Kurikulum perlu berubah-ubah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan murid dan perkembangan zaman, serta menyiapkan generasi masa depan. Satuan pendidikan perlu melakukan adaptasi kurikulum sesuai dengan konteks dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan dapat tercapai.
Kurikulum perlu selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan perkembangan zaman agar tetap relevan dan dapat menyiapkan masa depan siswa. Kurikulum yang baik memiliki ciri-ciri seperti lebih fokus pada materi esensial, struktur yang fleksibel, menyediakan berbagai perangkat ajar, serta pembelajaran berbasis proyek.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang sosialisasi merdeka belajar. Terdapat lima modul yang dibahas untuk memberikan pemahaman tentang merdeka belajar, diantaranya modul tentang mengenali diri sebagai pendidik, mendidik dan mengajar, mendampingi murid secara utuh, mendidik kecerdasan budipekerti, dan pendidikan yang mengarahkan pada keselamatan dan kebahagiaan. Dokumen ini juga menekankan peran pendidik unt
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kurikulum perlu diubah agar relevan dengan perkembangan zaman dan dapat memenuhi kebutuhan siswa. Perubahan kurikulum diharapkan dapat membantu murid menghadapi tantangan masa depan seperti perubahan iklim, teknologi digital, dan transformasi budaya. Kurikulum juga perlu difokuskan pada pengembangan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila.
Kurikulum perlu berubah-ubah untuk menyesuaikan dengan kebutuhan murid dan perkembangan zaman, serta menyiapkan generasi masa depan. Satuan pendidikan perlu melakukan adaptasi kurikulum sesuai dengan konteks dan karakteristik murid agar tujuan pendidikan dapat tercapai.
Kurikulum perlu selalu dievaluasi dan disesuaikan dengan perkembangan zaman agar tetap relevan dan dapat menyiapkan masa depan siswa. Kurikulum yang baik memiliki ciri-ciri seperti lebih fokus pada materi esensial, struktur yang fleksibel, menyediakan berbagai perangkat ajar, serta pembelajaran berbasis proyek.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Dokumen tersebut membahas tentang sosialisasi merdeka belajar. Terdapat lima modul yang dibahas untuk memberikan pemahaman tentang merdeka belajar, diantaranya modul tentang mengenali diri sebagai pendidik, mendidik dan mengajar, mendampingi murid secara utuh, mendidik kecerdasan budipekerti, dan pendidikan yang mengarahkan pada keselamatan dan kebahagiaan. Dokumen ini juga menekankan peran pendidik unt
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Kurikulum perlu diubah agar relevan dengan perkembangan zaman dan dapat memenuhi kebutuhan siswa. Perubahan kurikulum diharapkan dapat membantu murid menghadapi tantangan masa depan seperti perubahan iklim, teknologi digital, dan transformasi budaya. Kurikulum juga perlu difokuskan pada pengembangan karakter berdasarkan nilai-nilai Pancasila.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan menarik sesuai dengan konsep tersebut. Guru juga harus mampu mengenali karakteristik murid masing-masing dan mengembangkan daya kreatif, rasa, dan karsa pada diri murid untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu selamat dan bahagia.
Merdeka Belajar membahas pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Modul-modulnya menjelaskan pentingnya memahami kodrat murid, menerapkan pembelajaran yang memberdayakan, serta menuntun murid agar tumbuh sesuai potensinya dan mencapai keselamatan serta kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar HILM...HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengembangkan kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata "Mengapa Kurikulum Perlu Berubah?".pdfUnick4
Dokumen tersebut membahas mengapa kurikulum perlu berubah. Kurikulum harus selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik agar mampu menghasilkan generasi yang siap menghadapi masa depan. Kurikulum perlu berubah agar sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta karakteristik peserta didik saat ini dan masa depan.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya bagi seorang pendidik untuk mengenali diri dan peran sebagai fasilitator pembelajaran yang memberdayakan siswa, menganalisis kebutuhan siswa, serta bekerja sama dengan keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi perkembangan siswa.
