Підготовка учнів до зно

1. Підготувала
учитель української
мови і літератури
Новогродівськоїзагальноосвітньої
школи І-ІІІ ступенів № 7
Возняк Тетяна Іванівна
2016

3. мовні засоби, за допомогою яких створюється образність і
емоційно-естетична виразність художніх творів.
Це тропи: епітети, порівняння, метафори, метонімія,
гіпербола тощо; поетичні фігури: риторичні звертання,
запитання і вигуки, повтори, інверсії, анафора тощо;
звукове оформлення: алітерація, асонанси.
ОБРАЗНЕ ОЗНАЧЕННЯ, ЩО ВИДІЛЯЄ
ХАРАКТЕРНУ РИСУ ЗОБРАЖУВАНОГО (ЯВИЩА, ІСТОТИ ТОЩО)АБО
ПЕРЕДАЄ ЕМОЦІЙНЕ СТАВЛЕННЯ ДО НЬОГО.
БИТИЙ ШЛЯХ, ЯСНА ЗІРОНЬКА, ЗЕЛЕНА ТРАВИЦЯ, ХОЛОДНА ВОДИЦЯ.
ЕПІТЕТИ, ЯКІ У
ФОЛЬКЛОРНИХ ТВОРАХ, А ІНОДІ В ІНШИХ, ЧАСТО ВЖИВАЮТЬСЯ З
ТИМИ САМИМИ СЛОВАМИ.
КОЗАК-МОЛОДЕНЬКИЙ, КІНЬ-ВОРОНЕНЬКИЙ, ЗБРОЯ-ЯСНАЯ,
ШЛЯХ-БИТИЙ.

4. ХУДОЖНІЙ ВИСЛІВ, У ЯКОМУ
ОДИН ПРЕДМЕТ ЧИ ЯВИЩЕ ЗІСТАВЛЯЄТЬСЯ З ІНШИМ, ЧИМОСЬ НА
НЬОГО СХОЖИМ.
МОЯ Ж ДУША, МОВ ПТАХ ПРИП’ЯТИЙ,
ЩО ПРАГНЕ СКЕЛЬ І ВИСОТИ…
ПОЕТИЧНИЙ ВИСЛІВ, ЩО РОЗКРИВАЄ
ОЗНАКИ ОДНОГО ПРЕДМЕТА ЧИ ЯВИЩА ЧЕРЕЗ ПЕРЕНЕСЕННЯ НА
НИХ ОЗНАК ІНШОГО ПРЕДМЕТА ЧИ ЯВИЩА.
ЖИТТЯ ІДЕ І ВСЕ БЕЗ КОРЕКТУР.
І ЧАС ЛЕТИТЬ, НЕ СТИШУЄ ГАЛОПУ.
ПОЕТИЧНИЙ ВИСЛІВ, У ЯКОМУ ОДНА
НАЗВА ЗАМІНЮЄТЬСЯ ІНШОЮ, ЩО ПЕРЕБУВАЄ З НЕЮ В ЯКОМУСЬ
ЗВ’ЯЗКУ.
КИЇВ ВІТАВ ПЕРЕМОЖЦІВ – ЛЮДИ КИЄВА.
ВЕЛИКЕ ПЕРЕБІЛЬШЕННЯ РИС І
МОЖЛИВОСТЕЙ ЛЮДИНИ, ЯВИЩА З МЕТОЮ НАДАННЯ
ЗОБРАЖУВАНОМУ ВИНЯТКОВОЇ ВИРАЗНОСТІ, ВИЯВЛЕННЯ
ЕМОЦІЙНО-ЕСТЕТИЧНОГО СТАВЛЕННЯ ДО НЬОГО.
ОЙ ЯК СТРІЛИВ – ЦАРЯ ВЦІЛИВ,
А ЦАРИЦЮ – В ПОТИЛИЦЮ,
ЙОГО ДОНЬКУ – В ГОЛОВОНЬКУ.

