Post-Impresionisme adalah gerakan seni Perancis antara 1886-1905 yang berkembang dari Impresionisme. Ia menekankan kualiti abstrak dan simbolik daripada naturalisme cahaya dan warna. Tokoh utamanya ialah Paul Cézanne, Paul Gauguin, Vincent van Gogh, dan Georges Seurat. Mereka memperkenalkan gaya yang lebih ekspresif dengan penggunaan warna yang kuat dan kedalaman ruang.
Seni zaman Renaissance berkembang di Itali pada abad ke-15 sebagai kebangkitan semula seni Yunani dan Romawi purba. Ia menitikberatkan kesempurnaan bentuk manusia dan alam semulajadi dalam lukisan, ukiran, dan senibina. Pelukis terkemuka seperti Leonardo da Vinci dan Michelangelo mencapai kemahiran tinggi dalam lukisan potret, fresko, dan ukiran marmar. Senibina pula dipengaruhi oleh logik matematik dan dire
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL.
Post-Impresionisme adalah gerakan seni Perancis antara 1886-1905 yang berkembang dari Impresionisme. Ia menekankan kualiti abstrak dan simbolik daripada naturalisme cahaya dan warna. Tokoh utamanya ialah Paul Cézanne, Paul Gauguin, Vincent van Gogh, dan Georges Seurat. Mereka memperkenalkan gaya yang lebih ekspresif dengan penggunaan warna yang kuat dan kedalaman ruang.
Seni zaman Renaissance berkembang di Itali pada abad ke-15 sebagai kebangkitan semula seni Yunani dan Romawi purba. Ia menitikberatkan kesempurnaan bentuk manusia dan alam semulajadi dalam lukisan, ukiran, dan senibina. Pelukis terkemuka seperti Leonardo da Vinci dan Michelangelo mencapai kemahiran tinggi dalam lukisan potret, fresko, dan ukiran marmar. Senibina pula dipengaruhi oleh logik matematik dan dire
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL.
Dokumen ini merupakan laporan pengenalan pendidikan seni visual yang membahas tentang apresiasi seni pelukis Malaysia Dzulkifli Buyong melalui karyanya yang berjudul "Kelambu". Karya ini menggambarkan lima wanita dalam suasana malam sebelum tidur sambil melakukan aktivitas masing-masing di bawah kelambu. Analisis komposisi, warna, dan penggunaan elemen seni dalam karya tersebut juga dibahas.
Seni Visual penggal 1: pendekatan sejarah dan kritikanFairuz Alwi
Dokumen ini membahas konsep dan strategi kritikan seni visual. Ia menjelaskan empat aspek kritikan yaitu hal benda, komposisi, kandungan, dan empat strategi kritikan meliputi diskripsi, analisis, interpretasi, dan pertimbangan. Strategi kritikan berguna bagi pengkarya untuk memilih subjek karya, menganalisis komposisi, memahami makna karya, serta menilai mutu karyanya.
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL.
Media adalah bahan perantara antara pengkarya dengan hasil seni. Terdapat dua jenis media iaitu media konvensional seperti daun mengkuang dan cat minyak, serta media baharu seperti grafik komputer dan plastik. Teknik pula merujuk kepada gaya pengolahan karya seni, contohnya teknik impasto dan glazing untuk cat minyak, serta teknik basah dan kering untuk cat air.
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL
Dokumen ini memberikan pengenalan kepada rekabentuk grafik dan elemen-elemennya. Ia menjelaskan asas grafik seperti komposisi, prinsip rekaan, dan elemen seni visual seperti garisan, bentuk, warna dan ruang. Dokumen ini juga menyoroti sumbangan grafik dalam kehidupan seharian seperti menarik perhatian, menyampaikan mesej dengan cepat, dan membantu meningkatkan daya ingatan.
