Dokumen ini merupakan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VII di SMP Negeri 1 Karangtengah, dengan fokus pada teks hasil observasi dan eksposisi. RPP mencakup kompetensi inti dan dasar, tujuan pembelajaran, metode, serta penilaian agar siswa dapat memahami dan menyajikan informasi menggunakan bahasa Indonesia. Selain itu, RPP juga memberikan rincian langkah-langkah pembelajaran dan media yang akan digunakan.

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 1)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Karangtengah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks Hasil Observasi
Tema : Cinta Lingkungan Hidup
Subtema : Cinta Lingkungan
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan mengahayi ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
( toleransi, gotong royong ), santun,percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan ( Faktual, konseptual, dan procedural ) berdasarkan rasa ingin
tahu tentang ilmu pengetahuan, tehnologi, seni dan budaya yang terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstraks ( menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
3.1.Memahami teks hasil observasi, tanggapan deskritif, eksposisi, ekplanasi, dan cerita
pendek baik melalui lesan maupun tulisan .
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mampu memahami isi teks hasil observasi
2. Mampu menuliskan kembali isi teks hasil observasi
D. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis
2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengahargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan tulisan
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menunjukan sikap jujur, tanggung
jawab, dan santun dengan menggunakan bahasa Indonesia dalam menyusun /
memproduksi hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan
4. Setelah membaca teks hasil observasi dan mendiskusikannya siswa dapat mengetahui isi
teks hasil laporan observasi baik secara lisan maupun tulisan
E. Materi Pembelajaran
Teks hasil observasi

2. F. Metode Pembelajaran
Metode inkuiri, diskusi, Tanya jawab, penugasan, dan presentasi
G. Media
Teks bacaan
H. Sumber Belajar
a. Buku bahasa Indonesia wahana pengetahuan untuk smp/mts kelas 7
b. Buku referensi lainyang relevan ( buku pintar berbahasa Indonesia )
c. Informasi dari media masa atau internet
I. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya
2. Siwa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan
3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan
4. Siswa diberi pemahaman tentang teks laporan hasil observasi yang dikaitkan dengan
fenomena yang terjadi disekitar siswa. Guru mengugah kesadaran siswa agar
mencintai lingkungan hidup
b. Kegiatan Inti
Mengamati :
Siswa dapat memahami keadaan alam melalui sajian puisi, gambar, nyanyian dan
atau tayangan
Siswa dapat Membaca teks hasil observasi dengan cermat dan menjawab pertanyaan
Menanya
Siswa dapat mempertanyakan tentang teks hasil observasi ( struktur dan ciri-ciri
bahasa)
Mengeksplorasikan
Siswa dapat Mendiskusikan struktur isi teks hasil observasi
Siswa dapat Mendiskusikan ciri bahasa teks hasil observasi
Mengasosiasikan
Siswa dapat Menemukan contoh teks hasil observasi dengan pemahaman
Mengomunikasikan
Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi tentang struktur dan fitur bahasa teks
observasi dengan penuh percaya diri
Siswa dapat menanggapi hasil presentasi secara santun
Siswa dapat menjawab/mengajukan pertanyaan isi teks hasil observasi(pertanyaan
literal, inferensial, integratif, dankritis)
Siswa dapat saling menilai kebenaran jawaban teman
c. Kegiatan Penutup
1. Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran

3. 2. Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilakukan
3. Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
J. Penilaian
A. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian dan Pilihan ganda
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
Contoh Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.
Nama
Siswa
Religius
Jujur
Tanggung
jawab
Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan
1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
b. Tes Tertulis
Tes Uraian
1) Berdasarkan teks laporan hasil observasi yang diberikan, tuliskan isi teks observasi
kalian simak. !
Kunci
Lingkungan hidup adalah segala sesuatu yang ada disekitar manusia dan
berhubungan timbale balik, mencakup benda hidup dan mati. Lingkungan hidup

4. dapat menciptakan masyarakat yang sehat, aman, tentram, lahir dan batin.
Lingkungan
1)
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Kesesuaian
1. Isi sesuai dengan bacaan
2. Isi kurang sesuai dengan bacaan
3. Isi tidak sesuai dengan bacaan
3
2
1
2. Kelengkapan
1. Menuliskan 4 unsur
2. Menuliskan 3 unsur
3. Menuliskan 2 unsur
4. Menuliskan 1 unsur
4
3
2
1
c. Tes Unjuk Kerja
Tes uji petik kerja
1. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna kata atau istilah yang
digarisbawahi pada teks laporan tersebut!
2. Berdasarkan teks laporan hasil observasi, tentukan makna teks laporan tersebut
disertai dengan data yang mendukung!
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 adalah sebagai berikut:
Skor Perolehan
Nilai Akhir = ------------------- X Skor Ideal (100)
Skor Maksimal

5. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 9)
SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Karangtengah
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Eksposisi
Tema : Teknologi Tepat Guna
Subtema : Alat Pengupas Kulit Buah Kopi
Alokasi Waktu : 14 x 40 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
lingkungan dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.5 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tertulis.
Indikator
a. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa sebagai sarana memahami informasi lisan dan tertulis.
b. Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah
Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana menyajikan informasi lisan dan tertulis.
3.3 Mengkalsifikasi teks hasil observasi, tanggapan diskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan
cerita pendek baik melalui lisan maupun tulisan.
Indikator
a. Mengidentifikasi teks eksposisi.
b. Mengenali struktur teks eksposisi.
4.3 Menelaah dan merevisi teks hasil observasi, tanggapan diskriptif, eksposisi, eksplanasi,
dan cerita pendek sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun
tulisan.
Indikator
a. Melengkapi teks eksposisi teknologi tepat guna.
b. Menyusun teks eksposisi teknologi tepat guna.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tertulis.

