KI
Uploaded byKru Ice
3,329 views

รายงาน กตปน. สำหรับกรรมการ 66 (2) ส่งเขต.pdf

รายงาน ก.ต.ป.น. 66

Embed presentation

Downloaded 22 times
1
2 คำนำ รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาประจำปีการศึกษา 2/2566 เล่มนี้มี วัตถุประสงค์เพื่อรายงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของโรงเรียนสตึก สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน โดยในการรายงานแบ่งออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป ขอบคุณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่ารายงานผลการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาในครั้งนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผน พัฒนาปรับปรุงการทำงานของโรงเรียนสตึกให้บรรลุเป้าหมายเกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดการเรียนการสอนและ เกิดประโยชน์สูงสุดต่อประเทศชาติเป็นลำดับต่อไป งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนสตึก 12 มีนาคม 2567 ข
3 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข สารบัญ………………………………………………………………………………………………………………………………………. ค คำชี้แจง……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ง ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน………………………………………………………………………………………………… 1 ตอนที่ 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 มาตรฐาน………………………………………………………. 4 มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ……………………………………………………………………………………………….. 5 มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ………………………………………………………………………………………… 20 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล……………………………………………………………………………. 25 มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารงานทั่วไป…………………………………………………………….………………. 30 ตอนที่ 3 ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ และ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของ สถานศึกษา………………..….. 42 แบบสรุปข้อค้นพบ ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะในการพัฒนาของสถานศึกษา….…………………………. 63 แบบสรุปคะแนนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาบูรณาการ……………………………… 67 ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………………..…………………… ค
4 คำชี้แจง โรงเรียนสตึก ได้จัดทำแบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาบูรณาการ ตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2566 ให้กลุ่มงานได้ศึกษารายละเอียด รายการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาตามแบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาปีการศึกษา 2566 ซึ่งได้ ดำเนินการแบ่งออกเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ตอนที่ 2 การประเมินคุณภาพสถานศึกษาจำนวน 23 ตัวชี้วัด ดังนี้ คือ มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ จำนวน 9 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ จำนวน 4 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล จำนวน 3 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารทั่วไป จำนวน 7 ตัวชี้วัด ตอนที่ 3 ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2566 ของสถานศึกษา ด้านที่ 1 สถานศึกษา ด้านที่ 2 ผู้บริหารสถานศึกษา ด้านที่ 3 ครูผู้สอน ด้านที่ 4 นักเรียน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรีรัมย์ 2. เพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาระบบการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 3. เพื่อสรุป รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของเขตพื้นที่การศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรีรัมย์ 2. เพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาระบบการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศึกษาของงานในสถานศึกษา 3. เพื่อสรุป รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของโรงเรียน ง
5 ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน คำชี้แจง : ให้สถานศึกษากรอกข้อมูลของสถานศึกษาตามรายละเอียด ดังนี้ โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขต สตึก ตำบล นิคม อำเภอ สตึก จังหวัดบุรีรัมย์ เบอร์ติดต่อ 044-681124 ชื่อ สกุล ผู้อำนวยการโรงเรียน นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ เบอร์ติดต่อ 089-2824930 ชื่อ สกุล รองผู้อำนวยการโรงเรียน/รักษาการรองผู้อำนวยการโรงเรียน 1.นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ เบอร์ติดต่อ 081-0765789 2.นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า เบอร์ติดต่อ 093-3610596 3.นางปฏิญญา จันทร์สระบัว เบอร์ติดต่อ 064-5977598 4.นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ เบอร์ติดต่อ 096-3622824 ชื่อผู้รับผิดชอบงานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) 1. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ เบอร์ติดต่อ 086-8679747 2. นางสาวณัฐทิตา รักษา เบอร์ติดต่อ 081-0614488 3. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล เบอร์ติดต่อ 091-6703127 4. นายภาคภูมิ พัชนี เบอร์ติดต่อ 085-5156239 5. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ เบอร์ติดต่อ 084-9763136 6. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล เบอร์ติดต่อ 081-7999370 จำนวนนักเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ทั้งหมด 2,371 คน ⚫ ม.ต้น 1,196 คน ⚫ ม.ปลาย 1,175 คน จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ⚫ ม.ต้น 1,166 คน คิดเป็นร้อยละ 51.52 ⚫ ม.ปลาย 1,097 คน คิดเป็นร้อยละ 48.48 จำนวนข้าราชการครู 130 คน บุคลากรทางการศึกษา 140 คน จำนวนห้องเรียน ระดับชั้น ม.ต้น 33 ห้อง จำนวนห้องเรียน ระดับชั้น ม.ปลาย 33 ห้อง แผนการจัดชั้นเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการเรียน จำนวน (ห้อง) หมายเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิทย์ - คณิต 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิทย์ - คณิต 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิทย์ - คณิต 11 1
6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียน จำนวน (ห้อง) หมายเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 อื่นๆ (ระบุ) 2
7 โรงเรียนเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม หรือเป็นแกนนำขับเคลื่อนโครงการต่างๆดังนี้ ที่ โครงการ/กิจกรรม/แกนนำ การเข้าร่วม เข้าร่วม ไม่ได้เข้าร่วม 1 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ✓ 2 การขับเคลื่อนน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาล ที่ 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ✓ 3 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ✓ 4 การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ✓ 5 การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (วังไกลกังวล) DLTV/DLIT ✓ 6 การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ (Compuเบอร์ติดต่อting Science) ✓ 7 โรงเรียนวิถีพุทธ ✓ 8 โรงเรียนเรียนรวม ✓ 9 To Be Number One ✓ 10 โครงการสวนพฤกษศาสตร์ ✓ 11 โรงเรียนคุณภาพ ✓ 12 โรงเรียนมาตรฐานสากล ระดับ SCQA ✓ 10 ศูนย์ต้นแบบ............................................................................. 11 ศูนย์ต้นแบบ.............................................................................. 12 อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................... 13 อื่นๆ (ระบุ)................................................................................. 3
8 ตอนที่ 2 การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ให้สถานศึกษาดำเนินการ ดังนี้ 1. ศึกษารายละเอียด ตอนที่ 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 มาตรฐาน ตามรายการ ประเมินตัวบ่งชี้ความสำเร็จ/คำอธิบายเกณฑ์/ระดับคุณภาพโดยพิจารณาเอกสาร/สถานที่/หลักฐานอ้างอิง ประกอบ 2. สถานศึกษาประเมินตนเองตามรายการประเมินทั้ง 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ตอนที่ 2 การประเมินคุณภาพสถานศึกษา ใน 4 มาตรฐาน ดังนี้ 2.1 มาตรฐานด้านวิชาการ 2.2 มาตรฐานด้านงบประมาณ 2.3 มาตรฐานด้านการบริหารงานบุคคล 2.4 มาตรฐานด้านการบริหารทั่วไป ตอนที่ 3 ข้อมูลด้านรางวัลความภาคภูมิใจ (Best Practice) ปีการศึกษา 2566 ของสถานศึกษา 3. ส่งผลการประเมินตนเองในรูปแบบไฟล์ Word ที่เป็นรูปเล่มสมบูรณ์มาที่กลุ่มไลน์ ก.ต.ป.น. สพม. บุรีรัมย์ หรือที่ Email: Rapeephan296@thantong.ac.th หมายเหตุ: การนิเทศการดำเนินงานตามแนวนโยบายของหน่วยงานทุกระดับ เป็นการนิเทศเพื่อให้โรงเรียน รับทราบและทำความเข้าใจร่วมกันถึงนโยบายที่หน่วยเหนือกำหนดขึ้นและติดตามมายังเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งเขตพื้นที่ต้องทำการติดตามโรงเรียนต่อไป 4
9 มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ 5
10 1. การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/ กิจกรรม ที่ขับเคลื่อน การน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาล ที่10 และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ที่ดำเนินการ มาอย่างต่อเนื่องอย่าง น้อย 3 ปีการศึกษา โดยมีเอกสารหลักฐาน ผลงาน /รางวัล/ นวัตกรรม/Best Practiceปรากฎ ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการและ ปรากฏร่องรอยการ ดำเนินการ 2 ปี การศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ผลงาน /รางวัล/ นวัตกรรม/Best Practiceปรากฎ ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการและ ปรากฏร่องรอยการ ดำเนินการที่ผ่านมา 1 ปีการศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการ ปีงบประมาณ 2566 และปรากฏร่องรอย การเตรียมความ พร้อมในการ ดำเนินการที่ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการ ปีงบประมาณ 2566 แต่ไม่ปรากฏ ร่องรอยการเตรียม ความพร้อมในการ ดำเนินการที่ชัดเจน  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.กิจกรรมวัยรุ่นเอา ถ่าน มีงานทำ น้อมนำ ศาสตร์พระราชา 2.งานประดิษฐ์จักสาน ไม้ไผ่ 3. กิจกรรมปลูกผัก ผสมผสาน 4.กิจกรรมการ จำหน่ายสินค้านักเรียน 5.หลักสูตรเรียนร่วม สถาบันปัญญาภิวัฒน์ 6.หลักสูตรระยะสั้น วิทยาลัยการอาชีพสตึก (โลจิสติกส์)  ชื่อผลงาน รางวัล Best practice การ ส่งเสริมทักษะอาชีพ นักเรียนห้องเรียนศิลป์ ธุรกิจสู่การมีงานทำ น้อมนำศาสตร์ 6
11 พระราชาโดยการสอน แบบ Active Learning  จุดเด่น 1.นักเรียนมีรายได้ ระหว่างเรียนและใช้ เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ 2. นักเรียนมีทักษะ อาชีพ นำไปประกอบ อาชีพหลักหรืออาชีพ เสริมได้ 3.นักเรียนนำใบ ประกาศนียบัตรไป ศึกษาต่อหรือสมัคร งานได้ 7
12 2. จุดเน้น “No Child Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ ข้างหลัง) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินการ ส่งเสริม สนับสนุน การ ดำเนินการใน 4 ด้าน คือ 1) มอบงานและให้การบ้าน นักเรียนโดยมีปริมาณที่ เหมาะสม 2) จัดสอนซ่อมเสริมแก่นักเรียน ที่มีความต้องการ และ นักเรียนที่ต้องได้รับการ พัฒนา 3) การบริหารจัดการชั้นเรียน ให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ และมีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ 4) พัฒนาหลักสูตรทางเลือก ของสถานศึกษาที่สอดคล้อง กับความสนใจ ความถนัด และความต้องการของ นักเรียน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้องทั้ง 4 ด้าน มาอย่าง ต่อเนื่อง 2 ปี การศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้องทั้ง 4 ด้าน โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 2 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 1 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้  ชื่อโครงการ/กิจกรรม 1. กิจกรรมสอนซ่อมเสริม 2. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้  สถิตินักเรียนที่จบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ม. 3) ⚫ ปีการศึกษา 2564 จำนวน นร 662 คน จบการศึกษา 654 คน คิดเป็นร้อยละ 98.79 ⚫ ปีการศึกษา 2565 จำนวน นร 643 คน จบการศึกษา 601 คน คิดเป็นร้อยละ 93.47 ⚫ คงเหลือนักเรียนที่ติด 0 ร มส รวม ...195....คน คิด เป็นร้อยละ...8.22.. 8
13 3. การบริหารจัดการหลักสูตร ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 1) มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็น ปัจจุบัน/แผนปฏิบัติการ/แผนการ พัฒนา/โครงการ/ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 2) มีหลักสูตรสถานศึกษามีความ สอดคล้องตามแนวหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 และมีการบูรณาการ หลักสูตรท้องถิ่น/ สาระท้องถิ่นสู่ การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบต่าง ๆตามบริบทของสถานศึกษา 3) มีการนำหลักสูตรสถานศึกษา ไปใช้เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน (5 สมรรถนะ) 4) มีการบริหารจัดการหลักสูตร การ จัดทำ และสอดคล้องกับความ สนใจ ความถนัด เพื่อส่งเสริม พัฒนาความสามารถส่วนบุคคล และสมรรถนะตามศักยภาพของ ผู้เรียน หรือ หลักสูตรทางเลือก ดำเนินการ ตามตัวชี้วัดที่ 1, 2, 3, 4, และ 5 ครบถ้วน ดำเนินการตาม ตัวชี้วัดที่ 1, 2, 3 และ 4 ครบถ้วน ดำเนินการตาม ตัวชี้วัดที่ 1, 2 และ 3 ครบถ้วน ดำเนินการ ตามตัวชี้วัด ที่ 1 และ 2 ครบถ้วน ดำเนินการ ตามตัวชี้วัด ที่ 1  เล่มหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบัน และ หรือมีแผนปฏิบัติการ / แผนงาน / โครงการ/ กิจกรรม  หลักสูตรสถานศึกษา (ตรวจสอบโครงสร้าง ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ฉบับปรับปรุง 2560 อาทิ ชื่อกลุ่มสาระฯ รายวิชาวิทยาการคำนวณ การ ออกแบบเทคโนโลยี ฯลฯ)  การบูรณาการสาระท้องถิ่น พิจารณาจาก – หลักสูตรท้องถิ่น หรือหน่วยสาระท้องถิ่นที่มี การบูรณาการและจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ฯ หรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (ระบุหน่วย)........... - โครงการ หรือกิจกรรม หรืออื่น ๆ ที่มีความ สอดคล้องหรือเชื่อมโยง (อย่างน้อย 1 อย่าง)  แผนการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นการส่งเสริม พัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ที่ สะท้อนการพัฒนาส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนทั้ง 5 สมรรถนะ (ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยไม่จำกัด จำนวนกิจกรรมการเรียนรู้ และหรือแผนการจัดการ เรียนรู้) เป็นต้น  โครงการ หรือ กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนา สมรรถนะผู้เรียน เข่น โครงการพัฒนาผู้เรียนสู่ 9