Impressionisme adalah aliran seni lukis yang berkembang pada abad ke-19 di Perancis. Aliran ini menekankan penggambaran kesan cahaya dan suasana alam secara spontan menggunakan sapuan cat yang cepat dan warna-warna pelangi. Tokoh utamanya melukis di luar studio dan menitikberatkan perasaan daripada bentuk. Post-Impressionisme pula berkembang setelah tahun 1880 dengan penekanan terhadap struktur gambar bukan apa yang d
Pengalaman estetik dapat membentuk kepekaan individu melalui pengalaman langsung dan intelektual. Pengalaman langsung diperoleh melalui proses kreatif dan artistik seperti pembelajaran seni, yang membantu membangun kepekaan terhadap lingkungan sekitar. Pengalaman intelektual diperoleh melalui pembacaan dan penelitian untuk membangun konsep dan nilai dalam karya seni. Kedua jenis pengalaman ini membantu meningkatkan pem
Dokumen tersebut membahas sejarah seni catan di Malaysia, mulai dari zaman prasejarah hingga perkembangannya pada abad ke-20. Dokumen tersebut juga menjelaskan teknik-teknik dan media yang digunakan dalam seni catan serta tokoh-tokoh terkenal seni catan di Malaysia."
memberikan informasi mengenai pelajaran seni rupa khususnya aliran "dadaisme"
sumber :
Yayat Nusantara.2006.Seni Budaya untuk SMA kelas XII.Jakarta:Erlangga.
Dharsono Sony Kartika.2004.Seni Rupa Modern.Bandung:Rekayasa Sains.
Rasjoyo.1997.Pendidikan Seni Rupa untuk SMU Kelas I.Jakarta:Erlangga.
This short document promotes the creation of presentations using Haiku Deck on SlideShare. It features a stock photo and the caption "Inspired?" along with a call to action to "GET STARTED" making your own Haiku Deck presentation on SlideShare.
Dokumen ini merupakan laporan pengenalan pendidikan seni visual yang membahas tentang apresiasi seni pelukis Malaysia Dzulkifli Buyong melalui karyanya yang berjudul "Kelambu". Karya ini menggambarkan lima wanita dalam suasana malam sebelum tidur sambil melakukan aktivitas masing-masing di bawah kelambu. Analisis komposisi, warna, dan penggunaan elemen seni dalam karya tersebut juga dibahas.
Seni Visual penggal 1: pendekatan sejarah dan kritikanFairuz Alwi
Dokumen ini membahas konsep dan strategi kritikan seni visual. Ia menjelaskan empat aspek kritikan yaitu hal benda, komposisi, kandungan, dan empat strategi kritikan meliputi diskripsi, analisis, interpretasi, dan pertimbangan. Strategi kritikan berguna bagi pengkarya untuk memilih subjek karya, menganalisis komposisi, memahami makna karya, serta menilai mutu karyanya.
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL.
Media adalah bahan perantara antara pengkarya dengan hasil seni. Terdapat dua jenis media iaitu media konvensional seperti daun mengkuang dan cat minyak, serta media baharu seperti grafik komputer dan plastik. Teknik pula merujuk kepada gaya pengolahan karya seni, contohnya teknik impasto dan glazing untuk cat minyak, serta teknik basah dan kering untuk cat air.
(NOTA BIMBINGAN TEORI 2016) Bahan Ini Adalah Hak Milik Encik Norazmi Bin Hasshim.
Harap Bahan Tersebut Dapat Membantu Guru-Guru & Pelajar Dalam Menduduki STPM SENI VISUAL
Dokumen ini memberikan pengenalan kepada rekabentuk grafik dan elemen-elemennya. Ia menjelaskan asas grafik seperti komposisi, prinsip rekaan, dan elemen seni visual seperti garisan, bentuk, warna dan ruang. Dokumen ini juga menyoroti sumbangan grafik dalam kehidupan seharian seperti menarik perhatian, menyampaikan mesej dengan cepat, dan membantu meningkatkan daya ingatan.
Impressionisme adalah aliran seni lukis yang berkembang pada abad ke-19 di Perancis. Aliran ini menekankan penggambaran kesan cahaya dan suasana alam secara spontan menggunakan sapuan cat yang cepat dan warna-warna pelangi. Tokoh utamanya melukis di luar studio dan menitikberatkan perasaan daripada bentuk. Post-Impressionisme pula berkembang setelah tahun 1880 dengan penekanan terhadap struktur gambar bukan apa yang d
Pengalaman estetik dapat membentuk kepekaan individu melalui pengalaman langsung dan intelektual. Pengalaman langsung diperoleh melalui proses kreatif dan artistik seperti pembelajaran seni, yang membantu membangun kepekaan terhadap lingkungan sekitar. Pengalaman intelektual diperoleh melalui pembacaan dan penelitian untuk membangun konsep dan nilai dalam karya seni. Kedua jenis pengalaman ini membantu meningkatkan pem
Dokumen tersebut membahas sejarah seni catan di Malaysia, mulai dari zaman prasejarah hingga perkembangannya pada abad ke-20. Dokumen tersebut juga menjelaskan teknik-teknik dan media yang digunakan dalam seni catan serta tokoh-tokoh terkenal seni catan di Malaysia."
