Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran merdeka untuk memfasilitasi keunikan setiap murid, mengembangkan kompetensi abad 21, serta menuntun murid mencapai tujuan pendidikan yaitu keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxnadiarumi2
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan yang memerdekakan murid untuk mengembangkan potensi diri secara optimal sesuai dengan kodratnya masing-masing agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan. Guru dituntut untuk menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik setiap murid dan dinamika zaman serta menjadikan murid sebagai pusat pembelajaran.
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar ahmad syarifudin2.pptxAhmadSyarifudin37
Dokumen tersebut membahas peran penting guru dalam pendidikan untuk mengenali karakteristik murid, mengembangkan pembelajaran yang menarik dan inovatif, serta memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid agar dapat mencapai potensi maksimalnya.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar NA.pptxHonoSungkono1
Dokumen ini sangat membantu untuk melaksanakan aksi nyata. Semoga bisa menjadi referensi dalam menyelesaikan aksi nyata yang sesuai dengan pemahaman serta kegunaannya dalam memahami dan menjalankan IKM.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxnadiarumi2
Dokumen tersebut membahas tentang pendidikan yang memerdekakan murid untuk mengembangkan potensi diri secara optimal sesuai dengan kodratnya masing-masing agar dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan. Guru dituntut untuk menyesuaikan pembelajaran dengan karakteristik setiap murid dan dinamika zaman serta menjadikan murid sebagai pusat pembelajaran.
Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar ahmad syarifudin2.pptxAhmadSyarifudin37
Dokumen tersebut membahas peran penting guru dalam pendidikan untuk mengenali karakteristik murid, mengembangkan pembelajaran yang menarik dan inovatif, serta memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid agar dapat mencapai potensi maksimalnya.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar NA.pptxHonoSungkono1
Dokumen ini sangat membantu untuk melaksanakan aksi nyata. Semoga bisa menjadi referensi dalam menyelesaikan aksi nyata yang sesuai dengan pemahaman serta kegunaannya dalam memahami dan menjalankan IKM.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxecha91
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan merdeka belajar dan memfasilitasi keunikan setiap murid. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, berinovasi dalam pembelajaran, serta memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid agar mereka dapat mencapai selamat dan bahagia.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan menarik sesuai dengan konsep tersebut. Guru juga harus mampu mengenali karakteristik murid masing-masing dan mengembangkan daya kreatif, rasa, dan karsa pada diri murid untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu selamat dan bahagia.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Irma Rahmayanti.pptxIrmaRahmayanti4
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru perlu mengenali karakteristik muridnya dan terus berinovasi dalam pembelajaran yang menarik sesuai konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan membantu murid mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan konatifnya serta mewariskan nilai budaya yang relevan dengan
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya dan mengakomodasi perkembangan zaman. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik murid masing-masing dan terus berinovasi dalam pembelajaran agar dapat memenuhi kebutuhan kognitif, afektif, dan konatif peserta didik serta mengembangkan kompetensi abad 21. Pendekatan kurikulum merdeka di
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih mata pelajaran sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru dituntut untuk mengenali karakteristik muridnya, kekuatan dan kelemahannya sendiri, serta berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik dan mengakomodasi konsep Merdeka Belajar guna membantu murid meraih cita-cita dan kompetens
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam mendukung konsep Merdeka Belajar dan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, kekuatan dan kelemahan diri, serta mendesain pembelajaran yang inovatif dan menyesuaikan kebutuhan murid saat ini dan masa depan.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pptxecha91
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan merdeka belajar dan memfasilitasi keunikan setiap murid. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, berinovasi dalam pembelajaran, serta memenuhi kebutuhan lahir dan batin murid agar mereka dapat mencapai selamat dan bahagia.
Dokumen tersebut membahas tentang konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan menarik sesuai dengan konsep tersebut. Guru juga harus mampu mengenali karakteristik murid masing-masing dan mengembangkan daya kreatif, rasa, dan karsa pada diri murid untuk mencapai tujuan pendidikan yaitu selamat dan bahagia.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Irma Rahmayanti.pptxIrmaRahmayanti4
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru perlu mengenali karakteristik muridnya dan terus berinovasi dalam pembelajaran yang menarik sesuai konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan membantu murid mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan konatifnya serta mewariskan nilai budaya yang relevan dengan
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya dan mengakomodasi perkembangan zaman. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik murid masing-masing dan terus berinovasi dalam pembelajaran agar dapat memenuhi kebutuhan kognitif, afektif, dan konatif peserta didik serta mengembangkan kompetensi abad 21. Pendekatan kurikulum merdeka di
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih mata pelajaran sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru dituntut untuk mengenali karakteristik muridnya, kekuatan dan kelemahannya sendiri, serta berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik dan mengakomodasi konsep Merdeka Belajar guna membantu murid meraih cita-cita dan kompetens
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam mendukung konsep Merdeka Belajar dan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, kekuatan dan kelemahan diri, serta mendesain pembelajaran yang inovatif dan menyesuaikan kebutuhan murid saat ini dan masa depan.