14 ตามแนวคิด No Child Left Behind 5) มีการประเมินการนำหลักสูตรไป ใช้และรายงานผลการพัฒนา หลักสูตร /รายงานการวิจัยด้าน การพัฒนาหลักสูตร/ด้าน กระบวนการจัดการเรียนรู้หรือ ด้านอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องหรือที่ สอดคล้อง ต่อคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรและผู้บริหาร สถานศึกษา หรือคณะกรรมการ สถานศึกษา ศตวรรษที่ 21 หรือ อื่น ๆ ที่สอดคล้อง เชื่อมโยง (อย่างน้อย 1 โครงการ/กิจกรรม)  - โครงสร้างหลักสูตร - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อาทิ กิจกรรมชุมนุมที่ ส่งเสริมทักษะดนตรี กีฬา อาชีพ หรือทักษะ วิชาการ หรือ อื่น ๆ - รายงานผลการดำเนินงานของการบริหารงาน หลักสูตร อาทิ รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือ สรุปรายงานการดำเนินกิจกรรม รายงานผล โครงการ ตามข้อ 2 หรือ อื่น ๆ ที่สอดคล้อง  - รายงานผลการพัฒนาหลักสูตร อาทิ รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ รายงานการ จบการศึกษา (เปรียบเทียบ 3 ปีย้อนหลัง) หรือ รายงานผลการดำเนินงานโครงการ - รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตร หรือ รายงานวิจัยหรือการศึกษา (เต็มรูปแบบ หรือ วิจัยในชั้นเรียน ด้านการพัฒนาหลักสูตร หรือด้าน กระบวนการจัดการเรียนรู้ หรือ รายงานผลการ พัฒนาตามประเด็นท้าทาย อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องหรือ สอดคล้องกับพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียน) - รางวัล หรือ ผลงาน หรือ Best Practice ของนักเรียน หรือ ครู หรือผู้บริหาร หรือ 10
15 สถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษาขึ้นไป (อย่าง น้อย 1 รางวัล) 11 0
16 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูล ประกอบการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยนักเรียนเป็นผู้ลงมือ ปฏิบัติ (Active Learning) สู่ การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระเพื่อให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ มีสมรรถนะสำคัญมี ทักษะความรู้ที่จำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 (3R8C) (ข้อมูลภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การจัดการเรียนรู้ของ ครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล มากกว่าร้อยละ 80 และมีการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 70 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 60 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล มากกว่าร้อยละ 50 และมีการจัดทำ แผนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การจัด การเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล น้อย กว่าร้อยละ 50 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1. ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ในท้องถิ่น 2. ห้องเรียนธรรมชาติ 3. ค่ายดาราศาสตร์ 4. ค่ายสวน พฤกษศาสตร์  การวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ⚫ จำนวนครู 130 เป็นร้อยละ100  การจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ⚫ จำนวนครู .........คน คิดเป็นร้อยละ............ 12 0
17 5. การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 ครูสามารถใช้และพัฒนา การใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่ ทันสมัย มีการนำสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มา บูรณาการ ใช้เป็น เครื่องมือในการส่งเสริม แก้ไข พัฒนา ดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ผ่าน รูปแบบการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม DLTV / การจัดการศึกษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT หรือสื่อเทคโนโลยี ที่หลากหลาย สร้าง เครือข่ายการพัฒนาสื่อ โซเชียล พร้อมกับมี รายงานการใช้และพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ของครู สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐาน การสร้างเครือข่ายการ พัฒนาสื่อโซเชียล/ รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ทุกคนปรากฏชัดเจน ตรวจสอบได้ มากว่า ร้อยละ 80 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติ การ/แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสารหลักฐาน การสร้างเครือข่ายการ พัฒนาสื่อโซเชียล/ รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครูทุกคน ปรากฏชัดเจน ตรวจสอบได้ ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 70 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติ การ/แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี การเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐานรายงานการใช้ และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครูทุกคน ปรากฏชัดเจน ตรวจสอบ ได้ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการใช้ สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐานรายงานการ ใช้และพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ของครูทุกคนปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/ กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการ ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี การเรียนรู้ โดย มีเอกสาร หลักฐานรายงาน การใช้และพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ทุกคนปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ น้อยกว่าร้อยละ 50  โครงการ/กิจกรรม ที่จัด คือ 1.การพัฒนาสื่อและ นวัตกรรมทางการศึกษา 2.การส่งเสริมการผลิต และการเลือกใช้สื่อ 3.โครงการผลิตสื่อการ สอน  รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ100  รายชื่อ สื่อ นวัตกรรม/เครือข่ายการ พัฒนา 1.เกมบนระบบดิจิทัล ผ่านเว็บไซต์ 2. สื่อ Power point 3.Quizizz 13 0
18 4.แบบทดสอบ ประเมินผลก่อนเรียน ออนไลน์ 5. E-book การสอน ออนไลน์ 14 0
19 6. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน การรู้จักเด็กเป็น รายบุคคลเพื่อพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน ด้วยการคัดกรอง ผู้เรียน ดังนี้ 1) คัดกรองด้านการเรียนรู้ ภาวะ Learning Loss 2) การคัดกรองพหุปัญญา 3) การคัดกรองนักเรียนพิการ เรียนรวม 4) การคัดกรองนักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษ 5) นำผลการคัดกรองมาจัดทำ โครงการ/กิจกรรม หลักสูตร ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียน และมี การสรุปผลการใช้ นวัตกรรม/การดำเนินงาน ตามแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน และ นำผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/กิจกรรม/ หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา ผู้เรียนรอบด้าน มี เอกสาร หลักฐาน การ คัดกรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่สอดคล้อง กับการคัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 3 ด้าน และนำ ผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/กิจกรรม/ หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา ผู้เรียนรอบด้าน มี เอกสาร หลักฐาน การ คัดกรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่สอดคล้อง กับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 2 ด้าน และ นำผลการคัดกรอง ไปจัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน มีเอกสาร หลักฐาน การคัด กรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/ การดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 1 ด้าน และ นำผลการคัดกรอง ไปจัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน มีเอกสาร หลักฐาน การคัด กรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/ การดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน แต่ไม่ได้นำ ผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน ไม่มี เอกสาร หลักฐาน การสรุปผลการใช้ นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.1.ระบบสำรวจแวว ความสามารถพิเศษ 1.2.............................  ผลการคัดกรอง ⚫ ด้านการเรียนรู้ ภาวะ Learning Loss จำนวน 481 คน คิดเป็นร้อยละ 21.21  ผลการคัดกรอง ⚫ ด้านพหุปัญญา จำนวน 2,371 คน คิดเป็นร้อยละ.100 ⚫ นักเรียน เรียนรวม จำนวน 2,371 คน ⚫ด้านความสามารถ พิเศษ จำนวน2,371 ดเป็นร้อยละ 100 15 0
20 7. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศ ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษาอังกฤษ หรือการสื่อสารภาษาที่ 3 ของ ผู้เรียนแต่ละระดับชั้นมีแผนงาน/ โครงการ/ และส่งเสริมการใช้ งานระบบ PISA Style Online Testing (พิจารณาจากจำนวน ผู้ใช้งานในระบบฯ) สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้านการ อ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษาอังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของ ผู้เรียนแต่ละระดับชั้น- มีแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ในการนำผล การทดสอบ ไป ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ด้วยรูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ ครบร้อย ละ 80 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียนแต่ละ ระดับชั้น - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียนแต่ละ ระดับชั้น - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียน บางด้าน - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมินความ สามารถด้านการ อ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ไม่ปรากฏชัดเจน - แผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบต่าง ๆ ยังไม่ ปรากฏชัดเจน -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ต่ำกว่าร้อยละ 50  ข้อมูลสารสนเทศ ⚫ความสามารถด้าน การอ่านแบบประเมิน การคัดกรองการอ่าน ⚫ความสามารถด้าน การคิดคำนวณ เอกสารสรุปการ ประเมินการคิด คำนวณ ⚫ความสามารถด้าน การคิดวิเคราะห์ เอกสารสรุปการ ประเมินการคิด วิเคราะห์ ⚫ความสามารถด้าน การใช้ภาษาที่ 3 ผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ  โครงการ/ กิจกรรม ที่จัด คือ 16 0
21 1.1 กิจกรรมค่าย ภาษาญี่ปุ่น 1.2 โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน  ผู้ใช้งานในระบบ PISA Style Online Testing จำนวน 350 คน ร้อยละ 85.57 17 0
22 8. การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผล และกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูทุก คนจัดทำเครื่องมือในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำเอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามแนวปฏิบัติการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มี การวิจัยในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้/นวัตกรรมเพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน อย่างน้อย 1 เรื่อง/ชั้นเรียน/ปี การศึกษา ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยในชั้น เรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียน ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ร้อย ละ 80 ขึ้นไป ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึก ผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีการดำเนินการวิจัย ในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการ ใช้นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาการเรียนรู้ ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 70 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึก ผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีการดำเนินการวิจัย ในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการ ใช้นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ภาค เรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 60 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยใน ชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 50 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยในชั้น เรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ / เพื่อแก้ปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ภาค เรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 น้อยกว่าร้อยละ 50  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1. IS  การจัดทำวิจัย ในชั้นเรียน ⚫ ครูจำนวน130 คน คิดเป็นร้อยละ 100  การจัดทำ เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ⚫ ครูจำนวน130 คน คิดเป็นร้อยละ 100  การวิเคราะห์ ปัญหาที่เกิดกับ ผู้เรียน ปัญหาผู้เรียน 195คน แก้ปัญหา 130 คน 18 0