5. ТРОП, ПРОТИЛЕЖНИЙ ГІПЕРБОЛІ,
ПОБУДОВАНИЙ НА ПРИМЕНШЕННІ ОЗНАКИ ОПИСУВАНОГО
ПРЕДМЕТА, ЯВИЩА.
ДО СЕЛА РУКОЮ ПОДАТИ – НЕДАЛЕКО.
ВИД ТРОПА, ДЕ ЗОВНІШНЯ ФОРМА ВИСЛОВУ
СУПЕРЕЧИТЬ ЗМІСТОВІ, ПРИХОВАНА НАСМІШКА, КОЛИ ПРО ЯКЕСЬ
ЯВИЩЕ ЧИ ОСОБУ ГОВОРИТЬСЯ В ПОЗИТИВНОМУ ПЛАНІ, А
МАЄТЬСЯ НА УВАЗІ ЗОВСІМ ІНШЕ.
ОД МОЛДОВАНИНА ДО ФІНА
НА ВСІХ ЯЗИКАХ ВСЕ МОВЧИТЬ,
БО БЛАГОДЕНСТВУЄ!
ПОЄДНАННЯ ПРОТИЛЕЖНИХ ЗА
ЗМІСТОМ, КОНТРАСТНИХ ПОНЯТЬ, ЩО СПІЛЬНО ДАЮТЬ НОВЕ
УЯВЛЕННЯ.
ДЗВІНКА ТИША, ГАРЯЧИЙ СНІГ, РАБИ ВОЛІ, СОЛОДКА МУКА.
РІЗНОВИД МЕТОНІМІЇ: ХУДОЖНІЙ
ВИСЛІВ, ЗАСНОВАНИЙ НА ЗАМІНІ МНОЖИНИ ОДНИНОЮ ЧИ
НАВПАКИ.
БЕРЕЖИ КОПІЙКУ – ЗАМІСТЬ БЕРЕЖИ ГРОШІ.
ПРЕДМЕТНИЙ АБО СЛОВЕСНИЙ ЗНАК, ЯКИЙ
ОПОСЕРЕДКОВАНО ВИРАЖАЄ СУТНІСТЬ ПЕВНОГО ЯВИЩА.
ЛОТОС – СИМВОЛ БОЖЕСТВА В ІНДІЙЦІВ, ХЛІБ-СІЛЬ – СИМВОЛ
ГОСТИННОСТІ В УКРАЇНЦІВ, БЛАКИТНИЙ КОЛІР – СИМВОЛ НАДІЇ.

6. ВИД МЕТАФОРИ, НАДАННЯ
ПРЕДМЕТАМ ВЛАСТИВОСТЕЙ ЛЮДЕЙ (УОСОБЛЕННЯ).
ПО САДАХ ПУСТИННИХ ЇДЕ ГОРДОВИТО ОСІНЬ ЖОВТОКОСА...
ПОВТОРЕННЯ ГРУПИ СЛІВ, РЯДКА АБО
КІЛЬКОХ ВІРШОВИХ РЯДКІВ У СТРОФАХ.
А ВТІМ, МЕНІ ЛЕГКО-ЛЕГКО,
БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ –
ТРАВА ЗАБУЯЄ ВГОРУ;
А ВТІМ, МЕНІ ЛЕГКО-ЛЕГКО,
БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ –
НАУЧАТЬ ЛІТАТИ ЛИСТЯ;
А ВТІМ, МЕНІ ЛЕГКО-ЛЕГКО,
БО ЗНАЮ: ВЕРНУЛИСЬ ПТАХИ.
СПОСІБ ДВОПЛАНОВОГО ХУДОЖНЬОГО
ЗОБРАЖЕННЯ, ЩО ҐРУНТУЄТЬСЯ НА ПРИХОВУВАННІ РЕАЛЬНИХ
ОСІБ, ЯВИЩ І ПРЕДМЕТІВ ПІД КОНКРЕТНИМИ ХУДОЖНІМИ
ОБРАЗАМИ З ВІДПОВІДНИМИ АСОЦІАЦІЯМИ З ХАРАКТЕРНИМИ
ОЗНАКАМИ ПРИХОВУВАНОГО.
НЕЗБОРИМИЙ ЦАРИЗМОМ КАВКАЗ – ПРОМЕТЕЙ (ПОЕМА «КАВКАЗ»
Т. ШЕВЧЕНКА), СВАВОЛЯ МОЖНОВЛАДЦІВ НАД БЕЗЗАХИСНОЮ
ЛЮДИНОЮ – ВОВК ТА ЯГНЯ (ОДНОЙМЕННА БАЙКА Л. ГЛІБОВА),
БОРЦІ ЗА ВОЛЮ УКРАЇНИ – КАМЕНЯРІ (ОДНОЙМЕННА ПОЕЗІЯ
І.ФРАНКА).

