SlideShare a Scribd company logo
TREBALL EN EQUIP
        Agrupaments i Rols

              Per tal que el treball en equip
              sigui efectiu, cal repartir les
              tasques i assumir compromisos.




                              Tecno-Lògics
                              BellBot-G v. 3.0
Rols propossats
       Coordinador de Documents i Programes
       Coordinador d'Ordre i Construcció
       Coordinador de Presentacions i Difussió


Assignació dels rols entre els membres del grup




Els rols han de ser assumits per acord dels membres del
grup a començament de cada unitat didàctica i seran rotatius
(canviaran amb cada unitat didàctica).
Quan l'alumne actua com a coordinador
Rols comuns a tots els coordinadors:

 Planteja els dubtes i aclariments necessaris al professor.
 Recull, classifica i ordena la informació que li envien els coordinats.
 Revisa el material de cada coordinat i si escau el retorna perquè
s'adequï al que es demana. Suggereix noves cerques als coordinats
per tal que cobreixin tot el temari.
 Fixa el termini de lliurament.
 És el responsable del producte final del seu recurs.
 Ha de recordar el format fixat pel lliurament del material.
 Ha de tenir una comunicació fluida amb els coordinats per tal
d'assegurar-se que tot funciona correctament.
 Avalua a tots els seus coordinats.
Quan l'alumne actua com a coordinat
Rols comuns a tots els coordinats:

 Planteja els dubtes i aclariments necessaris al coordinador (no al
professor) per tal de fer la tasca encomanada.
 Segueix les instruccions del coordinador.
 Realitza la feina que li ha estat assignada.
 Fa el lliurament en el termini marcat.
 Fa el lliurament en el format demanat.
 Revisa el material si el coordinador així ho requereix.
 Avalua els seus coordinadors.
Rols específics dels coordinadors
Constitució de l’equip de treball

A començament de cada unitat didàctica, el Coordinador de
Presentacions i Difussió lliurarà el document de constitució de l'equip
de treball (confirmació d'agrupament, repartiment de coordinacions i
de tasques).
Aquest lliurament suposa que tots els membres de l'equip estan
d'acord.
Document de constitució de l’equip de treball




Acords de grup. Distribució de les tasques a realitzar
Avaluació de l’equip

Al final de cada unitat didàctica, els membres de l’equip:
Com a coordinadors han de fer la valoració dels companys que han
coordinat.
Com a coordinats han de fer la valoració dels companys
coordinadors.

Aquesta valoració es farà mitjançant tramesa individual de la graella
de coavaluació.
Graella de Coavaluació




GENS = 0   POC = 1   SUFICIENT = 2   MOLT = 3

More Related Content

Similar to ABP. Agrupaments

Programació. Pensar per actuar
Programació. Pensar per actuarProgramació. Pensar per actuar
Programació. Pensar per actuar
David Atzet
 
Treball per projectes utilitzant el bloc
Treball per projectes utilitzant el blocTreball per projectes utilitzant el bloc
Treball per projectes utilitzant el bloc
pisern2
 
Projecte curricular etapa
Projecte curricular etapaProjecte curricular etapa
Projecte curricular etapa
Susana Moreno
 
Estructures presentació
Estructures presentacióEstructures presentació
Estructures presentació
arualgarciag
 
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdfUB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
Manuellvarez38
 
Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014
Marta Ruiz
 

Similar to ABP. Agrupaments (20)

Treball cooper atiu.pptx(1)
Treball cooper atiu.pptx(1)Treball cooper atiu.pptx(1)
Treball cooper atiu.pptx(1)
 
Projectes 2015 2016
Projectes 2015 2016Projectes 2015 2016
Projectes 2015 2016
 
Projectes 2015 2016
Projectes 2015 2016Projectes 2015 2016
Projectes 2015 2016
 
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetesExperi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
Experi�ncia ABP: L'efici�ncia de les bombetes
 
PBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una VisióPBL a l'ESO. Una Visió
PBL a l'ESO. Una Visió
 
Node 4 Escola La Llacuna
Node 4 Escola La LlacunaNode 4 Escola La Llacuna
Node 4 Escola La Llacuna
 
Seqüència didàctica final: El nostre APM
Seqüència didàctica final: El nostre APMSeqüència didàctica final: El nostre APM
Seqüència didàctica final: El nostre APM
 
Carpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatgeCarpeta aprenentatge
Carpeta aprenentatge
 
Programació. Pensar per actuar
Programació. Pensar per actuarProgramació. Pensar per actuar
Programació. Pensar per actuar
 
Treball per projectes utilitzant el bloc
Treball per projectes utilitzant el blocTreball per projectes utilitzant el bloc
Treball per projectes utilitzant el bloc
 
Treball Equip
Treball EquipTreball Equip
Treball Equip
 
La programació
La programacióLa programació
La programació
 
Projecte curricular etapa
Projecte curricular etapaProjecte curricular etapa
Projecte curricular etapa
 
Formació en línia (II)
Formació en línia (II)Formació en línia (II)
Formació en línia (II)
 
Estructures presentació
Estructures presentacióEstructures presentació
Estructures presentació
 
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdfUB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
UB. Components d’una programació d’una unitat didàctica.pdf
 
Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014Activitat 2 febrer_2014
Activitat 2 febrer_2014
 
Treball per projectes. Base d'orientació.
Treball per projectes. Base d'orientació.Treball per projectes. Base d'orientació.
Treball per projectes. Base d'orientació.
 