23 9. กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการจัดทำ 1) แผนนิเทศมีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการนิเทศภายใน ครอบคลุมทั้ง 4 งาน (วิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหาร ทั่วไป) ด้วยสื่อ/เครื่องมือนิเทศที่ สอดคล้องกับสภาพปัญหาอย่าง มีส่วนร่วม 2) สรุปรายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงานผลการ ประเมินคุณภาพของสถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ตาม กระบวนการรายงาน 3) นำเสนอผู้เกี่ยวข้องและต่อ หน่วยงานต้นสังกัด 4) นำผลไปวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา เพื่อการ ประกันคุณภาพภายใน และการ ประกันคุณภาพภายนอก ต่อไป สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศภายใน โรงเรียน ครอบคลุม ทั้ง 4 งาน (วิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหารทั่วไป) ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมินระดับ คุณภาพทั้ง 4 งานอยู่ ในระดับ ดีเยี่ยม สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน ครอบคลุมทั้ง 3 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมิน ระดับคุณภาพทั้ง 3 งานอยู่ในระดับ ดี มาก สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 2 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมิน ระดับคุณภาพทั้ง 2 งานอยู่ในระดับ ดี สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 1 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 1 งาน ไม่มีเอกสาร หลักฐานสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายใน การรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ยังไม่ถูกต้องสมบูรณ์  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.ห้องเรียนคุณภาพ 2.กิจกรรมต่างๆ 3.รูปภาพ 4.ปฏิทิน  คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการนิเทศ  งานวิชาการ  งานงบประมาณ  งานบุคคล  บริหารงานทั่วไป  แบบสรุปรายงาน ผลการนิเทศ  หลักฐานการ นำเสนอผู้เกี่ยวข้อง  หลักฐานการนำ ผลการนิเทศไปพัฒนา 19 0
24 มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ 20
25 1.การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการวางแผนการ ใช้จ่ายเงินงบประมาณ/เงิน นอกงบประมาณสอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้จ่ายเงิน มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการ ใช้จ่ายเงิน จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่าและความ เหมาะสมของการใช้จ่ายเงินใน แผนปฏิบัติการประจำปีและนำ ผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการ บริหารงานการเงินอย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้จ่ายเงิน งบประมาณ/เงินนอก งบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับนโยบาย แผนการใช้จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้จ่ายเงิน - จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่า และความเหมาะสมของ การใช้จ่ายเงินใน แผนปฏิบัติการประจำปี - นำผลการวิเคราะห์ไป ใช้ในการบริหารงาน การเงินอย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอกงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้ จ่ายเงิน - จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่า และความเหมาะสม ของการใช้จ่ายเงิน ในแผนปฏิบัติการ ประจำปี สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้ จ่ายเงิน สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้จ่าย เงินงบประมาณเงิน นอกงบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอกงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2566 ยังไม่ สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน  แผนปฏิบัติการ ประจำปี 2566  ข้อมูล เอกสาร หลักฐานการใช้ จ่ายเงิน  หลักฐานการ กำกับติดตามการใช้ จ่ายเงิน  ข้อมูล หลักฐาน การสรุป วิเคราะห์ ความคุ้มค่าและ ความเหมาะสมของ การใช้จ่ายเงิน  ข้อมูล หลักฐาน การนำผลการ วิเคราะห์ไปใช้ในการ บริหารงานการเงิน อย่างมีประสิทธิภาพ 21 0
26 2 การบริหารการเงินและบัญชี ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการจัดทำหลักฐาน ทะเบียนคุมใบเสร็จรับเงิน ใบเสร็จรับเงิน หลักฐานขอเบิก หลักฐานการจ่ายเงิน สมุดเงินสด ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย สัญญาการยืมเงินทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน รายงาน ประเภทเงินคงเหลือของเงินนอก งบประมาณเงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดินครบถ้วน ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษาจัดทำ เอกสาร หลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการจ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุมเอกสาร แทนตัวเงิน - รายงานเงินคงเหลือ ประจำวัน - รายงานประเภทเงิน คงเหลือของเงินนอก งบประมาณ - เงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง ต่อเนื่อง 2 ปี งบประมาณ สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการจ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุมเอกสาร แทนตัวเงิน - รายงานเงินคงเหลือ ประจำวัน - รายงานประเภทเงิน คงเหลือของเงินนอก งบประมาณ - เงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง ต่อเนื่อง 1ปี ปีงบประมาณ สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการ จ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน - รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน - รายงานประเภท เงินคงเหลือของเงิน นอกงบประมาณ - เงินงบประมาณ และรายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการ จ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน - รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน - รายงานประเภท เงินคงเหลือของเงิน นอกงบประมาณ - เงินงบประมาณ และรายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐานทาง การเงินและบัญชี ยัง ไม่ถูกต้อง และไม่ เป็นปัจจุบัน  ทะเบียนคุม  ใบเสร็จรับเงิน  ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย  สัญญายืมเงิน  รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน ฯลฯ 22
27 3. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง (หนังสือเรียน) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินการ จัดซื้อ จัดจ้าง หนังสือเรียน ตามขั้นตอนถูกต้องตามระเบียบ ทันเวลา และมีการเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อจัดจ้างอย่าง เป็นระบบ (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ใน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนถูกต้อง ตามระเบียบทันเวลา และมีการเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อ จัดจ้างอย่างเป็นระบบ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนถูกต้อง ตามระเบียบทันเวลา แต่การเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อจัด จ้าง ยังไม่เป็นระบบ ต้องใช้เวลาในการ ตรวจสอบเอกสาร หลักฐานข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอน แต่ยังไม่ ถูกต้องตามระเบียบ การเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อ จัดจ้าง ยังไม่เป็น ระบบ ต้องใช้เวลาใน การตรวจสอบ เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษามี เอกสาร หลักฐาน การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนแต่ยังไม่ ถูกต้องตามระเบียบ ดำเนินการ ไม่ ทันเวลาหลักฐานการ จัดซื้อจัดจ้าง ยังไม่ เป็นระบบ ต้องใช้ เวลาในการ ตรวจสอบเอกสาร หลักฐานข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ดำเนินการไม่ถูกต้อง ตามขั้นตอนระเบียบ การปฏิบัติ ดำเนินการไม่ทัน เวลาหลักฐานการ จัดซื้อจัดจ้าง ยังไม่ เป็นระบบ ไม่ สามารถตรวจสอบ เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้  เอกสาร หลักฐาน การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน  สถานที่เก็บรักษา เอกสาร หลักฐาน 23
28 4. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินงานด้าน การจัดทำบัญชีวัสดุและทะเบียน คุมทรัพย์สิน อย่างเป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษามีการ -แต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน - มีการบำรุงรักษา พัสดุให้มีสภาพพร้อม ใช้งาน - มีการจำหน่าย ทรัพย์สินที่มิได้ใช้งาน หรือครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพตาม ระเบียบที่เกี่ยวข้อง - มีการรายงานผลการ ตรวจสอบให้หัวหน้า หน่วยงานทราบ สถานศึกษามีการ -แต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน - มีการบำรุงรักษา พัสดุให้มีสภาพพร้อม ใช้งาน - มีการจำหน่าย ทรัพย์สินที่มิได้ใช้งาน หรือครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพตาม ระเบียบที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องเป็น ปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน - วัสดุและครุภัณฑ์ ไม่ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน  คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี  บัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน  หลักฐานการ จำหน่ายทรัพย์สินที่ มิได้ใช้งานหรือครุภัณฑ์ ที่ชำรุดเสื่อมสภาพ การจำหน่ายทรัพย์สิน ที่มิได้ใช้งานหรือ ครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพ  หลักฐานการ รายงานผลการ ตรวจสอบ ฯลฯ 24
29 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล 25
30 1. การบริหารงานด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมาย เป็นปัจจุบัน และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 มีข้อมูลสารสนเทศบุคลากรและ นำไปใช้วางแผนอัตรากำลัง บุคลากร มีภาระงานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. และจัดทำ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) โดยมีการติดตามการปฏิบัติงาน ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) อย่างเป็นรูปธรรม สถานศึกษา - มีข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรที่ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็น ปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระงาน เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - มีคำสั่ง เอกสาร หลักฐาน แสดงให้เห็น ว่ามีการติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) อย่างเป็น รูปธรรม สถานศึกษา - มีข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรที่ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็น ปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระงาน เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) ยังไม่มี เอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึง การวางแผน อัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระ งานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - ข้อมูล เอกสาร หลักฐานที่แสดงถึง การวางแผน อัตรากำลังไม่ชัดเจน - บุคลากร มีภาระ งานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ต่ำกว่าร้อย ละ 90 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - ข้อมูล เอกสาร หลักฐานที่แสดงถึง การวางแผน อัตรากำลังไม่ชัดเจน - บุคลากร มีภาระ งานไม่เป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ต่ำกว่าร้อย ละ 80 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน  ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากร  ข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง  ข้อมูลบุคลากร แสดงภาระงานตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด  คำสั่ง เอกสาร หลักฐาน การติดตาม การปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) 26
31 2. การส่งเสริม และพัฒนาผู้บริหารครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เป็นรูปธรรม ประเด็นการ พิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย จัดทำ โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และ บุคลากรในสถานศึกษาให้มี สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มีศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริม สนับสนุน การจัดทำแผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) และมีรายงาน/ สรุปผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคล สถานศึกษา - มีเอกสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่ายอย่างชัดเจน - ปรากฏเอกสาร หลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคลปี การศึกษา 2565 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สถานศึกษา - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่ายอย่างชัดเจน - ปรากฏเอกสาร หลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคลปี การศึกษา 2565 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 - มีเอสาร หลักฐานการ จัดทำโครงการ/ กิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากรในสถานศึกษา ปรากฏชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติงาน ของบุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 - มีรายงาน/สรุปผลการ ปฏิบัติงานของครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 60 - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้าง และมาตรฐานการ ปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการ จัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของ ครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 50 - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้าง และมาตรฐานการ ปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการ จัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan) น้อยกว่าร้อยละ 50 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของ ครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 น้อย กว่าร้อยละ 50  โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร  โครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่าย  เอกสาร หลักฐาน การจัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan)  รายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคล ฯลฯ 27