7. ЗАПИТАННЯ, ЯКЕ НЕ ПОТРЕБУЄ ВІДПОВІДІ.
ХТО ВАМ СКАЗАВ, ЩО Я СЛАБКА,
ЩО Я КОРЮСЯ ДОЛІ?
ЗВЕРТАННЯ, ЯКИМ ПИСЬМЕННИК ПРИВЕРТАЄ УВАГУ ДО ЯКОГОСЬ
ЯВИЩА, ВИСЛОВЛЮЄ ДО НЬОГО СВОЄ СТАВЛЕННЯ.
ПІВДЕННИЙ КРАЮ!
ЯК ТЕПЕР ДАЛЕКО
ЛЕЖИШ ВІД МЕНЕ ТИ!..
ОКЛИЧНЕ
РЕЧЕННЯ, ЯКЕ СЛУЖИТЬ ДЛЯ ОБРАЗНОГО ВИРАЖЕННЯ ЯКОГОСЬ
СИЛЬНОГО ПОЧУТТЯ – РАДОСТІ, ГНІВУ, ВІДЧАЮ ТОЩО.
ВЕСНА І МОЛОДІСТЬ! НУ ЩО Є КРАЩЕ В СВІТІ!
ТАКОЇ, ЯК У НАС, НЕМА НІДЕ ВЕСНИ!
ЗМІНА УЗВИЧАЄНОГО ПОРЯДКУ СЛІВ У
РЕЧЕННІ З МЕТОЮ ВИДІЛЕННЯ ТИХ ЧИ ІНШИХ ЙОГО ЧЛЕНІВ,
ПОСИЛЕННЯ ХУДОЖНЬОЇ ВИРАЗНОСТІ.
О СЛОВО РІДНЕ! ШУМ ДЕРЕВ!
МУЗИКА ЗІР БЛАКИТНООКИХ…

8. ЄДИНОПОЧАТОК, ПОВТОРЕННЯ СЛІВ НА
ПОЧАТКУ ВІРШОВАНИХ РЯДКІВ.
КЛЯНУСЬ ПОЧАТКОМ І КІНЦЕМ,
КЛЯНУСЬ МЕЧЕМ І ПОЛЕМ БОЮ,
КЛЯНУСЬ ЗОРІ ЯСНИМ ВІНЦЕМ…
ПОВТОРЕННЯ В КІНЦІ ВІРШОВАНИХ
РЯДКІВ ОДНАКОВИХ СЛІВ.
УВЕСЬ, ЯК Є, ДО КРАПЛІ СИЛИ
БАТЬКАМ, ЯКІ ТЕБЕ ЗРОСТИЛИ,
БУДЬ ВІРНИМ!
В ПОГОЖИЙ ДЕНЬ І В ЧАС НАВАЛИ
ЗЕМЛІ, ЩО ВСЕ ТОБІ ДАВАЛА,
БУДЬ ВІРНИМ!
ЗІСТАВЛЕННЯ ДВОХ ЯВИЩ
ШЛЯХОМ ПАРАЛЕЛЬНОГО ЗОБРАЖЕННЯ.
ДО ТЕБЕ, МОЯ РІЧЕЧКО,
ЩЕ ВЕРНЕТЬСЯ ВЕСНА;
А МОЛОДІСТЬ… НЕ ВЕРНЕТЬСЯ –
НЕ ВЕРНЕТЬСЯ ВОНА!