memberikan informasi mengenai pelajaran seni rupa khususnya aliran "dadaisme"
sumber :
Yayat Nusantara.2006.Seni Budaya untuk SMA kelas XII.Jakarta:Erlangga.
Dharsono Sony Kartika.2004.Seni Rupa Modern.Bandung:Rekayasa Sains.
Rasjoyo.1997.Pendidikan Seni Rupa untuk SMU Kelas I.Jakarta:Erlangga.
This short document promotes the creation of presentations using Haiku Deck on SlideShare. It features a stock photo and the caption "Inspired?" along with a call to action to "GET STARTED" making your own Haiku Deck presentation on SlideShare.
Dokumen tersebut membahas berbagai aliran seni rupa beserta ciri khasnya, mulai dari Neo Klasik, Romantis, Realisme, Naturalisme, Impresionisme, Ekspresionisme, Fauvisme, Kubisme, Abstrak, Futurisme, Dadaisme hingga Surealisme. Dokumen tersebut juga menyebutkan tokoh-tokoh penting dari masing-masing aliran.
Seni rupa Impresionisme adalah gerakan seni lukis abad 19 yang dimulai di Paris pada 1860-an, yang menekankan penangkapan kesan cahaya dan warna dalam lukisan pemandangan dan kehidupan sehari-hari yang dibuat secara spontan di alam terbuka.
Dokumen tersebut membahas 13 aliran seni lukis beserta tokoh dan gambar yang mewakilinya, yaitu: 1) Surrealisme dengan Salvador Dali, 2) Kubisme dengan Pablo Picasso, 3) Romantisme dengan Raden Saleh, 4) Plural Painting dengan Alexander Baumgarten, 5) Badingkut dengan Herry Dim, 6) Impresionisme, 7) Ekspresionisme dengan Matthias Grünewald dan El Greco, 8) Dadaisme dengan Guillaume Apollinaire, 9) F
Ringkasan dari dokumen tersebut adalah:
Dokumen tersebut membahas 13 aliran seni lukis beserta tokoh dan gambar yang mewakili masing-masing aliran, di antaranya surrealisme, kubisme, romantisme, plural painting, badingkut, impresionisme, ekspresionisme, dadaisme, fauvisme, realisme, naturalisme, abstraksionisme, dan de Stijl. Setiap aliran dijelaskan ciri khasnya dan tokoh pel
Dokumen tersebut membahas sejarah perkembangan seni rupa di dunia dan berbagai alirannya, mulai dari seni purba Mesir dan Mesopotamia, seni Yunani dan Romawi klasik, seni abad pertengahan, renaissance, modern hingga kontemporer beserta tokoh dan ciri khas masing-masing aliran.
Dokumen tersebut membahas tentang seni budaya khususnya aliran seni lukis Ekspresionisme dan Kubisme. Ekspresionisme adalah aliran yang melukiskan aktualitas yang sudah didistorsikan ke arah suasana kesedihan atau tekanan batin. Kubisme adalah gerakan seni rupa modern awal abad ke-20 yang menggambarkan bentuk objek dengan cara memotong, distorsi, dan penyederhanaan.
Paul Klee lahir di Swiss pada 1879 dan meninggal di Swiss pada 1940. Ia adalah seorang pelukis yang sangat dipengaruhi aliran ekspresionisme, kubisme, dan surealisme. Klee mengajar di sekolah seni dan desain terkenal Bauhaus dari 1921 hingga 1931. Karya-karyanya merefleksikan gaya humoristis dan pandangan pribadinya.
