Daily Lesson Log for Grade 4

1. Daily Lesson Log
S.Y.2022-2023
School SAN NICOLAS ELEMENTARY SCHOOL Grade & Section GRADE IV ILANG-ILANG April 5, 2023
Teacher MA. CINDY VELASQUEZ-DIZON School Principal JOSEPHINE R. BUAN 3rd
Quarter
I. OBJECTIVES ESP ENGLISH
ARALING
PANLIPUNAN
MATH FILIPINO SCIENCE EPP
A. Content
Standards
Naipamamalas ang
pag-unawa sa
pagmamahal sa
bansa sa
pamamagitan ng
pagpapahalaga sa
kultura
The learner
demonstrates a
command of the
conventions of
standard English
grammar and usage
when writing or
speaking
Ang mag -aaral ay…
naipamamalas ang
pang - unawa sa
bahaging
ginagampanan ng
pamahalaan sa
lipunan, mga pinuno
at iba pang
naglilingkod sa
pagkakaisa,
kaayusan at
kaunlaran ng bansa
The learner…
demonstrates
understanding of the
concepts of parallel
and perpendicular
lines, angles,
triangles, and
quadrilaterals.
Naipamamalas ng
mga mag-aaral ang
kakayahan sa
pagbasa, pagsulat at
pakikipagtalastasan
nang wasto upang
maipahayag ang
kaalaman, ideya at
damdaming angkop
sa kaniyang edad at
sa kulturang
kinabibilangan at
nakikilahok sa
pagpapaunlad ng
pamayanan.
NO AFTERNOON CLASSES
B. Performance
Standards
Naisasabuhay ang
mga gawaing
nagpapakita ng
pagpapahalaga sa
kultura
The learner speaks
and writes using
good command of
the conventions of
standard
Ang mag -aaral ay…
nakapagpapakita ng
aktibong pakikilahok
at pakikiisa sa mga
proyekto at gawain
ng pamahalaan at
mga pinuno nito
tungo sa kabutihan
ng lahat (common
good)
The learner… is
able to describe
parallel and
perpendicular lines,
angles, triangles, and
quadrilaterals
Ang mga magaaral
ay nakapagpapakita
ng kasanayan sa
pagsagot batay sa
kanilang binasa.
C. Learning
Competencies
/Objectives:
Naipagmamalaki/na
pahahalagahan ang
nasuring kultura ng
iba’t ibang pangkat
etniko tulad ng
kwentong bayan,
katutubong sayaw,
awit,laro at iba pa
EsP4PPP-IIIc-d-20
identify the types of
graphic organizer
(venn diagram,
semantic, main idea
web)
natutukoy ang mga
programang
pangkapayapaan ng
pamahalaan
Finds the estimated
elapsed time in
minutes and in
seconds
M4ME-IIIf-11
Natutukoy ang wasto
at angkop ang
simuno at panaguri
sa pangungusap.
II.CONTENT Kultura ng mga
Pangkat Etniko,
Mahalagang
Malaman
Identifying the
Types of Graphic
Organizer ( venn
diagram, semantic,
flowchart )
Pagtukoy ng mga
Programang
Pangkapayapaan
ng Pamahalaan
Finds the Estimated
Elapsed Time in
Minutes and in
Seconds
Natutukoy ang
Wasto at
Angkop ang
Simuno at Panaguri
sa Pangungusap.
III.LEARNING
RESOURCES
A. References