32 3. การพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ สอดคล้องกับปัญหาความต้องการจำเป็น และส่งเสริมความก้าวหน้า ในวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 1. มีการวางแผนพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า และ มีการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ ตรงตามวิชาชีพ ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึงและ ต่อเนื่อง 2. มีการส่งเสริมความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง และต่อเนื่อง 3. มีการยกย่องเชิดชูเกียรติครูและ บุคคลากรทางการศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึงและ ต่อเนื่อง และมีการสรุปและ รายงานผลการดำเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษา และนำผลไปใช้ ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรงตาม วิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 1. มีการวางแผนพัฒนา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรงตาม วิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุก 1. มีการวางแผนพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้ มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าในวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 4. มีการยกย่องเชิดชูเกียรติ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างทั่วถึง 5. สรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง  แผนพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียน  แผนพัฒนา รายบุคคลของครูและ บุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียน  เอกสารข้อมูล ทะเบียนรายชื่อครูและ บุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับรางวัลประเภท ต่าง ๆ ระหว่าง ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  โครงการ/ กิจกรรม/หนังสือเชิญ เข้าร่วมโครงการ กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา 28
33 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 5. สรุปและรายงาน ผลการดำเนินงาน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา และนำผลไปใช้ ในการพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 5. สรุปและรายงานผล การดำเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา และนำผลไปใช้ ในการพัฒนางาน และนำผลไปใช้ในการ พัฒนางาน 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  สำเนาประกาศ รางวัล/โล่รางวัลที่ได้รับ ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  รายงานผลการ พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566  Infographic สรุปกระบวนการพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชู เกียรติครูและบุคลากร ทางการศึกษาสู่ความ เป็นมืออาชีพ สอดคล้องกับปัญหา ความต้องการจำเป็น และส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพของครูและ บุคลากรทางการศึกษา หมายเหตุ 1. รางวัล/โล่รางวัล หมายถึง ระดับภาค 2. รางวัล/โล่รางวัล หมายถึง รางวัลในระดับชาติขึ้นไป โดยเป็นรางวันที่ ก.ค.ศ. ให้การรับรองตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ.กำหนด 29
34 มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารงานทั่วไป 30
35 1. พื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตามมาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมในการ สร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมเพื่อ สร้างทักษะชีวิตในการเปลี่ยน ผ่านจากวัยเด็กสู่วัยรุ่นให้ สามารถแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสารและดำรงชีวิตในสังคม อย่างปลอดภัยการสร้างพื้นที่ ปลอดภัยในการใช้ ชีวิตประจำวัน (School safety Zone) และการ สร้าง เครือข่ายและระบบในการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ โอกาสนักเรียนทุกคนโดยไม่มี เด็กคนใดถูกทอดทิ้งไว้ข้าง หลัง สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้างเสริม ความปลอดภัยในการใช้ ชีวิตประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความปลอดภัย จากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรค อุบัติใหม่ความรุนแรงและ การคุกคามทางเพศ คิด เป็นร้อยละ 100 - มีระบบบริหารจัดการที่ ส่งเสริมและควบคุมความ ปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/นวัตกรรม ในการดำเนินงานตาม นโยบายพื้นที่ปลอดภัย ได้ คุณภาพตามมาตรฐาน การสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือ สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 90 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงานตาม นโยบายพื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตาม มาตรฐาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจาก อุบัติภัย อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 80 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความ ปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจาก อุบัติภัย อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 70 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความ ปลอดภัย - ไม่มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ต่ำ กว่าร้อยละ 60 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความปลอดภัย - ไม่มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน  แผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม  จำนวนผู้เรียน/ ร้อยละของผู้เรียนที่ ประสบอุบัติเหตุ อุบัติภัย ความรุนแรง การถูกคุกคามทาง เพศ  รูปแบบ วิธีการที่ ใช้ในการบริหาร จัดการควบคุมดูแล ความปลอดภัยใน สถานศึกษา  ภาพการ ดำเนินงาน  เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลแสดง ถึงเครือข่าย และ ความสำเร็จในการ ดำเนินงานพื้นที่ ปลอดภัยได้คุณภาพ ตามมาตรฐาน 31
36 2. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 .สถานศึกษามีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ปรากฏ ในแผนปฏิบัติการประจำปี สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการประจำปี มีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ กำหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง - สถานศึกษามีการ รายงาน ผลการดำเนินงาน แก่ผู้บังคับบัญชาและ สาธารณะในรูปแบบต่างๆ - สถานศึกษามีการ เผยแพร่ผลการดำเนินงาน แก่สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี มีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และ พันธกิจ ที่กำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง - สถานศึกษามีการ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี แต่ เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดไม่ชัดเจน กับบริบทของ สถานศึกษา - สถานศึกษามีการ รายงาน และ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี แต่ เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดไม่ชัดเจน กับบริบทของ สถานศึกษา - สถานศึกษาไม่มี การรายงาน และ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ - แผนปฏิบัติการ ประจำปีไม่สอดคล้อง กับบริบทของ สถานศึกษา ขาด เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ - - สถานศึกษาไม่มีการ รายงาน และเผยแพร่ผล การดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ  แผนปฏิบัติการ ประจำปี 2566  เอกสาร หลักฐานการ รายงานผลการ ดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการ  การเผยแพร่ผล การดำเนินงานแก่ สาธารณะใน รูปแบบต่างๆ 32
37 3. การส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีโครงการ/แผนงาน/ กิจกรรม ที่ส่งเสริมระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการ นำข้อมูล ผลการคัดกรองนักเรียน มาใช้ในการพัฒนา มีรูปแบบหรือ มีนวัตกรรมในการดำเนินงาน ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สถานศึกษามีการรายงานผลการ คัดกรอง มีข้อมูลสารสนเทศของ นักเรียนยากจนเด็กตกหล่นเด็ก ออกกลางคันและนักเรียนที่ ต้องการความช่วยเหลือพิเศษเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และดูแล ช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริมระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - มีการบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูลการ คัดกรองนักเรียน ยากจนพิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ สามารถ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริมระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - มีการบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูลการ คัดกรองนักเรียน ยากจนพิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ สามารถ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - มีการบันทึกข้อมูล ในโปรแกรม สารสนเทศระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์ และดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างเป็น สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - มีการบันทึกข้อมูล ในโปรแกรม สารสนเทศระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน -การบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์  โครงการ/ แผนงาน/กิจกรรม ส่งเสริมระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน  ข้อมูล สารสนเทศ จากโปรแกรม สารสนเทศระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL)  ข้อมูล สารสนเทศ จากโปรแกรมคัดกรอง นักเรียนยากจนพิเศษ (CCT)  ข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ  มีผลงาน รางวัล นวัตกรรม ระดับภาค ขึ้นไป 33
38 - มีผลงาน/ รางวัล / แบบอย่างที่ดี / นวัตกรรมในการ ดำเนินงานระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในระดับภาค/ ระดับประเทศ - มีผลงาน/ รางวัล / แบบอย่างที่ดี / นวัตกรรมในการ ดำเนินงานระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับประเทศ รูปธรรม เป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ 34
39 4. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษาดำเนินโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคามทุกรูปแบบ ที่มีผลกระทบต่อผู้เรียน ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและมีจิต สาธารณะ มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มีสมรรถนะสำคัญ พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี มี ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่จบ การศึกษามีอาชีพ มีงานทำ หรือ ศึกษาต่อ สถานศึกษา - มีโครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคาม ทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมและมี จิตสาธารณะ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สถานศึกษา - มีโครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคาม ทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมและมี จิตสาธารณะ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ  โครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องในด้าน  ความปลอดภัย/ ภัยคุกคาม  พัฒนาพฤติกรรม ผู้เรียนด้านสิ่งแวดล้อม จิตสาธารณะ  ส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนด้านสุขภาวะ พัฒนาด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์  ข้อมูล สารสนเทศ ผู้เรียนที่จบการศึกษา ม.3 และ ม.6 35
40 พึงประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม. 3 และ ม.6 มีอาชีพ มีงานทำ หรือศึกษา ต่อ (มีครบ ทั้ง 5 ประเด็น) พึงประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม. 3 และ ม.6 มีอาชีพ มีงานทำ หรือศึกษา ต่อ (มีจำนวน 4 ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 3 ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 2ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 1ประเด็น) 36
41 5. การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน  5  4  3  2  1 1.สถานศึกษามีการติดตั้งใช้งาน ระบบยืนยันตัวตน และควบคุม สิทธิ (Authentication /Authorization) 2. สถานศึกษามีการติดตั้งใช้งาน ระบบจัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ. 3. สถานศึกษามีการจัดตั้ง คณะกรรมการเพื่อบริหารจัดการ ความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ 4. สถานศึกษามีการจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความ มั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ 1. แสดงให้เห็นถึงการติดตั้ง ใช้งานระบบยืนยันตัวตน และควบคุมสิทธิ และ 2. แสดงให้เห็นถึงการติดตั้ง ใช้งานระบบจัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้ สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ. และ 3. มีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการเพื่อบริหาร จัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา และ 4. มีโครงการจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคงปลอดภัย ทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน และ 5. สถานศึกษาจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคงปลอดภัย ทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน 1. สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งาน ระบบยืนยันตัวตน และ ควบคุมสิทธิ (Authentication/Author ization) และ 2. สถานศึกษแสดงให้เห็น ถึงการติดตั้งใช้งานระบบ จัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้สอดคล้องกับ กฎหมาย และ พรบ. และ 3. สถานศึกษามีคำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อ บริหารจัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา และ 4. สถานศึกษามีโครงการ จัดฝึกอบรมความรู้ ความ ตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ ครู บุคลากร หรือนักเรียน หรือ 5. สถานศึกษาจัด ฝึกอบรมความรู้ ความ ตระหนัก ด้านความ สถานศึกษา ดำเนินการด้านความ มั่นคงปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่างใด อย่างหนึ่ง 3 รายการ สถานศึกษา ดำเนินการด้าน ความมั่นคง ปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่าง ใดอย่างหนึ่ง 2 รายการ สถานศึกษา ดำเนินการด้าน ความมั่นคง ปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับ ระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่างใดอย่าง หนึ่ง 1 รายการ  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งานระบบยืนยัน ตัวตน และควบคุมสิทธิ (Authentication/Authorization)  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งานระบบ จัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้ สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ.  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ เพื่อบริหารจัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา  โครงการจัดฝึกอบรมความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการจัดฝึกอบรมความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน (ภาพ กิจกรรมการฝึกอบรม หรือ จดหมายข่าว หรือการเผยแพร่ 37