Artikel ini membahas dua aliran seni, yaitu Art Nouveau dan Ekspresionisme. Art Nouveau bermula dari perlawanan William Morris terhadap desain konvensional pada abad ke-19. Gaya Art Nouveau dicirikan oleh garis-garis melengkung dan organik yang terinspirasi dari alam. Tokoh penting Art Nouveau antara lain Antoni Gaudi dan Hector Guimard. Sedangkan Ekspresionisme berfokus pada ekspresi emosi melalui sapuan kuas yang bebas dan
Gerakan seni Pop Art muncul pada pertengahan 1950-an di Britania Raya dan Amerika Syarikat, dengan pelukis seperti Andy Warhol, Jasper Johns, dan Roy Lichtenstein yang menggunakan objek dan imej kebudayaan pop sebagai subjek lukisan mereka. Gerakan ini menandai kembalinya imej bergambar dalam seni setelah dominasi aliran Abstrak Ekspresionisme.
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
1) Dokumen tersebut membahas berbagai aliran seni rupa modern dan kontemporer dari abad ke-20 mulai dari Pop Art, Surealisme, Abstrak Ekspresionisme, Optical Art, Pascamodernisme, Seni Konseptual dan Instalasi.
2) Setiap aliran dijelaskan ciri-cirinya dan contoh pelukis atau karyanya.
3) Dokumen ini memberikan gambaran menyel
Dokumen tersebut merupakan ringkasan mengenai seni budaya kelas XII semester 1 yang mencakup penjelasan tentang cabang-cabang seni rupa seperti seni lukis, patung, instalasi, dan perkembangannya dari zaman praaksara hingga seni rupa modern/kontemporer beserta contoh-contoh karyanya.
Dokumen tersebut membahas tentang sejarah dan perkembangan aliran Ekspresionisme dan Kontemporer dalam seni lukis. Dokumen tersebut menyebutkan tokoh-tokoh seniman ekspresionis dan kontemporer baik dalam negeri maupun luar negeri serta contoh karya mereka. Dokumen tersebut juga menjelaskan ciri-ciri dari masing-masing aliran seni lukis tersebut.
Pop Art berasal dari budaya populer dan media massa. Seniman seperti Andy Warhol dan Roy Lichtenstein menggunakan gaya dan tema dari komik dan iklan dalam karya mereka. Lichtenstein terkenal dengan lukisan berbasis komiknya yang menggunakan titik-titik untuk meniru gaya grafis komik. Ia bereksperimen dengan berbagai gaya sepanjang kariernya.
Dokumen tersebut membahas 10 aliran seni rupa beserta penjelasan singkat tentang ciri khas masing-masing aliran, yaitu naturalisme, realisme, romantisme, impresionisme, ekspresionisme, kubisme, konstruktivisme, abstrakisme, dadaisme dan surealisme.
Ekspresionisme adalah aliran seni yang mengekspresikan perasaan dan pengalaman batin seseorang, bukan meniru realitas. Aliran ini menekankan subjektivitas dan kebebasan berekspresi. Tokoh penting dalam perkembangannya adalah Friedrich Nietzsche dan pelukis seperti Van Gogh, Munch, dan pelukis Jerman awal abad 20. Ciri khasnya adalah penggunaan warna dan bentuk yang ekspresif untuk menyampaikan emosi.
Ringkasan dokumen tersebut adalah konsep 5P (Penggabungjalinan Kemahiran, Penyerapan Pengetahuan, Penerapan Nilai Murni, Pengayaan, Pemulihan) merupakan pendekatan penting dalam pengajaran dan pembelajaran untuk memastikan pelajar dapat memahami maklumat secara menyeluruh dan terpadu serta mengelakkan kebosanan. Konsep ini menekankan pengintegrasian kemahiran dan pengetahuan, penanaman nil
Kobayashi Kokei adalah seorang pelukis Jepun yang dilahirkan pada 1883 di Bandar Joetsu. Beliau berpindah ke Tokyo pada usia 17 tahun. Kokei memperkenalkan gaya lukisan Consise yang menekankan kehalusan warna dan penggunaan berus secara klasik. Beliau menyertai Pameran Inten pertama dan menjadi aktif dalam pameran tersebut selepas pulang dari Eropah.
Multimedia interaktif memungkinkan pengguna untuk berinteraksi dengan berbagai media seperti teks, grafik, audio, dan video untuk mendapatkan informasi secara non-linear. Hypermedia adalah bentuk lanjutan dari multimedia interaktif yang memungkinkan pengguna untuk berpindah antar berbagai informasi terkait melalui tautan. Tujuannya adalah memberikan pengalaman penelusuran informasi yang fleksibel bagi pengguna.
