Per practicar la cal·ligrafia en lletra d' impremta.Júlia Allès
The document provides instructions for a handwriting exercise. It includes spaces for a student's name and date and instructs them to trace each of seven vocabulary words. The source is identified as Handwriting for Kids website and copyright information is listed at the bottom.
Per practicar la cal·ligrafia en lletra d' impremta.Júlia Allès
The document provides instructions for a handwriting exercise. It includes spaces for a student's name and date and instructs them to trace each of seven vocabulary words. The source is identified as Handwriting for Kids website and copyright information is listed at the bottom.
The students had chosen to study the planets as their class project. They began by sharing what they already knew about planets through discussion. They learned many interesting facts, such as that Mercury is the smallest planet and closest to the sun. They then researched each planet in more depth, constructing models and doing experiments to learn about their characteristics such as Venus' volcanoes. The students presented their findings to each other and created booklets to document what they learned about each planet. They greatly enjoyed this immersive project about the solar system.
The document appears to be a poem or rhyme in Catalan. It describes various nature objects including leaves dancing in the wind without stopping, acorns that bring fear causing everyone to flee instantly, a small snail like a hazelnut that is not an ox, chestnuts that are chocolate colored and explode with great fury when put in the oven, and a mushroom with a bed and hat that stands upright.
Este documento explica qué es un rodolí y cómo hacer uno. Un rodolí consiste en dos versos que riman entre sí. Proporciona ejemplos de palabras que riman y da instrucciones para crear un rodolí propio eligiendo dos palabras que riman y usándolas para hacer dos frases cortas que también riman entre sí.
El documento explica las reglas ortográficas para las palabras que terminan en las letras P/B, T/D, C/G en catalán. Indica que estas letras se pronuncian igual al final de palabra y que se escriben -P, -T, -C después de vocales tónicas o cuando aparecen en derivados. Se escriben -B, -D, -G después de vocales átonas o consonantes cuando también aparecen en derivados. Otras normas son que palabras en -ITUD/-ETUD llevan -D y las en -LEG llev
This document provides 3 links to online resources: 1) A UN spreadsheet for tracking Joint Operations Center activities, 2) A manual for an instructional text, and 3) A presentation on an Easter bunny bread recipe workshop for reading.
Metodología i Desenvolupament de Projectes en Xarxa PAC 1Marcos Baldovi
Metodologia i Desenvolupament de Projectes en Xarxa, es tracta d'una assignatura en la qual al llarg de les 3 PAC'S , es treballa per grups formats per alumnes utilitzant eines TIC. El treball que es desenvolupa en aquesta part de l'assignatura, tracta del procés de producció d'un projecte interactiu. A la pràctica final es desenvolupa un nou projecte amb la diferència, que n'està entrega es tracta d'un producte integral, no per parts com a les tres primeres entregues. Els membres del grup no varien tampoc en aquesta pràctica.
The students had chosen to study the planets as their class project. They began by sharing what they already knew about planets through discussion. They learned many interesting facts, such as that Mercury is the smallest planet and closest to the sun. They then researched each planet in more depth, constructing models and doing experiments to learn about their characteristics such as Venus' volcanoes. The students presented their findings to each other and created booklets to document what they learned about each planet. They greatly enjoyed this immersive project about the solar system.
The document appears to be a poem or rhyme in Catalan. It describes various nature objects including leaves dancing in the wind without stopping, acorns that bring fear causing everyone to flee instantly, a small snail like a hazelnut that is not an ox, chestnuts that are chocolate colored and explode with great fury when put in the oven, and a mushroom with a bed and hat that stands upright.
Este documento explica qué es un rodolí y cómo hacer uno. Un rodolí consiste en dos versos que riman entre sí. Proporciona ejemplos de palabras que riman y da instrucciones para crear un rodolí propio eligiendo dos palabras que riman y usándolas para hacer dos frases cortas que también riman entre sí.