42 มั่นคงปลอดภัยทางไซ เบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน กิจกรรม บนเว็บไซต์ หรือช่องทาง สื่อสังคมออนไลน์) 38
43 6. สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน  5  4  3  2  1 1.สถานศึกษามีผลการ ดำเนินงานเชิงปริมาณ ที่ แสดงถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการทั้ง 4 ด้าน 2. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ 3. สถานศึกษาแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ ทั้ง 4 ด้าน แก่ ประชาชน หน่วยงาน ต้น สังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 4. สถานศึกษา มีการนำข้อมูล ในระบบการจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ ในการวิเคราะห์ และ พัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้เห็นถึง การส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ และ 4. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงาน ภายนอกอื่น และสถานศึกษา มีการนำข้อมูลในระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ในการวิเคราะห์ และพัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้เห็นถึง การส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน 2. สถานศึกษามีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ และ 4. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงาน ภายนอกอื่น หรือสถานศึกษา มีการนำข้อมูลในระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ในการวิเคราะห์ และพัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัล มาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถ เรียกดูข้อมูลได้ หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปัน ข้อมูลที่เปิดเผยได้ ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 1. สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถ เรียกดูข้อมูลได้ หรือ สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถ แบ่งปันข้อมูลที่เปิดเผย ได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 1. สถานศึกษาแสดง ให้เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีการ นำระบบดิจิทัลเพื่อใช้ ในการบริหารจัดการ ครบ 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูล ได้ หรือ สถานศึกษามี ระบบการจัดเก็บ ข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถ แบ่งปันข้อมูลที่ เปิดเผยได้ให้แก่ ประชาชน หน่วยงาน ต้นสังกัด  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน  จำนวนระบบดิจิทัลที่ สถานศึกษาใช้ในการบริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน (ส่งเป็นไฟล์ Excel ตาราง 1.1 ที่กำหนด และ/หรือ รายงานข้อมูลระบบดิจิทัลที่นำมาใช้ ในการบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน ผ่าน ระบบออนไลน์)  คู่มือ/แนวทางการใช้ระบบ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน พร้อมแนบ Link การเข้าถึงระบบ (หากการเข้าระบบ ต้องใช้ username- password โปรด ระบุ) เพื่อพิจารณาความเป็น ปัจจุบันของข้อมูลในระบบ  เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงให้ เห็นการแบ่งปันข้อมูล เช่น สถิติ การเข้าใช้งานระบบ การ ประชาสัมพันธ์ช่องทางเข้าถึงระบบ 39
44 สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอก อื่น ผ่านเว็บไซต์หรือเอกสารเผยแพร่ เป็นต้น  เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงถึง การนำข้อมูลสารสนเทศจากระบบ ไปใช้บริหารจัดการของสถานศึกษา โดยยกตัวอย่าง การประมวลผล หรือการวิเคราะห์ข้อมูลจากระบบ เผยแพร่ในเว็บไซต์สถานศึกษา 40
45 7. มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน  5  4  3  2  1 มาตรฐานและ หลักเกณฑ์ปฏิบัติการ ควบคุมภายใน สำหรับหน่วยงานของ รัฐ พ.ศ.2561 ที่เป็น ปัจจุบันและถูกต้อง 1. สถานศึกษามีการแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการดำเนินการ ควบคุมภายในตามเกณฑ์มาตรการ และวิธีการที่คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการรายงาน ประเมินผลการควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบ ติดตาม ปอ.3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 4. สถานศึกษามีการรายงานผลต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและสำนักงาน คณะกรรมการตรวจเงินแผ่นดิน ภูมิภาค 5. สถานศึกษามีการนำผลการควบคุม ภายในมาพัฒนาให้เป็นระบบและ ต่อเนื่องส่งผลให้เกิดประสิทธิภาพ สูงขึ้น 1. สถานศึกษามีการแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินผลการ ควบคุมภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุมภายในตาม เกณฑ์มาตรการ และวิธีการที่ คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการรายงาน ประเมินผลการควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบติดตาม ปอ.3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 4. สถานศึกษามีการรายงาน ผลต่อหน่วยงานต้นสังกัดและ สำนักงานคณะกรรมการตรวจ เงินแผ่นดินภูมิภาค 1. สถานศึกษามีการ แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุม ภายในตามเกณฑ์ มาตรการ และวิธีการที่ คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และ คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการ รายงานประเมินผลการ ควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบติดตาม ปอ. 3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 1. สถานศึกษามีการ แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุม ภายในตามเกณฑ์ มาตรการ และวิธีการ ที่คณะกรรมการตรวจ เงินแผ่นดิน และ คณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนด 1. สถานศึกษามี การแต่งตั้ง คณะกรรมการ ประเมินผลการ ควบคุมภายใน  แบบ ปค.1  แบบ ปค.4  แบบ ปค.5  แบบติดตาม ปอ.3  แบบประเมิน ตนเอง (CSA) 41
37 ตอนที่ 3 ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ และวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา 42
38 ผลงาน รางวัล ปีการศึกษา 2566 รางวัล รายการรางวัล/ปีการศึกษา/หน่วยงาน ระดับรางวัล 1. สถานศึกษา - ได้รับผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดำเนินการของสถานศึกษา ระดับ AA จากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ได้รับรางวัลชนะเลิศกิจกรรมการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผล การใช้หลักสูตรต้านทุจริตระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม การป้องกันการต้านทุจริต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 การแข่งขันกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงานและ การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการสร้าง เสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ได้รับรางวัลการแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ กลุ่มจัดการแข่งขันที่ 4 สห วิทยาเขตสตึกและสหวิทยาเขตพุทไธสง ได้รับรางวัลดังนี้ เหรียญ ทองชนเลิศ 47 รายการ เหรียญทอง 123 รายการ เหรียญเงิน 3 รายการ เหรียญทองแดง 2 รายการ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 2. ผู้บริหาร สถานศึกษา - นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก ได้รับโล่ รางวัลผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566 จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่ประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) - นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก ได้รับรางวัลรองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำวันครู ปีการศึกษา 2567 1. นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ 2. นางปฏิญญา จันทร์สระบัว 3. นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 43
39 รางวัลผู้บริหารดีเด่นจากสมาคมผู้บริหารมัธยมศึกษาจังหวัด บุรีรัมย์ ประจำปีการศึกษา 2566 - นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 3. ครูผู้สอน ครูผู้สอนได้รับรางวัล "ครูดี ศรี สพม.บุรีรัมย์ ประจำปี 2566" 1. นางบุรินทร์ ดีขุนทด 2. นางจุรีรัตน์ โอชารส 3. นางจิรัฏฐยา อ่อนวิลาวัลย์ 4. นางสาวละมัย แก้วกล้า 5. นางสาวสุพาพรณ์ พนิรัมย์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต รางวัลครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด่น ประจำวันครู ปีการศึกษา 2567 1. นางสำเนียง ประยุทธเต 2. นางจรัญ ถนิมกาญจน์ 3. นายสมโภชณ์ บุญประสิทธ์ 4. นางสาวอัลิปรียา แก้วกล้า 5. นางสาวรชฏ นิเรียงรัมย์ 6. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ 7. นายวรเมธ น้อยพรม 8. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ 9. นายกฤตพงศ์ กฤตเวทิน ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต ได้รับรางวัลครูดีเด่นจากสมาคมผู้บริหารมัธยมศึกษาจังหวัด บุรีรัมย์ ประจำปีการศึกษา 2566 จำนวน 23 คน ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค  ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ ได้รับโล่ประกาศเกียรติคุณและเชิดชู เกียรติ ด้านครูฝึกสอนดีเด่น ชนิดกีฬามวยสมัครเล่น วันกีฬา แห่งชาติ ประจำปี 2566 จากผู้ว่าราชการจังหวัดบุรีรัมย์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค  ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 4. นักเรียน ได้รับรางวัล TO BE IDOL 14 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี (น้องลิซ่า) ผ่านเข้ารอบการแข่งขันใน ระดับจังหวัด เข้าร่วมการแข่งขันในระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 44
40 นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต พื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ ครั้งที่ 71 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 128 รายการ ได้รางวัลชนะเลิศ 47 รายการ เหรียญทอง จำนวน 123 เหรียญ เหรียญเงิน จำนวน 2 เหรียญ เหรียญทองแดง จำนวน 3 เหรียญ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นางสาวสุชานาฏ ศาลางาม ชนะเลิศมวยไทยสมัครเล่นรุ่น 60 กิโลกรัม - เด็กชายฉัตรดนัย แคนวัง รองชนะเลิศอันดับ1 มวยสากล สมัครเล่นรุ่น 49 กิโล - นางสาวณปภา พุททรา รางวัลรองชนะอันดับ 2 มวยสากล สมัครเล่นรุ่น 54 กิโล รายการแข่งขัน กีฬาเยาวชนแห่งชาติรอบ คัดเลือกภาค 3 เพื่อหาตัวแทนเข้าแข่งระดับชาติทึ่จังหวัดราชบุรี ฝึกซ้อมโดย นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ และ นายสิทธิชัย โสรัตน์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นางสาวรัชฎาภรณ์ ชมทอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ในการแข่งขันเอแม็ท ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ผู้เข้าร่วมการแข่งขันทั้งหมด 223 ทีมในรายการ เทอร์มินอล 21 โคราช ครอสเวิร์ดเกม เอแม็ท คำคม และซูโดกุ ชาเลนจ์ ประจำปี 2566 พรีเซนเต็ด บาย เอ็ดดูพลอยส์ ชิงถ้วย รางวัลผู้ว่าราชการจังหวัดนครราชสีมา ครูผู้ควบคุม นางสาวรัช รินทร์ พิทยานันท์ นางวิริยา อึงนันทศิริกุล นางเบญจมาศ ถิ่น ขาม นางสาวนันทภรณ์ กรึกกระโทก นางสาวอรพิชญ์ ทุม มาลา ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันกีฬา เยาวชนแห่งชาติครั้งที่ 39 ประเภท เพาะกาย - นายจักรกฤษณ์ อ้วนเสมอ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ประเภท โมเดลฟิสิคเยาวชน ความสูงไม่เกิน 165 ซม. - นายธนากร ชื่นชม ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 3 ประเภท เพาะกายเยาวชนชาย รุ่น น้ำหนักเกิน 70 กิโลกรัม ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับจังหวัด ประจำปี 2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 45
41 - การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนอง สรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับภาค คณะสงฆ์ ที่ 11 จังหวัดนครราชสีมา ประจำปี2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชมเชย ระดับประเทศ จังหวัด กรุงเทพมหานคร ประจำปี2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - การแข่งขันโครงการนักประดิษฐ์หุ่นยนต์รุ่นเยาว์และการ แข่งขันสิ่งประดิษฐ์หุ่นยนต์เทคโนโลยี ระหว่างวันที่ 27-28 มกราคม 2567 ณ ศูนย์การเรียนรู้หุ่นยนต์และปัญญาประดิษฐ์ โรงเรียนกมลาไสย จังหวัดกาฬสินธิ์ รายการแข่งขันการอบรม และแข่งขันหุ่นยนต์กึ่งอัตโนมัติโดยใช้สัญญาณ Bluetooth ได้ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 46