Fonologi membincangkan kemampuan untuk menghasilkan bunyi, kata, dan kalimat. Perkembangan fonologi anak tidak bergantung pada bahasa yang digunakan. Anak awalnya menghasilkan bunyi secara acak sebelum mampu menghasilkan fonem yang lebih halus dan jelas. Anak belajar kata baru melalui proses pembelajaran cepat.
Dokumen ini membahas tentang motif tradisional tenunan kaum Rungus di Sabah. Motif-motif ini meliputi bentuk manusia, hantu, dan dewa Hindu. Motif-motif ini dibuat dengan benang kapas dan manik, dan sering menggunakan warna hitam yang dianggap melindungi pemakainya. Motif-motif ini juga merepresentasikan kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat Rungus.
Teknologi maklumat dan komunikasi telah membawa banyak manfaat seperti memudahkan pendidikan dan meningkatkan mutu hidup, namun juga menimbulkan isu-isu seperti jenayah siber, bahan-bahan pornografi, dan plagiarisme. Untuk mengatasi masalah ini diperlukan kerjasama antara kerajaan, sekolah, dan orang tua dalam membentuk budaya penggunaan teknologi yang bertanggungjawab.
Teenagers sometimes engage in the illegal practice of street racing motorcycles at high speeds, often at night on busy city roads, influenced by friends and mass media. This dangerous activity can result in accidents that harm the teens and others. It is caused by a lack of parental love and attention as well as immoral influences. Solutions include families monitoring children, education, religion, and enforcement by police and transportation authorities to curb this problem and its negative effects on youth morality.
Masaccio adalah pelukis Italia pada zaman Renaissance awal yang hidup dari tahun 1401 hingga 1428. Ia dikenal sebagai seniman paling berpengaruh pada masanya karena memperkenalkan perspektif linear, anatomi, dan penyederhanaan dalam lukisan-lukisannya. Salah satu karya terkenalnya adalah fresko "Wang Upeti" yang menggambarkan cerita Yesus memerintahkan Petrus mendapatkan uang untuk membayar pajak.
This document discusses comparing and contrasting, and differentiating between facts and opinions. It provides examples of how to compare and contrast different objects or concepts by looking at their similarities and differences. Facts are defined as pieces of information that can be proven true, while opinions are beliefs, values or feelings that cannot be proven true or false. The document gives examples of facts versus opinions and notes that facts tend to use statistics and cannot be changed, while opinions express beliefs and feelings and can be true or false. It also provides signal words that indicate a compare and contrast structure and asks the reader to identify examples as facts or opinions.
Paul Cezanne-Trees and Houses Near the Jas de BouffanTEACHER EDUCATION
Lukisan Cezanne menampilkan pokok dan rumah berhampiran Jas de Bouffan, menumpukan hubungan ruang alam semula jadi dengan garis-garis mendatar dan bergerigi serta warna terang yang menunjukkan siang hari. Cezanne menerapkan prinsip harmoni warna, kontra rumah, dan penegasan terhadap rumah.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Materi ini membahas tentang defenisi dan Usia Anak di Indonesia serta hubungannya dengan risiko terpapar kekerasan. Dalam modul ini, akan diuraikan berbagai bentuk kekerasan yang dapat dialami anak-anak, seperti kekerasan fisik, emosional, seksual, dan penelantaran.
2. lahir di Switzerland
berpegang kpd konsep "kemusnahan juaga
merupakan penciptaan"
kumpulan dadaism merupakan kumpulan
perantaraan antara futurism dgn kelahiran
aliran pergerakan abstrak dan surrealism
menurut Janco,M-Dadaisme bukan tempat
pengkarya belajar utk menghasilkan catan
tapi merupakan era yg memberi amaran
disamping menidakkan unsur-unsur nilai dan
kebiasaan serta spekulasi
3. Dada(Perancis) bermaksud kuda permainan
kesayangan kanak-kanak
Dada(Rumania)bermaksud 'ya'
kumpulan Dada bukan mengamalkan teknik
tertentu
sbg pelarian perang, kumpulan ini lebih
menumpukan knp pernyataan diri
shj(menyampaikan mesej tersendiri melalui
karya), mereka ingin bebas dari segala
kongkongan
seni sbg medium utk melepaskan perasaan
4. Ciri-ciri
bebas tanpa kongkongan
tidak menitikberatkan tradisi menghasilkan
seni.Apa shj yg ingin digunakan dalam
penghasilan karya adalah bebas.
