Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam menerapkan pendekatan pembelajaran yang memberdayakan murid, seperti Merdeka Belajar. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, berinovasi, kolaboratif, dan memfasilitasi pemenuhan kebutuhan kognitif, afektif, dan psikomotorik murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar HILM...HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengembangkan kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar .pptxjedelo6406
Dokumen tersebut membahas tentang Merdeka Belajar sebagai pendekatan dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru memiliki peran penting dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada murid untuk mengakomodasi konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar.pdfLahitaAzizah
Setelah mengikuti pelatihan Merdeka Mengajar, para guru menyadari pentingnya memahami karakteristik dan kebutuhan setiap murid serta merefleksikan kekuatan dan kelemahan diri sendiri agar dapat mendidik murid sesuai kodratnya. Guru juga menyadari pentingnya menerapkan pembelajaran yang memerdekakan murid agar tumbuh sesuai potensinya masing-masing.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar HILM...HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengembangkan kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar .pptxjedelo6406
Dokumen tersebut membahas tentang Merdeka Belajar sebagai pendekatan dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru memiliki peran penting dalam menerapkan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada murid untuk mengakomodasi konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam memberdayakan siswa untuk belajar sesuai kodratnya. Guru diharapkan mampu merefleksikan kekuatan dan kelemahan dirinya sendiri serta mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada siswa.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar (1)....HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengelola kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih mata pelajaran sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru dituntut untuk mengenali karakteristik muridnya, kekuatan dan kelemahannya sendiri, serta berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik dan mengakomodasi konsep Merdeka Belajar guna membantu murid meraih cita-cita dan kompetens
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam mendukung konsep Merdeka Belajar dan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, kekuatan dan kelemahan diri, serta mendesain pembelajaran yang inovatif dan menyesuaikan kebutuhan murid saat ini dan masa depan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Irma Rahmayanti.pptxIrmaRahmayanti4
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru perlu mengenali karakteristik muridnya dan terus berinovasi dalam pembelajaran yang menarik sesuai konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan membantu murid mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan konatifnya serta mewariskan nilai budaya yang relevan dengan
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya dan mengakomodasi perkembangan zaman. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik murid masing-masing dan terus berinovasi dalam pembelajaran agar dapat memenuhi kebutuhan kognitif, afektif, dan konatif peserta didik serta mengembangkan kompetensi abad 21. Pendekatan kurikulum merdeka di
Dokumen tersebut membahas tentang penerapan konsep Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati dan peran guru dalam memberdayakan siswa untuk belajar sesuai kodratnya. Guru diharapkan mampu merefleksikan kekuatan dan kelemahan dirinya sendiri serta mengembangkan pembelajaran yang inovatif dan berpihak pada siswa.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Menyebarkan Pemahaman Merdeka Belajar (1)....HilmanZhulmy
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan Merdeka Belajar dimana siswa dapat memilih pelajaran yang diminati. Guru harus mampu mengenali karakteristik murid dan mengelola kekuatan serta kelemahan diri untuk mendidik murid. Pendidikan bertujuan untuk menuntun segala kodrat murid agar mencapai keselamatan dan kebahagiaan.
Dokumen tersebut membahas tentang pendekatan pembelajaran yang memberi kebebasan kepada siswa untuk memilih mata pelajaran sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru dituntut untuk mengenali karakteristik muridnya, kekuatan dan kelemahannya sendiri, serta berinovasi dalam mengembangkan pembelajaran yang menarik dan mengakomodasi konsep Merdeka Belajar guna membantu murid meraih cita-cita dan kompetens
Dokumen tersebut membahas tentang peran guru dalam mendukung konsep Merdeka Belajar dan mengembangkan potensi murid secara menyeluruh. Guru diharapkan mampu mengenali karakteristik murid, kekuatan dan kelemahan diri, serta mendesain pembelajaran yang inovatif dan menyesuaikan kebutuhan murid saat ini dan masa depan.