42 แบบสรุป วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา ผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติเป็นเลิศ (Best Pracetice) ชื่อผลงาน การขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา โดยใช้รูปแบบ SATUEK MODEL ผู้เสนอผลงาน โรงเรียนสตึก 123 หมู่ที่ 23 ตำบลนิคม อำเภอสตึก จังหวัดบุรีรัมย์ 31150 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 1. ความเป็นมาและความสำคัญ ยาเสพติด นับเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาและผลกระทบอื่น ๆ ที่ตามมา ไม่ว่าจะ เป็น ด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง หรือ ความมั่นคงระหว่างประเทศ แม้จะมีมาตรการในการควบคุม ป้องกัน และปราบปรามยาเสพติด ทั้งจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน แต่ปัญหายาเสพติดในแต่ละประเทศทั่วโลกก็ ยังคงมีความท้าทาย อีกทั้งเมื่อจำนวนประชากรโลกสูงขึ้น จำนวนผู้ใช้ยาเสพติดย่อมสูงขึ้นตามไปด้วย จาก รายงาน World Drug Report 2022 ของสำนักงานว่าด้วยยาเสพติดและอาชญากรรมแห่งสหประชาชาติ (UNODC : United Nations Office on Drugs and Crime) พบว่า ในปี 2563 มีจำนวนประชากรกว่า 284 ล้านคนจากทั่วโลก ในช่วงอายุ 15-64 ปี ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย มีการใช้สารเสพติด ซึ่งเทียบได้กับจำนวน 1 ใน ทุก ๆ 18 คน จากช่วงอายุดังกล่าว อีกทั้งยังพบว่าจำนวนผู้ใช้ยาเสพติดเพิ่มมากขึ้นถึง 26% เมื่อเทียบกับสิบปี ที่ผ่านมา นอกจากนี้ ข้อมูลรายงานดังกล่าว ยังพบว่า กัญชาเป็นยาเสพติดที่ถูกใช้มากที่สุดในโลก โดยในปี 2563 มีจำนวนผู้ใช้กว่า 209 ล้านคน ซึ่งคิดเป็น 4% ของจำนวนประชากรโลก ผู้ติดยาเสพติดมีแนวโน้มที่จะมี อายุน้อยลงเรื่อย ๆ เด็กและเยาวชนมีการใช้ยาเสพติดมากกว่าผู้ใหญ่รวมถึงใช้ในปริมาณที่มากกว่าเช่นเดียวกัน ทุกวันนี้เราจะพบว่าปัญหายาเสพติดไม่ได้เป็นปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะในเขตพื้นที่สลัมหรือชุมชนแออัดอีกต่อไป อีกทั้งกลุ่มประชากรที่พบว่ามีการเสพยาเสพติด ไม่ได้มีแต่เฉพาะในกลุ่มของผู้ใช้แรงงานเพียงอย่างเดียว แต่ กลับเป็นกลุ่มเยาวชนผู้ที่จะเป็นกำลังสำคัญในการ พัฒนาประเทศในอนาคต เยาวชนกับปัญหายาเสพติด เป็น ปัญหาระดับชาติ ปัญหาเรื้อรังและปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างจริงจัง เร่งด่วนและต่อเนื่อง ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี ทรงมีความห่วงใยต่อประชาชนชาวไทย เป็นอย่างยิ่ง โดยเฉพาะกลุ่มเด็กและเยาวชนที่เป็นกลุ่มขนาดใหญ่ เพราะมีจำนวนถึง 21 ล้านคน และเป็นกลุ่ม ที่มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประเทศ นอกจากนี้ยังถือเป็นกลุ่มที่เสี่ยงต่อการติดยาเสพติดสูง เนื่องจากเป็น วัยที่ต้องการเรียนรู้ในสิ่งต่าง ๆ แต่ยังขาดวุฒิภาวะทางอารมณ์ที่ดีพอ รวมทั้งต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทั้ง ร่างกายและจิตใจ จึงทรงพระกรุณาธิคุณรับเป็นองค์ประธานโครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพ 47
43 ติด ซึ่งปัจจุบันได้ใช้ชื่อเพื่อให้ง่ายต่อการรณรงค์ว่าโครงการ TO BE NUMBER ONE เพื่อรณรงค์ป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติดภายในประเทศให้ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ โดยความร่วมมือและ รวมพลังจากภาครัฐและเอกชน กระตุ้นและปลุกจิตสำนึกของปวงชนในชาติให้มีความรู้ ความเข้าใจและ ตระหนักว่าการที่จะเอาชนะปัญหายาเสพติดมิใช่หน้าที่ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือองค์กรใดองค์กรหนึ่ง แต่ ทุกคนในชาติจะร่วมแรง ร่วมใจกันเป็นพลังของแผ่นดินที่จะต่อสู้และเอาชนะปัญหายาเสพติดให้ได้โดยเร็ว โดย ทรงมีพระประสงค์มุ่งเน้นการรณรงค์ในกลุ่มเป้าหมายหลัก คือ วัยรุ่นและเยาวชน โดยกลวิธีสร้างกระแสการ แสดงพลังอย่างถูกต้องโดยไม่ข้องแวะกับยาเสพติด การเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตให้แก่เยาวชนในชุมชน จัดระบบการบำบัดรักษารองรับภายใต้โครงการ “ใครติดยา ยกมือขึ้น” ทั้งนี้เพื่อคืนคนดีสู่สังคมและป้องกัน การกลับมาเสพซ้ำ ตลอดจนการสร้างเครือข่ายสมาชิกและชมรม TO BE NUMBER ONE เพื่อร่วมกันรณรงค์ และจัดกิจกรรมป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดเป็นเสมือนการเติมสิ่งที่ดีให้กับชีวิต เพื่อให้เกิดค่านิยมของ การเป็นหนึ่งโดยไม่ต้องพึ่งยาเสพติด ดังพระราชดำรัสในวโรกาส การแถลงข่าวเปิดตัวโครงการ “TO BE NUMBER ONE” เมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2545 ณ ห้องประชุมกระทรวงสาธารณสุข ความว่า “กิจกรรมใน โครงการ TO BE NUMBER ONE จะเบนความสนใจจากการหาความสุขชั่วครั้งชั่วคราวจากยาเสพติด อยากให้ โครงการนี้สำเร็จด้วยดี แต่จะทำคนเดียวไม่ได้ จึงขอความร่วมมือจากทุกคน” ดังนั้น โรงเรียนสตึกได้ตระหนักเห็นความสำคัญและคำนึงถึงปัญหาดังกล่าวจึงหาแนวทางและวิธีการ ในการป้องกันและแก้ปัญหาร่วมกับหน่วยงานราชการอื่นหรือชุมชนโดยการเฝ้าระวัง การรณรงค์ต่อต้าน รวมทั้งการแก้ปัญหาการแพร่ระบาดของยาเสพติดและอบายมุขในพื้นที่ จึงได้ดำเนินการตามโครงการรณรงค์ และป้องกันแก้ไขปัญหายาเสพติด โดยโรงเรียนได้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2562 ต่อเนื่อง จนถึงปัจจุบัน โดยยกระดับความเข้มข้น ของการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยนวัตกรรมหรือผล การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่โรงเรียนสตึก ได้ดำเนินการ คือ นวัตกรรม “การขับเคลื่อน โครงการ TO BE NUMBER ONE” โดยใช้วิธีการหรือรูปแบบการดำเนินงาน SATUEK Model 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2.1 วัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างกระแสค่านิยมและเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจในกลุ่มเยาวชนไม่ให้ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 2) เพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพเยาวชนให้เป็นคนรุ่นใหม่ที่เชื่อมั่นและภาคภูมิใจในตนเอง 3) เพื่อสร้างความเข้าใจและยอมรับผู้มีปัญหายาเสพติด โดยให้โอกาสกลับมาเป็นคนดีของสังคม 4) เพื่อเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในกลุ่มเยาวชนและประชาชน ทั่วไป 2.2 เป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนสตึก ปีการศึกษา 2566 ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข เป้าหมายเชิงคุณภาพ 48
44 นักเรียนโรงเรียนสตึก มีความตระหนักและรู้ถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะชีวิตในการ ป้องกันยาเสพติดและอบายมุข มีคุณธรรม จริยธรรมมีจิตอาสาในการร่วมรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายา เสพติดและอบายมุขในโรงเรียนและชุมชน 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน การออกแบบนวัตกรรมการขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา โดย ใช้นวัตกรรมการบริหารจัดการ SATUEK MODEL โดยนำวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA มาใช้ใน กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 (P : Plan) : วางแผน การร่วมกันวางแผน กำหนดทิศทาง การบริหาร การกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์การพัฒนา สู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสตึก ขั้นตอนที่ 2 (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ วิธีการ ที่จะนำไปสู่ความเป็นเลิศ ดังนี้ S : Strategic Management (การบริหารเชิงกลยุทธ์) การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์การพัฒนา ร่วมกันคิดประชุมวางแผน วิเคราะห์สภาพปัญหา วางแผนจัดกิจกรรมการต่อต้านยา เสพติดและอบายมุข จัดเตรียมทรัพยากรในการดำเนินงาน และกำหนดนโยบายในการบริหารเชิงกลยุทธ์ เพื่อ ร่วมกันขับเคลื่อนโครงการ To be number one น้อมนำศาสตร์พระราชา ให้มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้นสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสตึก A : Academic with moral (การส่งเสริม สนับสนุน) To be number one น้อมนำศาสตร์ พระราชา เป็นกิจกรรมส่งเสริมเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ เรียนรู้มีคุณธรรมส่งเสริมสุขภาพผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อปลูกฝัง ป้องกัน และสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับ นักเรียน ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือกระทำ จากการปฏิบัติจริงของนักเรียน โดยมีครูเป็นผู้ให้การแนะนำ สั่ง สอน ฝึกฝน อบรม เป็นการสร้างนิสัยให้นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่ทำดี และใฝ่รักษาสุขภาพ ไม่สร้างความ เดือดร้อน เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม T : Team Work (การทำงานเป็นทีม) เป็นการทำงานโดยผู้บริหารโรงเรียนกระจายอำนาจให้ครู ทีมงาน คณะกรรมการที่ดำเนินงานอย่างมีคุณภาพ เพื่อให้การดำเนินงาน บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ สถานศึกษาแต่งตั้งให้มีผู้รับผิดชอบ หรือกำหนดมอบภาระงานให้กับคณะกรรมการ คณะทำงาน ทั้งนี้ สถานศึกษาแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ โดยคำนึงถึงผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลดีคนทำงาน คือ คณะกรรมการทุกฝ่ายทำหน้าที่อย่างเต็มกำลังความสามารถ ครู นักเรียน ผู้บริหาร ชุมชน ทุกฝ่ายร่วมมือกัน เพื่อให้การดำเนินงานโครงการ To be number one น้อมนำ ศาสตร์พระราชา ประสบความสำเร็จบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ U : Unity and Understanding (ความเป็นเอกภาพและการสร้างความเข้าใจร่วมกัน) ความเป็น อันหนึ่งอันเดียวกันในการบริหารจัดการ และการสร้างความเข้าใจเห็นพ้องต้องกันในการดำเนินงานแผนงาน โครงการ To be number one น้อมนำศาสตร์พระราชา และกิจกรรมต่าง ๆ และกำหนดเป้าหมายของภาระ 49
45 งานร่วมกัน อีกทั้งร่วมกันกำหนดปฏิทิน การปฏิบัติงาน ขอบเขตของการดำเนินงานภาระหน้าที่ ตลอดจน จุดมุ่งหมาย พร้อมที่จะขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ชมรม To be number one ของโรงเรียนสตึกได้เข้าร่วม ทุกกิจกรรมร่วมกัน E : Evaluation (การประเมินผล) มีการติดตาม ประเมินผล วิเคราะห์และอภิปรายผล การนำข้อมูล ที่ได้จากการปฏิบัติหน้าที่มาวิเคราะห์และอภิปราย ผู้สอนและผู้เรียนร่วมมือกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์และ สรุป เมื่อได้วิเคราะห์และอภิปรายผลการแสดง แล้วผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้มีแนวคิด กว้างขวางขึ้น K: Knowledge Management (การจัดการความรู้) ความรู้ สารสนเทศที่นำไปสู่การปฏิบัติ เป็น เนื้อหาข้อมูล ซึ่ง ประกอบด้วยข้อเท็จจริง ความคิดเห็น หลักการ รูปแบบ กรอบความคิด เกี่ยวกับยา เสพติด และการป้องกัน ตนเองให้ห่างไกลจากยาเสพติดให้โทษ "ยาเสพติด” หมายถึง สารเคมีหรือวัตถุชนิดใด ๆ ซึ่งเมื่อเสพเข้าสู่ร่างกายไม่ว่าจะโดย รับประทาน ดม สูบ ฉีด หรือด้วยประการใด ๆ แล้วทำให้เกิดผลต่อร่างกายและจิตใจในลักษณะสำคัญ เช่น ต้องเพิ่มการเสพ มากขึ้น มีอาการถอนยาเมื่อขาดยา มีความต้องการเสพทั้งทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรง ตลอดเวลา ทำให้ สุขภาพทั่วไปทรุดโทรมรวมตลอดถึงพืชหรือส่วนของพืชที่เป็นผลผลิตเป็นยาเสพติดให้โทษ หรืออาจใช้ผลิตเป็น ยาเสพติดให้โทษ และสารเคมีที่ใช้ในการผลิตยาเสพติดให้โทษด้วย ทั้งนี้ตามที่รัฐมนตรี ประกาศในราชกิจจา นุเบกษา ตัวอย่าง ที่จัดเป็นยาเสพติดให้โทษตามกฎหมาย ได้แก่ เฮโรอิน แอมเฟตตา มีน และ อนุพันธ์บางตัว เช่น ฝิ่น กัญชา มอร์ฟีน และ เมทาโดน ขั้นตอนที่ 3 (C : Check) : ประเมินตรวจสอบ โดยจัดให้มีการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) วิเคราะห์ปัญหาสาเหตุจากการเปรียบเทียบเป้าหมายกับการดำเนินตามแผน เพื่อให้ทราบว่า ต้องปรับปรุงแก้ไข การดำเนินการตามกิจกรรม โดยกิจกรรมที่ประสบผลสำเร็จก็จะขยายผลและดำเนินการ อย่างต่อเนื่องต่อไป ขั้นตอนที่ 4 (A : Act) : ปรับปรุงการดำเนินการ โดยวิเคราะห์ผลสำเร็จของการดำเนินงาน ร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากที่สุด มีการประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ผลการปฏิบัติงานที่ เป็นเลิศ (Best Practice) 50
46 ภาพที่ 1 การบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบ SATUEK MODEL 4. ผลการดำเนินการ/ประโยชน์ที่ได้รับ โรงเรียนสตึก ได้ดำเนินการพัฒนาขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์ พระราชา โดยใช้รูปแบบ SATUEK MODEL จนก่อเกิดความสำเร็จดังนี้ 4.1 สร้างกระแสค่านิยมและเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจในกลุ่มเยาวชนไม่ให้ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด วัยรุ่น เยาวชน และสมาชิกได้พัฒนาบุคลิกภาพ ปรับเปลี่ยน พฤติกรรมจากการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มและได้ เรียนรู้การ เสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิต และได้พัฒนาตนเอง ในค่ายพัฒนาสมาชิก TO BE NUMBER ONE สู่ ความเป็นหนึ่ง 4.2 พัฒนาศักยภาพและคุณภาพเยาวชนให้เป็นคนรุ่นใหม่ที่เชื่อมั่นและภาคภูมิใจในตนเอง สร้าง กระแสให้เยาวชน/ สมาชิกได้พัฒนาศักยภาพและความตั้งใจจนเป็นเยาวชนต้นแบบเก่งและดี มีการรวมกลุ่ม ทำกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ถนัด ที่ชอบ ได้ฝึกทักษะการทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับผู้อื่น และเกิดความ ภาคภูมิใจในตนเอง โดยนักเรียนได้เข้าร่วมการประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE (TO BE NUMBER ONE IDOL) 4.3 สร้างความเข้าใจและยอมรับผู้มีปัญหายาเสพติด โดยให้โอกาสกลับมาเป็นคนดีของสังคม ผลการ ดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนสตึกมีความตระหนักและเห็น ความสำคัญของปัญหายาเสพติด ตลอดจนมีความรู้ ความเข้าใจในการดำเนินงานโครงการฯ และการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 4.4 ได้เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในกลุ่มเยาวชนและประชาชน ทั่วไป ผลการดำเนินงาน นักเรียนสมาชิก TO BE NUMBER ONE และเครือข่ายมีความรู้ ความเข้าใจในการ ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด รวมถึงเป็นแกนนำรณรงค์ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดผ่านสื่อ โซเชียลมีเดีย 51
