2. Проблема безпеки - базисна
потреба людини
Успіх профілактики дорожньо –
транспортних пригод із дітьми
залежить від:
свідомості,
особистої культури
дисциплінованості самих дорослих.
Найдієвішим засобом
виховання маленького
пішохода є приклад
поведінки на дорозі
батьків та оточуючих.
4. Ознайомлення дітей з правилами дорожнього руху
у дошкільному закладі здійснюється повсякденно.
Всі заплановані заходи спрямовані на
вироблення готовності вихованців до дій
у нестандартних ситуаціях, які можуть
нанести загрозу їхньому життю та
здоров’ю, запобіганню випадкам
травмування під час переходу по вулиці,
дорожньо-транспортних пригод.
5. Головне завдання проведення
заходів - не допустити дорожньо-
транспортних пригод за участю
дітей, а також навчити юних
учасників руху правилам поведінки
на дорозі.
6. Наказ по ЖДНЗ №73
«Про проведення місячника з
профілактики дорожньо—
транспортного травматизму
“Зелений вогник”
План—заходів проведення
місячника з профілактики
дорожньо—транспортного
травматизму
“Зелений вогник”
Нормативно—правові
документи
Розробка системи планування
роботи по ознайомленню
дошкільників з правилами
дорожнього руху
Зустріч з інспектором
дорожнього руху
Інструктаж про охорону
життя і здоров’я дітей та
про дотримання правил
дорожнього руку
Розробка методичних
рекомендацій
для педагогів
Створення розвиваючого
середовища. Обладнання
куточків по навчанню дітей
правил дорожнього руху
Проведення конкурсу «Кращий
методичний посібник по
закріпленню з дітьми правил
дорожнього руху»
Консультації для
педагогів, батьків
Виставка новинок методичної,
художньої літератури
Розробка тематичного
проекту на тему: “Безпека
в нашому житті”
Використання
мультимедійних презентацій
з питань БЖД
7. Наказ по ЖДНЗ №73
«Про проведення місячника з профілактики дорожньо—
транспортного травматизму “Зелений вогник”
Житомирський дошкільний навчальний заклад №73
НАКАЗ
від 02.09.2013 року м. Житомир №100
Про проведення Місячника з профілактики
дорожньо - транспортного травматизму
«Зелений вогник»
Згідно Закону України "Про дорожній рух" від 30.06.1993р.№3353 – XІІ (із змінами і доповненнями) ознайомлення з
правилами безпечної поведінки на вулицях починається з 1,5 річного віку. Повноваженням ДНЗ є формування у дітей норм
безпечної поведінки, забезпечення вивчення Правил дорожнього руху. Необхідною умовою успішного навчання дошкільників
Правил дорожнього руху є створення відповідної матеріальної бази.
Виходячи із зазначеного та з метою захисту життя та здоров’я дітей, формування і поглиблення у дітей дошкільного віку
знань, елементарних Правил дорожнього руху, закріплення умінь та навичок їх дотримання, планування заходів, пов’язаних із
профілактикою безпеки дорожнього руху, проведення роботи із пропаганди безпеки дорожнього руху у трудовому колективі
та серед батьків вихованців, створення безпечних і комфортних умов для учасників руху, згідно річного плану та на виконання
наказу управління освіти і науки Житомирської облдержадміністрації від 13.08.2013року, наказу управління освіти і науки
Житомирської міської ради від 23 серпня 2013 року №301 «Про проведення профілактичних заходів щодо попередження
дитячого дорожньо-транспортного травматизму «Увага! Діти на дорозі!»
НАКАЗУЮ:
Всім педагогічним працівникам ЖДНЗ:
1.1. Провести з 02 вересня по 30 вересня 2013 року в ЖДНЗ №73 Місячник з профілактики дорожньо - транспортного
травматизму «Зелений вогник» по навчанню дітей правил вуличного руху.
1.2. Розгорнути пропаганду для батьків у групових приміщеннях ЖДНЗ про моральну відповідальність дорослих з питань
дотримання вимог дорожньої дисципліни з 02 вересня 2013 року.
1.3. Організацію життєдіяльності дітей наповнити конкретним змістом, тобто проводити (тематичні заняття, різні види ігор,
конкурси, змагання, моделювання правильної поведінки, аналіз небезпечних ситуацій).