Dokumen tersebut merangkum profil pelajar pancasila yang terdiri dari enam dimensi utama yaitu beriman dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Dokumen tersebut menjelaskan elemen-elemen dan sub elemen dari masing-masing dimensi serta tujuan sosialisasi profil pelajar pancasila kepada siswa.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan Merdeka Belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Terdapat penjelasan mengenai tujuan, topik, prinsip, dan sistem pendidikan Merdeka Belajar sesuai ajaran Ki Hajar Dewantara serta modul-modul pelatihan untuk mengimplementasikan konsep tersebut.
Dokumen ini membahas tentang kurikulum dan mengapa perlu berubah. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut Permendikbud dan fungsinya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Dokumen ini juga menyebutkan contoh kurikulum di Indonesia dan meminta umpan balik mengenai alasan perubahan kurikulum.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar Nurrochmah .pptxnurrochmah20
Modul ini membahas tentang pemahaman merdeka belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara dimana pendidikan bertujuan untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai kodratnya. Modul ini juga menjelaskan peran guru untuk mendidik dan mengajar secara menyeluruh serta mendampingi murid dengan melatih kecerdasan budinya agar murid dapat menemukan keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi nyata merdeka belajar Rina Pauziah,S.Pd (2).pptxssuserbac0e5
Modul pelatihan ini membahas tentang pemahaman guru akan merdeka belajar dan perannya sebagai pendidik yang mendorong tumbuhnya potensi peserta didik. Guru perlu mengenali dirinya, mendidik dengan menuntun kodrat peserta didik, serta memberikan pembelajaran bermakna untuk memandu keselamatan dan kebahagiaan peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan menarik sesuai dengan konsep tersebut. Guru juga harus mampu mengenali karakteristik murid masing-masing dan mengembangkan daya kreatif, rasa, dan karsa pada diri murid untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu selamat dan bahagia.
Merdeka Belajar membahas pemahaman gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Modul-modulnya menjelaskan pentingnya memahami kodrat murid, menerapkan pembelajaran yang memberdayakan, serta menuntun murid agar tumbuh sesuai potensinya dan mencapai keselamatan serta kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar HILM...HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengembangkan kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata "Mengapa Kurikulum Perlu Berubah?".pdfUnick4
Dokumen tersebut membahas mengapa kurikulum perlu berubah. Kurikulum harus selalu disesuaikan dengan perkembangan zaman dan kebutuhan peserta didik agar mampu menghasilkan generasi yang siap menghadapi masa depan. Kurikulum perlu berubah agar sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta karakteristik peserta didik saat ini dan masa depan.
Dokumen tersebut membahas tentang pentingnya bagi seorang pendidik untuk mengenali diri dan peran sebagai fasilitator pembelajaran yang memberdayakan siswa, menganalisis kebutuhan siswa, serta bekerja sama dengan keluarga dan masyarakat dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang optimal bagi perkembangan siswa.
Dokumen tersebut merangkum profil pelajar pancasila yang terdiri dari enam dimensi utama yaitu beriman dan berakhlak mulia, berkebinekaan global, bergotong royong, mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Dokumen tersebut menjelaskan elemen-elemen dan sub elemen dari masing-masing dimensi serta tujuan sosialisasi profil pelajar pancasila kepada siswa.
Dokumen tersebut membahas konsep pendidikan Merdeka Belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara. Terdapat penjelasan mengenai tujuan, topik, prinsip, dan sistem pendidikan Merdeka Belajar sesuai ajaran Ki Hajar Dewantara serta modul-modul pelatihan untuk mengimplementasikan konsep tersebut.
Dokumen ini membahas tentang kurikulum dan mengapa perlu berubah. Ia menjelaskan definisi kurikulum menurut Permendikbud dan fungsinya untuk mencapai tujuan pendidikan nasional. Dokumen ini juga menyebutkan contoh kurikulum di Indonesia dan meminta umpan balik mengenai alasan perubahan kurikulum.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar Nurrochmah .pptxnurrochmah20
Modul ini membahas tentang pemahaman merdeka belajar berdasarkan pemikiran Ki Hajar Dewantara dimana pendidikan bertujuan untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai kodratnya. Modul ini juga menjelaskan peran guru untuk mendidik dan mengajar secara menyeluruh serta mendampingi murid dengan melatih kecerdasan budinya agar murid dapat menemukan keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi nyata merdeka belajar Rina Pauziah,S.Pd (2).pptxssuserbac0e5
Modul pelatihan ini membahas tentang pemahaman guru akan merdeka belajar dan perannya sebagai pendidik yang mendorong tumbuhnya potensi peserta didik. Guru perlu mengenali dirinya, mendidik dengan menuntun kodrat peserta didik, serta memberikan pembelajaran bermakna untuk memandu keselamatan dan kebahagiaan peserta didik.