Aksi Nyata Topik Merdeka Belajar - Irma Rahmayanti.pptxIrmaRahmayanti4
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya (Merdeka Belajar). Guru perlu mengenali karakteristik muridnya dan terus berinovasi dalam pembelajaran yang menarik sesuai konsep Merdeka Belajar. Pendidikan bertujuan membantu murid mengembangkan potensi kognitif, afektif, dan konatifnya serta mewariskan nilai budaya yang relevan dengan
Dokumen membahas pentingnya pendekatan pendidikan yang memberikan kebebasan belajar kepada siswa sesuai minatnya dan mengakomodasi perkembangan zaman. Guru dituntut untuk mengenali karakteristik murid masing-masing dan terus berinovasi dalam pembelajaran agar dapat memenuhi kebutuhan kognitif, afektif, dan konatif peserta didik serta mengembangkan kompetensi abad 21. Pendekatan kurikulum merdeka di
Paper ini bertujuan untuk menganalisis pencemaran udara akibat pabrik aspal. Analisis ini akan fokus pada emisi udara yang dihasilkan oleh pabrik aspal, dampak kesehatan dan lingkungan dari emisi tersebut, dan upaya yang dapat dilakukan untuk mengurangi pencemaran udara
Teori Fungsionalisme Kulturalisasi Talcott Parsons (Dosen Pengampu : Khoirin ...nasrudienaulia
Dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Talcott Parsons, konsep struktur sosial sangat erat hubungannya dengan kulturalisasi. Struktur sosial merujuk pada pola-pola hubungan sosial yang terorganisir dalam masyarakat, termasuk hierarki, peran, dan institusi yang mengatur interaksi antara individu. Hubungan antara konsep struktur sosial dan kulturalisasi dapat dijelaskan sebagai berikut:
1. Pola Interaksi Sosial: Struktur sosial menentukan pola interaksi sosial antara individu dalam masyarakat. Pola-pola ini dipengaruhi oleh norma-norma budaya yang diinternalisasi oleh anggota masyarakat melalui proses sosialisasi. Dengan demikian, struktur sosial dan kulturalisasi saling memengaruhi dalam membentuk cara individu berinteraksi dan berperilaku.
2. Distribusi Kekuasaan dan Otoritas: Struktur sosial menentukan distribusi kekuasaan dan otoritas dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya yang dianut oleh masyarakat juga memengaruhi bagaimana kekuasaan dan otoritas didistribusikan dalam struktur sosial. Kulturalisasi memainkan peran dalam melegitimasi sistem kekuasaan yang ada melalui nilai-nilai yang dianut oleh masyarakat.
3. Fungsi Sosial: Struktur sosial dan kulturalisasi saling terkait dalam menjalankan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat. Nilai-nilai budaya dan norma-norma yang terinternalisasi membentuk dasar bagi pelaksanaan fungsi-fungsi sosial yang diperlukan untuk menjaga keseimbangan dan stabilitas dalam masyarakat.
Dengan demikian, konsep struktur sosial dalam teori fungsionalisme kulturalisasi Parsons tidak dapat dipisahkan dari kulturalisasi karena keduanya saling berinteraksi dan saling memengaruhi dalam membentuk pola-pola hubungan sosial, distribusi kekuasaan, dan pelaksanaan fungsi-fungsi sosial dalam masyarakat.
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 Fase E Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka - abdiera.com. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka. Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 10 SMA/MA Fase E Kurikulum Merdeka.
Universitas Negeri Jakarta banyak melahirkan tokoh pendidikan yang memiliki pengaruh didunia pendidikan. Beberapa diantaranya ada didalam file presentasi
2. Merdeka Belajar adalah suatu pendekatan
yang dilakukan supaya siswa bisa memilih
pelajaran yang diminati.
3.
4. Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu
mengenali karakteristik dan kebutuhan murid. Akan
tetapi hal yang paling mendasar juga harus dimulai dari
diri sendiri yaitu mengenali kekuatan dan kelemahan
diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa
yang kita miliki tersebut untuk berperan mendidik murid-
murid kita.
”Mengantarkan peserta didik menuju mimpi dan
cita-cita yang diinginkan:
Guru memiliki peran penting dalam Pendidikan,
khususnya untuk terus berinovasi dalam
mengembangkan pembelajaran yang menarik,
inovatif, kreatif, menyenangkan yang
mengakomodasi konsep Merdeka Belajar.
Saya ingin menjadi guru yang:
• Mandiri
• Reflektif
• Kolaboratif
• Inovatif
• Berpihak pada
• murid
5. Sekolah dan pendidikan merupakan
bekal untuk murid kita mengisi masa
depan.
Guru harus mampu mewujudkan dan
mengembangkan 3 (tiga) aspek
dalam diri anak:
Daya Cipta (Kognitif)
Daya Rasa (Afektif)
Daya Karsa (Konatif)
3 (tiga) aspek tersebut dapat
memberikan Pendidikan menyeluruh
untuk menjadi manusia seutuhnya.
• Mewariskan nilai dan
budaya masyarakat yang
relevan dengan masa kini.
• Mengembangkan sesuatu
yang dibutuhkan saat ini
dan masa depan.