9. ЦЕ СТИЛІСТИЧНА ФІГУР А, ЩО
ҐРУНТУЄТЬСЯ НА ОДНОКОРЕНЕВОМУ ПОВТОРІ ПОПЕРЕДНЬОГО
СЛОВА.
ДИВО ДИВНЕ, ТЕМНИЦЯ ТЕМНА, ТЬМА-ТЬМУЩА.
ЦЕ СТИЛІСТИЧНА ФІГУРА, ЯКА
УТВОРЮЄТЬСЯ ЗІСТАВЛЕННЯМ СЛІВ АБО СЛОВОСПОЛУЧЕНЬ,
ПРОТИЛЕЖНИХ ЗА СВОЇМ ЗМІСТОМ.
«ДУМАВ, ДОЛЯ ЗУСТРІНЕТЬСЯ – СПІТКАЛОСЯ ГОРЕ» Т.ШЕВЧЕНКО
«СИТИЙ ГОЛОДНОГО НЕ РОЗУМІЄ».
ХУДОЖНЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА ТВОРУ, ОБРАЗИ ЯКОГО ПІДІБРАНО ТАК, ЩО ЇХ
ПРОЧИТАННЯ НЕ Є ОДНОЗНАЧНИМ, А ВИКЛИКАЄ У КОЖНОГО
ЧИТАЧА РЯД ВЛАСНИХ ВЗАЄМОДОПОВНЮВАНИХ АСОЦІАЦІЙ, ЩО
РОБЛЯТЬ ТВІР БАГАТОГРАННИМ, «ВІДКРИТИМ».
ПОВТОРЕННЯ У ВІРШОВАНОМУ
РЯДКУ ПОДІБНИХ ЗА ЗВУЧАННЯМ ПРИГОЛОСНИХ ДЛЯ ПІДСИЛЕННЯ
ВИРАЗНОСТІ.
МОВ ВОДОПАДУ РЕВ, МОВ БИТВИ
ГУК КРИВАВИЙ,
ТАК НАШІ МОЛОТИ ГРИМІЛИ РАЗ У
РАЗ…

10. ПОВТОРЕННЯ В ПОЕТИЧНОМУ РЯДКУ
ГОЛОСНИХ ЗВУКІВ.
О ПАННО ІННО, ПАННО ІННО…
ВІДТВОРЕННЯ,
НАСЛІДУВАННЯ ЗВУКІВ ЖИВОЇ І НЕЖИВОЇ ПРИРОДИ У
ЛІТЕРАТУРНИХ ТВОРАХ. ЦЕЙ ЗАСІБ ХОЧ І ПЕРЕДБАЧАЄ
ВІДТВОРЕННЯ ЗВУКІВ НА КШТАЛТ «ГАВ-ГАВ», «ГА-ГА-ГА»,
«ЦВІРІНЬ-ЦВІРІНЬ», ОДНАК ЙОГО ОБРАЗОТВОРЧА РОЛЬ
ВИЯВЛЯЄТЬСЯ ТОДІ, КОЛИ У НАСЛІДУВАННЯ ЗВУКІВ
ПРИВНОСИТЬСЯ ЗМІСТ, ВЛАСТИВИЙ ПОВНОЦІННІЙ ЛЕКСИЦІ.
І ВДРУГЕ ВДАРИЛИ ГАРМАТИ,
І ЖИТО СПІЛЕ ОЖИЛО,
ЦЕ КУЛЕМЕТИ: ТА-ТУ!.. ТА-ТУ!..
НЕ ЖДИ МЕНЕ, НЕ ЖДИ В СЕЛО.
ВИРАЗНА ПОДРОБИЦЯ У
ТВОРІ, ЩО МАЄ ЗНАЧНЕ ЗМІСТОВНЕ ТА ІДЕЙНО-ЕМОЦІЙНЕ
НАВАНТАЖЕННЯ. ПЕРЕДУСІМ ЗА ЇЇ ДОПОМОГОЮ ПИСЬМЕННИК
ПІДКРЕСЛЮЄ ХАРАКТЕРНУ ОЗНАКУ ЗМАЛЬОВАНИХ НИМ КАРТИН,
ПРЕДМЕТІВ АБО ХАРАКТЕРІВ ГЕРОЇВ (ІНТЕР’ЄР, ПОРТРЕТ, ПЕЙЗАЖ
ТОЩО), ЩО ВИРІЗНЯЄ ЇХ З-ПОМІЖ ІНШИХ І НАДАЄ МОЖЛИВІСТЬ
ЗРОЗУМІТИ ЇХ ЗНАЧЕННЯ У ЗАГАЛЬНОМУ КОНТЕКСТІ ТВОРУ.
ДЕТАЛЬ МОЖЕ УТОЧНЮВАТИ АБО РОЗКРИВАТИ ЗАДУМ АВТОРА,

11. ВИСТУПАТИ ВТІЛЕННЯМ ІДЕЇ АБО ЛЕЙТМОТИВУ ТВОРУ. У
СУЧАСНІЙ ЛІТЕРАТУРІ ЗНАЧНО ЗРОСЛА УВАГА ДО ВИКОРИСТАННЯ
ХУДОЖНІХ ДЕТАЛЕЙ, І РОЗГЛЯДАЄТЬСЯ ЦЕЙ ЗАСІБ ЯК НЕОДМІННА
УМОВА ПИСЬМЕННИЦЬКОЇ МАЙСТЕРНОСТІ. ДЕТАЛІ МОЖУТЬ
ПОВТОРЮВАТИСЬ, МАТИ НАСКРІЗНИЙ ХАРАКТЕР АБО БУТИ
ОДНОМОМЕНТНИМИ. МАЮЧИ СИМВОЛІЧНУ ПРИРОДУ, ВОНИ НЕ Є
НЕСПОДІВАНИМИ В КОНТЕКСТІ ТВОРУ.

