A 2.5-hour workshop I created and shared with my colleagues at Razorfish Austin in October 2012. Inspired by Dan Saffer's half-day workshop on the same topic, presented at Webvisions 2012.
Manual Kajian Tindakan dihasilkan dan dimantapkan bersesuaian dengan keperluan semasa dan akan datang. Ia merupakan garis panduan bagi melaksanakan kajian berdasarkan proses yang betul, tepat dan sistematik supaya dapatan yang bermakna dapat dihasilkan serta mampu menyumbang kepada penambahbaikan dalam aspek pengajaran dan pembelajaran pentadbiran dan pengurusan pendidikan. Manual ini diharapkan dapat membangkitkan minat guru-guru khususnya untuk menjalankan kajian di sekolah, di samping menambahkan pengetahuan dan kefahaman guru tentang tata cara melaksanakan Kajian Tindakan. Moga penyediaan Manual ini, akan dapat mendekatkan diri pembaca dan para pendidik khususnya dengan dunia Kajian Tindakan.
A 2.5-hour workshop I created and shared with my colleagues at Razorfish Austin in October 2012. Inspired by Dan Saffer's half-day workshop on the same topic, presented at Webvisions 2012.
Manual Kajian Tindakan dihasilkan dan dimantapkan bersesuaian dengan keperluan semasa dan akan datang. Ia merupakan garis panduan bagi melaksanakan kajian berdasarkan proses yang betul, tepat dan sistematik supaya dapatan yang bermakna dapat dihasilkan serta mampu menyumbang kepada penambahbaikan dalam aspek pengajaran dan pembelajaran pentadbiran dan pengurusan pendidikan. Manual ini diharapkan dapat membangkitkan minat guru-guru khususnya untuk menjalankan kajian di sekolah, di samping menambahkan pengetahuan dan kefahaman guru tentang tata cara melaksanakan Kajian Tindakan. Moga penyediaan Manual ini, akan dapat mendekatkan diri pembaca dan para pendidik khususnya dengan dunia Kajian Tindakan.
Pada amnya, Lesson Study menyediakan suatu wacana atau peluang untuk peningkatan profesionalisme guru. Berbanding dengan model perkembangan profesional guru yang lain, Lesson Study adalah unik dan model bottom-up: ia adalah atas inisiatif guru-guru sendiri dan bukan arahan pihak atasan. Dalam usaha menerapkan budaya Lesson Study, guru-guru perlu mengubah paradigma selaras dengan konsep pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pendekatan ini, guru-guru sekolah secara kolaboratif berusaha menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) yang berfokus kepada pembelajaran murid. Amalan kolaboratif yang memerlukan penggemblengan idea, pengalaman dan kemahiran akan meningkatkan pengetahuan isi kandungan dan juga pengetahuan kandungan pedagogi guru.
Konsep Learning Walks diambil daripada amalan pengurusan eksekutif Hewlett-Packard yang memastikan mereka tahu apa yang berlaku dalam syarikat dengan mengamalkan sesuatu yang dikatakan mereka sebagai
“pengurusan secara berjalan”.
Kerangka amalan pengurusan ini kemudiannya digunapakai secara berfokus dalam bidang pendidikan untuk memenuhi keperluan peningkatan profesionalisme keguruan dan kepentingan sekolah. Dengan pengamalan JelajahPembelajaran ini, bukti pengamalan pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas boleh dikumpul dan dijadikan contoh amalan yang terbaik.
Pada amnya, Lesson Study menyediakan suatu wacana atau peluang untuk peningkatan profesionalisme guru. Berbanding dengan model perkembangan profesional guru yang lain, Lesson Study adalah unik dan model bottom-up: ia adalah atas inisiatif guru-guru sendiri dan bukan arahan pihak atasan. Dalam usaha menerapkan budaya Lesson Study, guru-guru perlu mengubah paradigma selaras dengan konsep pembelajaran sepanjang hayat. Melalui pendekatan ini, guru-guru sekolah secara kolaboratif berusaha menghasilkan Rancangan Pengajaran Harian
(RPH) yang berfokus kepada pembelajaran murid. Amalan kolaboratif yang memerlukan penggemblengan idea, pengalaman dan kemahiran akan meningkatkan pengetahuan isi kandungan dan juga pengetahuan kandungan pedagogi guru.
Konsep Learning Walks diambil daripada amalan pengurusan eksekutif Hewlett-Packard yang memastikan mereka tahu apa yang berlaku dalam syarikat dengan mengamalkan sesuatu yang dikatakan mereka sebagai
“pengurusan secara berjalan”.
Kerangka amalan pengurusan ini kemudiannya digunapakai secara berfokus dalam bidang pendidikan untuk memenuhi keperluan peningkatan profesionalisme keguruan dan kepentingan sekolah. Dengan pengamalan JelajahPembelajaran ini, bukti pengamalan pembelajaran dan pengajaran di dalam kelas boleh dikumpul dan dijadikan contoh amalan yang terbaik.
2. Apa itu Kajian Tindakan?
Elliot dan Adelman (1973)1
• Penyelidikan terhadap situasi sekolah bertujuan
perbaiki kualiti amalan dalam bilik darjah.
Carr dan Kemmis (1986)2
• Aktiviti inkuiri berbentuk refleksi kendiri yang
dilaksanakan guru untuk memahami dan perbaiki
amalan.
McNiff (1988)3
• Meningkatkan mutu pendidikan melalui perubahan.
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
2
11. 4. Refleksi
Apa masalah semasa?
Senarai masalah secara berperingkat.
(Proses pemeringkatan)
Kaitkan pengalaman lepas
Kaitkan pengalaman biasa
Rujukan
Guna ‘saya’
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
11
21. 1 perenggan
200 – 300 patah perkataan
single spacing, font 12
3.
Abstrak
Isu
Tujuan kajian
Kumpulan sasaran
Tinjuan awal
Intervensi yang dijalankan
Hasil
Cadangan/rumusan
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
21
23. 2.0 Fokus
kajian
Skop kajian
Tempat sendiri
Mampu buat
Tidak bergantung
kepada orang lain
Kerelevenan
Masalah penting
diselesaikan segera
Berminat baiki masalah
Kebolehurusan Mampu buat
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
23
1 perenggan sahaja
27. 6.0 Pelaksanaan aktiviti
Tunjukkan dan senaraikan aktiviti yang
dijalankan.
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
27
28. 7.0 Penilaian
Keputusan dianalisis
Tunjukkan keputusan dengan bukti yang
kukuh
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
28
29. 8.0 Refleksi kajian
Guru
Murid
Subjek
Persekitaran
Kekuatan dan kelemahan kajian
Cadangan penambahbaikkan
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
29
30. 9.0 Rujukan
Refleksi dalam RPH
Anekdot
Temubual
Gambar
Video
Audio
SITI FARAH IDAYU SK GAS 2014
30