2. 1.Teacher’s Guide: 126-128 MELCS 128-130 232 – 235 MELCs
2.Learners Materials 207-210 English Module pg 6 284-286 174 – 177 Filipino Modyul pp. 3
3. Textbook Pages
4. Additional
Materials from LRP
B. Other Learning
Resources
Repolyong yari sa
binilog na papel,
music player,
masiglang tugtugin,
larawan
Pictures and ppt Mga larawan, lapis,
papel, krayola, bond
paper
Clock, number line
and ppt
Mga larawan at ppt
IV. PROCEDURES
Review: Paano kayo
makatutulong sa
mga katutubo nating
kababayan?
When do we use t-
chart? Concept
map?
Anu-ano ang mga
pamamaraan ng
pamahalaan upang
mapaunlad ang
edukasyon ng
bansa?
How do we find the
elapsed time?
Gamitin ang wastong
pang-angkop sa
pangungusap na
naaayon sa paksa na
makikita sa larawan.
Motivation: Naranasan na ba
ninyo ang
magbakasyon sa
probinsya?
Saang probinsya
naman kayo
nagbakasyon?
Retell the story of
Little Red Riding
Hood
Magpakita ng mga
larawan ng mga
naglilingkod sa ating
bansa, lalawigan,
bayan, at barangay.
Sagutin ang mga
katanungan:
a. Ano-ano ang
inyong mga nakita?
b. Sa palagay ninyo,
ano ang kanilang
mga tungkulin?
Do you obey your
parents when you
are asked to do
something?
How do you show
your willingness to
obey?
Natatandaan mo pa
ba ang mga bahagi
ng pangungusap?
Paano kaya
ginagamit ang bawat
isa sa pangungusap?
Saan kaya makikita
ang mga ito sa
pangungusap?
Presentation: Alam ba ninyo kung
nasaan ang South
Cotabato?
What is the
appropriate graphic
organizer can we use
to identify the
important details of
the story?
Magpakita ng
larawan ng sundalo
at police.
Magtanong.
1. ano ang nasa
larawan?
2. ano ang kanilang
mga tungkulin?
3. paano sila
nakatutulong sa
komunidad?
Read and analyze
the given problem.
Mang Rodel owns a
poultry farm. He
asked Joven to
gather eggs every
morning.Joven
started to gather
eggs at exactly 8:05
a.m. He finished
gathering at around
8:48 a.m. About how
many minutes did he
gather eggs at the
poultry farm?
Pag-aralan ang
pangungusap sa
ibaba.1.
Si Igme at Gani ay
magkaibigan.
Sino ang tinutukoy
sapangungusap?
Discussion: (RASA-BASA)
Basahin ang
kwentong
“Maipagmamalaking
T’boli si Tatay!”
Let’s take a look at
this example:
The Carabao and the
Cow
Lagyan ng tsek (/)
kung nakatutulong sa
pagpapanatili ng
kapayapaan at ekis
(x) kung hindi.
hat phrase in the
problem tells that an
estimated elapsed
timeis asked for?
(RASA-BASA)
Basahin ang mga
pangungusap at
tukuyin kung ano ang
palatandaan upang

3. What is the
appropriate graphic
organizer should we
use?
matukoy ang simuno
at ang panaguri.
Application/ Fixing
Skills:
MagLAR-NUNGAN
Tayo: Cabbage Roll.
Find the appropriate
graphic organizer
after reading the
story.
My Writing Buddies
Magbigay ng
halimbawa ng mga
programang
pangkapayapaan
na ipinatutupad ng
sumusunod na mga
ahensiya at
programa.
Estimate the elapsed
time.
Gamitin ang angkop
na simuno at
panaguri sa
loob ng kahon upang
mabuo ang
pangungusap.
Practical
Application:
Paano mo naipakita
ang kwento ng
kultura ng mga
T’boli?
tivity 2
Identify the graphic
organizers illustrated
below by filling in the
boxes with the
missing letters.
Bilang isang mag-
aaral, ano ang
magagawa mo para
makapag-ambag sa
kapayapaan at
katiwasayan ng
bayan?
Find the estimated
elapsed time by
rounding the time
in minutes into tens.
Tukuyin aling bahagi
ng pangungusap ang
simuno o panaguri.
Generalization: Bilang isang mag-
aaral, paano mo
pahahalagahan ang
kinalakihan mong
kultura?
How will you identify
the appropriate
graphic organizer to
be used in a specific
text?
Paano nakatutulong
ang mga natukoy
ninyong programang
pangkapayapaan ng
pamahalaan?
How do we find the
estimated elapse
time?
Paano tukuyin ang
simuno at panaguri
na ginamit sa
pangungusap?
Evaluation: Anong pangkat
etniko ang tinutukoy
sa bawat tanong.
Match column B with
the features in
column A.
Basahin ang mga
sitwasyon. Alin ang
tamang gawin?
Match the following
expressions in
column A with
their corresponding
estimated elapsed
time in column B.
Guhitan ang simuno
at bilugan naman
ang panaguri sa
pangungusap.
Additional Activities
for Remediation:
V. REMARKS
VI: REFLECTION
A.No. of Learners
who earned 80% in
the evaluation
B. No. of learners
who require
additional activities
for remediation or
who scored below
80%
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who

4. Prepared by: Inspected/Observed:
MA. CINDY VELASQUEZ-DIZON JOSEPHINE R. BUAN
Teacher I Principal III
have caught up
with the lesson.
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my
teaching strategies
worked well? Why
did these works?
F. What difficulties
do I encounter
which my principal
or supervisor can
help me solve?
G. What innovation
or localized
materials did I use
/discover which I
wish to share with
other teachers?