13. 1. Прочитайте рядкиз народної пісні
Чи не той то хміль,
Що коло тичинв'ється?
Ой той то Хмельницький,
Що з ляхами б'ється.
В уривку використано
А персоніфікацію
Б паралелізм
В анафору
Г метонімію
Д оксиморон
2. Установіть відповідь
Художній засіб Приклад
1. паралелізм А Нехай тебе турки уб’ють,
2. метонімія Нехай тебе огні спалять,
3. анафора Нехай тебе звірі з'їдять,
4. риторичне Нехай тебе води втоплять.
запитання Б Стоїть явір над водою, в воду похилився
На козака пригодонька – козакзажурився.
В Зібрав собіславних хлопців, -
Що ж кому до того?
Засідаєм при дорозі
Ждать подорожнього.
Г Зажурилась Україна,
Бо нічим прожити,
Витоптала ордакіньми
Маленькії діти.
Д Мені з жінкою не возитися;
А тютюн да люлька
Козаку в дорозі
Знадобиться!
А Б В Г Д
1
2
3
4

14. 3. В описі природи «Никне трава жалощами, а дерево з тугою к землі
приклонилось» використано художній засіб
А епітет
Б анафору
В гіперболу
Г персоніфікацію
Д метонімію
4. Установіть відповідь
Художній засіб Уривок
1. епітет А …вітерець заснув, і гілочки по садках,
2. порівняння дрімаючи…
3. фразеологізм Б А що ми люди чеснії і без худої науки,
4. персоніфікація то от вам хліб святий у руки.
В …а слізоньки з очиць так і капотять!
Г. Зоставсь Василь і стоїть сам не свій.
Д Ось і зачервоніло на тій дорозі,
де йому треба йти, і розіслалось,
мов сукно…
5. Прочитайте уривок із поезії «До Основ'яненка» Т. Шевченка
Чайка скиглить літаючи,
Мов за дітьми плаче;
Сонце гріє, вітер віє
На степу козачім.
У цих рядках використано
А синекдоху
Б метонімію
В оксиморон
Г тавтологію
Д символ
6. Установіть відповідь
Художній засіб Приклад («Імертвим, і живим,
і ненародженим…»)
1. гіпербола А Доборолась Україна,
2. метонімія До самого краю.
3. персоніфікація Б Настане суд, заговорять
4. антоніми І Дніпро, і гори!
А Б В Г Д
1
2
3
4

15. В І потече сторіками
Кров у синє море…
Г Не дуріте самі себе,
Учітесь, читайте…
Д Нема пекла, ані Раю.
Немає й Бога, тілько я!
7. Установіть відповідь
Звуковий засіб Приклад («Сон»(«У всякого своя доля…»)
1. анафора А …та нетрями,
2. алітерація Та глибокимиярами,
3. асонанс Та широкимистепами,
4. звуконаслідування Та байраками.
Б …Тополіпо волі
Стоять собі, мов сторожа,
Розмовляють з полем.
В Упивайтесь, бенкетуйте –
Я вже не почую,
Один собінавік-віки
В снігу заночую.
Г Старшина пузата
Стоїть рядом;сопе, хропе,
Та понадувалась,
Як індики, і на двері
Косо поглядала.
Д Тяжко-тяжко мені стало,
Так, мов я читаю
Історію України.
Стою, замираю…
8. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад («Сон» («У всякого своя доля…»)
1. оксиморон А І в темній темниці…
2. тавтологія Голодом замучив…
3. порівняння Б Так із його, сердешного,
4. персоніфікація Кров, як воду, точить!..
В …Тополіпо волі…
Розмовляють з полем…
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