47 5. ปัจจัยความสำเร็จ โรงเรียนสตึก มีผลการดำเนินงานโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา มีจัด โครงการ กิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมต่าง ๆ ที่เข้าร่วมกับหน่วยงาน/องค์กรอื่น ๆ จนเป็นที่ ยอมรับ ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ว่าการนำการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) โดยใช้กระบวนการขับเคลื่อนการ ทำงาน SATUEK MODEL ตามวงจรคุณภาพ PDCA มีประสิทธิภาพจนสำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ เนื่องด้วย ปัจจัยความสำเร็จ ดังนี้ 5.1 ครูทุกคนเปิดใจและพร้อมปรับเปลี่ยนวิธีการดูแลนักเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดอย่างอิสระ และรู้จักหาวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านการทำโครงงานและกิจกรรมสร้างสรรค์ต่าง ๆ ด้วยมีแนวคิดตามที่ กล่าวไว้ว่าด้วยการจัดการศึกษาไว้ว่า “นักเรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ซึ่งกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ เต็มตามศักยภาพ” 5.2 ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นแบบอย่างที่ดีด้านการต่อต้านยาเสพติด และอบายมุขทุกชนิด จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม ให้น่าอยู่ น่าเรียน จัดสื่อการเรียนรู้และอำนวยความ สะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเพื่อนำมาเป็นส่วนหนึ่งของการ ป้องกันตนเองจากยาเสพติดและอบายมุข 5.3 นักเรียนทุกคนในโรงเรียนมีการปฏิบัติหน้าที่ตามความสามารถของตนได้เต็มที่ พร้อมทั้งมี แนวทางในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในขณะที่ปฏิบัติหน้าที่ และมีความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ เพื่อให้ การปฏิบัติหน้าที่เป็นไปตามธรรมชาติและราบรื่น 5.4 มีการติดตาม ประเมินผล วิเคราะห์และอภิปรายผล การนำข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติหน้าที่ มา วิเคราะห์และอภิปราย คณะครูและนักเรียนต่างร่วมมือกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุปองค์ความรู้พร้อม แลกเปลี่ยนประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้มีแนวคิดกว้างขวางขึ้น 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) 6.1 การดำเนินงานที่เป็นระบบจะส่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนที่ยั่งยืน 6.2 การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนต้องอาศัยปัจจัยหลายประการที่สำคัญคือ ปัจจัยด้าน บุคลากรในโรงเรียน และผู้เรียน 6.3 การดำเนินกิจกรรมจะบรรลุตามวัตถุประสงค์ต้องอาศัยความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่าย 6.4 ผู้ปกครองนับเป็นเครือข่ายการพัฒนาที่สำคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ มีผู้ประสบความสำเร็จจากโครงการที่เป็นแบบอย่างที่ดี 7.1 ทีม BE ME ชุมนุม To Be Number One ได้รับรางวัลชนะเลิศ รุ่น Teenage ในรายการ To Be Number One Teen Dancercise Thailand Championship 2021 ระดับภาคตะวันอออกเฉียงเหนือ 8 พฤศจิกายน 2563 7.2 ทีม BE ME รับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี 52
48 รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2022 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2565 7.3 โรงเรียนสตึกจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการแกนนำ To Be Number One ต้นแบบ 30 มิถุนายน 2566 7.4 นางสาวมัลลิกา ชุมศรี ผู้เข้าประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ 13 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 14 มกราคม 2566 7.5 ทีม BE ME รับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี รางวัลชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2023 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2566 7.6 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี ผ่านเข้ารอบการแข่งขัน TO BE IDOL รุ่นที่ 14 ในระดับจังหวัด เข้า ร่วมการแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 13 มกราคม 2567 53
49 ภาคผนวก 54
50 To Be Number One Teen Dancercise Thailand Championship 2021 ระดับภาคตะวันอออก เฉียงเหนือ 8 พฤศจิกายน 2563 55
51 ทีม BE ME รับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2022 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2565 56
52 โรงเรียนสตึกจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการแกนนำ To Be Number One ต้นแบบ 30 มิถุนายน 2566 56 57
53 นางสาวมัลลิกา ชุมศรี ผู้เข้าประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ 13 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 14 มกราคม 2566 58
54 ถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี รางวัลชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2023 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2566 59
55 60
56 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี ผ่านเข้ารอบการแข่งขัน TO BE IDOL รุ่นที่ 14 ในระดับจังหวัด เข้าร่วม การแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 13 มกราคม 2567 61
57 ภาคผนวก 62
58 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านงานวิชาการ จุดเด่น 1. มีโครงสร้างการบริหารงานวิชาการที่ชัดเจน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่หลากหลายตอบสนองความต้องการและความถนัดของผู้เรียนสอดคล้อง กับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 3. มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน Active Learning ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม 4. มีการติดตามนิเทศ การจัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างวิชาการอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ด้วยระบบดิจิทัล ของฝ่ายวิชาการและกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่สามารแบ่งปันข้อมูลและเปิดเผยให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น และหน่วยงานภายนอกอื่น มาใช้ในการวิเคราะห์และพัฒนางานอย่างมี ประสิทธิภาพ ปัญหา อุปสรรค 1. สื่อ ครุภัณฑ์ในการจัดการเรียนการสอนไม่เพียงพอและไม่ทันสมัย 2. ควรมีคลังข้อสอบ (SIBS) แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. จัดหาสื่อ ครุภัณฑ์ ในการจัดการเรียนการสอนให้เพียงพอและทันสมัย 2. จัดทำระบบคลังข้อสอบตามมาตรฐาน ( SIBS) ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 63
59 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ จุดเด่น งานงบประมาณมีบุคลากรที่มีความรู้ ความสามารถ ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ มีการเบิกจ่าย งบประมาณเป็นไปตามระเบียบ จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง อยากให้มีการจัดอบรมเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบด้านการเงิน พัสดุ การจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายให้กับคณะครู บุคลากรทางการศึกษาทุกคน เพื่อที่ได้ ดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ปัญหา อุปสรรค บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านงบประมาณมีไม่พอเพียงกับภาระงานในฝ่ายและบุคลากรที่ปฏิบัติงาน งบประมาณมีภาระงานสอนที่ค่อนข้างมากทำให้การดำเนินการอาจมีความล่าช้า แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน จัดหาบุคลากรที่เป็นเจ้าหน้าที่ปฏิบัติงานเฉพาะด้าน เช่น เจ้าหน้าที่การเงิน เจ้าหน้าที่พัสดุเพิ่มเติม เพื่อให้มีบุคลากรที่เพียงพอ ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 64
60 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคล จุดเด่น 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาส่วนใหญ่มีคุณวุฒิการศึกษาตามวิชาที่สอน 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้ความสามารถ 3. ครูมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีความอดทน มีคุณธรรมจริยธรรมและมีจรรยาบรรณในวิชาชีพครู 4. ครูและบุคลากรมีความสามารถใช้เทคโนโลยีช่วยสนับสนุนการทำงาน 5. ครูได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษตรงตามความรู้ความสามารถ จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในเรื่องภาษาต่างประเทศในส่วนของการให้บริการหรือ รองรับการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน ปัญหา อุปสรรค 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาในเรื่องภาษาต่างประเทศในส่วนของการให้บริการหรือรองรับการ ก้าวสู่ประชาคมอาเซียน 2. ครูได้รับการพัฒนาความรู้โดยการอบรมยังไม่ลงตัวและไม่ต่อเนื่อง แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. จัดอบรมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้รับบริการ ครูและบุคลการทางการศึกษา เพื่อพัฒนาความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 65
61 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 4 ด้านบริหารงานทั่วไป จุดเด่น 1. มีการแบ่งขอบเขตของงานที่ชัดเจน และมีการกำหนดหน้าที่ที่ชัดเจน 2. มีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงาน 3. บุคลากรมีการรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน เพื่อใช้ในการปฏิบัติงาน 4. มีการติดตาม ตรวจสอบ การปฏิบัติงาน จากผู้บริหารเพื่อให้งานได้ขับเคลื่อนด้วยความสะดวก จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. ขาดการประชุมหารือ เพื่อปรึกษาหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการปฏิบัติงาน 2. บุคลากรไม่มีเวลาเพียงพอในการปฏิบัติงานในสำนักงานเนื่องจากติดภาระหน้าที่การสอน 3. การปฏิบัติงานขาดสภาพคล่องด้านการเงินที่มีความล้าช้า 4. ขาดการสรุป ประเมินผล ในรูปแบบเอกสารเพื่อง่ายต่อการตรวจสอบ 5. ขวัญกำลังใจของบุคลากรในการปฏิบัติหน้าที่ ปัญหา อุปสรรค 1. ปัญหาขาดสภาพคล่องด้านการเงิน ทำให้เกิดความล้าช้าต่อการปฏิบัติงานในทุกๆกิจกรรม 2. บุคลากรไม่มีเวลาเพียงพอในการปฏิบัติหน้าที่ในสำนักงานทำให้ผลการปฏิบัติงานเกิดความล้าช้า แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. บริหารด้านการเงินให้มีสภาพคล่องเพื่อความสะดวกในการปฏิบัติงานให้รวดเร็วขึ้น 2. ประชุมหารือร่วมกันอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดแนวทางในการแก้ไขปัญหาและความเข้าใจซึ่งกันและ กัน ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1. มีการประชุมร่วมกันของผู้บริหารและผู้ปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดความเข้าใจในการทำหน้าที่อย่าง ต่อเนื่อง 66
62 แบบบันทึกผลการประเมิน การติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศึกษา 5 2. จุดเน้น “No Child Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ ข้างหลัง) 5 3. การบริหารจัดการหลักสูตร 5 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 5 5. การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน 5 6. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน 5 7. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 8. การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผล และกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน 5 9. กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 คะแนน 45 ผลรวม 45 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 42÷9= 4.666 จะได้ 4.67 คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย ความหมาย 67
63 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน 5 2. การบริหารการเงินและบัญชี 5 3. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง (หนังสือเรียน) 5 4. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน 5 คะแนน 20 ผลรวม 20 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 19÷4= 4.750 จะได้ 4.75 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 68
64 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การบริหารงานด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมาย เป็นปัจจุบัน และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม 5 2. การส่งเสริม และพัฒนาผู้บริหารครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง เป็นรูปธรรม 5 3. การพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษา สู่ความเป็นมืออาชีพ 5 คะแนน 15 ผลรวม 15 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 15÷3= 4.666 จะได้ 4.67 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 69
65 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารงานทั่วไป ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. พื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตามมาตรฐาน 5 2. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 3 การส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน 5 4. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคง ของมนุษย์และของชาติ 5 5 . การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของ สถานศึกษา 5 6. สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) 5 7. มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน 5 คะแนน 35 ผลรวม 35 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 27÷7= 3.857จะได้ 3.86 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 69 70