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9 Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
Seminari PILE 2n any Baix Llobregat sessió 9
 
Aprendizaje cooperativo en el aula
Aprendizaje cooperativo en el aulaAprendizaje cooperativo en el aula
Aprendizaje cooperativo en el aula
 

More from Tecno-Lògics Bellvitge

Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completatVideojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
Tecno-Lògics Bellvitge
 

More from Tecno-Lògics Bellvitge (20)

Aprenentatge Tecnologia. Dinamica_PAU.pdf
Aprenentatge Tecnologia. Dinamica_PAU.pdfAprenentatge Tecnologia. Dinamica_PAU.pdf
Aprenentatge Tecnologia. Dinamica_PAU.pdf
 
Energia Elèctrica
Energia ElèctricaEnergia Elèctrica
Energia Elèctrica
 
Energies Renovables als habitatges de Bellvitge
Energies Renovables als habitatges de BellvitgeEnergies Renovables als habitatges de Bellvitge
Energies Renovables als habitatges de Bellvitge
 
Arduino
ArduinoArduino
Arduino
 
Bell smartcity
Bell smartcityBell smartcity
Bell smartcity
 
Principis d'Hidràulica
Principis d'HidràulicaPrincipis d'Hidràulica
Principis d'Hidràulica
 
Soc un Robot 14-15
Soc un Robot 14-15Soc un Robot 14-15
Soc un Robot 14-15
 
Sensors Analogics amb S4A
Sensors Analogics amb S4ASensors Analogics amb S4A
Sensors Analogics amb S4A
 
Disseny d'habitatges. Especificacions inicials
Disseny d'habitatges. Especificacions inicialsDisseny d'habitatges. Especificacions inicials
Disseny d'habitatges. Especificacions inicials
 
Arduino. Sortides Analogiques
Arduino. Sortides AnalogiquesArduino. Sortides Analogiques
Arduino. Sortides Analogiques
 
NXT. Responent al contacte
NXT. Responent al contacteNXT. Responent al contacte
NXT. Responent al contacte
 
Circuit mixt
Circuit mixtCircuit mixt
Circuit mixt
 
Robots!
Robots!Robots!
Robots!
 
Robots NXT
Robots NXTRobots NXT
Robots NXT
 
Palanques
PalanquesPalanques
Palanques
 
Estructura Braç Hidràulic
Estructura Braç HidràulicEstructura Braç Hidràulic
Estructura Braç Hidràulic
 
Braç Hidràulic. Introducció
Braç Hidràulic. IntroduccióBraç Hidràulic. Introducció
Braç Hidràulic. Introducció
 
Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completatVideojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
Videojoc amb Scratch 04. 1r nivell completat
 
Videojoc amb Scratch 03
Videojoc amb Scratch 03Videojoc amb Scratch 03
Videojoc amb Scratch 03
 
Videojoc amb scratch 02
Videojoc amb scratch 02Videojoc amb scratch 02
Videojoc amb scratch 02
 

ABP. Agrupaments

  • 1. TREBALL EN EQUIP Agrupaments i Rols Per tal que el treball en equip sigui efectiu, cal repartir les tasques i assumir compromisos. Tecno-Lògics BellBot-G v. 3.0
  • 2. Rols propossats Coordinador de Documents i Programes Coordinador d'Ordre i Construcció Coordinador de Presentacions i Difussió Assignació dels rols entre els membres del grup Els rols han de ser assumits per acord dels membres del grup a començament de cada unitat didàctica i seran rotatius (canviaran amb cada unitat didàctica).
  • 3. Quan l'alumne actua com a coordinador Rols comuns a tots els coordinadors:  Planteja els dubtes i aclariments necessaris al professor.  Recull, classifica i ordena la informació que li envien els coordinats.  Revisa el material de cada coordinat i si escau el retorna perquè s'adequï al que es demana. Suggereix noves cerques als coordinats per tal que cobreixin tot el temari.  Fixa el termini de lliurament.  És el responsable del producte final del seu recurs.  Ha de recordar el format fixat pel lliurament del material.  Ha de tenir una comunicació fluida amb els coordinats per tal d'assegurar-se que tot funciona correctament.  Avalua a tots els seus coordinats.
  • 4. Quan l'alumne actua com a coordinat Rols comuns a tots els coordinats:  Planteja els dubtes i aclariments necessaris al coordinador (no al professor) per tal de fer la tasca encomanada.  Segueix les instruccions del coordinador.  Realitza la feina que li ha estat assignada.  Fa el lliurament en el termini marcat.  Fa el lliurament en el format demanat.  Revisa el material si el coordinador així ho requereix.  Avalua els seus coordinadors.
  • 5. Rols específics dels coordinadors
  • 6. Constitució de l’equip de treball A començament de cada unitat didàctica, el Coordinador de Presentacions i Difussió lliurarà el document de constitució de l'equip de treball (confirmació d'agrupament, repartiment de coordinacions i de tasques). Aquest lliurament suposa que tots els membres de l'equip estan d'acord.
  • 7. Document de constitució de l’equip de treball Acords de grup. Distribució de les tasques a realitzar
  • 8. Avaluació de l’equip Al final de cada unitat didàctica, els membres de l’equip: Com a coordinadors han de fer la valoració dels companys que han coordinat. Com a coordinats han de fer la valoració dels companys coordinadors. Aquesta valoració es farà mitjançant tramesa individual de la graella de coavaluació.
  • 9. Graella de Coavaluació GENS = 0 POC = 1 SUFICIENT = 2 MOLT = 3