PENGINTEGRASIAN TEKNOLOGI DALAM PdP

1. AMIROL ANUAR BIN ABDUL HALIM
D 20111047515
SEKOLAH TINGGI MUAR, JOHOR
PANEL 4

2. JAWATAN DI UNIVESITI JAWATAN DI SEKOLAH
 AJK PERSIDANGAN
ANTARABANGSA
MEMARTABATKAN
BAHASA MELAYU KEDUA
 AJK PROGRAM
BAKTISISWA “ SISWA
BAHASA MENYELUSURI
DESA”.
 AJK PROGRAM
KEMASYARATAN “SISWA
PRIHATIN MASYARAKAT
TERJAMIN”.
 AJK PROGRAM KAYUHAN
KEMERDEKAAN
 PEMBANTU GURU
PENGIRING KEJOHANAN
BOLA TAMPAR
PERINGKAT DAERAH
 AJK MAJLIS SOLAT
HAJAT DAN BERBUKA
PUASA

4. Interaktiviti meliputi ciri-ciri seperti:
 Tindak balas atau respons terhadap aktiviti yang
disarankan oleh perisian
 Respons atau menyempurnakan maklumat mengikut
kesesuaian dan kehendak semasa
 Kadar penyesuaian antara pengguna dengan sistem
 Maklum balas serta-merta
 Komunikasi dua hala antara perisian dengan
pengguna

5.  Interaksi pelajar lebih interaktif dan spontan
 Bahan pengajaran diprogramkan dalam bentuk
multimedia
 Berpusatkan pelajar
 Menekankan pembelajaran kendiri
 Boleh dilaksanakan di luar kelas dan di luar waktu
PdP
 Penilaian guru lebih bersifat komprehensif
 Guru bertindak sebagai fasilitator

7.  Guru memberi tumpuan untuk membuat
fungsi teknikal dan penggunaan teknologi
maklumat serta pengetahuan tentang impak
TMK
 Guru menggunakan aplikasi Ms. Word untuk
membuat nota pelajaran, mencari maklumat
dalam CD-Room atau Internet dan emel

8.  Guru menggunakan TMK menggunakan
pelbagai alat dan sumber TMK
 Guru mengintergrasikan TMK untuk
mengubah reka bentuk pengajaran atau
menggabungkan kaedah lama dengan baru
 Guru menggunakan TMK dalam program
latihan dan pendidikan

9.  Guru dapat meningkatkan proses PdP serta pengurusan
pembelajaran
 Guru menjadi aktif, kreatif dan inovatif dalam merancang
dan meneruskan pembelajaran
 Guru menggunakan bahan multimedia untuk persembahan
dan kertas projek
 Guru menggunakan bahan multimedia untuk persembahan
dan kertas projek
 Guru mencuba beberapa kaedah pengajaran berbantukan
TMK

10.  Guru memiliki kemahiran dan yakin
menggunakan TMK dalam PdP serta dalam
kehidupan sehariannya.
 Pengajaran berfokuskan pelajar
 Pelajar lebih bertanggungjawab terhadap
pembelajarannya
 Guru menjadi rakan pelajar untuk belajar atau
pembimbing di sisi pelajar