21. Проведення конкурсу «Кращий дидактичний посібник по
закріпленню з дітьми правил дорожнього руху»
“Котик, зайчик і трамвайчик”
“Відгадай знак”
“Наша вулиця”
“На вулиці міській”
“Пішоходи і пасажири”
“Регулювальник”
“Веселі світлофори”
“Щоб не сталося лиха”
“Транспорт і пішоходи”
“Світлофор”
“Автомобілі “Швидкої допомоги”
“Стоп”
”Перехрестя”
“Вчимо правила дорожнього руху”та ін.
22. Мета: формувати вміння дітей орієнтуватись у ситуації, що склалася на
вулиці, знаходити та виправляти помилки в діях учасників дорожнього
руху. Вчити дітей розрізняти та називати дорожні знаки (пішохідний
перехід, підземний перехід, діти та ін.), орієнтуватись у кольорах
світлофора та діях регулювальника. Продовжувати вчити дітей
неухильно дотримуватись правил безпечної поведінки на вулиці.
Виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я, вміння уникати
неприємностей.
Обладнання: ігрові поля з зображенням певних дій учасників
дорожнього руху та окремі картки з дорожніми знаками, вчинками
людей.
Хід гри.
Дітям роздаються ігрові поля з різними ситуаціями, які відбуваються на
вулиці, дорозі. Уважно розглянувши їх діти дають оцінку вчинкам
героїв, виправляють помилки, яких допустились учасники дорожнього
руху. Розкладаючи в пусті клітинки правильні дії героїв та відповідні
дорожні знаки, яких слід дотримуватись.
Ускладнення.
Дітям пропонується розіграти альтернативне розв’язання ситуації у
ролі регулювальника, водіїв та пішоходів. Гра триває доти, доки всі
учасники не закріплять знання правил дорожнього руху.
Використовуються також загадки та вірші про дорогу, світлофор.
23. Мета:формувати вміння дітей орієнтуватися у колірних сигналах світлофора,
дотримуватися правил дорожнього руху. Виховувати чемність,уважність одне
до одного. Заохочувати контролювати виконання правил іншими гравцями.
Удосконалювати моторні навички дітей, за допомогою різноманітних ігрових
мотиваційних рухів, розвивати цілеспрямованість фізичних дій, узгоджувати
рухи і слова.
Обладнання: кружечки червоного, жовтого, зеленого кольорів (на
паличках), світлофор.
Хід гри:
За допомогою лічилки обирають трьох дітей і дають їм кружечки червоного,
жовтого, зеленого кольорів (на паличках). Вихователь у ролі світлофора
наспівує:
Три світла в світлофора є,
І кожне свій наказ дає.
Коли на світлофорі"засвічується"зелений вогник (дитина піднімає зелений
кружечок), діти дружно повторюють слова; "засвічується" червоний усі
замовкають; "засвічується" жовтий вихователь наспівує тихенько, а діти
подумки, щоб потім підхопити вголос, коли "засвічується"зелений вогник. Гра
триває доти,, доки діти не вивчать кольори світлофора. По її завершенні всі
гуртом наспівують (або декламують);
"Три світла в світлофора є ,
І кожне свій наказ дає.
Червоне світло каже: - "Стій!",
А жовте: " Ще не можна!"
Зелене каже: "Йдіть, мерщій!" -
І рухається кожний.
Ускладнення: Потрібно не лише показати один з кольорів а й знайти такий
колір у себе на одязі, або на одязі товариша. При цьому потрібно доторкнутися
певним кружечком (на пилочці) до певної частини одягу такого самого
кольору.
26. Ігри-тренінги можуть поєднувати декілька сюжетних напрямків, декілька
ситуацій, розіграних під час гри.
Потрапляти в різні ситуації можуть різні діти-персонажі, але першу роль
«провокатора» бере на себе вихователь. Він створює проблемну ситуацію, що
ставить дітей перед необхідністю вибору (швидко та самостійно прийняти
рішення).
Досвід свідчить, що організовані таким чином ігри захоплюють дітей та
продовжуються після виходу дорослого з гри (діти грають самостійно). Адже
той дидактичний, навчальний відтінок, яким дорослий сповнює гру,
сприйметься дітьми як її елемент.
Найбільш цікаві епізоди діти обіграють самостійно.
Ця гра допомагає виявити дійсний рівень сформованості або несформованості
у дітей адекватної або неадекватної поведінки.
Гра є діагностом сформованості стереотипу поведінки
у ситуації, яка може бути небезпечною для здоров'я і,
навіть, життя дитини.
