫مسرح‬ ‫شاعر‬: ‫مسرحياته‬ ‫من‬ ، ‫عالمي‬ ‫انجليزي‬ ‫ي‬‫ُطيل‬‫ع‬–‫وجوليت‬ ‫روميو‬
‫س‬6‫الجام‬ ‫األستاذ‬ ‫عرضها‬ ‫التي‬ ‫التجربة‬ ‫ما‬ :‫الوقت؟‬ ‫قيمة‬ ‫لهم‬ ‫ليوضح‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫عي‬
1-‫الدلو‬ ‫هل‬ : ‫الطالب‬ ‫سأل‬ ‫ثم‬ , ‫امتأل‬ ‫حتى‬ ‫الكبيرة‬ ‫الصخور‬ ‫من‬ ‫عددا‬ ‫فيه‬ ‫وضع‬ ‫ثم‬ ,‫المائدة‬ ‫عل‬ ‫دلوا‬ ‫أحضر‬
.‫نعم‬ : ‫بعضهم‬ ‫فأجاب‬ ,‫اآلن؟‬ ‫مملوء‬
2-‫الفراغات‬ ‫امتألت‬ ‫حتى‬ ‫الدلو‬ ‫في‬ ‫الصخور‬ ‫على‬ ‫وسكبه‬ ‫صغيرة‬ ‫حصيات‬ ‫به‬ ‫المائدة‬ ‫تحت‬ ‫من‬ ‫كيس‬ ‫فأخرج‬
‫الت‬.‫ال‬ ‫ربما‬ : ‫أحدهم‬ ‫فأجاب‬ ,‫اآلن‬ ‫مملوء‬ ‫الدلو‬ ‫هل‬ : ‫سألهم‬ ‫ثم‬ ,‫الصخور‬ ‫بين‬ ‫ي‬
3-‫سألهم‬ ‫ثم‬ ,‫والحصيات‬ ‫الصخور‬ ‫بين‬ ‫التي‬ ‫الفراغات‬ ‫امتألت‬ ‫حتى‬ ‫الدلو‬ ‫في‬ ‫سكبه‬ ‫ثم‬ ‫رمال‬ ‫به‬ ‫كيس‬ ‫فأخرج‬
.‫بالنفي‬ ‫فأجابوا‬ ‫اآلن؟‬ ‫مملوء‬ ‫الدلو‬ ‫هل‬ :
4-.‫امتأل‬ ‫حتى‬ ‫الدلو‬ ‫في‬ ‫الماء‬ ‫سكب‬ ‫ثم‬ ‫ماء‬ ‫به‬ ‫إناء‬ ‫أحضر‬
‫س‬6‫التجربة؟‬ ‫انتهاء‬ ‫بعد‬ ‫لطالبه‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫وجهه‬ ‫الذي‬ ‫السؤال‬ ‫ما‬ :
‫نظركم؟‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الفكرة‬ ‫ما‬ : ‫هو‬ ‫السؤال‬
‫والمزيد‬ ‫المزيد‬ ‫عمل‬ ‫يستطيع‬ ‫فإنه‬ ‫باألعمال‬ ‫مليئا‬ ‫اإلنسان‬ ‫أعمال‬ ‫جدول‬ ‫كان‬ ‫مهما‬ ‫أنه‬ :‫الطالب‬ ‫أحد‬ ‫فأجاب‬
.‫واالجتهاد‬ ‫بالجهد‬
‫س‬7‫به‬ ‫الطالب‬ ‫يقصد‬ ‫ماذا‬ :‫اإلجابة؟‬ ‫ذه‬
‫الوقت‬ ‫نفس‬ ‫في‬ ‫يستطيع‬ ‫ألنه‬ ,‫وقته‬ ‫بها‬ ‫امتأل‬ ‫ولو‬ ‫حتى‬ ‫أعمال‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫بما‬ ‫يكتفي‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫ال‬ ‫المرء‬ ‫أن‬ ‫يقصد‬
.‫واالجتهاد‬ ‫بالجد‬ ‫ذلك‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫يعمل‬ ‫أن‬
‫س‬8‫؟‬ ‫الطالب‬ ‫على‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫رد‬ ‫بم‬ :
.‫الطالب‬ ‫أجاب‬ ‫كما‬ ‫ليس‬ ‫التجربة‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫أن‬ ‫بين‬ ‫ثم‬ ,‫صدقت‬ : ‫له‬ ‫قال‬

5. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
5
‫س‬9:‫؟‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫وراء‬ ‫من‬ ‫الحقيقي‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬
.‫والجهد‬ ‫بالعمل‬ ‫المستقبل‬ ‫في‬ ‫لتحقيقها‬ ‫كبيرة‬ ‫أهدافا‬ ‫لهم‬ ‫يضعوا‬ ‫أن‬ ‫الطالب‬ ‫تعليم‬ ‫هو‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫لن‬ ‫أوال‬ ‫الكبير‬ ‫هدفه‬ ‫يضع‬ ‫لم‬ ‫من‬ ‫ألن‬ ,‫شيء‬ ‫أي‬ ‫وقبل‬ ‫أوال‬ ‫الكبيرة‬ ‫األهداف‬ ‫دائما‬ ‫يضعوا‬ ‫أن‬ ‫أيضا‬ ‫ويعلمهم‬
.‫مطلقا‬ ‫يضعه‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬
‫س‬11‫؟‬ ‫حذرهم‬ ‫ومم‬ ‫لطالبه؟‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫وجهها‬ ‫التي‬ ‫النصيحة‬ ‫ما‬ :
.‫إليه‬ ‫يسعى‬ ‫ما‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫الهدف‬ ‫هذا‬ ‫يجعل‬ ‫وأن‬ ,‫لتحقيقه‬ ‫يسعى‬ ‫كبيرا‬ ‫هدفا‬ ‫منهم‬ ‫كل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫هي‬ ‫النصيحة‬
‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫هدفا‬ ‫إنسان‬ ‫كل‬ ‫يضع‬ ‫لم‬ ‫إن‬ ‫ألنه‬ ,‫الصغيرة‬ ‫باألشياء‬ ‫واالهتمام‬ ‫الكبيرة‬ ‫األهداف‬ ‫ترك‬ ‫من‬ ‫التحذير‬
‫بدا‬. ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫يضعه‬ ‫أن‬ ‫يستطيع‬ ‫لن‬ ‫حياته‬ ‫ية‬
‫س‬11‫والماء؟‬ ‫والرمال‬ ‫الحصيات‬ ‫هي‬ ‫وما‬ ‫الكبيرة‬ ‫الصخور‬ ‫هي‬ ‫ما‬ :
‫يحققه‬ ‫أن‬ ‫يريد‬ ‫الذي‬ ‫المشروع‬ ‫أو‬ ‫الحياة‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫أهداف‬ ‫هي‬ ‫الكبيرة‬ ‫الصخور‬ ‫من‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫يقصد‬
.‫ما‬ ‫شخص‬ ‫إسعاد‬ ‫أو‬ ‫الدراسة‬ ‫في‬ ‫النجاح‬ ‫مثل‬
‫الصغير‬ ‫والحصيات‬ ‫الرمال‬ ‫أنا‬‫تحقيق‬ ‫على‬ ‫اإلنسان‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫المساعدة‬ ‫والعوامل‬ ‫األهداف‬ ‫تلك‬ ‫فهي‬ ‫ة‬
.‫الكبيرة‬ ‫األهداف‬
‫س‬12‫؟‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫يعمل‬ ‫كان‬ ‫أين‬ :
.‫الجامعة‬ ‫في‬ ‫األعمال‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ‫يعمل‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫كان‬
: ‫اللغويات‬-
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬
‫مفاهيم‬‫معاني‬‫استحسن‬‫استصوب‬
‫متباينة‬‫م‬‫ختلفة‬×‫متفقة‬‫متوافقة‬‫تداولتها‬‫تناقلتها‬
‫المتعاقبة‬‫المتوالية‬ ‫أو‬ ‫المتتالية‬×‫المتقطعة‬‫العصور‬‫العصر‬ ]‫[م‬ ‫األزمان‬
‫الجد‬×‫الهزل‬‫سكبه‬‫صبه‬
‫الكنز‬‫(ج)كنوز‬ ‫المدفون‬ ‫المال‬‫حسب‬‫وفق‬
‫المأثور‬‫السلف‬ ‫عن‬ ‫الخلف‬ ‫ورث‬ ‫ما‬‫تضيف‬‫وتسند‬ ‫تضم‬×‫تنقص‬
‫طموحك‬‫لألفضل‬ ‫تطلعك‬‫مشاربه‬‫اهتماماته‬
‫كيسا‬‫وكيسة‬ ‫أكياس‬ ) ‫ج‬ ( ‫وعاء‬‫قصير‬‫وقصراء‬ ‫صا‬ِ‫ق‬ ) ‫ج‬ (
‫عبر‬‫خالل‬‫عزيز‬‫ج‬‫وعزاز‬ ‫وأعزة‬ ‫أعزاء‬
‫بدل‬‫أبدال‬ )‫(ج‬ ‫عوض‬‫أحد‬‫إحدى‬ ‫المؤنث‬ ‫آحاد‬ )‫(ج‬
‫طموحك‬‫لألفضل‬ ‫تطلعك‬‫مشاربه‬‫اهتماماته‬
‫نسوق‬‫نقدم‬‫حيا‬‫واقعيا‬
‫بعناية‬‫باهتمام‬‫الحصيات‬‫الصغيرة‬ ‫األحجار‬
‫تلو‬‫أتالء‬ ) ‫ج‬ ( ‫بعد‬‫حماس‬‫رغبة‬ ‫و‬ ‫شدة‬
‫كهل‬‫الخمسين‬ ‫إلى‬ ‫الثالثين‬ ‫جاوز‬ ‫من‬‫دلو‬‫إناء‬
‫خرى‬ُ‫أل‬‫ا‬‫خريات‬ُ‫أ‬‫خر‬ُ‫أ‬ )‫اآلخر(ج‬ ‫مؤنث‬‫حماس‬‫ورغبة‬ ‫شدة‬
‫الحكمة‬‫حكم‬ )‫(ج‬ ‫والتفقه‬ ‫العلم‬

6. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
6
‫التقييم‬
‫س‬1:‫للو‬ ‫إن‬‫في‬ ‫واختلفت‬ ، ‫والعصور‬ ‫السنين‬ ‫عبر‬ ‫المتعاقبة‬ ‫األجيال‬ ‫تداولتها‬ ، ‫ومتباينة‬ ‫متعددة‬ ‫مفاهيم‬ ‫قت‬
‫إذا‬ ‫الذي‬ ‫الكنز‬ ‫أنه‬ ‫وعلى‬ ‫أهميته‬ ‫على‬ ‫الجميع‬ ‫اتفق‬ ‫ولكن‬ ، ‫ومشاربه‬ ‫جيل‬ ‫كل‬ ‫أهداف‬ ‫بحسب‬ ‫العقول‬ ‫تفسيرها‬
‫شيء‬ ‫كل‬ ‫يملك‬ ‫أن‬ ‫استطاع‬ ، ‫يستخدمه‬ ‫كيف‬ ‫وعرف‬ ، ‫اإلنسان‬ ‫قدره‬
1-]‫[مفاهيم‬ ‫مفرد‬ ‫هات‬. ]‫[مشاربه‬ ‫ومرادف‬ ]‫[متباينة‬ ‫ومضاد‬
2-‫الناس؟‬ ‫اتفق‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫وعلى‬ ‫الوقت؟‬ ‫مفهوم‬ ‫ما‬
3-‫بحكمة؟‬ ‫اإلنسان‬ ‫استخدمه‬ ‫لو‬ ‫يحدث‬ ‫وماذا‬ ‫بالكنز؟‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫س‬2‫حيث‬ ، ‫وإدارته‬ ‫الوقت‬ ‫تنظيم‬ ‫أهمية‬ ‫عن‬ ‫محاضرة‬ ‫بإلقاء‬ ‫األعمال‬ ‫إدارة‬ ‫قسم‬ ‫في‬ ، ‫جامعي‬ ‫أستاذ‬ ‫قام‬ :
‫الف‬ ‫لتصل‬ ‫الطلبة‬ ‫أمام‬ ‫حيا‬ ‫مثاال‬ ‫عرض‬‫قصير‬ ‫اختبار‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫المثال‬ ‫كان‬ .. ‫لهم‬ ‫كرة‬
1-. ‫حيا‬ ‫ومضاد‬ ,‫مثاال‬ ‫جمع‬ ,‫تامتين‬ ‫جملتين‬ ‫في‬ ‫هات‬
2-‫المحاضرة؟‬ ‫كانت‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫وعن‬ ‫الجماعي؟‬ ‫األستاذ‬ ‫يعمل‬ ‫أين‬3-‫الجامعي؟‬ ‫األستاذ‬ ‫به‬ ‫قام‬ ‫الذي‬ ‫االختبار‬ ‫ما‬
4-‫نجحت‬ ‫وهل‬ ‫فكرته؟‬ ‫عرض‬ ‫في‬ ‫الطريقة‬ ‫هذه‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫استخدم‬ ‫لماذا‬‫؟‬
‫س‬3‫حتى‬ ‫الدلو‬ ‫في‬ ‫وسكبه‬ ‫بالماء‬ ‫مليئا‬ ‫إناء‬ ‫األستاذ‬ ‫أحضر‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ . ‫بالنفي‬ ‫الطالب‬ ‫جميع‬ ‫إجابة‬ ‫فكانت‬ :
‫نظركم"؟‬ ‫وجهة‬ ‫من‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الفكرة‬ ‫(ما‬ :‫وسألهم‬ .‫امتأل‬
1-‫[اإلثبات]؟‬ ‫مضاد‬ ‫وما‬ ]‫[فكرة‬ ‫جمع‬ ‫وما‬ ]‫[سكبه‬ ‫مرادف‬ ‫ما‬
2-‫بالنفي؟‬ ‫جميعا‬ ‫الطالب‬ ‫أجاب‬ ‫لماذا‬3-‫الجامعي؟‬ ‫األستاذ‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫التجربة‬ ‫كانت‬ ‫كيف‬
4-‫الف‬ ‫في‬ ‫السؤال‬ ‫عن‬ ‫أجب‬‫الطالب‬ ‫عنه‬ ‫أجاب‬ ‫كما‬ ‫السابقة‬ ‫قرة‬5-‫؟‬ ‫التجربة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الجامعي‬ ‫األستاذ‬ ‫أراد‬ ‫ماذا‬
‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــ‬‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
(2)‫عربية‬ ‫اختراعات‬
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫س‬1‫التاريخ؟‬ ‫يؤكدها‬ ‫التي‬ ‫الحقيقة‬ ‫ما‬ :
‫والفيزياء‬ ‫والطب‬ ‫والهندسة‬ ‫الفلك‬ ‫في‬ ‫علمية‬ ‫نهضة‬ ‫الهجري‬ ‫الثاني‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫بدأوا‬ ‫العرب‬ ‫أن‬ ‫التاريخ‬ ‫يؤكد‬
‫التي‬ ‫العلوم‬ ‫من‬ ‫وغيرها‬ ‫والكيمياء‬.‫أجمل‬ ‫العالم‬ ‫بها‬ ‫سبقوا‬
‫س‬2‫الطريان؟‬ ‫حاول‬ ‫وكيف‬ ‫للطيران؟‬ ‫محاولة‬ ‫أول‬ ‫صاحب‬ ‫من‬ :
.‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬ ‫الموسيقار‬ ‫الفلكي‬ ‫العالم‬ ‫كان‬ ‫للطيران‬ ‫محاولة‬ ‫أول‬ ‫صاحب‬
‫عام‬ ‫للطيران‬ ‫آلة‬ ‫باختراع‬ ‫قام‬ ‫وقد‬852‫قرطبة‬ ‫مدينة‬ ‫في‬ ‫الكبير‬ ‫الجامع‬ ‫منارة‬ ‫فوق‬ ‫من‬ ‫بالقفز‬ ‫وقام‬ ‫م‬
‫يستخدم‬ ‫وكان‬ ,‫باألندلس‬.‫اآلن‬ ‫المظلة‬ ‫تشبه‬ ‫قماش‬ ‫قطعة‬
*‫والطب‬ ‫*العرب‬
‫س‬3‫المجال؟‬ ‫هذا‬ ‫في‬ ‫إسهاماتهم‬ ‫أهم‬ ‫فما‬ ,‫الطب‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫نبغ‬ :
1-.‫قرون‬ ‫لعدة‬ ‫تدرسها‬ ‫أوربا‬ ‫وظلت‬ ‫الطب‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫المؤلفات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫العرب‬ ‫ألف‬
2-.‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫منها‬ ‫الكثير‬ ‫يستخدم‬ ‫والتي‬ ,‫الجراحة‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫العرب‬ ‫اخترع‬
3-‫العر‬ ‫من‬ ‫ظهر‬...‫أمثال‬ ‫من‬ ‫العلماء‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫ب‬
1-‫تحت‬ ‫باإلبر‬ ‫المريض‬ ‫حقن‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫وهو‬ ,‫العين‬ ‫بتشريح‬ ‫وقام‬ ,‫األمراض‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫درس‬ : ‫سينا‬ ‫ابن‬
. ‫الطب‬ ‫في‬ )‫(القانون‬ ‫كتاب‬ ‫وصاحب‬ ,‫بالموسيقى‬ ‫عالج‬ ‫من‬ ‫وأول‬ ,‫الجلد‬
2-.‫الطب‬ ‫في‬ )‫(الحاوي‬ ‫كتاب‬ ‫صاحب‬ : ‫الرازي‬
3-‫األطبا‬ ‫أنجب‬ ‫من‬ ‫واحد‬ : ‫الزهراوي‬‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وحدة‬ ‫اخترع‬ ‫وقد‬ ,‫العرب‬ ‫ء‬211‫ومعدات‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫أداة‬
.‫اآلن‬ ‫حتى‬ ‫يستخدم‬ ‫منها‬ ‫الكثير‬ ‫ومازال‬ ,‫الميالدي‬ ‫العاشر‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الجراحة‬

7. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
7
‫س‬4.‫ذلك‬ ‫بين‬ .‫الجراحة‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫الزهراوي‬ ‫برع‬ :
1-‫من‬ ‫أكثر‬ ‫وحده‬ ‫اخترع‬211.‫الميالدي‬ ‫العاشر‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الجراحة‬ ‫ومعدات‬ ‫أدوات‬ ‫من‬ ‫أداة‬
2-‫وبعضها‬ ‫الصدر‬ ‫لجراحة‬ ‫بعضها‬ ‫فجعل‬ ,‫يسر‬ ‫في‬ ‫استخدامها‬ ‫األطباء‬ ‫على‬ ‫ليسهل‬ ‫الجراحة‬ ‫أدوات‬ ‫قسم‬
.‫الزهراوي‬ ‫ومهارة‬ ‫ذكاء‬ ‫على‬ ‫التقسيم‬ ‫وهذا‬ ‫األدوات‬ ‫هذه‬ ‫وتدل‬ ، ‫البطن‬ ‫لجراحة‬
*‫والبحار‬ ‫*العرب‬
‫س‬1‫؟‬ ‫والمالحة‬ ‫البحار‬ ‫علم‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫اختراعات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
‫علم‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫اختراعات‬ ‫أهم‬ ‫كان‬.‫البوصلة‬ ‫اختراعهم‬ ‫هو‬ ‫البحار‬
.‫البحر‬ ‫في‬ ‫السليم‬ ‫الطريق‬ ‫إلى‬ ‫االهتداء‬ ‫البحارة‬ ‫على‬ ‫لتسهل‬ ‫األربعة‬ ‫االتجاهات‬ ‫بتحديد‬ ‫تقوم‬ ‫أداة‬ ‫وهي‬
‫س‬2‫؟‬ ‫ذلك‬ ‫يدل‬ ‫وعالم‬ ‫؟‬ ‫البوصلة‬ ‫العرب‬ ‫اختراع‬ ‫لماذا‬ :
: ‫التالية‬ ‫لألسباب‬ ‫البوصلة‬ ‫العرب‬ ‫اخترع‬
1-‫البحرية‬ ‫رحالتهم‬ ‫وتعددت‬ ‫البحر‬ ‫ركوب‬ ‫تعلموا‬ ‫ألنهم‬.‫المتوسط‬ ‫والبحر‬ ‫الهندي‬ ‫المحيط‬ ‫في‬
2-.‫البحار‬ ‫في‬ ‫الرؤية‬ ‫وانعدام‬ ‫والغيوم‬ ‫السحب‬ ‫كثرة‬ ‫وبسبب‬
‫س‬3‫البشرية؟‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫فتحا‬ ‫البوصلة‬ ‫كانت‬ ‫كيف‬ :
‫البحارة‬ ‫يساعد‬ ‫كانت‬ ‫حيث‬ ,‫البحرية‬ ‫والرحالت‬ ‫السفر‬ ‫سهلت‬ ‫ألنها‬ ‫البشرية‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫فتحا‬ ‫البوصلة‬ ‫كانت‬
‫الصحيحة‬ ‫والطرق‬ ‫االتجاهات‬ ‫تحديد‬ ‫على‬.
‫س‬4‫؟‬ ‫البوصلة‬ ‫تطوير‬ ‫تم‬ ‫:كيف‬
: ‫للبوصلة‬ ‫األول‬ ‫الشكل‬
‫من‬ ‫إناء‬ ‫في‬ ‫الخشب‬ ‫من‬ ‫صغيرين‬ ‫عودين‬ ‫على‬ ‫توضع‬ ‫ثم‬ ,‫مغناطيس‬ ‫على‬ ‫حكها‬ ‫يتم‬ ‫إبره‬ ‫من‬ ‫تتكون‬ ‫كانت‬
.‫الشمال‬ ‫نحو‬ ‫فتتجه‬ ‫الماء‬
: ‫البوصلة‬ ‫تطوير‬
‫ترتكز‬ ‫إبرة‬ ‫أول‬ ‫باختراع‬ ‫فقام‬ ,‫البوصلة‬ ‫شكل‬ ‫بتطوير‬ ‫ماجد‬ ‫ابن‬ ‫العربي‬ ‫البحار‬ ‫عالم‬ ‫قام‬‫تتحرك‬ ‫لكي‬ ,‫سن‬ ‫على‬
.‫الماء‬ ‫وعاء‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫حرة‬ ‫حركة‬
‫س‬5‫البوصلة؟‬ ‫في‬ ‫سن‬ ‫على‬ ‫ترتكز‬ ‫إبرة‬ ‫أول‬ ‫ماجد‬ ‫ابن‬ ‫اخترع‬ ‫لما‬ :
.‫الماء‬ ‫وعاء‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ‫حرة‬ ‫حركة‬ ‫اإلبرة‬ ‫تتحرك‬ ‫لكي‬
*‫والضوء‬ ‫*العرب‬
‫س‬1. ‫الضوء‬ ‫في‬ ‫فكر‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫العرب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دلل‬ :
‫فق‬ ,‫الضوء‬ ‫درس‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫هم‬ ‫العرب‬ ‫كان‬‫الضوء‬ ‫درسوا‬ ‫الذين‬ ‫العلماء‬ ‫أول‬ ‫الهيثم‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫كان‬ ‫د‬
.‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫بعده‬ ‫من‬ ‫ظهر‬ ‫ثم‬ ‫واستخداماته‬
‫س‬2‫إنجازاته؟‬ ‫أهم‬ ‫وما‬ ‫؟‬ ‫الهيثم‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ :
. ‫البصرة‬ ‫في‬ ‫الميالدي‬ ‫العاشر‬ ‫القرن‬ ‫في‬ ‫الهيثم‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫ظهر‬ ‫فقد‬
‫دراسته‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫استطاع‬ ‫أنه‬ ‫انجازاته‬ ‫وأهم‬‫الخطوة‬ ‫تعتبر‬ ‫والتي‬ ‫الثقب‬ ‫ذات‬ ‫الخزانة‬ ‫يكتشف‬ ‫أن‬ ‫للضوء‬
.‫الكاميرا‬ ‫الختراع‬ ‫األولى‬
‫س‬3‫الضوء؟‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبي‬ ‫إنجازات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
‫الصوت‬ ‫سرعة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫قياسها‬ ‫يمكن‬ ‫الضوء‬ ‫سرعة‬ ‫أن‬ ‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫أثبت‬
‫س‬4‫؟‬ ‫البيروني‬ ‫الريحان‬ ‫أبو‬ ‫أثبته‬ ‫ما‬ ‫ذلك‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ :
‫ت‬.‫اآلن‬ ‫المعروف‬ ‫الليزر‬ ‫أشعة‬ ‫اختراع‬ ‫أمام‬ ‫الباب‬ ‫فتح‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫اإلثبات‬ ‫هذا‬ ‫أهمية‬ ‫رجع‬
*‫جلوبل‬ ‫*مؤتمر‬
‫س‬1‫جلوبل؟‬ ‫مؤتمر‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ :
.‫المبدعين‬ ‫العلماء‬ ‫تكريم‬ ‫فيه‬ ‫ويتم‬ ,‫لندن‬ ‫البريطانية‬ ‫العاصمة‬ ‫في‬ ‫سنويا‬ ‫يعقد‬ ‫الحديثة‬ ‫لالختراعات‬ ‫مؤتمر‬ ‫هو‬
‫س‬2‫المنعم؟‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ :
.‫الحديثة‬ ‫لالختراعات‬ ‫جلوبل‬ ‫مؤتمر‬ ‫من‬ ‫االستحقاق‬ ‫وسام‬ ‫على‬ ‫تحصل‬ ‫عربية‬ ‫عالمة‬ ‫أول‬ ‫هي‬

8. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
8
‫س‬3‫جلوبل؟‬ ‫مؤتمر‬ ‫من‬ ‫االستحقاق‬ ‫وسام‬ ‫على‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫حصلت‬ ‫لماذا‬ :
‫تزيد‬ ‫التي‬ ‫اختراعاتها‬ ‫بسبب‬ ‫جلوبل‬ ‫مؤتمر‬ ‫من‬ ‫االستحقاق‬ ‫وسام‬ ‫على‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫العربية‬ ‫العالمة‬ ‫حصلت‬
‫اختر‬ ‫مائتين‬ ‫على‬‫اع‬
‫س‬4‫؟‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫اختراعات‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
‫ومنها‬ ‫اختراع‬ ‫مائتين‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫العربية‬ ‫العالمة‬ ‫اخترعت‬
1-.‫األبنية‬ ‫لجميع‬ ‫والصالحة‬ ‫الزالزل‬ ‫تقاوم‬ ‫التي‬ ‫المنصهر‬ ‫والحديد‬ ‫التيومين‬ ‫من‬ ‫حوائط‬
2-.‫للتآكل‬ ‫المقاومة‬ ‫الصحي‬ ‫والصرف‬ ‫المياه‬ ‫مواسير‬
3-‫قياس‬ ‫جهاز‬‫إ‬‫رياضي‬ ‫القلب‬ ‫جهاد‬.‫ا‬
4-‫الشمسية‬ ‫بالطاقة‬ ‫تعمل‬ ‫خيمة‬
.‫األخرى‬ ‫االختراعات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫غير‬ ‫هذا‬
‫س‬5‫المنعم؟‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫برعت‬ ‫المجاالت‬ ‫أي‬ ‫في‬ :
.‫الهندسة‬ ‫وفروع‬ ‫الطب‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫المنعم‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫العربية‬ ‫العالمة‬ ‫برعت‬
*‫للجميع‬ ‫متاح‬ ‫*االختراع‬
‫س‬1‫الناس؟‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫أو‬ ‫محددة‬ ‫عمرة‬ ‫بمرحلة‬ ‫االختراع‬ ‫يرتبط‬ ‫هل‬ :
,‫ال‬‫بها‬ ‫قام‬ ‫التي‬ ‫االختراعات‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫فهناك‬ ,‫الناس‬ ‫من‬ ‫فئة‬ ‫أي‬ ‫أو‬ ‫عمرية‬ ‫مرحلة‬ ‫بأي‬ ‫يرتبط‬ ‫ال‬ ‫االختراع‬
.‫صغار‬ ‫أطفال‬
‫س‬2‫محددة؟‬ ‫عمرية‬ ‫بمرحلة‬ ‫مرتبط‬ ‫ليس‬ ‫االختراع‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫دلل‬ :
1-‫ساعة‬ ‫عاما‬ ‫عشر‬ ‫اثنا‬ ‫عمره‬ ‫عربي‬ ‫طفل‬ ‫اختراع‬‫االحتياجات‬ ‫ذوي‬ ‫يخدم‬ ‫خلوي‬ ‫هاتف‬ ‫تعليميةوجهاز‬
.‫الخاصة‬
2-‫وعلب‬ ‫الحلوى‬ ‫صناديق‬ ‫مستخدمين‬ ‫آلي‬ ‫إنسان‬ ‫شكل‬ ‫على‬ ‫صغيرة‬ ‫مكتبة‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫اخترع‬
.‫الفصل‬ ‫آخر‬ ‫في‬ ‫ووضعوها‬ .‫الغازية‬ ‫المياه‬
‫س‬3‫تكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫كيف‬ :‫مخترع‬ً‫ا‬‫؟‬
1-.‫واالطالع‬ ‫القراءة‬ ‫كثرة‬ ‫طريق‬ ‫عن‬
2-.‫بخيالك‬ ‫وتسبح‬ ‫عقلك‬ ‫آفاق‬ ‫تفتح‬
3-‫عنها‬ ‫تسمع‬ ‫أو‬ ‫تصادفك‬ ‫مشكلة‬ ‫ألية‬ ‫حلول‬ ‫في‬ ‫تفكر‬.‫سلمية‬ ‫علمية‬ ‫بطريقة‬ ‫تفكر‬ ‫ان‬ ‫,بشرط‬
‫س‬4‫؟‬ ‫فهمت‬ ‫كما‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫ما‬ ‫الدرس‬ ‫هذا‬ ‫خالل‬ ‫من‬ :
.‫حياته‬ ‫في‬ ‫اإلنسان‬ ‫تساعد‬ ‫جديدة‬ ‫وأجهزة‬ ‫أدوات‬ ‫اختراع‬ ‫هو‬ ‫العلم‬ ‫من‬ ‫الهدف‬
‫الع‬ ‫من‬ ‫الهدف‬ ‫وليس‬‫ل‬‫فقط‬ ‫معلومات‬ ‫وتجميع‬ ‫حشد‬ ‫م‬.
: ‫اللغويات‬-
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫الحضارة‬‫ال‬ ‫مظاهر‬‫رقى‬x‫التخلف‬‫اختراع‬‫ابتكار‬x‫تقليد‬
‫نبغ‬‫يز‬ّ‫م‬‫وت‬ ‫تفوق‬‫السبق‬‫والعلو(ج)األسباق‬ ‫التقدم‬
‫البارزين‬‫المشهورين‬‫إناء‬‫آنية‬ )‫ج‬ ‫وعاء‬
‫تطفو‬‫الماء‬ ‫فوق‬ ‫تعوم‬‫عد‬ُ‫ي‬‫عتبر‬ُ‫ي‬
‫اعتبارها‬‫فرضها‬‫تعتبر‬‫تعد‬
‫وسام‬‫ج)أوسمة‬ ‫جائزة‬‫انبثقت‬‫عن‬ ‫نتجت‬
‫آفاق‬‫أفق‬ )‫م‬ ‫حدود‬‫تصادفك‬‫تعترضك‬ :‫المراد‬
‫ال‬‫قرن‬‫قرون‬ .‫ج‬ ‫عام‬ ‫مائة‬‫منارة‬.‫منارات‬ . ‫ج‬ ‫مئذنة‬
‫اختراع‬.‫اختراعات‬ .‫ج‬ ‫ابتكار‬‫االنجازات‬.‫األداء‬ ‫وهو‬ ‫انجاز‬ .‫م‬
‫الحاوي‬‫ج/حواة‬ ‫الجامع‬‫ج/الصغيرة‬‫الصغائر‬
‫الطريقة‬‫ج/الطرائق‬ ‫المثال‬‫وخيالن‬ ‫وأخيلة‬ ‫ج/خياالت‬‫الصغائر‬

9. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
9
‫التقييم‬
‫س‬1:‫ا‬ ‫القرن‬ ‫فمنذ‬ ، ‫التاريخ‬ ‫يؤكدها‬ ‫حقيقة‬ ‫هذه‬‫والهندسة‬ ‫الفلك‬ ‫في‬ ‫علمية‬ ‫نهضة‬ ‫العرب‬ ‫بدأ‬ ‫الهجري‬ ‫لثاني‬
‫بها‬ ‫قام‬ ‫للطيران‬ ‫محاولة‬ ‫أول‬ ‫أن‬ ‫المعروف‬ ‫فمن‬ ‫العالم‬ ‫به‬ ‫سبقوا‬ ‫مما‬ ‫وغيرها‬ ‫والكيمياء‬ ، ‫والفيزياء‬ ‫والطب‬
‫عام‬ ‫وفى‬ .‫طيران‬ ‫ماكينة‬ ‫اختراع‬ ‫حاول‬ ‫عندما‬ ، ‫فرناس‬ ‫بن‬ ‫عباس‬ ‫الموسيقى‬ ، ‫الفلكي‬ ، ‫الشاعر‬852‫قام‬ ، ‫م‬
‫فوق‬ ‫من‬ ‫بالقفز‬‫المظلة‬ ‫تشبه‬ ‫قماش‬ ‫قطعة‬ ‫يستخدم‬ ‫وكان‬ ، ‫باألندلس‬ ‫قرطبة‬ ‫مدينة‬ ‫الكبيرفي‬ ‫منارةالجامع‬
.‫اآلن‬
1-‫[مظلة]؟‬ ‫جمع‬ ‫وما‬ ‫[اختراع]؟‬ ‫مرادف‬ ‫وما‬ ‫[يؤكدها]؟‬ ‫مرادف‬ ‫ما‬
2-‫التاريخ؟‬ ‫يؤكدها‬ ‫التي‬ ‫الحقيقة‬ ‫ما‬
3-‫ذلك؟‬ ‫كان‬ ‫وكيف‬ ‫الطيران؟‬ ‫حاول‬ ‫من‬ ‫أول‬ ‫هو‬ ‫من‬
4-‫و‬ ‫العرب؟‬ ‫فيها‬ ‫برع‬ ‫التي‬ ‫العلم‬ ‫الفروع‬ ‫أهم‬ ‫ما‬‫متى؟‬ ‫منذ‬
‫س‬2:، ‫قرونا‬ ‫أوروبا‬ ‫في‬ ‫تدرس‬ ‫مؤلفاتهم‬ ‫كانت‬ ‫وأطباء‬ ‫علماء‬ ‫والجراحة‬ ‫الطب‬ ‫فنون‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫من‬ ‫نبغ‬ ‫كما‬
‫تحت‬ ‫باإلبر‬ ‫الحقن‬ ‫في‬ ‫السبق‬ ‫وله‬ ، ‫العين‬ ‫بتشريح‬ ‫وقام‬ ، ‫األمراض‬ ‫من‬ ‫عديدا‬ ‫درس‬ ‫الذي‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬ ‫ومنهم‬
‫الطب‬ ‫في‬ )‫(القانون‬ ‫بعنوان‬ ‫كتاب‬ ‫وله‬ ، ‫بالموسيقى‬ ‫والعالج‬ ، ‫الجلد‬.
1-:‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصواب‬ ‫اختر‬
]‫[نبغ‬ ‫مرادف‬‫[تفوق‬–‫ظهر‬-]‫تخلف‬
]‫[اإلبر‬ ‫مفرد‬‫[اإلبرة‬–‫البير‬-]‫البار‬
2-‫والجراحة؟‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫العرب‬ ‫أبداع‬ ‫على‬ ‫دلل‬
3-‫الطبية؟‬ ‫أعماله‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ ,‫الطبيب‬ ‫المسلم‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫سينا‬ ‫ابن‬
4-.‫إنجازاتهم‬ ‫وأهم‬ ‫الطب‬ ‫في‬ ‫آخرين‬ ‫مسلمين‬ ‫عالمين‬ ‫اذكر‬
‫س‬3:‫بحك‬ ‫وذلك‬ ، ‫البشرية‬ ‫تاريخ‬ ‫في‬ ‫فتحا‬ ‫كانت‬ ‫والتي‬ ، )‫(البوصلة‬ ‫المغناطيسية‬ ‫اإلبرة‬ ‫الختراع‬ ‫توصلوا‬
.. ‫الخشب‬ ‫من‬ ‫صغيرين‬ ‫عودين‬ ‫على‬ ‫تطفو‬ ‫بحيث‬ ‫؛‬ ‫ماء‬ ‫فيه‬ ‫إناء‬ ‫فوق‬ ‫وضعها‬ ‫ثم‬ ، ‫المغناطيس‬ ‫على‬ ‫اإلبرة‬
‫على‬ ‫جالسة‬ ‫إبرة‬ ‫أول‬ ‫فاخترع‬ ، ‫ماجد‬ ‫ابن‬ ‫البحار‬ ‫عالم‬ ‫جاء‬ ‫ثم‬ ، ‫الشمال‬ ‫نحو‬ ‫فتتجه‬‫حركة‬ ‫تتحرك‬ ‫لكي‬ ‫؛‬ ‫سن‬
‫الماء‬ ‫وعاء‬ ‫إلى‬ ‫الحاجة‬ ‫دون‬ ، ‫حرة‬
1-:‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصواب‬ ‫اختر‬
]‫[إناء‬ ‫جمع‬‫[أواني‬–‫أنوات‬-]‫أنوية‬
‫بجالسة‬ ‫المقصود‬‫[مستقرة‬–‫مستريحة‬-]‫مستلقية‬
2-‫ماجد؟‬ ‫ابن‬ ‫العربي‬ ‫العالم‬ ‫طورها‬ ‫وكيف‬ ‫بوصلة؟‬ ‫أول‬ ‫الختراع‬ ‫توصلوا‬ ‫الذين‬ ‫هم‬ ‫من‬
3-‫األو‬ ‫البوصلة‬ ‫كانت‬ ‫كيف‬‫لى؟‬
4-‫البحار؟‬ ‫لعلم‬ ‫بالنسبة‬ ‫أهميتها‬ ‫وما‬ ‫البوصلة؟‬ ‫لهذه‬ ‫العرب‬ ‫اختراع‬ ‫سبب‬ ‫ما‬
‫س‬4:‫سرعة‬ ‫أن‬ ‫وأثبت‬ ، ‫بعده‬ ‫البيروني‬ ‫ريحان‬ ‫أبو‬ ‫فجاء‬ ، ‫الهيثم‬ ‫بن‬ ‫الحسن‬ ‫عند‬ ‫الضوء‬ ‫أبحاث‬ ‫تتوقف‬ ‫ولم‬
.‫اآلن‬ ‫المعروفة‬ ‫الليزر‬ ‫أشعة‬ ‫الختراع‬ ‫بعد‬ ‫الباب‬ ‫فتح‬ ‫ما‬ ‫وهو‬ ، ‫الصوت‬ ‫بسرعة‬ ‫قياسها‬ ‫يمكن‬ ‫الضوء‬
1-‫هات‬.‫مفيدتين‬ ‫جملتين‬ ‫في‬ ‫به‬ ‫تأتي‬ ‫ما‬ ‫وضع‬ ,]‫[أشعة‬ ‫وجمع‬ ,]‫[تتوقف‬ ‫مضاد‬
2-‫الضوء؟‬ ‫مجال‬ ‫في‬ ‫والبيروني‬ ‫الهيثم‬ ‫ابن‬ ‫الحسن‬ ‫من‬ ‫كل‬ ‫جهود‬ ‫أهم‬ ‫ما‬
3-‫جلوبل؟‬ ‫مؤتمر‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫وماذا‬ ‫المنعم؟‬ ‫عبد‬ ‫ليلى‬ ‫هي‬ ‫من‬
4-‫مخترع؟‬ ‫أنت‬ ‫تكون‬ ‫كيف‬
5-‫القائ‬ ‫الحكمة‬ ‫معنى‬ ‫ما‬‫االختراع؟‬ ‫أم‬ ‫الحاجة‬ : ‫لة‬
‫ــــــــــــــــــــ‬‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ــــــــــــــــــــــــ‬

10. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
11
(3‫السيد‬ ‫مصطفى‬ /‫د‬ ‫ذهب‬ ‫من‬ ‫عالم‬ )
: ‫س&ج‬-
‫س‬1‫؟‬ ‫الذهب‬ ‫إلى‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫المصري‬ ‫العالم‬ ‫اهتمام‬ ‫جذب‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
‫ج‬1‫لم‬ :‫ولكن‬ ‫المادية‬ ‫وقيمتها‬ ‫والفضة‬ ‫الذهب‬ ‫وروعة‬ ‫بجمال‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫المصري‬ ‫العالم‬ ‫يهتم‬
. ‫ودراسة‬ ً‫ا‬‫بحث‬ ‫فضوله‬ ‫أثارت‬ ‫التى‬ ‫هى‬ ‫دقائقها‬ ‫ألصغر‬ ‫والكيميائية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخصائص‬
‫س‬2‫؟‬ ‫تكنولوجي‬ ‫بالنانو‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
‫ج‬2‫تستف‬ ‫التى‬ ‫الصغر‬ ‫متناهية‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫هى‬ ‫تكنولوجي‬ ‫بالنانو‬ ‫المقصود‬ :. ‫البشرية‬ ‫لخدمة‬ ‫األشياء‬ ‫من‬ ‫يد‬
‫س‬3‫؟‬ ‫يقوده‬ ‫الذى‬ ‫الفريق‬ ‫مع‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫فيه‬ ‫نجح‬ ‫فيم‬
‫ج‬3‫سرطان‬ ‫لشفاء‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬ ‫التوصل‬ ‫فى‬ ‫األمريكية‬ ‫أطلنطا‬ ‫بمدينة‬ ‫يقوده‬ ‫الذى‬ ‫الفريق‬ ‫بمساعدة‬ ‫استطاع‬ ‫لقد‬ :
‫بنسبة‬ ‫الجلد‬111%. ‫الصغر‬ ‫فائقة‬ ‫فضة‬ ‫أو‬ ‫ذهب‬ ‫قضبان‬ ‫باستخدام‬ ‫الحيوانات‬ ‫على‬
‫س‬4‫؟‬ ‫يستخدمها‬ ‫التى‬ ‫الفضة‬ ‫أو‬ ‫الذهب‬ ‫قضبان‬ ‫به‬ ‫تقوم‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
‫ج‬4. ‫بها‬ ‫وااللتصاق‬ ‫السرطانية‬ ‫الخاليا‬ ‫رصد‬ ‫فى‬ ‫الصغر‬ ‫متناهية‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫تقوم‬ :
‫س‬5‫؟‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫المصري‬ ‫الدكتور‬ ‫استطاع‬ ‫كيف‬
‫ج‬5‫منخفض‬ ‫ليزر‬ ‫شعاع‬ ‫بإطالق‬ ‫يقوم‬ ‫السرطانية‬ ‫بالخاليا‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫تلتصق‬ ‫حين‬ :‫هذه‬ ‫على‬ ‫الطاقة‬
. ‫الشريرة‬ ‫السرطانية‬ ‫الخاليا‬ ‫هذه‬ ‫وإذابة‬ ‫إلتالف‬ ‫كافية‬ ‫حرارة‬ ‫فتكتسب‬ ‫القضبان‬
‫س‬6‫؟‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫استخدام‬ ‫فى‬ ‫اإلعجاز‬ ‫ما‬
‫ج‬6‫فى‬ ‫السليمة‬ ‫الخاليا‬ ‫تمس‬ ‫ال‬ ‫بينما‬ ‫فقط‬ ‫الشريرة‬ ‫السرطانية‬ ‫بالخاليا‬ ‫وتلتصق‬ ‫ترصد‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫إن‬ :
‫نوع‬ ‫من‬ ‫األولى‬ ‫تعد‬ ‫اآللية‬ ‫وهذه‬ ‫الجسم‬. ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫ها‬
‫س‬7‫؟‬ ‫اآللية‬ ‫لهذه‬ ‫الطبية‬ ‫األوساط‬ ‫تتوقعه‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
‫ج‬7‫خالل‬ ‫النانوية‬ ‫الذهب‬ ‫بقذائف‬ ‫السرطان‬ ‫عالج‬ ‫فى‬ ‫اآللية‬ ‫هذه‬ ‫تطبيق‬ ‫:تتوقع‬7‫اإلنسان‬ ‫على‬ ‫اآلن‬ ‫من‬ ‫سنوات‬
‫س‬8‫؟‬ ‫الجسم‬ ‫فى‬ ‫النانوية‬ ‫الذهب‬ ‫دقائق‬ ‫تظهر‬ ‫كيف‬
‫ج‬8‫المريضة‬ ‫الخلية‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫مضيئة‬ ‫طبقة‬ ‫هيئة‬ ‫على‬ ‫تظهر‬ :‫ال‬ ‫بينما‬ ‫المجهر‬ ‫تحت‬ ‫الرصد‬ ‫عند‬ ‫وحدها‬
. ‫معتم‬ ‫وسط‬ ‫مضيئة‬ ‫كوكبة‬ ‫مثل‬ ‫فتبدو‬ ‫السليمة‬ ‫الخاليا‬ ‫ترى‬
‫س‬9‫؟‬ ‫الذهب‬ ‫دقائق‬ ‫بها‬ ‫تتمتع‬ ‫التى‬ ‫القدرة‬ ‫ما‬
‫ج‬9‫مضيئة‬ ‫الصغر‬ ‫فائقة‬ ‫كأجسام‬ ‫الدقائق‬ ‫هذه‬ ‫تظهر‬ ‫حيث‬ ‫الذهب‬ ‫لدقائق‬ ‫الواضح‬ ‫الفارق‬ ‫مالحظة‬ ‫يمكن‬ :
‫انتقائية‬ ‫قدرة‬ ‫يعنى‬ ‫مما‬ ‫معتم‬ ‫مجال‬ ‫وسط‬. ‫السرطانية‬ ‫بالخاليا‬ ‫لاللتصاق‬ ‫الذهب‬ ‫فائقة‬
‫س‬11‫؟‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫سيرة‬ ‫يتتبع‬ ‫من‬ ‫يجده‬ ‫الذى‬ ‫ما‬
‫ج‬11‫من‬ ‫العديد‬ ‫أثمر‬ ‫الذى‬ ‫والدءوب‬ ‫الجاد‬ ‫بالعمل‬ ‫حالفة‬ ‫يجدها‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫لسيرة‬ ‫المتابع‬ ‫أن‬ :
. ‫مطبوعة‬ ‫خمسمائة‬ ‫فاقت‬ ‫التى‬ ‫العلمية‬ ‫واألوراق‬ ‫البحوث‬
‫س‬11‫ال‬ ‫نتائج‬ ‫ما‬‫؟‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫بها‬ ‫قام‬ ‫التى‬ ‫بحوث‬
‫ج‬11‫حتى‬ ‫العلمية‬ ‫حياته‬ ‫مسيرة‬ ‫عبر‬ ‫الجوائز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫نال‬ ‫العلمية‬ ‫واألوراق‬ ‫الكثيرة‬ ‫البحوث‬ ‫لهذه‬ ‫نتيجة‬ :
. ‫الليزر‬ ‫ديناميكا‬ ‫معمل‬ ‫وقيادة‬ ‫رئاسة‬ ‫إلى‬ ‫النهاية‬ ‫فى‬ ‫وصل‬
‫س‬12‫؟‬ ‫العلمية‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫مسيرة‬ ‫بدأت‬ ‫متى‬
‫ج‬12‫با‬ ‫مسيرته‬ ‫بدأت‬ :‫شمس‬ ‫عين‬ ‫جامعة‬ ‫العلوم‬ ‫كلية‬ ‫فى‬ ‫لتخرج‬1953. ‫م‬
‫س‬13‫؟‬ ‫العلوم‬ ‫فى‬ ‫األمريكية‬ ‫األوسمة‬ ‫أرفع‬ ‫من‬ ‫وهى‬ ‫األمريكية‬ ‫الوطنية‬ ‫العلوم‬ ‫قالدة‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫لماذا‬
‫ج‬13‫لهذه‬ ‫وتطبيقه‬ )‫تكنولوجى‬ ‫(النانو‬ ‫باسم‬ ‫المعروفة‬ ‫الدقيقة‬ ‫التكنولوجيا‬ ‫مجال‬ ‫فى‬ ‫بإنجازاته‬ ‫عرفانا‬ :
‫السرطان‬ ‫عالج‬ ‫فى‬ ‫التكنولوجيا‬.
‫س‬14‫؟‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫عليها‬ ‫حصل‬ ‫التى‬ ‫الجوائز‬ ‫أهم‬ ‫ما‬ :
‫ج‬14‫حصل‬ ‫كما‬ ‫للعلوم‬ ‫العالمية‬ ‫فيصل‬ ‫الملك‬ ‫جائزة‬ ‫على‬ ‫حصل‬ ‫فقد‬ ‫األمريكية‬ ‫الوطنية‬ ‫العلوم‬ ‫وسام‬ ‫بجانب‬ :
ً‫ا‬‫عام‬ ‫عشرين‬ ‫من‬ ‫الكثير‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫وتولى‬ ‫عديدة‬ ‫مؤسسات‬ ‫من‬ ‫العلمية‬ ‫األكاديمية‬ ‫الجوائز‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫على‬
‫تح‬ ‫رئاسة‬. ‫العالم‬ ‫فى‬ ‫العلمية‬ ‫المجالت‬ ‫أهم‬ ‫من‬ ‫وهى‬ ‫والطبيعة‬ ‫الكيمياء‬ ‫علوم‬ ‫مجلة‬ ‫رير‬

11. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
11
‫س‬15‫؟‬ ‫والفضة‬ ‫للذهب‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫أعطى‬ ‫ماذا‬
‫ج‬15‫بالتختم‬ ‫يعنى‬ ‫من‬ ‫فمنهم‬ ‫لهما‬ ‫الناس‬ ‫يعطيها‬ ‫مما‬ ‫أعلى‬ ‫قيمة‬ ‫والفضة‬ ‫الذهب‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫أعطى‬ ‫قد‬ :
‫ولكن‬ ‫والبريق‬ ‫بالرونق‬ ‫الشعراء‬ ‫عنى‬ ‫وقد‬ ‫بهما‬ ‫والزينة‬‫مرضى‬ ‫شفاء‬ ‫فى‬ ‫يستخدمان‬ ‫حين‬ ‫قيمتها‬ ‫تقدر‬ ‫كيف‬
. ‫السرطان‬
‫س‬16‫؟‬ ‫أمريكا‬ ‫فى‬ ‫إعاشته‬ ‫من‬ ‫بالرغم‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫وطنية‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫ما‬
‫ج‬16‫بل‬ ‫اختراعه‬ ‫من‬ ‫مصر‬ ‫فى‬ ‫السرطان‬ ‫مرضى‬ ‫يفيد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يعمل‬ ‫فهو‬ ‫وطنه‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫ينس‬ ‫لم‬ :
. ‫الجهود‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫يستفيد‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫يعمل‬
‫ا‬: ‫للغويات‬-
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫رونق‬‫ولمعان‬ ‫بريق‬‫رصد‬‫مراقبة‬
‫الشهية‬‫فيه‬ ‫والرغبة‬ ‫الشئ‬ ‫حب‬‫الخبيث‬‫أخباث‬ )‫والردئ(ج‬ ‫الفاسد‬()‫ج‬ ‫ج‬‫أخابيث‬x
‫الطيب‬
‫الكنز‬‫واإلدخار‬ ‫الجمع‬‫المجهر‬‫تكبير(ج‬ ‫آلة‬ ‫وهو‬ ‫الميكروسكوب‬‫)مجاهر‬
‫الحيازة‬‫وامتالكه‬ ‫الشئ‬ ‫على‬ ‫الحصول‬‫الكوكبة‬‫مجموعة‬ ‫المراد‬
‫أثارت‬‫حركت‬ ‫المراد‬‫حافلة‬‫ممتلئة‬x‫فارغة‬
‫الفضول‬‫المعرفة‬ ‫في‬ ‫والرغبة‬ ‫التطلع‬‫الدءوب‬‫المستمر‬x‫المنقطع‬
‫استقصاء‬‫الموضوع‬ ‫تفاصيل‬ ‫بحث‬‫أثمر‬‫مفيدة‬ ‫بنتائج‬ ‫وجاء‬ ‫أنتج‬
‫اإلطار‬‫والجمع‬ ‫الهيكل‬‫أطر‬‫عبر‬‫خالل‬
‫العكوف‬‫له‬ ‫والتفرغ‬ ‫العمل‬ ‫لزوم‬‫فاقت‬‫وعلت‬ ‫زادت‬ ‫المراد‬
‫السرطان‬‫خبيث‬ ‫ورم‬‫الشئ‬ ‫نال‬‫عليه‬ ‫حصل‬x‫فقده‬
‫الجلد‬‫جلود‬ :‫ج‬ ‫اإلنسان‬ ‫جسم‬ ‫يغطى‬ ‫غشاء‬‫األوسمة‬‫الوسام‬ )‫(م‬ ‫شارة‬
‫التصاق‬‫والتحام‬ ‫تعلق‬x‫انفصال‬‫المعمل‬‫معامل‬ :‫ج‬ ‫المختبر‬
‫الشعاع‬:‫ج‬ ‫الضوء‬‫وشعع‬ ‫أشعة‬‫القالدة‬‫قالئد‬ :‫ج‬ ‫العنق‬ ‫في‬ ‫يعلق‬ ‫ما‬
‫إتالف‬‫وإفساد‬ ‫إهالك‬x‫اصالح‬‫يعنى‬‫يهتم‬ : ‫المراد‬x‫يهمل‬
‫تعد‬‫تعتبر‬‫اختراع‬‫اختراعات‬ :‫ج‬ ‫ابتكار‬x‫وتقليد‬ ‫محاكاة‬
‫الخصائص‬‫خصيصة‬ )‫(م‬ ‫صفات‬‫العلوم‬ ‫قالدة‬
‫األمريكية‬
‫للعلوم‬ ‫أمريكى‬ ‫وسام‬ ‫أعلى‬
‫تبوأ‬‫واحتل‬ ‫وصل‬‫م‬‫رموقة‬‫عالية‬
‫التقييم‬
‫س‬1:-‫لم‬ ‫كما‬ ،‫ورونقهما‬ ‫والفضة‬ ‫الذهب‬ ‫بجمال‬ ،‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫والنشأة‬ ‫المولد‬ ّ‫المصري‬ ‫العالم‬ ‫يهتم‬ ‫لم‬
‫تفت‬ِ‫ز‬ْ‫ن‬‫للك‬ ‫العالية‬ ‫قيمتهما‬ ‫شهيته‬ ‫ح‬‫التي‬ ‫هي‬ ،‫دقائقهما‬ ‫ألصغر‬ ‫والكيميائية‬ ‫الطبيعية‬ ‫الخصائص‬ ‫ولكن‬ ،‫والحيازة‬
‫أثارت‬‫على‬ ‫والعكوف‬ ،"‫تكنولوجي‬ ‫"النانو‬ ‫عليها‬ ‫يطلق‬ ‫ما‬ ‫إطار‬ ‫في‬ ،ً‫ودراسة‬ ً‫ء‬‫واستقصا‬ ً‫ا‬‫بحث‬ ‫فضوله؛‬
.ّ‫الطب‬ ‫ومنها‬ ،‫مجاالت‬ ‫عدة‬ ‫في‬ ‫الواعدة‬ ‫التطبيقات‬
1-‫(دقائق)؟‬ ‫مفرد‬ ‫وما‬ )‫(الحيازة‬ ‫مضاد‬ ‫وما‬ )‫(رونقهما‬ ‫مرادف‬ ‫ما‬
2-.‫الناس‬ ‫سائر‬ ‫عن‬ ‫للذهب‬ ‫نظرته‬ ‫في‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫المصري‬ ‫العالم‬ ‫اختلف‬.‫ذلك‬ ‫وضح‬
3-‫تكنولجي؟‬ ‫بالنانو‬ ‫المقصود‬ ‫ما‬
4-‫الذهب؟‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫استخدم‬ ‫مجال‬ ‫أي‬ ‫في‬

12. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
12
‫س‬2:-‫التوصل‬ ‫في‬ ‫األمريكية‬ ‫أطلنطا‬ ‫بمدينة‬ ‫يقوده‬ ‫الذي‬ ‫فريقه‬ ‫بمعاونة‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫نجح‬ ‫فقد‬
‫بنسبة‬ ‫الجلد‬ ‫سرطان‬ ‫لشفاء‬ ‫مرة‬ ‫ألول‬111%‫باس‬ ‫وذلك‬ ،‫الحيوانات‬ ‫على‬‫فائقة‬ ‫فضة‬ ‫أو‬ ‫ذهب‬ ‫قضبان‬ ‫تخدام‬
،‫الطاقة‬ ‫منخفض‬ "‫"ليزر‬ ‫شعاع‬ ‫بإطالق‬ ‫ثم‬ ،‫بها‬ ‫وااللتصاق‬ ‫السرطانية‬ ‫الخاليا‬ ‫رصد‬ ‫في‬ ‫والصغر‬ ‫الدقة‬
.‫الجسم‬ ‫في‬ ‫السليمة‬ ‫الخاليا‬ ُّ‫تمس‬ ‫ال‬ ‫بينما‬ ،‫الشريرة‬ ‫الخاليا‬ ‫إلتالف‬ ‫كافية‬ ‫حرارة‬ ‫القضبان‬ ‫هذه‬ ‫تكتسب‬
1-‫(قضب‬ ‫ومفرد‬ )‫(حرارة‬ ‫ومضاد‬ )‫(رصد‬ ‫مرادف‬ ‫هات‬.‫تامة‬ ‫جمل‬ ‫في‬ )‫ان‬
2-‫البشر؟‬ ‫على‬ ‫ذلك‬ ‫تجربة‬ ‫تم‬ ‫وهل‬ ‫السيد؟‬ ‫مصطفى‬ ‫المصري‬ ‫العالم‬ ‫نجح‬ ‫شيء‬ ‫أي‬ ‫في‬
3-‫بالسرطان؟‬ ‫المصاب‬ ‫الجلد‬ ‫عالج‬ ‫عملية‬ ‫تتم‬ ‫كيف‬
4-‫عليها؟‬ ‫حصل‬ ‫التي‬ ‫الجوائز‬ ‫أهم‬ ‫وما‬ ‫المصري؟‬ ‫العالم‬ ‫مسيرة‬ ‫بدأت‬ ‫متى‬
5-‫الذهب؟‬ ‫قيمة‬ ‫من‬ ‫السيد‬ ‫مصطفى‬ ‫الدكتور‬ ‫رفع‬ ‫كيف‬
‫ـــــــــــ‬‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ‬‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــ‬
(4)‫خالدة‬ ‫لغة‬
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫س‬1‫نشر؟‬ ‫وكيف‬ ‫؟‬ ‫المقال‬ ‫كاتب‬ ‫من‬ :
‫البريطا‬ ‫الثقافي‬ ‫المجلس‬ ‫رئيس‬ ‫هو‬ ‫المقال‬ ‫كاتب‬‫فريد‬ ‫حليم‬ ‫لألستاذ‬ ‫مقال‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫ضمن‬ ‫نشر‬ ‫وقد‬ ,‫لندن‬ ‫في‬ ‫ني‬
‫ت‬‫ا‬.‫درس‬
‫س‬2‫مقاله؟‬ ‫الثقافي‬ ‫المجلس‬ ‫رئيس‬ ‫ختم‬ ‫بم‬ :
."‫الكلمة‬ ‫تعنيه‬ ‫ما‬ ‫بكل‬ ...‫عالمية‬ ‫لغة‬ ‫تصبح‬ ‫ألن‬ ‫فرصة‬ ‫الحية‬ ‫اللغات‬ ‫أكثر‬ ‫هي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫إن‬ " ‫بقوله‬ ‫ختمه‬
‫س‬3‫تادرس؟‬ ‫فريد‬ ‫حليم‬ ‫األستاذ‬ ‫عن‬ ‫تعرف‬ ‫ماذا‬ :
‫ال‬ ‫من‬ ‫واحد‬ ‫هو‬.‫الخالدة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫غيورين‬
‫س‬4‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫تاريخ‬ ‫يرجع‬ ‫مدى‬ ‫ألي‬ :
...‫ذلك‬ ‫على‬ ‫ويدل‬ .‫األرض‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫اللغات‬ ‫أقدم‬ ‫هي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫إنسان‬ ‫مليار‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بها‬ ‫ويتحدث‬ ‫الدنيا‬ ‫أرجاء‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫منتشرة‬ ‫عام‬ ‫وستمائة‬ ‫ألف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫أمضت‬ ‫أنها‬
‫س‬5‫بال‬ ‫المتحدثين‬ ‫عدد‬ ‫كم‬ :‫هم؟‬ ‫ومن‬ ‫العربية؟‬ ‫لغة‬
. ‫المعمورة‬ ‫أرجاء‬ ‫في‬ ‫بها‬ ‫يتحدثون‬ ‫إنسان‬ ‫مليار‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫فهناك‬ ‫كبيرا‬ ‫انتشارا‬ ‫منتشرة‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬
.‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫والمحبين‬ ‫والمسلمين‬ ‫العرب‬ ‫بها‬ ‫يتحدث‬ ‫بل‬ ‫البعض‬ ‫يظن‬ ‫كما‬ ‫فقط‬ ‫العرب‬ ‫ليسوا‬ ‫بها‬ ‫والمتحدثون‬
‫س‬6‫والدنيا؟‬ ‫الدين‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫جمعت‬ ‫كيف‬ :
‫والدنيا‬ ‫الدين‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫جمعت‬
.‫بها‬ ‫إال‬ ‫الصالة‬ ‫يصح‬ ‫وال‬ ‫بها‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫نزل‬ ‫فقد‬ ‫والدين‬ ‫العبادة‬ ‫لغة‬ ‫أصبحت‬ ‫بأنها‬
. ‫اإلسالمي‬ ‫االزدهار‬ ‫عصور‬ ‫طوال‬ ‫والسياسة‬ ‫والحضارة‬ ‫واألدب‬ ‫العلم‬ ‫لغة‬ ‫أصبحت‬ ‫وبأنها‬
7‫ال‬ ‫وما‬ ‫القديم؟‬ ‫العالم‬ ‫حضارات‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫جمعت‬ ‫كيف‬ :‫ذلك؟‬ ‫على‬ ‫دليل‬
‫ممثلة‬ ‫لغة‬ ‫فأصبحت‬ ,‫وهندية‬ ‫ويونانية‬ ‫فارسية‬ ‫من‬ ‫القديم‬ ‫العالم‬ ‫حضارات‬ ‫بين‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫جمعت‬ ‫لقد‬
.‫بينها‬ ‫وتجميع‬ ‫األخرى‬ ‫الحضارات‬ ‫عن‬ ‫مختلفة‬ ‫فريدة‬ ‫رؤية‬ ‫لها‬ ‫واحدة‬ ‫لحضارة‬
.‫المختلفة‬ ‫واللغات‬ ‫الغربية‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫وجود‬ ‫ذلك‬ ‫عل‬ ‫ويدل‬
‫س‬8:‫لمتعلميها؟‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أتاحته‬ ‫الذي‬ ‫ما‬
.‫عديدة‬ ‫قرون‬ ‫الدنيا‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫تربعت‬ ‫ألمة‬ ‫هائل‬ ‫حضاري‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫االطالع‬ ‫لمتعلميها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أتاحت‬
‫س‬9‫الدنيا؟‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫العرب‬ ‫تربع‬ ‫على‬ ‫دلل‬ :
‫الت‬ ‫هذا‬ ‫أصبح‬ ‫وقد‬ ,‫والعلوم‬ ‫الفنون‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫حضاريا‬ ‫تراثا‬ ‫أنتجوا‬ ‫العرب‬ ‫أن‬ ‫ذلك‬ ‫على‬ ‫يدل‬‫الحضاري‬ ‫راث‬
.‫العلمية‬ ‫العربية‬ ‫المؤلفات‬ ‫درس‬ ‫الذي‬ ‫للغرب‬ ‫مراجع‬ ‫أهم‬
‫س‬11‫العربي؟‬ ‫الحضاري‬ ‫اإلرث‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ :
.‫العربية‬ ‫العلمية‬ ‫والمؤلفات‬ ‫التراث‬ ‫درسوا‬ ‫الذين‬ ‫الغرب‬ ‫لعلماء‬ ‫مرجع‬ ‫أهم‬ ‫أصبح‬ ‫أنه‬ ‫إلى‬ ‫أهميته‬ ‫ترجع‬

13. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
13
‫س‬11‫الناطقين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تعلم‬ ‫في‬ ‫الرغبة‬ ‫تتزايد‬ ‫لماذا‬ :‫؟‬ ‫بها‬
.‫العظيم‬ ‫اإلسالمي‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫على‬ ‫العربية,وللتعرف‬ ‫اللغة‬ ‫أهل‬ ‫مع‬ ‫للتواصل‬ ‫تتزايدالرغبة‬
‫س‬12‫الحديث؟‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أهمية‬ ‫دليل‬ ‫ما‬ :
.‫بها‬ ‫الناطقين‬ ‫غير‬ ‫من‬ ‫تعلمها‬ ‫على‬ ‫اإلقبال‬ ‫تزايد‬ ‫الحديث‬ ‫العصر‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫يدل‬
‫س‬13‫العرب‬ ‫اللغة‬ ‫أهمية‬ ‫ما‬ :‫ية؟‬
1-.‫العربية‬ ‫والحضارة‬ ‫الثقافة‬ ‫مفتاح‬ ‫هي‬
2-‫تعلمها‬ ‫على‬ ‫المقبلين‬ ‫عدد‬ ‫تزايد‬
3-.‫والفنون‬ ‫العلوم‬ ‫شتى‬ ‫في‬ ‫كبيرا‬ ‫حضاريا‬ ‫إرثا‬ ‫العرب‬ ‫أنتج‬
4-.‫طويلة‬ ‫لفترات‬ ‫الغرب‬ ‫مراجع‬ ‫من‬ ‫هاما‬ ‫مرجع‬ ‫والعلوم‬ ‫الفنون‬ ‫مختلف‬ ‫في‬ ‫العربي‬ ‫الحضاري‬ ‫اإلرث‬ ‫أصبح‬
14‫الحضاري؟‬ ‫العربي‬ ‫التراث‬ ‫نحو‬ ‫واجبنا‬ ‫ما‬ :
‫يجب‬.‫تحميه‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫يجب‬ ‫كما‬ ,‫الحضاري‬ ‫اإلرث‬ ‫هذا‬ ‫على‬ ‫يحافظ‬ ‫أن‬ ‫رعبي‬ ‫كل‬ ‫على‬
‫س‬15‫العربية؟‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫الراغبين‬ ‫تعليم‬ ‫التعليمية‬ ‫الرسمية‬ ‫المؤسسات‬ ‫تستطيع‬ ‫هل‬ :
‫في‬ ‫مكان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫تعلمها‬ ‫على‬ ‫عددالمقبلين‬ ‫لتزايد‬ ‫وحدهاوذلك‬ ‫الحكوميةالتعليميةذلك‬ ‫المؤسسات‬ ‫التستطيع‬‫العالم‬
.‫بالدهم‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫الناس‬ ‫هؤالء‬ ‫بتعليم‬ ‫تقوم‬ ‫خاصة‬ ‫مراكز‬ ‫نقيم‬ ‫أن‬ ‫علينا‬ ‫يجب‬ ‫ذلك‬ ‫ولمواجهة‬
16‫العربية؟‬ ‫للغة‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرصة‬ ‫ما‬ :
.‫عالمية‬ ‫لغة‬ ‫لتصبح‬ ‫الفرصة‬ ‫لديها‬ ‫التي‬ ‫الوحيدة‬ ‫اللغة‬ ‫أنها‬ ‫هي‬ ‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرصة‬
17‫ال‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫انتشار‬ ‫على‬ ‫دلل‬ :)‫عالمية‬ ‫لغة‬ ‫العربية‬ ‫(اللغة‬ ‫اآلن؟‬ ‫حتى‬ ‫القدم‬ ‫منذ‬ ‫مستمر‬
1-.‫إنسان‬ ‫مليار‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫بها‬ ‫يتحدث‬ ‫أصبح‬ ‫حتى‬ ‫المعمورة‬ ‫أجراء‬ ‫في‬ ‫انتشرت‬
2-.‫األخرى‬ ‫اللغات‬ ‫في‬ ‫العربية‬ ‫الكلمات‬ ‫من‬ ‫اآلالف‬ ‫وجود‬
3-.‫لتعلمها‬ ‫العربية‬ ‫باللغة‬ ‫الناطقين‬ ‫غير‬ ‫إقبال‬
18‫الدر‬ ‫نهاية‬ ‫في‬ ‫المؤلف‬ ‫ذكرها‬ ‫التي‬ ‫األسئلة‬ ‫ما‬ :‫عليها؟‬ ‫أجاب‬ ‫وكيف‬ ‫س؟‬
‫الدرس؟‬ ‫نتعلم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫لغتنا؟‬ ‫على‬ ‫حرصا‬ ‫أكثر‬ ‫نكون‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬
‫خلودها؟‬ ‫على‬ ‫للغتنا‬ ‫نحتفظ‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫هل‬‫نفسه‬ ‫العربي‬ ‫اإلنسان‬ ‫من‬ ‫يبدأ‬ ‫ذلك‬ ‫بأن‬ ‫األسئلة‬ ‫تلك‬ ‫كل‬ ‫عل‬ ‫وأجاب‬
‫العربية‬ ‫للغة‬ ‫الحب‬ ‫من‬ ‫بمزيد‬‫واالرتقاء‬ ‫نشرها‬ ‫في‬ ‫الجد‬ ‫من‬ ‫ومزيد‬‫بها‬‫م‬ ‫ومزيدا‬‫ا‬ ‫ن‬‫وحفظه‬ ‫القديم‬ ‫التراث‬ ‫عن‬ ‫لبحث‬
: ‫اللغويات‬-
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫الحية‬‫االن‬ ‫المستخدمة‬‫تتيح‬‫تهيئ‬
‫معظم‬.‫معاظم‬ .‫ج‬ ‫أكثر‬‫كم‬.‫ومقدار‬ ‫كمية‬
‫المعمورة‬‫األرض‬ ‫أي‬‫عرش‬ ‫علي‬ ‫تربعت‬.‫الدنيا‬ ‫تسيدت‬
‫الحضارة‬‫الرقي‬x.‫البداوة‬‫شتي‬‫شتيت‬ . ‫م‬ ‫مختلف‬
‫تالحم‬‫ترابط‬x.‫انفصال‬‫تع‬‫نيه‬‫تقصده‬
‫الغيورين‬‫الحريصين‬ ‫المحبين‬‫إرثا‬ً‫ا‬‫ميراث‬
‫اختتم‬.‫أنهي‬ :‫والمراد‬ ‫أتم‬‫غدت‬.‫صارت‬
‫تكمن‬‫ترتكز‬ ‫أي‬ ‫تستتر‬‫يعتقد‬‫يظن‬
‫أمضت‬.‫قضت‬‫فريدة‬‫متميزة‬x‫عادية‬
‫أرجاء‬‫الناحية‬ ‫وهو‬ ‫رجا‬ .‫ج‬‫التراث‬‫الميراث‬

14. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
14
‫التقييم‬
‫س‬1‫أقد‬ ‫من‬ ‫هي‬ ‫اليوم‬ ‫نستخدمها‬ ‫التي‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ " :‫من‬ ‫أمضت‬ ‫فقد‬ ، ‫األرض‬ ‫وجه‬ ‫على‬ ‫الحية‬ ‫اللغات‬ ‫م‬
‫مليار‬ ‫وربع‬ ‫مليار‬ ‫بها‬ ‫يتحدث‬ ، ‫المعمورة‬ ‫أرجاء‬ ‫معظم‬ ‫في‬ ‫منتشرة‬ ... ‫سنة‬ ‫وستمائة‬ ‫ألف‬ ‫على‬ ‫يزيد‬ ‫ما‬ ‫الزمان‬
‫العربي‬ ‫الوطن‬ ‫مكان‬ ‫وليس‬ ، ‫البشر‬ ‫من‬–‫وحدهم‬-. " ‫كثيرون‬ ‫يعتقد‬ ‫كما‬
1-: ‫األقواس‬ ‫بين‬ ‫مما‬ ‫الصواب‬ ‫اختر‬
‫وجها‬ ( : ) ‫وجه‬ ( ‫جمع‬‫ء‬–‫وجاهة‬–. ) ‫أوجه‬‫متشابهة‬ ( : ) ‫منتشرة‬ ( ‫مضاد‬–‫متآلفة‬–. ) ‫مجتمعة‬
‫أنحاء‬ ( : ) ‫أرجاء‬ ( ‫مرادف‬–‫اتجاهات‬–. ) ‫مواقع‬
2-‫الزمان؟‬ ‫مر‬ ‫على‬ ‫قوتها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أثبتت‬ ‫كيف‬3-.‫وأهميتها‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫انتشار‬ ‫على‬ ‫دلل‬
4-‫وماذا‬ ‫ناشره؟‬ ‫ومن‬ ‫المقال؟‬ ‫كاتب‬ ‫من‬‫عنهما؟‬ ‫تعرف‬
‫س‬2‫لمتعلميه‬ ‫تتيح‬ ‫بذلك‬ ‫وهى‬ ‫؛‬ ‫العربية‬ ‫الثقافة‬ ‫إلى‬ ‫المفتاح‬ ‫أنها‬ ‫في‬ ‫تكمن‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫أهمية‬ ‫أن‬ " :
‫في‬ ‫حضاريا‬ ‫إرثا‬ ‫وأنتجت‬ ، ‫قرون‬ ‫عدة‬ ‫الدنيا‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫تربعت‬ ‫ألمة‬ ‫هائل‬ ‫وفكري‬ ‫حضاري‬ ‫كم‬ ‫على‬ ‫االطالع‬
‫مراجع‬ ‫من‬ ‫مهما‬ ‫مرجعا‬ ‫ظلت‬ ‫التي‬ ، ‫العلوم‬ ‫وشتى‬ ‫الفنون‬ ‫مختلف‬‫المؤلفات‬ ‫درسوا‬ ‫ممن‬ ، ‫الغربيين‬ ‫العلماء‬
. " ‫وقتها‬ ‫العلمية‬ ‫الغربية‬
1-‫تسمح‬ ( ‫معنى‬ ) ‫تافه‬ ( ‫.مضاد‬ ) ‫مقدار‬ ( ‫مرادف‬ ‫العبارة‬ ‫من‬ ‫هات‬–) ‫تهيئ‬
2-‫ألهلها؟‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تتيحه‬ ‫الذي‬ ‫ما‬3-‫؟‬ ‫قرون‬ ‫عدة‬ ‫الدنيا‬ ‫عرش‬ ‫على‬ ‫تربعوا‬ ‫العرب‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الدليل‬ ‫ما‬
4-‫ل‬ ‫المتاحة‬ ‫الفرصة‬ ‫ما‬‫العربية‬ ‫لغة‬‫نغتنمها؟‬ ‫وكيف‬5-‫أهميتها؟‬ ‫تكمن‬ ‫وأين‬ ‫خالدة؟‬ ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫تصبح‬ ‫كيف‬

15. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
15

16. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
16
(1)‫المنفلوطي‬ ‫لطفي‬ ‫لمصطفى‬ ‫الخلق‬
‫الكاتب‬
‫ويوط‬‫و‬‫أس‬ ‫وة‬‫و‬‫بمحافظ‬ ‫ووط‬‫و‬‫بمنفل‬ ‫ود‬‫و‬‫ول‬ ‫ووطى‬‫و‬‫المنفل‬ ‫وى‬‫و‬‫لطف‬ ‫وطفى‬‫و‬‫مص‬ ‫هوو‬31/12/1326‫وان‬‫و‬‫وك‬ ‫واألزهر‬‫و‬‫ب‬ ‫وم‬‫و‬‫وتعل‬ .
‫ت‬ ‫رئيس‬‫النظورات‬ ( ‫منهوا‬ ‫كتب‬ ‫عدة‬ ‫له‬ ‫والشاعر‬ ‫ماجدولين‬ ‫الفضيلة‬ ‫منها‬ ‫مترجمة‬ ‫روايات‬ ‫له‬ ‫المؤيد‬ ‫جريدة‬ ‫حرير‬
‫فى‬ ‫وتوفى‬ ) ‫والعبرات‬12/2/1124.
‫تسوتو‬ ‫حتى‬ ‫كريما‬ ‫الكريم‬ ‫أسمى‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫عما‬ ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئول‬ ‫بأنه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ (
‫وال‬ ‫العالنية‬ ‫وصدقة‬ ‫السر‬ ‫صدقة‬ ‫عنده‬‫حتوى‬ ‫عوادال‬ ‫العوادل‬ ‫وال‬ ‫عيناه‬ ‫تبكى‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫قلبه‬ ‫يبكى‬ ‫حتى‬ ‫رحيما‬ ‫الرحيم‬
. ‫أقواله‬ ‫فى‬ ‫صدقه‬ ‫أفعاله‬ ‫فى‬ ‫يصدق‬ ‫حتى‬ ‫صادقا‬ ‫والالصادق‬ ‫غيره‬ ‫على‬ ‫قضاءه‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يقضى‬
‫وون‬‫و‬‫يك‬ ‫أن‬ ‫وه‬‫و‬‫ينفع‬ ‫وا‬‫و‬‫وإنم‬ ‫وانون‬‫و‬‫الق‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وه‬‫و‬‫خوف‬ ‫أو‬ ‫وار‬‫و‬‫الن‬ ‫وذاب‬‫و‬‫ع‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وه‬‫و‬‫خوف‬ ‫ور‬‫و‬‫الش‬ ‫ون‬‫و‬‫ع‬ ‫وره‬‫و‬‫زاج‬ ‫وون‬‫و‬‫يك‬ ‫أن‬ ‫ورء‬‫و‬‫الم‬ ‫وع‬‫و‬‫ينف‬ ‫ال‬
‫قائده‬ ‫ضميره‬‫فوى‬ ‫تترقورق‬ ‫التوى‬ ‫الدعوة‬ ‫هوو‬ ‫الخلوق‬ ‫حياتوه‬ ‫طريوق‬ ‫فوى‬ ‫بنووره‬ ‫يسوتنير‬ ‫الوذ‬ ‫ومناره‬ ‫به‬ ‫يهتد‬ ‫الذ‬
‫وقع‬ ‫كلما‬ ‫الرحيم‬ ‫عيون‬‫البؤس‬ ‫مناظر‬ ‫من‬ ‫منظر‬ ‫على‬ ‫عينه‬ ‫ت‬.
‫وجملوة‬ ‫قوموه‬ ‫بكراموة‬ ‫العبوث‬ ‫أو‬ ‫وطنوه‬ ‫إهانوة‬ ‫علوى‬ ‫ء‬ ‫يجتور‬ ‫مون‬ ‫وجوه‬ ‫فوى‬ ‫الشوجاع‬ ‫يصورخها‬ ‫التى‬ ‫الصرخة‬ ‫هو‬
‫ل‬ ‫الواجب‬ ‫أداء‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ ‫أن‬ ‫القول‬‫مكوارم‬ ‫النواس‬ ‫يعلوم‬ ‫أن‬ ‫أراد‬ ‫فمون‬ ‫النتائج‬ ‫من‬ ‫عليه‬ ‫يترتب‬ ‫عما‬ ‫النظر‬ ‫بقطع‬ ‫ذاته‬
. ‫الرذيلة‬ ‫من‬ ‫والنفور‬ ‫الفضيلة‬ ‫فى‬ ‫بالرغبة‬ ‫الشعور‬ ‫نفوسهم‬ ‫فى‬ ‫وليثبت‬ ‫ضمائرهم‬ ‫فليحى‬ ‫األخالق‬
: ‫اللغويات‬-
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫الخلق‬‫أخالق‬ )‫(ج‬ ‫الحسن‬ ‫السلوك‬ ‫بها‬ ‫المراد‬‫شعور‬‫مشا‬ /‫ج‬ ‫إحساس‬‫عر‬
‫المرء‬‫رجال‬ )‫(ج‬ ‫اإلنسان‬‫مسئول‬‫مراقب‬–‫مسئولون‬ )‫(ج‬ ‫راع‬ ‫محافظ‬
‫ضمير‬‫الداخل‬ ‫هوالحارس‬‫على‬ ‫ى‬‫اإلنسان‬)‫(ج‬‫ضمائر‬‫يسيطر‬‫يستحوذ‬x‫يحرر‬
‫تستو‬‫تتعادل‬x‫تتفاوت‬‫السر‬‫الكتمان‬ ‫الخفاء‬x‫الجهر‬
‫العالنية‬‫الجهر‬x‫السر‬‫يقضى‬‫يحكم‬
‫زاجرا‬‫زواجر‬ )‫(ج‬ ‫مانع‬‫الشر‬‫شرور‬ )‫(ج‬ ‫السوء‬
‫ق‬‫ائده‬‫مضلة‬ )‫(ض‬ ‫ومرشدة‬ ‫هاديه‬
‫جملة‬
‫القول‬
‫الكالم‬ ‫خالصة‬
‫بقطع‬
‫النظر‬
‫النظر‬ ‫بصرف‬‫الفضيلة‬
)‫(ج‬ ‫الحسنة‬ ‫األخالق‬
(‫فضائل‬x‫)الرزيلة‬
‫يهتد‬‫به‬ ‫يقتد‬x‫يضل‬‫مناره‬
‫منها‬ ‫يصدر‬ ‫مرتفع‬ ‫مكان‬‫ا‬‫لنور(ج‬
‫منائر‬
‫تترقرق‬‫تتحرك‬x‫تتحجر‬‫البؤس‬‫والشقاء‬ ‫الفقر‬x‫والسعادة‬ ‫الغنى‬
‫يحيي‬‫يوقظ‬‫ء‬ ‫يجتر‬‫ويتشجع‬ ‫يجرؤ‬
‫إهانة‬‫وإخضاع‬ ‫إذالل‬x‫وكرامة‬ ‫عزة‬‫العبث‬‫واإلهمال‬ ‫اللعب‬
‫كرامة‬‫عزة‬x‫ذلة‬‫مكارم‬‫مكرمة‬ )‫(م‬ ‫محاسن‬
‫الرذيلة‬‫رذائل‬ )‫(ج‬ ‫السيئة‬ ‫الصفات‬‫النفور‬‫والكراهية‬ ‫البعد‬
‫الجمال‬ ‫مواطن‬
‫ضوميره‬ ‫أموام‬ ‫مسوئول‬ ‫بأنوه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬‫واإلنسوا‬ ‫قاضويا‬ ‫الضومير‬ ‫صوور‬ ‫جميول‬ ‫تصووير‬ :‫أماموه‬ ‫ن‬
. ‫تصرفاته‬ ‫عن‬ ‫مسئول‬
: ..... ‫حتوى‬ ‫رحيموا‬ ‫الورحيم‬ ‫وال‬ ... ‫تسوتو‬ ‫حتوى‬ ‫كريموا‬ ‫الكريم‬ ‫أسمى‬ ‫ال‬‫الكورم‬ ‫وينفوى‬ ‫الغايوة‬ ‫تفيود‬ ‫هنوا‬ ‫حتوى‬
. ‫الغاية‬ ‫هذه‬ ‫إلى‬ ‫وصل‬ ‫إذا‬ ‫إال‬ ‫والعدل‬ ‫والرحمة‬
‫السر‬–‫العالنية‬–‫أفعاله‬–: ‫أقواله‬. ‫المعنى‬ ‫يوضح‬ ‫تضاد‬
‫النا‬ ‫عذاب‬ ‫من‬ ‫خوفه‬ ‫الشر‬ ‫عن‬ ‫زاجره‬‫القانون‬ ‫من‬ ‫خوفه‬ ‫أو‬ ، ‫ر‬‫وينهى‬ ‫يمنع‬ ‫بإنسان‬ ‫للخوف‬ ‫تصوير‬ :

17. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
17
)‫أو‬ (:‫عطف‬ ‫حرف‬. ‫للتنويع‬
: ‫قائده‬ ‫ضميره‬. ‫اإلنسان‬ ‫حياة‬ ‫فى‬ ‫الضمير‬ ‫دور‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫تعبير‬ ‫وهو‬ ، ‫اإلنسان‬ ‫يقود‬ ‫بقائد‬ ‫للضمير‬ ‫تصوير‬
: ‫ينفعه‬ ‫إنما‬. ‫التخصيص‬ ‫غرضه‬ ) ‫إنما‬ ( ‫بـ‬ ‫قصر‬ ‫أسلوب‬
: ‫منارة‬ .. ‫ضميره‬‫الضمي‬ ‫صور‬. ‫الناس‬ ‫حياة‬ ‫فى‬ ‫الضمير‬ ‫أثر‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫تعبير‬ ‫وهو‬ ‫اإلنسان‬ ‫تهد‬ ‫بمنارة‬ ‫ر‬
‫الدمعة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬–: ‫الصرخة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬. ‫مظاهره‬ ‫تعدد‬ ‫على‬ ‫يدل‬ ‫الخلق‬ ‫تكرار‬
‫البؤس‬ ‫مناظر‬ ..... ‫وقعت‬ ‫كلما‬. ‫االستمرار‬ ‫تفيد‬ ‫كلما‬ :
‫وطنه‬ ‫إهانة‬ ‫على‬ ‫ء‬ ‫يجتر‬-‫قومه‬ ‫بكرامة‬ ‫العبث‬‫النها‬ ‫بتوافق‬ ‫موسيقى‬ ‫:جمال‬‫النفس‬ ‫فى‬ ‫ويؤثر‬ ‫األذان‬ ‫يطرب‬ ‫يات‬
: ‫لذاته‬ ‫الواجب‬ ‫أداء‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ ‫أن‬. ‫بأن‬ ‫مؤكد‬ ‫أسلوب‬
‫ضمائرهم‬ ‫ليحى‬‫وتعبيور‬ ،‫حيوة‬ ‫بكائنوات‬ ‫للضومائر‬ ‫جميول‬ ‫وتصوير‬ ، ‫واإلرشاد‬ ‫النصح‬ ‫غرضه‬ ‫أمر‬ ‫أسلوب‬ :
‫الخلق‬ ‫لسالمة‬ ‫الضمير‬ ‫يقظة‬ ‫أهمية‬ ‫على‬ ‫يدل‬
‫والنف‬ ‫الفضيلة‬ ‫فى‬ ‫بالرغبة‬ ‫الشعور‬ ‫نفوسهم‬ ‫فى‬ ‫ليثبت‬: ‫الرذيلة‬ ‫من‬ ‫ور‬، ‫واإلرشاد‬ ‫النصح‬ ‫غرضه‬ ‫أمر‬ ‫أسلوب‬
‫المعنى‬ ‫توضح‬ ‫مقابلة‬ ‫الجملتين‬ ‫وبين‬ ‫منها‬ ‫النفور‬ ‫يجب‬ ‫كريهة‬ ‫بصورة‬ ‫الرذيلة‬ ‫وصور‬
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫س‬1‫؟‬ ‫الخلق‬ ‫الكاتب‬ ‫عرف‬ ‫بم‬ :
. ‫يفعل‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫عما‬ ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئول‬ ‫بأنه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ ‫بأنه‬ ‫عرفه‬
‫س‬2‫الكا‬ ‫وضعه‬ ‫الذ‬ ‫الدقيق‬ ‫الميزان‬ ‫ما‬ :‫؟‬ ‫الكريمة‬ ‫لألخالق‬ ‫تب‬. ‫الضمير‬ ‫هو‬ ‫الكريمة‬ ‫لألخالق‬ ‫الدقيق‬ ‫الميزان‬
‫س‬3‫؟‬ ‫الناس‬ ‫فى‬ ‫الكريمة‬ ‫األخالق‬ ‫مظاهر‬ ‫ما‬ :
. ‫الشقاء‬ ‫صور‬ ‫من‬ ‫صورة‬ ‫على‬ ‫تقع‬ ‫عندما‬ ‫الرحيم‬ ‫عين‬ ‫فى‬ ‫تتحرك‬ ‫التى‬ ‫الدمعة‬
. ‫المساعدة‬ ‫يستطيع‬ ‫ال‬ ‫عندما‬ ‫خجال‬ ‫اإلنسان‬ ‫وجه‬ ‫من‬ ‫يسيل‬ ‫الذ‬ ‫العرف‬
‫يطلقها‬ ‫التى‬ ‫الصرخة‬. ‫وطنه‬ ‫إهانة‬ ‫على‬ ‫ء‬ ‫يجتر‬ ‫من‬ ‫وجه‬ ‫فى‬ ‫الشجاع‬
‫س‬4‫؟‬ ‫الكاتب‬ ‫نظر‬ ‫فى‬ ‫والصادق‬ ‫والعادل‬ ‫والرحيم‬ ‫الكريم‬ ‫من‬ :
. ‫والعالنية‬ ‫السر‬ ‫صدقة‬ ‫عنده‬ ‫يستو‬ ‫من‬ ‫هو‬ : ‫الكريم‬
. ‫البؤس‬ ‫منظر‬ ‫ير‬ ‫حين‬ ‫عينيه‬ ‫قبل‬ ‫قلبه‬ ‫ويبكى‬ ‫يتألم‬ ‫الذ‬ ‫هو‬ : ‫الرحيم‬
‫عل‬ ‫يقضى‬ ‫كما‬ ‫نفسه‬ ‫على‬ ‫يحكم‬ ‫الذ‬ ‫هو‬ : ‫العادل‬. ‫الناس‬ ‫ى‬
. ‫الفعل‬ ‫وصدق‬ ‫القول‬ ‫صدق‬ ‫عنده‬ ‫يتساو‬ ‫الذ‬ ‫هو‬ : ‫الصادق‬
‫س‬5‫؟‬ ‫الطيب‬ ‫بالخلق‬ ‫اإلنسان‬ ‫يتصف‬ ‫متى‬ :
. ‫الرذيلة‬ ‫من‬ ‫وينفرون‬ ‫الفضيلة‬ ‫ويحبون‬ ‫حيه‬ ‫ضمائر‬ ‫أصحاب‬ ‫يكونون‬ ‫عندما‬
:‫س‬6‫؟‬ ‫حسن‬ ‫خلق‬ ‫ذا‬ ‫ليكون‬ ‫اإلنسان‬ ‫يفيد‬ ‫الذ‬ ‫ما‬
‫الذ‬ ‫ومناره‬ ‫به‬ ‫يهتد‬ ‫الذ‬ ‫قائده‬ ‫ضميره‬ ‫يكون‬ ‫أن‬. ‫حياته‬ ‫طريق‬ ‫فى‬ ‫بنوره‬ ‫يستنير‬
‫التقييم‬
‫وى‬‫و‬‫حت‬ ‫وا‬‫و‬‫كريم‬ ‫وريم‬‫و‬‫الك‬ ‫ومى‬‫و‬‫أس‬ ‫ال‬ ‫وذلك‬‫و‬‫ل‬ ‫ول‬‫و‬‫يفع‬ ‫أن‬ ‫وب‬‫و‬‫يج‬ ‫وا‬‫و‬‫عم‬ ‫وميره‬‫و‬‫ض‬ ‫وام‬‫و‬‫أم‬ ‫وئول‬‫و‬‫مس‬ ‫وه‬‫و‬‫بأن‬ ‫ورء‬‫و‬‫الم‬ ‫وعور‬‫و‬‫ش‬ ‫وو‬‫و‬‫ه‬ ‫وق‬‫و‬‫الخل‬ (
.) ‫العالنية‬ ‫وصدقة‬ ‫السر‬ ‫صدقة‬ ‫عنده‬ ‫تستوي‬
1-:‫القوسين‬ ‫بين‬ ‫من‬ ‫الصواب‬ ‫تخير‬
-." ‫اإلحساس‬ / ‫الحزن‬ / ‫الفرح‬ " :) ‫الشعور‬ ( ‫مرادف‬–‫جمع‬." ‫الخلوق‬ / ‫األخالق‬ / ‫الخالئق‬ " :) ‫الخلق‬ (
-." ‫التفصيل‬ / ‫التوضيح‬ / ‫التعليل‬ " :‫قبلها‬ ‫بما‬ ‫عالقتها‬ ) ‫كريما‬ ‫الكريم‬ ‫اسمي‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ (
2-‫؟‬ ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئوال‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫معني‬ ‫ما‬
3-‫؟‬ ‫العبارة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الجمال‬ ‫ما‬ " ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئول‬ ‫بأنه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ "
4-‫الفقر‬ ‫من‬ ‫هات‬.‫مرفوعا‬ ‫وآخر‬ ‫منصوبا‬ ‫مضارعا‬ ‫ة‬5-‫؟‬ ‫ينشأ‬ ‫وكيف‬ ‫الخلق‬ ‫ما‬
6-( ‫عالمة‬ ‫ضع‬) √( ‫أو‬x:‫اآلتي‬ ‫أمام‬ )
-) ( ‫الناس‬ ‫أمام‬ ‫اإلنسان‬ ‫مسئولية‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬–.) ( ‫الوطن‬ ‫عن‬ ‫الدفاع‬ ‫صرخة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬
-.) ( ‫األدب‬ ‫في‬ ‫رائد‬ ‫فلسطيني‬ ‫أديب‬ ‫المنفلوطي‬-‫الض‬.) ( ‫اإلنسان‬ ‫علي‬ ‫رقيبا‬ ‫ليس‬ ‫مير‬

18. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
18
‫أن‬ ‫يجب‬ ‫عما‬ ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئول‬ ‫بأنه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ " : ‫س‬‫حتي‬ ‫كريما‬ ‫الكريم‬ ‫أسمي‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫يفعل‬
‫وال‬ ‫العالنية‬ ‫وصدقة‬ ‫السر‬ ‫صدقة‬ ‫عنده‬ ‫تستوي‬‫العادل‬ ‫وال‬ ‫عيناه‬ ‫تبكي‬ ‫أن‬ ‫قبل‬ ‫قلبه‬ ‫يبكي‬ ‫حتى‬ ‫رحيما‬ ‫الرحيم‬
‫نفسه‬ ‫علة‬ ‫يقضي‬ ‫حتى‬ ‫عادال‬‫قضاء‬‫أقواله‬ ‫في‬ ‫صدقه‬ ‫أفعاله‬ ‫في‬ ‫يصدق‬ ‫حتى‬ ‫صادقا‬ ‫الصادق‬ ‫وال‬ ‫غيره‬ ‫ه‬
‫يلي‬ ‫لما‬ ‫الصواب‬ ‫تخير‬ /‫أ‬:
-‫(مروء‬ ........" ‫المرء‬ " ‫جمع‬–‫امراءة‬–)‫رجال‬-‫(تتساو‬ .......‫تستوي‬ " ‫مضاد‬–‫تتفاوت‬–‫تتشابه‬(
‫عرف‬ ‫بم‬ /‫ب‬‫؟‬ ‫الخلق‬ ‫الكاتب‬‫الكاتب‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫العادل‬ ‫من‬ /‫ج‬‫؟‬
" /‫د‬‫أقواله‬ ‫في‬ ‫صدقه‬ ‫أفعاله‬ ‫في‬ ‫يصدق‬". ‫األقوال‬ ‫على‬ ‫األفعال‬ ‫تقدم‬ ‫سبب‬ ‫مبينا‬ ‫الجمال‬ ‫وضح‬
‫عذاب‬ ‫من‬ ‫خوفه‬ ‫الشر‬ ‫فعل‬ ‫عن‬ ‫زاجره‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫المرء‬ ‫ينفع‬ ‫ال‬ " : ‫س‬‫أن‬ ‫ينفعه‬ ‫وإنما‬ ‫القانون‬ ‫من‬ ‫خوفه‬ ‫أو‬ ‫النار‬
‫ومناره‬ ‫به‬ ‫يهتدي‬ ‫الذي‬ ‫قائده‬ ‫ضميره‬ ‫يكون‬"‫حياته‬ ‫طريق‬ ‫في‬ ‫بنوره‬ ‫يستنير‬ ‫الذي‬.
/‫أ‬‫من‬ ‫عين‬‫حيوانات‬ " ‫مفرد‬ ‫وثالثة‬ " ‫يضل‬ " ‫مضاد‬ ‫وأخر‬ " ‫مانعه‬ " ‫بمعنى‬ ‫كلمة‬ ‫الفقرة‬"
‫من‬ ‫اإلنسان‬ ‫تمنع‬ ‫التي‬ ‫الدوافع‬ ‫ما‬ /‫ب‬‫؟‬ ‫الضمير‬ ‫غير‬ ‫الشر‬ ‫فعل‬
‫الذي‬ ‫ما‬ /‫ج‬‫وضح‬ /‫د‬ ‫؟‬ ‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬ ‫اإلنسان‬ ‫ينفع‬‫قائده‬ ‫هو‬ ‫ضميره‬ " ‫في‬ ‫الجمال‬" .
‫التي‬ ‫الدمعة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ " : ‫س‬‫عينه‬ ‫وقعت‬ ‫كلما‬ ‫الرحيم‬ ‫عيون‬ ‫في‬ ‫تترقرق‬‫الخلق‬ . ‫البؤس‬ ‫مناظر‬ ‫من‬ ‫منظر‬ ‫على‬
‫يجترئ‬ ‫من‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫الشجاع‬ ‫يصرخها‬ ‫التي‬ ‫الصرخة‬ ‫هو‬ ..."‫قومه‬ ‫بكرامة‬ ‫العبث‬ ‫أو‬ ‫وطنه‬ ‫إهانة‬ ‫على‬.
‫مرادف‬ ‫أ/ضع‬‫خاطرك‬ ‫وحي‬ ‫من‬ ‫جمل‬ ‫في‬ ‫وجه‬ ‫وجمع‬ ‫الشجاع‬ ‫ومضاد‬ ‫تترقرق‬
‫الفقرة‬ ‫في‬ ‫جاء‬ ‫كما‬ ‫الخلق‬ ‫مظاهر‬ ‫ما‬ /‫ب‬‫؟‬‫في‬ ‫الخلق‬ ‫كلمة‬ ‫تكرار‬ ‫يدل‬ ‫عالم‬ /‫ج‬‫؟‬ ‫العبارة‬
‫كلما‬ , ‫تترقرق‬ ‫كلمة‬ ‫أفادت‬ ‫ماذا‬ /‫د‬‫؟‬
" : ‫س‬.‫أن‬ ‫يجب‬ ‫عما‬ ‫ضميره‬ ‫أمام‬ ‫مسئول‬ ‫بأنه‬ ‫المرء‬ ‫شعور‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬‫حتي‬ ‫كريما‬ ‫الكريم‬ ‫أسمي‬ ‫ال‬ ‫لذلك‬ ‫يفعل‬
‫وصدقة‬ ‫السر‬ ‫صدقة‬ ‫عنده‬ ‫تستوي‬. "‫العالنية‬
‫يلي‬ ‫لما‬ ‫الصواب‬ ‫اختر‬ /
-" ‫مرادف‬‫المرء‬............-................ " ‫السر‬ " ‫مضاد‬
‫الكاتب‬ ‫نظر‬ ‫في‬ ‫كريما‬ ‫اإلنسان‬ ‫يكون‬ ‫متى‬ / ‫ب‬‫؟‬
‫صدقة‬ ‫عنده‬ ‫تستوي‬ " : ‫في‬ ‫الجمال‬ ‫وضح‬ /‫ج‬‫العالنية‬ ‫وصدقة‬ ‫السر‬".
‫عالمة‬ ‫د/ضع‬"‫يلي‬ ‫فيما‬ "‫خطأ‬ " ‫أو‬ " ‫صح‬:
1-‫أفعاله‬ ‫مع‬ ‫أقواله‬ ‫تختلف‬ ‫من‬ ‫الصادق‬. ( )2-‫ضميره‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫يجب‬ ‫اإلنسان‬ ‫يحرك‬ ‫الذي‬. ( )
‫عينه‬ ‫وقعت‬ ‫كلما‬ ‫الرحيم‬ ‫عيون‬ ‫في‬ ‫تترقرق‬ ‫التي‬ ‫الدمعة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ " : ‫س‬‫الخلق‬ . ‫البؤس‬ ‫مناظر‬ ‫من‬ ‫منظر‬ ‫على‬
‫يجترئ‬ ‫من‬ ‫وجه‬ ‫في‬ ‫الشجاع‬ ‫يصرخها‬ ‫التي‬ ‫الصرخة‬ ‫هو‬ ...‫وجملة‬ . ‫قومه‬ ‫بكرامة‬ ‫العبث‬ ‫أو‬ ‫وطنه‬ ‫إهانة‬ ‫على‬
‫هو‬ ‫الخلق‬ : ‫القول‬‫لذاته‬ ‫الواجب‬ ‫أداء‬"
‫القاسي‬ " ‫مضاد‬ : ‫العبارة‬ ‫من‬ ‫هات‬ /‫أ‬‫األقوال‬ " ‫ومفرد‬ "‫"يتجرأ‬ ‫ومرادف‬"
‫ب‬‫بينت‬‫ذلك‬ ‫وضح‬ . ‫للخلق‬ ‫تعريف‬ ‫من‬ ‫أكثر‬ ‫العبارة‬.
‫نعلم‬ ‫كيف‬ /‫ج‬‫؟‬ ‫األخالق‬ ‫مكارم‬ ‫الناس‬‫بين‬ /‫د‬‫الدمعة‬ ‫هو‬ ‫الخلق‬ : ‫في‬ ‫الجمال‬

19. ‫العربية‬ ‫اللغة‬ ‫في‬ ‫البيان‬ ‫سحر‬‫اإلعدادي‬ ‫الثاني‬ ‫الصف‬‫الثاني‬ ‫الدراسي‬ ‫الفصل‬
19
(2)‫الفالح‬ ‫أنا‬
‫الشاع‬‫ر‬(‫محمد‬‫الهراوي‬)
‫شاعر‬‫أطفال‬‫ولد‬‫بالزقازيق‬5881‫توفي‬5191‫تعلم‬‫في‬‫القاهرة‬‫ثم‬‫في‬‫اإلسكندرية‬َ‫ل‬ِ‫م‬َ‫ع‬‫في‬‫ظارة‬ِ‫ن‬‫المعارف‬
(‫وزارة‬‫التربية‬‫والتعليم‬‫اآلن‬)‫ثم‬‫قل‬ُ‫ن‬‫إلى‬‫دار‬‫الكتب‬‫د‬َ‫ع‬ُ‫ي‬‫و‬‫رائدا‬‫لشعر‬‫األطفال‬‫في‬‫مصر‬‫والعالم‬‫العربي‬‫له‬
‫ديوان‬(‫الهراوي‬)‫في‬‫شعر‬‫األطفال‬
1-‫في‬ ‫الفالح‬ ‫أنا‬‫مصـــــرا‬‫ترابـــــها‬ ‫أرد‬‫تبــــــــــرا‬
2-‫يـدي‬ ‫تبقـى‬ ‫فــال‬‫وال‬ , ‫بـواديهـا‬ ‫قفــــرا‬‫فقــــــــرا‬
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫أرد‬‫أحول‬‫قفرا‬‫الحياة(ج)قفار‬ ‫من‬ ‫خالية‬×‫مأهولة‬
‫تبرا‬‫الذهب‬ ‫تراب‬‫بواديها‬‫ج:أودية‬ ‫النيل‬ ‫وادي‬-‫وديان‬
‫تب‬‫قي‬‫تترك‬‫فقرا‬‫والحاجة‬ ‫العوز‬x‫مفاقر‬ :‫ج‬ ‫الغني‬
: ‫الجمال‬ ‫مواطن‬-
‫الفالح‬ ‫أنا‬.‫فالحا‬ ‫لكونه‬ ‫بالفخر‬ ‫يوحي‬ ‫تعبير‬
‫أرد‬‫تبرا‬ ‫ترابها‬‫بالذهب‬ ‫زراعتها‬ ‫بعد‬ ‫لألرض‬ ‫تصوير‬-‫لالستمراروالتجدد‬ ‫المضارع‬
‫قفرا‬–‫فقرا‬‫جميل‬ ‫موسيقى‬ ‫أثر‬ ‫له‬ ‫لفظي‬ ‫تجانس‬ ‫بينهما‬-‫والتقل‬ ‫والشمول‬ ‫للعموم‬ ‫نكرتان‬.‫والتحقير‬ ‫يل‬
" ‫فقرا‬ ‫وال‬ ‫قفرا‬ ‫تبقي‬ ‫فال‬ " ‫النفي‬ ‫تكرار‬‫للتوكيد‬
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫؟‬ ‫تبرا‬ ‫التراب‬ ‫الفالح‬ ‫يرد‬ ‫كيف‬ : ‫س‬
‫الذهبي‬ ‫بلونه‬ ‫القمح‬ ‫خصوصا‬ ‫والملبس‬ ‫والمشرب‬ ‫للمأكل‬ ‫المحاصيل‬ ‫بزراعة‬ : ‫ج‬.
.‫مأهولة‬ ‫منتجة‬ ‫أرض‬ ‫إلى‬ ‫قفر‬ ‫أرض‬ ‫من‬ ‫مصر؟حولها‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫الفالح‬ ‫أثر‬ ‫س:ما‬
‫أجمل‬ ‫أيهما‬ :‫س‬:‫فال‬‫قفرا‬ ‫يدي‬ ‫تبقي‬-‫ف‬‫حزنا‬ ‫يدي‬ ‫تبقي‬ ‫ال‬‫؟‬‫ولماذا‬‫؟‬
‫الفالح‬ ‫جهد‬ ‫على‬ ‫تدل‬ ‫ألنها‬ ‫أجمل‬ ‫األولى‬ :‫ج‬+‫لفظي‬ ‫تجانس‬ ‫بينهما‬ً‫ا‬‫جرس‬ ‫يعطي‬‫موسيقي‬ً‫ا‬.
3-‫لكـم‬ ‫نخلـي‬ ‫فمــن‬‫رطــب‬‫عـنب‬ ‫لكـم‬ ‫كـرمــي‬ ‫ومـن‬
4-‫قصـب‬ ‫لكـم‬ ‫حقلـي‬ ‫ومـن‬‫اليســــرا‬ ‫يجلــب‬ ‫وقطنـي‬
5-‫غنمــي‬ ‫ومن‬‫ســمـن‬ ‫لــكم‬ ‫بقري‬ ‫ومن‬ ‫عـهـن‬ ‫لـكم‬
6-‫أخــــرى‬ ‫جــمــة‬ ‫فـوائـــد‬ ‫مــــــن‬ ‫وال‬ ‫طــيري‬ ‫وفي‬
‫الكلمة‬‫معناها‬‫الكلمة‬‫معناها‬
‫أرد‬‫أحول‬‫قفرا‬‫الحياة(ج)قفار‬ ‫من‬ ‫خالية‬×‫مأهولة‬
‫تبرا‬‫الذهب‬ ‫تراب‬‫بواديها‬‫ج:أودية‬ ‫النيل‬ ‫وادي‬-‫وديان‬
‫تبقي‬‫تترك‬‫فقرا‬‫والحاجة‬ ‫العوز‬x‫مفاقر‬ :‫ج‬ ‫الغني‬
: ‫ج‬ & ‫س‬-
‫الفالح؟‬ ‫بها‬ ‫يقوم‬ ‫التي‬ ‫الجليلة‬ ‫األعمال‬ ‫ما‬ :‫س‬
( )‫(ج‬1)( ‫والقطن‬ ‫والقصب‬ ‫والعنب‬ ‫النخل‬ ‫يزرع‬2)‫والطير‬ ‫والبقر‬ ‫الغنم‬ ‫يربي‬
.‫وغيرها‬ ‫والملبس‬ ‫والمشرب‬ ‫المأكل‬ ‫لتوفير‬
.‫لذاته.وضح‬ ‫منكر‬ ‫متواضع‬ ‫أنه‬ ‫إال‬ ‫الفالح‬ ‫عطاء‬ ‫س:رغم‬
:‫فيقول‬ ‫بأفضاله‬ ‫يمن‬ ‫ال‬ ‫(ج)ألنه‬‫طيري‬ ‫وفي‬‫من‬ ‫وال‬‫أخرى‬ ‫جمة‬ ‫منافع‬