El documento explica las reglas ortográficas para las palabras que terminan en las letras P/B, T/D, C/G en catalán. Indica que estas letras se pronuncian igual al final de palabra y que se escriben -P, -T, -C después de vocales tónicas o cuando aparecen en derivados. Se escriben -B, -D, -G después de vocales átonas o consonantes cuando también aparecen en derivados. Otras normas son que palabras en -ITUD/-ETUD llevan -D y las en -LEG llev
This document provides 3 links to online resources: 1) A UN spreadsheet for tracking Joint Operations Center activities, 2) A manual for an instructional text, and 3) A presentation on an Easter bunny bread recipe workshop for reading.
Metodología i Desenvolupament de Projectes en Xarxa PAC 1Marcos Baldovi
Metodologia i Desenvolupament de Projectes en Xarxa, es tracta d'una assignatura en la qual al llarg de les 3 PAC'S , es treballa per grups formats per alumnes utilitzant eines TIC. El treball que es desenvolupa en aquesta part de l'assignatura, tracta del procés de producció d'un projecte interactiu. A la pràctica final es desenvolupa un nou projecte amb la diferència, que n'està entrega es tracta d'un producte integral, no per parts com a les tres primeres entregues. Els membres del grup no varien tampoc en aquesta pràctica.
A continuació publicarem la Fase 2, on encara quedaran petits matisos per retocar com referenciar les imatges que hem incorporat i acabar de profundir alguns punts. Esperem que vos pugui ser útil.
Fonaments i Evolució de la Mutimedia Practica FinalMarcos Baldovi
En aquesta assignatura s'estudia el llibre de Lev Manovich "El software toma el mando" a partir de la lectura d'aquest llibre força interessant. L'autor desenvolupa la seva pròpia teoria sobre el programari.
En el llibre ens fa reflexionar sobre el programari que ha substituït a una àmplia gamma de tecnologies físiques, mecàniques i electròniques utilitzades abans del segle XXI, per crear, emmagatzemar, distribuir i interactuar amb els objectes culturals.
També ens parla sobre quins van ser els raonaments i les motivacions de les persones que en els anys seixanta i setanta van idear els conceptes i les tècniques pràctiques que sustenten l'actual programari de mitjans, com Photoshop, Illustrator, Maya, Final Cut o After Effects.
Similar to Aplicacions TICs per a nens i nenes amb tea (20)
1. Les TICs a l’Aula
Aplicacions per al Tras-
torn d'Espectre Autista.
APPYAUTISM
Appyautism és un cercador d’aplicacions
que s'adreça a persones amb TEA, les seves
famílies i als i les professionals que treballen amb
aquest col·lectiu.
Oferint una selecció d’aplicacions tant per PCs amb
sistemes Windows i Mac com per dispositius mòvils
Android, iOS i Windows Phone.
Fa la funció d’una base de dades, en la qual tenim
disponibles més de 300 aplicacions categoritzades,
de comunicació, oci i aprenentatges o de
suport.
COMUNICADOR CPA
Aplicació per a sistemes IOS i Android.
Pensat per a persones amb dificultats de
comunicació greus.
Utilitza el sistema augmentatiu i alternatiu de comuni-
cació ARASAAC, per fe la funció d’un comunicador per-
sonal adaptable, de fàcil configuració i amb la possibi-
litat de crear taulers utilitzant textos, pictogrames i
veus sintetitzades.
www.comunicadorcpa.com/
SÍGUEME
Aplicació per sistemes Windows, iPad, Android
i Linux, dissenyada per potenciar l’atenció visu-
al i per entrenar l’adquisició de significats en persones
amb TEA.