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang memberdayakan murid, seperti Merdeka Belajar. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, berinovasi, kolaboratif, dan memfasilitasi pemenuhan kebutuhan kognitif, afektif, dan psikomotorik murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar (1)....HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengelola kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxecha91
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan merdeka belajar dan memfasilitasi keunikan setiap murid. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, berinovasi dalam pembelajaran, serta memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid agar mereka dapat mencapai selamat dan bahagia.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxastrimaulida1
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran merdeka untuk memfasilitasi keunikan setiap murid, mengembangkan kompetensi abad 21, serta menuntun murid mencapai tujuan pendidikan yaitu keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxAnisNilaMayasari1
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran merdeka untuk memfasilitasi keunikan setiap murid, mengembangkan kompetensi abad 21, serta menuntun murid mencapai tujuan pendidikan yaitu keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfNurulHidayat816078
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran merdeka untuk memfasilitasi keunikan setiap murid, mengembangkan kompetensi abad 21, serta menuntun murid mencapai tujuan pendidikan yaitu keselamatan dan kebahagiaan.
Workshop "CSR & Community Development (ISO 26000)"_di BALI, 26-28 Juni 2024Kanaidi ken
Dlm wktu dekat, Pelatihan/WORKSHOP ”CSR/TJSL & Community Development (ISO 26000)” akn diselenggarakan di Swiss-BelHotel – BALI (26-28 Juni 2024)...
Dgn materi yg mupuni & Narasumber yg kompeten...akn banyak manfaat dan keuntungan yg didpt mengikuti Pelatihan menarik ini.
Boleh jga info ini👆 utk dishare_kan lgi kpda tmn2 lain/sanak keluarga yg sekiranya membutuhkan training tsb.
Smga Bermanfaat
Thanks Ken Kanaidi
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
SOAL ASAS SENI MUSIK kelas 2 semester 2 kurikulum merdeka
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptx
1.
2. Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan
yang dilakukan supaya siswa bisa memilih
pelajaran yang diminati.
3.
4. Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu
mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan
tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai
dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan
kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan
kekuatan dan kelemahan yang kita punyai, agar
dapat mengelola apa yang kita miliki tersebut untuk
berperan mendidik murid-murid kita.
”Mengantarkan peserta didik menuju mimpi dan
cita-cita yang diinginkan:
Guru memiliki peran penting dalam Pendidikan,
khususnya untuk terus berinovasi dalam
mengembangkan pembelajaran yang menarik,
inovatif, kreatif, menyenangkan yang
mengakomodasi konsep Merdeka Belajar.
Saya ingin menjadi guru yang:
• Mandiri
• Reflektif
• Kolaboratif
• Inovatif
• Berpihak pada
• murid
5. Sekolah dan pendidikan merupakan
bekal untuk murid kita mengisi
masa depan.
Guru harus mampu mewujudkan
dan mengembangkan 3 (tiga) aspek
dalam diri anak:
Daya Cipta (Kognitif)
Daya Rasa (Afektif)
Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut dapat
memberikan Pendidikan menyeluruh
untuk menjadi manusia seutuhnya.
• Mewariskan nilai dan
budaya masyarakat yang
relevan dengan masa kini.
• Mengembangkan sesuatu
yang dibutuhkan saat ini
dan masa depan.
• Menilai dan memilih
sesuatu yang relevan atau
kontekstual sebagai
kontrol sosial.
Manusia memilki dua kebutuhan
dasar yaitu kebutuhan lahir dan
batin. Pendidikan seyogyanya
dapat memenuhi kebutuhan
tersebut.
Dibutuhkan peran guru dalam
memenuhi kebutuhan lahir dan
batin murid mencapai selamat
dan bahagia.