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka - [abdiera.com]Fathan Emran
Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas 7 SMP/MTs Fase D Kurikulum Merdeka.
Modul Ajar Matematika Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Matematika Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
Laporan Pembina Pramuka SD dalam format doc dapat anda jadikan sebagai rujukan dalam membuat laporan. silakan download di sini https://unduhperangkatku.com/contoh-laporan-kegiatan-pramuka-format-word/
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Pelatihan AI GKA abdi Sabda - Bagaimana memakai AI?
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdf
1.
2. Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan
yang dilakukan supaya siswa bisa memilih
pelajaran yang diminati.
3.
4. Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu
mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan
tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari
diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan
diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa
yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-
murid kita.
”Mengantarkan peserta didik menuju mimpi dan
cita-cita yang diinginkan:
Guru memiliki peran penting dalam Pendidikan,
khususnya untuk terus berinovasi dalam
mengembangkan pembelajaran yang menarik,
inovatif, kreatif, menyenangkan yang
mengakomodasi konsep Merdeka Belajar.
Saya ingin menjadi guru yang:
• Mandiri
• Reflektif
• Kolaboratif
• Inovatif
• Berpihak pada
• murid
5. Sekolah dan pendidikan merupakan
bekal untuk murid kita mengisi masa
depan.
Guru harus mampu mewujudkan dan
mengembangkan 3 (tiga) aspek
dalam diri anak:
Daya Cipta (Kognitif)
Daya Rasa (Afektif)
Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut dapat
memberikan Pendidikan menyeluruh
untuk menjadi manusia seutuhnya.
• Mewariskan nilai dan
budaya masyarakat yang
relevan dengan masa kini.
• Mengembangkan sesuatu
yang dibutuhkan saat ini
dan masa depan.
• Menilai dan memilih
sesuatu yang relevan atau
kontekstual sebagai kontrol
sosial.
Manusia memilki dua kebutuhan
dasar yaitu kebutuhan lahir dan
batin. Pendidikan seyogyanya
dapat memenuhi kebutuhan
tersebut.
Dibutuhkan peran guru dalam
memenuhi kebutuhan lahir dan
batin murid mencapai selamat
dan bahagia.
Sudahkah?
6. Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Hampir setiap kita menyadari kedua hal
tersebut. Menyadari keunikan setiap dan semua murid merupakan satu hal. Bagaimana penerapan kelas yang
memfasilitasi setiap kodrat individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan sesuatu yang rigid
dan pakem. Penyesuaian sesuai konteks merupakan pendekatan yang perlu kita usahakan setiap waktunya
sebagai pendidik.
Kodrat keadaan terdiri dari 2 hal, yaitu:
1. Kodrat Alam
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan murid
yang berkaitan dengan sifat dan bentuk
lingkungan dimana mereka berada.
2. Kodrat Zaman
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan murid
yang berkaitan dengan isi dan irama.
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan
dari dasar Pendidikan murid.
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang
terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu
mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut.
Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran
yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan
konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka
dan berdasarkan kebudayaan bangsa
7. Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak
murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya.
Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat kertas kosong
yang dapat diisi dan ditulis oleh pendidik dengan
pengetahuan dan wawasan yang diinginkan pendidik
Teori Negatif – Kodrat anak ibarat kertas yang sudah
terisi penuh dengan berbagai macam coretan dan tulisan.
Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak
pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga
menimbulkan suatu tenaga.
8. Mewujudkan fungsi pendidikan dimana guru tidak hanya mengajarkan
materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman
bermakna yang relevan dengan kehidupannya untuk membantu murid
mencapai “Selamat dan Bahagia”.
Memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak murid
agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang mwerdeka sesuai
dengan dasarnya.
Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk
menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu,
pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid
merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan
guru. Guru harus memahami bagiamana murid merdeka belajar untuk
mencapai kpmptensi abad 21.
9.
10. Pendidikan bertujuan untuk menuntun
segala kodrat yang ada pada anak-anak,
agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya.
Ki Hajar Dewantara