Compta amb sis fases que van des de l’estimulació Basal,
fins a l’adquisició de significats a partir de vídeos, fotos,
dibuixos i pictogrames.
http://www.proyectosigueme.com
Vídeo funcionament:
https://www.youtube.com/watch?v=GUV_NyB4X2Y
Link d'interès:
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp
http://recursostic.educacion.es
http://www.aulautista.com/tic-y-
tea/
http://www.proyectoazahar.org/
APPS per desenvolupar l´autodeterminació
http://www.aulautista.com/
‘’Del mismo modo en que la pedagogía fue in-
ventada por los griegos, en el momento de la
invención y propagación de la escritura; del mis-
mo modo que se transformó una vez mas con la
emergencia de la imprenta, en el Renacimiento,
así mismo la pedagogía cambia totalmente con
las nuevas tecnologías’’
(Serres, 2014. Pàg 11)
Descarga directa (Pdf.)
2. ElIGE 2.0
Elige és una aplicació informàtica de suport per a l’es-
tructuració temporal dels nens i nenes amb TEA. Es
configura com a un programa facilitador de l’elecció
d’activitats quotidianes, de la comprensió i expressió
d’emocions bàsiques i dels estats de salut.
Té com objectius el de potenciar la memòria associati-
va de l’alumne, incrementar la seva capacitat d’elec-
ció i habilitats d’ordenació a l’espai.
http://www.educa2.madrid.org
PROYECTO EMOCIONES
El Proyecto Emociones Software, és una aplicació
desenvolupada per a Windows i dispositius An-
droid. Està dissenyada per Francisco Mancilla, com a
projecte de graduació a l’universitat de Valparaiso, a
Chile. És de distribució gratuïta, però la seva descarrega
no està disponible, encara, al nostre país.
L’Aplicació pretén potenciar el desenvolupament de
l'empatia en els nens amb TEA.
Per a més informació:
https://autismodiario.org
Facebook
E-MINTZA
És un programa de parla electrònica que faci-
lita la comunicació de les persones que no
han accedit encara al llenguatge oral ni escrit.
Dissenyat per a ser adaptat a l'usuari, te l’objectiu d’afa-
vorir la comunicació, creant vincles entre persones.
Destaquem tres característiques:
1. Ús intuïtiu i simple
2. Accessible per a persones gairebé sense coneixements
informàtics.
3. Possibilitats de personificació: Permet l'ús de fotos,
veus o altres sons a més de comunicar-se, treballar i or-
ganitzar les tasques diàries.
http://www.policlinicagipuzkoa.com/
PROJECTE ARCON
El Projecte Arcón "parla per tu", és un pro-
grama que permet la comunicació a través
d'una plataforma digital, està dissenyat per a perso-
nes amb dificultats comunicatives be per afectacions
cognitives o desconeixement de l'idioma, doncs facili-
ta l’expressió verbal.
Aquest programa presenta una adaptabilitat que per-
met una màxima acomodació a les característiques
de l'usuari.
www.arconvoz.es
ARAWORD
Aplicació informàtica de lliure distribució emmarcada
dins de la suite d’eines de sistemes augmentatius i
alternatius de la comunicació, AraSuite.
Es tracta d’un processador de texts que permet l'es-
criptura simultànea de text i pictogrames, ARAWORD
facilita l’elaboració de materials i adaptació de tex-
tos per a les persones que presenten dificultats en
l'àmbit de la comunicació funcional, i l’adquisició de
la lecto-escriptura.
https://sourceforge.net/projects/arasuite/
IN-TIC (Integració de les Tecnologies de la Informació
i les Comunicacions)
Sistema de Informació i Comunicació que
facilita desenvolupar les capacitats de cada
persona de forma individualitzada. És un producte
únic pensat per a tothom i multidisciplinari.
Aquest sistema té la funció de Mind Tools, ampliant
les possibilitats de comunicació, els aprenentatges i
l’entreteniment de les persones amb diversitat funcio-
nal, a través d'un accés simplificat a l'ordinador i al
mòbil transformant-los en un comunicador pràctics i
dinàmic.
https://www.proyectosfundacionorange.es/intic/
/Proyect@Emociones