16. Г …А той нишком у куточку
Гострить ніж на брата.
Д На той останній Страшний суд.
Мерці за правдоювстають.
9. Прочитайте рядкиз повісті «Кайдашева сім'я» І.Нечуя-Левицького:
«Кайдашихапомила полікті руки й кинулась зі злістю на діжу, як
на свого ворога. Тісто в діжіаж запищалоі неначе заплямкало
губами під її руками. Мелашка знала, що не вгодила свекрусі, і
стояла ні в сих ні в тих серед хати та дивилась на замазані руки».
В уривку використано:
А фразеологізм і синекдоху
Б порівняння та літоту
В персоніфікацію й оксиморон
Г порівняння і фразеологізм
Д гіперболу й алегорію
10. Установіть відповідність:
Художній засіб Приклад
1. метонімія А Дощ давно вже перестав; хмари розійшлися;
2. іронія виплив ясниймісяць…
3. тавтологія Б …землянка, така ще недавно привітна,
4. антоніми тепла, стала холодноюта неодрадною…
В Мирін сидить, насупивши брови…, з-під
густих брів блискає блискавка…
Г Як зачули люди, то замалим не все село
вибігло з хат…
Д Заліз у якийсь полк [пан Польський], терся
до передніх вельмож, поки таки дотерся до
генерала…і до Пісок!
11.Установіть відповідність:
Художній засіб Приклад
1. алітерація А Задармав словітвойому іскряться
2. алегорія І сила, й м'якість, дотеп і потуга…
3. епітет Б Ті слова про обіцяний край
4. порівняння Для їх слуху – се казка…
В В золотім океані вас все
Буде спрагатомити…
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

17. Г І ревнув понад горамигрім...
Д Мовив терен: «Се добревам хтось
Підповів таку раду…»
12. Вірш «Contra spem spero!» ЛесіУкраїнки побудованийна
А порівняннях
Б паралелізмі
В риторичнихзапитаннях
Г оксиморонах
Д антитезах
13. Прочитайте уривокіз драми-феєрії «Лісовапісня» Лесі Українки:
І снилися мені все білі сни:
на сріблі сяли ясні самоцвіти,
стелилися незнані трави, квіти…
У цих рядках використано художній засіб
А анафору
Б синекдоху
В порівняння
Г алітерацію
Д метонімію
14. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. риторичнезапитання А О, сліз таких вже вилито чимало, –
2. риторичнезвертання Країна ціла може в них втопитись…
3. анафора Б Гетьте, думи, ви, хмари осінні!
4. гіпербола Тож тепера весна золота!
В Я на вбогім сумнім перелозі
Буду сіять барвисті квітки,
Буду сіять квітки на морозі,
Буду лить на них сльозигіркі.
Г Сі очібачили крізь лихо і насилля,
А тяжчого від того не видали…
Д Чи то так у жалю, в голосінні
Проминуть молодії літа?
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

18. 15. Прочитайте рядки з повісті «Тіні забутих предків»
М.Коцюбинського:
«Ласкаво слухало небо простосердечну молитву, добродушно
хмурився Бескид, а вітер, пролітаючи далі, старанно вичісував
трави на полонині, як мати дитячуголівку…»
У цьому уривку використано художній засіб:
А метонімію
Б синекдоху
В анафору
Г персоніфікацію
Д оксиморон
16. Установіть відповідність («Тіні забутих предків»
М.Коцюбинського)
Художній засіб Приклад
1. тавтологія А Стоїштут маленький,
2. порівняння як бадилина в полі.
3. антоніми Б Зеленим сміхом засміялись трави…
4. діалектизм В …і все розпливалось в червонім
вогні, в якому горіло його життя…
Г Навіть маржинка не давала,
колишньої втіхи.
Д …на всьомусвіті тільки дві барви:
в зеленій – земля,
в блакитній – небо…
17.Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. метонімія А До гориліз кінь, як по леду…
2. персоніфікація Б Вік свій збув на тім горбі.
3. фразеологізм В Спросив Іван ціле село.
4. порівняння Г Очі замиготіли великим жалем,
а лице задрижало…
Д Сонце…малює по нім маленькі фосфоричні
зірки.
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

