Kajian tindakan dalam pengajaran bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran melalui refleksi dan analisis. Ia melibatkan pengumpulan data kuantitatif dan kualitatif, serta penelitian terhadap kaedah pengajaran untuk memperbaiki amalan. Guru didorong untuk melakukan kajian tindakan secara berterusan di dalam kelas untuk meningkatkan keberkesanan pengajaran.

1. ACTION RESEARCH IN TEACHING & LEARNING Lin S. Norton

2. DEFINISI KAJIAN TINDAKAN Di dalam kajian tindakan pedagogi memerlukan masa, komitmen dan bahan di dalam melaksanakan kajian dengan berkesan. Mengikut penulis ini, kajian atau satu inkuiri yang sistematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran dengan gabungan beberapa matlamat untuk memperbaiki latihan dan menyumbangkan teori pengetahuan untuk menjadikan pengajaran berkesan. Kajian tindakan adalah membuat refleksi ke atas kaedah pengajaran Kajian adalah satu kajian yang berbentuk renungan kendiri yang bertujuan untuk memperbaiki kelemahan-kelemahan yang ada dalam pendidikan dan juga konteks sosial.

3. MENGAPA GURU PERLU BUAT KAJIAN TINDAKAN Sebagai salah satu cara penambahbaikan di dalam proses P&P. Memberi latihan kepada guru mengenai kaedah untuk menganalisis ke atas amalan/pengajaran Mengalakkan guru untuk bersedia melakukan perubahan. Penerapan koloberasi Sebagai sokongan keberkesanan professional. Sebagai salah satu pendekatan untuk guru melahirkan pengetahuan mereka dalam proses P&P

4. BILA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN Bila-bila masa

5. DIMANA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN Guru melakukan kajian tindakan semasa di dalam kelas. Untuk melakukan kajian tindakan adalah berdasarkan apa yang anda rancang, bertindak, pemantauan dan refleksi(Kember, 2000).

6. BAGAIMANA GURU MELAKUKAN KAJIAN TINDAKAN MODEL/REKA BENTUK Mengenalpasti masalah(observe) Merancang satu tindakan yang melibatkan amalan kita(plan) Melaksanakan perancangan tersebut(act) Membuat refleksi(reflect)

7. PROSEDUR Berdasarkan kitaran, penulis telah mencadangkan ITDEM Identifying the problem/issue/difficulty/paradox. Thinking of ways to tackle the problem Doing it Evaluating it Modifying future practice

8. PENGUMPULAN & PENGANALISISAN DATA 2 kaedah: Kuantitatif Kualitatif

9. KUANTITATIF Tinjauan (survey) Sesuai untuk pengumpulan data daripada respond yang berjumlah besar. Instrumen yang digunakan ialah melalui kaji selidik(untuk mengetahui demografik dan tingkah laku manusia) dan inventori(pengukuran)

10. Eksperimen Untuk mencari punca dan kesan. Kajian pemerhatian Secara langsung- responden tahu bahawa mereka sedang diperhatikan. Secara tidak langsung- responden tidak tahu mereka diperhatikan. Pemerhati dalam pemerhatia-melibatkan pemerhati untuk menjadi responden.

11. PENGANALISAAN DATA KUANTITATIF Statistik deskriptif Ukuran kecenderungan memusat(min, median dan mod), ukuran taburan (dispersion)/ pembolehubah (julat, varians dan sisihan piawai) dan bilangan frekuensi. Analisis ini dapat menghasilkan data yang jelas

12. Statistik inferential Diperlukan apabila data deskriptif yang telah dianalisis perlu ditafsirkan untuk mendapatkan penjelasan kepada sebab dan akibat. Ia juga untuk mendapatkan kesimpulan dan apabila menguji hipotesis dalam kajian. Ujian utama ialah ujian korelasi (spearman’s n Pearson), ujian perbezaan purata (the sign test S) dan ujian goodness(Chie-square)

13. KUALITATIF 2 kaedah analisis: Analisis thematik - untuk menentukan cara. Analisis kandungan - gabungan kualitatif dan kuantitatif

14. LANGKAH-LANGKAH Analisis thematik Immersion Menjana kategori Menghapuskan kategori Gabungan kategori Memeriksa tema Mengaitkan tema Perbentangan hasil

15. Analisis kandungan Memastikan unit analisis Membahagikan transkrip ke dalam unit analisis Membina kategori Coding(menentukan unit analisis ke dalam kategori) Menghitung peratusan maklumat dalam unit-unit di setiap kategori.