lebih kepada perasaan
pengkarya menolak unsur-unsur sekeliling
dan cuma menerima nilai moral,sosial,politik
dan nilai estetik
subjek-figura manusia dan alam benda
5. Artis terkenal
Marcel Duchamp
Francis Picabia
Pablo Picasso
Kurt Schwitters
Henry Moore
Max Ernst
Hanas Arp
Giorgio de Chirico
Paul klee
Tritan Tzara
Lazlo Mohoyi Nagy
Kurt Scwitters
Hugo Ball
6. Biografi Tokoh Dadaisme
Hans Arp
Lahir : Straburg, tahun 1886
Wafat : Basel, 7 julai 1966
Hans Arp adalah salah satu orang yang sangat penting
dalam sejarah aliran seni Dadasime, Arp menemukan
seni baru yang dalam pembuatannya didasarkan pada
prinsip – prinsip kebetulan, otomatisme dan perluasan
alam bawah sedar. Pada Venice Biennale, patung Hans
Arp itu dianugerahi ” Grand Prize for Sculpture ” pada
tahun 1954 dan Sembilan tahun kemudian pada tahun
1963 ia menerima ” Grand Prix des Arts ” di Paris. Pada
7 juli 1966, Arp meninggal kerana serangan jantung, Arp
dianggap sebagai salah satu penemu besar pada abad ke
– 20 dan meninggalkan artistic penting.
7. Richard Huelsenbeck
Lahir : jerman, sekitar tahun 1892
Wafat : Swiss, pada tahun 1974
Richard dibesarkan di Dortmund, Westphalia. Ayahnya
adalah seorang ahli kimia namun dia mempunyai cita –
cita yang sangat berbeza jauh dari ayahnya, dia memilih
ingin menjadi seorang penulis yang pada saat itu
dipengaruhi oleh puisi dan prosa dari penyair romantis
Heinrich Heine, namun yang ironinya dia dianggap oleh
masyarakat mahu menirunya. Ketika usianya Sembilan
belas tahun dia pergi ke Munich dimana beliau mencari
ubat atas apa yang dituduhkan itu sebelum dia
memulakan pembelajaran sastera jerman dan sejarah
seni. Di Munich dia bertemu dengan Hugo Ball iaitu
seorang penulis dari jerman yang menjadi pengaruh
untuk perkembangan intelektualnya. Melalui Hugo Ball,
Richad berjaya mempublikasikan beberapa karya.
8. Tristan Tzara
Lahir : 16 April 1896
Wafat : 25 Disember 1963
Tristan Tzara adalah seorang penyair yang berasal dari
Rumania, selain itu dia aktif juga sebagai wartawan,
penulis drama, sastera dan kritik seni, composer , dia
juga terbaik untuk menjadi salah satu tokoh dari gerakan
Dadaisme, dan dia juga pernah menjadi salah satu
“President Dada” pada tahun 1919.
Adapun tokoh – tokoh lain yang berjasa dalam
perkembangan aliran seni Dadaisme ini iaitu Marcel
Duchamo, Raoul Hausmann, Hugo Ball, Salvador Dali,
Max Ernest, Marcel Janco, Man Ray, Hans Richter, Kurt
Schwitters, dan Sophie Tauber.
12. •catan ini dihasilkan berdasarkan pada catancatan ini dihasilkan berdasarkan pada catan
Monalisayg dihasilkan oleh Leonardo Da VinciMonalisayg dihasilkan oleh Leonardo Da Vinci
•merupakan pandangan dan luahan rasa beliaumerupakan pandangan dan luahan rasa beliau
terhadap hasil seniterhadap hasil seni
•misai dan janggut ditambah pd potretmisai dan janggut ditambah pd potret
tersebut seolah-olah satu penghinaan tetapitersebut seolah-olah satu penghinaan tetapi
Duchamp berpendapat bahawa itu merupakanDuchamp berpendapat bahawa itu merupakan
cara utk menghargai potretcara utk menghargai potret