19. 18. Прочитайте рядки з повісті «Тіні забутих предків»
М.Коцюбинського:
«Зрушились зими, збудилися води, і задзвеніла земля од співу
потоків… Зеленим духом дихнули смереки, зеленим сміхом
засміялися трави, на всьому світі тільки дві барви: у зеленій - –
земля, в блакитній – небо…»
В уривку використано художнізасоби:
А інверсію, метонімію, порівняння
Б повтор, синекдоху, символ
В антоніми, гіперболу, іронію
Г епітет, персоніфікацію, тавтологію
Д тавтологію, оксиморон,алегорію
19. Прочитайте подані рядки(«Арфами, арфами…»)
Арфами, арфами –
золотими, голосними обізвалися гаї
Самодзвонними…
В уривку наявні художні засоби:
А епітет, інверсія, метонімія
Б синекдоха, повтор, епітет
В інверсія, неологізм, оксиморон
Г персоніфікація, неологізм, епітет
Д епітет, епіфора, інверсія
20. Прочитайте подані рядки(«Арфами, арфами…»)
Йде весна
Запашна,
Квітами-перлами
Закосичена.
Для підсилення музичності в уривку використано:
А анафору
Б епіфору
В асонанс
Г алітерацію
Д звуконаслідування

20. 21. Прочитайте подані рядки(«Ви знаєте, як липа шелестить…»)
Ви знаєте, як сплять старігаї? –
Вони все бачать крізь тумани.
Ось місяць, зорі, солов'ї…
«Я твій» – десь чують дідугани.
А солов'ї!..
В уривку наявні такі художні засоби:
А риторичнезапитання, оксиморон, персоніфікація
Б персоніфікація, символ, анафора
В символ, риторичнезапитання, синекдоха
Г риторичнезапитання, символ, персоніфікація
Д епітет, паралелізм, порівняння
22. Установіть відповідність
Художній засіб Визначення
1. асонанс А повторення однаковихголоснихзвуків у
2. алітерація рядку чи строфі, що надає рядку благозвучності
3. анафора підсилює музичність
4. епіфора Б повторення однаковихвисловів, слів чи
звукових сполучень у кінці віршових рядків
або строфз метою посилення виразностій
музичності
В використання слів, зокремай вигуків,
фонетично близьких до природнихзвуків
Г повторення однаковихабо подібних за
звучанням приголоснихзвуків у віршовому
рядку чи строфідля підсилення звукової або
інтонаційної виразності
Д повторення окремих слів чи словосполучень
на початку віршових рядків, строфчи
речень
23. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. персоніфікація А …скрізь поточкияк дзвіночки, жайворон
2. порівняння як золотий…
3. алітерація Б Розбитініжні вороги –
4. неологізм (Мармуровим муром…)
В Ви знаєте, як
А Б В Г Д
1
2
3
4

21. липа шелестить?
Г Не дивися так привітно,
Яблуневоцвітно.
Д …Йде весна
Запашна,
Квітами-перлами
Закосичена.
24. Прочитайте подані рядкиз вірша «Любіть Україну!»
Любіть Українуу сні й наяву,
вишневу свою Україну…
Виділене слово є
А алегорією
Б символом
В гіперболою
Г метонімією
Д персоніфікацією
25. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. гіпербола А Любіть Україну, як сонце, любіть,
2. персоніфікація як вітер, і трави, і води…
3. порівняння Б Любіть Україну всім серцем своїм
4. антоніми І всіми своїмиділами.
В Так ніхто не кохав. Через тисячіліт
лиш приходить подібне кохання.
Г В годину щасливу, і в радостімить,
любіть у годинунегоди...
Д В день такий на землі розцвітає весна
і тремтить од солодкоїмуки…
26. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. персоніфікація А У пилюці, як у тумані, блискали
2. тавтологія постріли.
3. порівняння Б Над степом здіймався
4. епітет південно-західний вітер.
В Половець для чогосьпомацав свої
кощаві руки.
Г І дощ, витрусившибезліч краплин,
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

22. посунув свої хмари далі.
Д А над берегом моря походжаєстарий
Половець, він думає думу.
27. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. тавтологія А Тихо вмирав місяць у пронизаному
2. персоніфікація зеніті.
3. алітерація Б По щоці, пам'ятаю, текла темним
4. старослов'янизм струменем кров.
В З тихих озер загірної комуни шелестить
шелест: то йде Марія.
Г Воістину моя мати – втілений
прообраз тієї надзвичайної Марії.
Д Мати каже, що я (її м'ятежнийсин)
зовсім замучив себе…
28. Прочитайте подані рядки(«Україна в огні»)
«Вони плювали один одному в очі Сибіром і стражданнями,
голодом і смертю. Вони плювали один одному в лице
Гітлером…Вони били один одного важкими уламками своєї важкої
історії і стогнали обидва від ударів. Вони то одходили один від
одного, то сходилися зовсім близько…, і вдивлялися один одному в
блиск очей і зубів у темряві.»
В описі епізоду боротьбиЛавріна Запорожця йГригорія Заброди
НЕМАЄ
А епітета
Б антонімів
В тавтології
Г інверсії
Д метонімії
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