6. 2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai sarana
menyajikan informasi lisan dan tertulis.
3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi teks eksposisi.
4. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengenali struktur teks eksposisi.
5. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat melengkapi teks eksposisi teknologi
tepat guna.
6. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menyusun teks eksposisi teknologi
tepat guna.
D. Materi Pembelajaran
1. Identifikasi teks eksposisi
2. Struktur teks eksposisi
3. Teks rumpang eksposisi
4. Penyusunan teks eksposisi
E. Metode Pembelajaran
Inkuiri, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan presentasi.
F. Media
1. Gambar alat pemisah kulit kopi.
2. LCD
G. Sumber Belajar
1. Buku Teks Bahasa Indonesia Wahana Pengetahuan SMP/MTs. kelas VII Penerbit
Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta. Penulit Faerul Zubaidi, dkk.
2. Media Massa
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan
pembelajaran sebelumnya.
2) Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca dua buah teks eksposisi argumentatif dan eksposisi persuasif secara
cermat
Menanya
Mendorong siswa mengungkapkan hal yang berkaitan dengan klasifikasi teks
eksposisi
Mengeksplorasikan
Membaca dan menjawab pertanyaan tentang isi teks ekposisi
Mendiskusikan manakah dari kedua teks tersebut yang termasuk dalam kategori
teks eksposisi argumentatif dan peruasif disertai alas an dan data dukung

7. Mengasosiasikan
Mengidentifikasi teks eksposisi yang pernah dibaca/didengar dan mengetahui
perbedaannya dengan teks lain berdasarkan struktur dan ciri-ciri bahasa yang
telah dipahami
Mengomunikasikan
Menjelaskan klasifikasi teks eksposisi argumentatif dan persuasivfdari segi
struktur dan ciri-ciri bahasa
c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah telah dilakukan.
3) Siswa menyimak informasi mengenai rencana tindak lanjut pembelajaran
2. Pertemuan Kedua
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Siswa menjawab salam dari guru pada awal pelajaran.
2) Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3) Siswa menerima informasi kompetensi yang harus dicapai dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
Mengamati
Membaca teks deskripsi yang telah ditulis dan atau dibacakan teman/kelompok
lain
Menanya
Menanya tentang isi teks deskripsi yang ditulis teman
Mengeksplorasikan
(1) berkelompok
Menelaah teks deskripsi yang telah ditulis kelompok lain dari aspek judul,
kalimat topic, dan cara pendeskrispsian secara cermat
Menelaah teks deskripsi dari segi pemakaian bahasa (ejaan dan tanda baca)
Merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan kelompok lain
Mengomunikasikan
Membacakan teks deskripsi yang telah mendapat revisi dari kelompok lain
(2) individu
Menelaah teks deskripsi yang telah ditulis diri sendiri dari aspek judul, kalimat
topic, dan cara pendeskrispsian secara cermat
Merevisi teks deskripsi sesuai dengan hasil penelaahaan
Mengomunikasikan
Membacakan teks deskripsi di depan dengan percaya diri
Menanggapi saran teman dengan santun dan menerima saran perbaikan dari
teman untuk perbaikan tulisan

8. c. Kegiatan Penutup
1) Dengan sikap tanggung jawab, jujur dan santun siswa bersama guru
menyimpulkan pembelajaran.
2) Siswa melakukan refleksi terhadap kegiatan yang telah telah dilakukan.
I. Penilaian
1. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Bentuk
Pengamatan Sikap Lembar Pengamatan Sikap dan Rubrik
Tes Tertulis Tes Uraian
Tes Unjuk Kerja Tes Uji Petik Kerja dan Rubrik
2. Instrumen Penilaian
a. Pengamatan Sikap
Lembar Pengamatan Sikap
No.
Nama
Siswa
Religius
Jujur
Tanggung
jawab
Santun
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
….
Rubrik penilaian sikap
Rubrik Skor
sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan
1
menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan tetapi masih sedikit dan belum
ajeg/konsisten
2
menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam melakukan
kegiatan yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
3
menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam
melakukan kegiatan secara terus-menerus dan ajeg/konsisten
4
b. Tes Tertulis
Tes Uraian
1. Berdasarkan pengamatan gambar teknologi tepat guna identifikasikanlah dan
jelaskan struktur teks eksposisi.
2. Buatlah teks eksposisi tentang teknologi tepat guna!
Kunci
2) Identifikasi Teknologi Tepat Guna

9. Hemat sumber daya
Mudah dirawat
Tidak menimbulkan polusi
Mudah penerapannya
3) Struktur Teks Eksposisi
Penyataan pendapat
Argumentasi
Penegasan ulang pendapat
Pedoman Penskoran
No. Aspek dan Kriteria Skor
1. Kelengkapan
1. Struktur dan ciri-ciri teks eksposisi lengkap
2. Struktur dan ciri-ciri teks eksposisi kurang lengkap
3. Struktur dan ciri-ciri teks eksposisi tidak lengkap
3
2
1
2. Kesesuaian
1. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan struktur
dan ciri-ciri teks eksposisi dimaksud.
2. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai
dengan struktur dan ciri-ciri teks eksposisi dimaksud
3. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai
dengan struktur dan ciri-ciri teks eksposisi dimaksud
3
2
1
c. Tes Unjuk Kerja
Tes uji petik kerja
3. Laporkan teks eksposisiteksnologitepat guna!
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Skor perolehan
Nilai akhir = …………………………………. X skor ideal ( 100 )
Skor maksimal