Sudahkah?
6. Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Hampir setiap kita menyadari kedua
hal tersebut. Menyadari keunikan setiap dan semua murid merupakan satu hal. Bagaimana penerapan
kelas yang memfasilitasi setiap kodrat individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan
sesuatu yang rigid dan pakem. Penyesuaian sesuai konteks merupakan pendekatan yang perlu kita
usahakan setiap waktunya sebagai pendidik.
Kodrat keadaan terdiri dari 2 hal, yaitu:
1. Kodrat Alam
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan
murid yang berkaitan dengan sifat dan
bentuk lingkungan dimana mereka berada.
2. Kodrat Zaman
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan
murid yang berkaitan dengan isi dan irama.
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak
terpisahkan dari dasar Pendidikan murid.
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang
terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu
mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut.
Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran
yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan
konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan,
terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa
7. Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak
murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan
lingkungannya.
Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat kertas kosong
yang dapat diisi dan ditulis oleh pendidik dengan
pengetahuan dan wawasan yang diinginkan pendidik
Teori Negatif – Kodrat anak ibarat kertas yang
sudah terisi penuh dengan berbagai macam coretan dan
tulisan.
Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak
pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga
menimbulkan suatu tenaga.
8. Mewujudkan fungsi pendidikan dimana guru tidak hanya mengajarkan
materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan
pemahaman bermakna yang relevan dengan kehidupannya untuk
membantu murid mencapai “Selamat dan Bahagia”.
Memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak
murid agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang
mwerdeka sesuai dengan dasarnya.
Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid
untuk menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai
itu, pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara,
murid merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya dengan
bimbingan guru. Guru harus memahami bagiamana murid merdeka
belajar untuk mencapai kpmptensi abad 21.
9.
10. Pendidikan bertujuan untuk menuntun
segala kodrat yang ada pada anak-
anak, agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya.
Ki Hajar Dewantara
13. YUVITA CHRISTIANNINGRUM, S.Pd.SD
(Kepala Sekolah)
Dari hasil paparan
yang sudah
disampaikan, saya
piker apa yang saya
laksanakan sudah
bagus, ternyata masih
banyak pembenahan.
Langkah kecil
akan saya
yang
lakukan
setelah ini adalah
membenahi aksi nyata
yang kurang betul
ISA ANSHORI, S.Pd
(Guru)
Sangat menginspirasi,
ternyata memang
benar-benar sangat
bagus dan inspiratif.
Saya akan
membuat
belajar
konten
pembelajaran yang
dapat meningkatkan
mutu pendidikan.
14. ROHMATUN HIDAYAH, S.Pd
(Guru)
Itu bisa dilakukan
dengan mudah dan
gampang, tapi
ternyata memang
butuh ketelitian yang
sangat jeli.
Saya akan lebih teliti
merubah
yang lebih
lagi dan
menjadi
baik.
LUKMANUL KHAKIM, A.Ma
(Guru)
Dari paparan yang
disampaikan, saya pikir
sangat jelas dan
sangat menginspirasi.
Langkah kecil yang
akan saya lakukan
adalah harus belajar
untuk maju dalam
Pendidikan yang lebih
baik.
15. Setelah kita mengikuti kegiatan pada Platform Merdeka Mengajar Pengembangan Diri
Pelatihan Mandiri Topik Merdeka Belajar, ternyata kita banyak mempelajari dan memahami
gagasan dan prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran KHD, memahami untuk memfasilitasi
murid agar tumbuh sesuai dengan kodratnya, dan berusaha menerapkan pembelajaran yang
memerdekakan murid.
Kita sadar, betapa besar efek yang ditimbulkan setelah menerapkan Merdeka Mengajar.
Banyak hal yang dapat kita temukan untuk mampu mengenali karakteristik dan kebutuhan
murid. Akan tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu
mengenali kekuatan dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita punyai, lalu bagaimana kita dapat mengelola apa yang kita miliki
tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita.
Sebagai guru, kita harus mengakui bahwa setiap peserta didik memiliki banyak ragam
keistimewaan sesuai dengan versi terbaiknya.
Diyan Shodik Nurhadi H, S.Pd