23. 29. Прочитайте поданий уривок(«ЗачарованаДесна»)
«…Кров лилася з них відрами, казанами. Вони то розбігалися, то
кидались один на одного…Розлючений Самійло кидався на діда, і
прохрамлював його живіт наскрізь величезними кидальними
вилами, і притискав до стерні, мов Георгій Побідоносець змія…
Однак дід устигав якось розмахнутися знизу і так хряснуть
Самійла сокирою по лисині, що голова в нього розвалювалася
надвоє, як кавун… Полум'яний дід довго не міг прочахнути. Він був
пристрасний воїн і випивав після бійки добрий глек холодної води, не
забуваючи перехрестити водуперед тим, як пить.»
Романтичного змалювання автор досягає, використовуючив
описінафантазованої сцени всі названі художні засоби, КРІМ
А гіперболи
Б епітета
В старослов'янізму
Г метонімії
Д порівняння
30. Повтор останніх двох рядків кожного куплету «Пісні про рушник»
А. Малишка називається
А анафорою
Б епіфорою
В тавтологією
Г рефреном
Д асонансом
31. В уривку «Пісні про рушник»
Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,
І зелені луги, й солов'їні гаї,
І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,
І засмучені очі хороші твої.
Використані:
А епітет, асонанс, гіпербола

24. Б інверсія, епітет, оксиморон
В епітет, інверсія, синекдоха
Г метафора, анафора, епітет
Д символ, асонанс, гіпербола
32. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. антитеза А …Переплелись, як мамине шиття,
2. риторичнезапитання Мої сумні і радісні дороги..
3. інверсія Б І на тім рушничкові оживе все знайоме
4. порівняння до болю:
І дитинство, й розлука, і вірна любов.
В Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати.
Г Ти знаєш, що ти – людина?
Ти знаєш про це чи ні?
Д Темрявутривожиликриками півні,
Танцювали лебеді в хаті на стіні…
33. Установіть відповідність
Символ Твір
А. вербиі тополі 1. «Пісня про рушник»
Б сонце А. Малишка
В вишита сорочка 2. «Лебедіматеринства»
Г калина В. Симоненка
Д росянистадоріжка 3. «Двакольори»
Д. Павличка
4. «Балада про соняшник»
І. Драча
34. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. омоніми А І зновустеп. І знову даль розлога.
2. оксиморон І я мовчу. І дяк уже мовчить.
3. фразеологізми Ідеш, ідеш…дорогата й дорога.
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4

25. 4. анафора Ідеш, ідеш... Хоч би вже відпочить.
Б …про це писали так і в риму,
зучили вздовж і вперехрест.
Але ж ота дорогаз Риму
якихось кілька сотень верст.
В Із тих усіх дяковихбалачок
усе частіше згадуюєдину,
ту найсумнішу втіху, далебі:
комусь на світі гірше, як тобі.
Г Іду. Бреду. Захочу, то й спочину.
Розбитіноги остуджув росі.
Ніхто мені не дивиться у спину.
Я йду. Людина. Я така, як всі.
Д Бенкетував, сідав на шию хлопу,
пускав дівчат по світу без коси.
Стріляв козуль, возив пшоно в Європу
і на поташ випалював ліси.
35. Установіть відповідність
Художній засіб Приклад
1. алітерація А …і зійшлися кінці і начала
2. антоніми на оцій чужинецькій землі.
3. тавтологія Б Ти ще виболюєшся болем,
4. риторичне ти ще роздертана шматки…
звертання В А ось поруч – усміх, ласка, мати
І садоквишневий коло хати.
Г Лютий звір прозрілого раба,
Ґонта, що синів свяченим ріже.
Д Красивеселий кондотьєре,
Несете хрест свій там, ген-ген…
А Б В Г Д
1
2
3
4
А Б В Г Д
1
2
3
4