• Menilai dan memilih
sesuatu yang relevan atau
kontekstual sebagai kontrol
sosial.
Manusia memilki dua kebutuhan
dasar yaitu kebutuhan lahir dan
batin. Pendidikan seyogyanya
dapat memenuhi kebutuhan
tersebut.
Dibutuhkan peran guru dalam
memenuhi kebutuhan lahir dan
batin murid mencapai selamat
dan bahagia.
Sudahkah?
6. Tidak ada individu yang sama dan zaman selalu bergerak dinamis. Hampir setiap kita menyadari kedua hal
tersebut. Menyadari keunikan setiap dan semua murid merupakan satu hal. Bagaimana penerapan kelas yang
memfasilitasi setiap kodrat individu merupakan hal lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan sesuatu yang rigid
dan pakem. Penyesuaian sesuai konteks merupakan pendekatan yang perlu kita usahakan setiap waktunya
sebagai pendidik.
Kodrat keadaan terdiri dari 2 hal, yaitu:
1. Kodrat Alam
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan murid
yang berkaitan dengan sifat dan bentuk
lingkungan dimana mereka berada.
2. Kodrat Zaman
Merupakan bagian dari dasar Pendidikan murid
yang berkaitan dengan isi dan irama.
Kodrat keadaan merupakan bagian yang tidak terpisahkan
dari dasar Pendidikan murid.
Pendidikan bergerak dinamis menyesuaikan keadaan yang
terus bergerak begitu cepat. Sebagai guru perlu
mengantisipasi dan membaca arah perubahan tersebut.
Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran
yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan
konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan, terbuka
dan berdasarkan kebudayaan bangsa
7. Kecerdasan berpikir murid harus dapat mengembangkan budi pekerti atau watak
murid yang tidak hanya dibentuk di sekolah, tetapi dalam keluarga dan lingkungannya.
Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat kertas kosong
yang dapat diisi dan ditulis oleh pendidik dengan
pengetahuan dan wawasan yang diinginkan pendidik
Teori Negatif – Kodrat anak ibarat kertas yang sudah
terisi penuh dengan berbagai macam coretan dan tulisan.
Budi pekerti (watak) merupakan hasil dari bersatunya gerak
pikiran, perasaan, dan kehendak atau kemauan, sehingga
menimbulkan suatu tenaga.
8. Mewujudkan fungsi pendidikan dimana guru tidak hanya mengajarkan
materi pelajaran, tetapi mendorong murid untuk menemukan pemahaman
bermakna yang relevan dengan kehidupannya untuk membantu murid
mencapai “Selamat dan Bahagia”.
Memberikan contoh tentang baik dan buruk tanpa harus mengambil hak murid
agar bisa tumbuh dan berkembang dalam suasana batin yang mwerdeka sesuai
dengan dasarnya.
Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
Kompetensi abad 21 menjadi kompetensi yang perlu dimiliki murid untuk
menghadapi tantanga-tantangan ke depan. Untuk mencapai itu,
pendidikan yang memerdekakan murid menjadi salah satu cara, murid
merdeka dalam belajar, menggali keingintahuannya dengan bimbingan
guru. Guru harus memahami bagiamana murid merdeka belajar untuk
mencapai kpmptensi abad 21.
9.
10. Pendidikan bertujuan untuk menuntun
segala kodrat yang ada pada anak-anak,
agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang
setinggi-tingginya.
Ki Hajar Dewantara
11.
12. Dari hasil paparan yang sudah disampaikan,
saya piker apa yang saya laksanakan sudah
bagus, ternyata masih banyak pembenahan.
Langkah kecil yang akan saya lakukan setelah
ini adalah membenahi aksi nyata yang kurang
betul
. – Ria Aprilia, S.Pd – (Wali kelas 1B)
Itu bisa dilakukan dengan mudah dan
gampang, tapi ternyata memang
butuh ketelitian yang sangat jeli.
Saya akan lebih teliti lagi dan
merubah menjadi yang lebih baik. –
Deni Febianto – (Wali kelas 6B)
13. Sangat menginspirasi, ternyata
memang benar-benar sangat bagus
dan inspiratif.
Saya akan belajar membuat konten
pembelajaran yang dapat
meningkatkan mutu pendidikan. –
Noviardi, S.Pd – (Wali kelas 3A)
Dari paparan yang disampaikan, saya pikir
sangat jelas dan sangat menginspirasi.
Langkah kecil yang akan saya lakukan adalah
harus belajar untuk maju dalam Pendidikan
yang lebih baik.
. – Jovica, S.Pd – (Wali kelas 2B)