66 71
67 71 72
68 ภาคผนวก 73
69 คำสั่งโรงเรียนสตึก ที่ ๕๙ /๒๕๖๗ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการเตรียมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ …………………………………. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กำหนดให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาบูรณาการ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา ๒๕๖๖ ของโรงเรียนสตึก วันที่ ๑๒ มีนาคม ๒๕๖๗ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ เพื่อให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุตาม วัตถุประสงค์ สามารถรวบรวมข้อมูลความก้าวหน้าของการดำเนินงานและการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ ไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทำรายงาน พร้อมรองรับการติดตามตรวจสอบฯ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จึงมีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการเพื่อทำหน้าที่ดำเนินงานของโรงเรียนสตึก ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดังกล่าว ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑. นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๓. นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๔. นางปฏิญญา จันทร์สระบัว รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๕. นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๖. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารวิชาการ กรรมการ ๗. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา หัวหน้างานฝ่ายบริหารงานบุคคล กรรมการ ๘. นายสมโภชน์ บุญประสิทธิ์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารทั่วไป กรรมการ ๙. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารงบประมาณ กรรมการ ๑๐. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๑. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ 74
70 ๑. ให้คำปรึกษา เสนอแนะนโยบาย แนวทางการดำเนินงาน ปฏิบัติงานสนับสนุนการดำเนินงานให้เป็นไป ด้วยความเรียบร้อย ๒. ช่วยนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดทำข้อมูลเพื่อเตรียมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ๒. คณะกรรมการรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ด้านวิชาการ ๙ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางจุดประสงค์ ไชยสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๗. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ จุดเน้น “No Child Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ข้างหลัง) ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การบริหารจัดการหลักสูตร ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๖. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 75
71 มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุรินทร์ ดีขุนทด ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางธัญพร สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวิระชัย ตีประเคน ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการ ๙. นายศักดิ์ชาย มหาวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๕ การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นางสาวณัฐทิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๖ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ 76
72 ๗. นางนวรินทร์ อินทะเกตุ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๗ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางกิตติยา กุลแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางทรงลักษณ์ ธีราภูธรพัฒน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๙. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๘ การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผล และกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๙. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๙ กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอำนวย เรือนไทย ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางสาวณัฐทิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการ 77
73 ๗. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๘. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๙. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ด้านงบประมาณ ๔ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๔. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ การบริหารการเงินและบัญชี ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๗. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ ๙. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นายคณินท์ คำเพ็ง เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง (หนังสือเรียน) ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นายรัชวุฒิ แหวนวิเศษ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ 78
74 ๕. นายวรรธนปกรณ์ คตมรคา ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๖. นายพิศุทธ์ เจริญศิริ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๗. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ ๘. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการ ๙. นายวรรธนปกรณ์ คตมรคา ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นายพิศุทธ์ เจริญศิริ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ด้านการบริหารงานบุคคล ๓ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การบริหารด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมายเป็นปัจจุบันและส่งเสริมสนับสนุน การจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ผู้รับผิดชอบ ๑. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายสุธินันท์ มะลิงาม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายวิระชัย ตีประเคน ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางบุษกร พนมรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายธนรัฐ สมอ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๗. สิบเอกหญิงโชติกา ปิดตังระภา ครูSP๒ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ การส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหารครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นรูปธรรม ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุษกร พนมรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 79
75 ๓. นางรัตนา อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายสุรเชษฐ อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวณัฏฐามณี สีหาเสน ครู กรรมการและเลขานุการ ๘. นายธนรัฐ สมอ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการมี หน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การพัฒนาส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ ผู้รับผิดชอบ ๑. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายสุธินันท์ มะลิงาม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางรัตนา อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวลัดดา ลีเคน ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางละมุด ศรีสุข ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นางนวรินทร์ อินทะเกตุ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๔ ด้านการบริหารงานทั่วไป ๗ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ พื้นที่ปลอดภัยได้คุณภาพตามมาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางวิไล อินโทโล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวละมัย แก้วกล้า ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายเอกชัย แก้วกาหลง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. นางสาวรชฏ นิเรียงรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๑. นางสาวเสาวรัตน์ ราชพิมาย ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๒. นายสิทธิชัย โสรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 80
76 ๑๓. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๔. นายปณิธาน สุดชนะ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๕. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๖. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๗. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๘. นายชาญณรงค์ ภูทนนท์นอก ครู กรรมการ ๑๙. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและเลขานุการ ๒๐. นางสาวศรุตยา แก้วกูล พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๘. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายสมโภชน์ บุญประสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางกิตติยา กุลแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายสุรเชษฐ อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายนุชา มาตหนองแวง ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๐. นางสาวนันทภรณ์ กรึกกระโทก ครู กรรมการและเลขานุการ ๑๑. นางสาวสมฤดี กางรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 81
77 มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคงของมนุษย์ และของชาติ ผู้รับผิดชอบ 1. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ 2. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 3. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 5. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 6. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 7. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 8. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการพิเศษ รรมการ 9. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 10. นายปณิธาน สุดชนะ ครูชำนาญการ กรรมการ 11. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ 12. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๕ การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๖ สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง ๔ ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ 82
78 ๒. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๖. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการ ๗. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๘. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๗ มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางนุชจรี คู่กระสังข์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสรรเพชญ บุญประสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการและเลขานุการ ๕. นางสุภารัตน์ น้อยพรม ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ และวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา แบ่งเป็นรางวัลสถานศึกษา รางวัลผู้บริหารสถานศึกษา รางวัลครูผู้สอน รางวัลนักเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางรัตนา อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๑. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๑๒. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ 83
79 ๓. คณะกรรมการฝ่ายสถานที่ ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ประธานกรรมการ ๒. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๙. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๐. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๑๑. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการ ๑๒. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการ ๑๓. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๑๔. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๑๕. นางสาวกนกวรรณ วงษาสนธิ์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดสถานที่และตกแต่งสถานที่ เพื่อต้อนรับคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๔. คณะกรรมการฝ่ายโสตฯ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายภาคภูมิ พัชนี ครู ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายนุชา มาตหนองแวง ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นายชาญณรงค์ ภูทนนท์นอก ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายอภิสิทธิ์ บุญเจียม ครูผู้ช่วย กรรมการ ๗. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการและเลขานุการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมอุปกรณ์เครื่องเสียง เครื่องฉายเพื่อดำเนินการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๕. คณะกรรมการฝ่ายจัดทำสื่อมัลติมิเดียและนำเสนอ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายภาคภูมิ พัชนี ครู ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ 83 84
80 ๕. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๘. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล ครูอัตราจ้าง กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูล ภาพถ่าย หลักฐานอ้างอิง เพื่อจัดทำวิดีทัศน์ นำเสนอผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๖. คณะกรรมการฝ่ายบันทึกภาพ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู ประธานกรรมการ ๒. นายภาคภูมิ พัชนี ครู รองประธานกรรมการ ๓. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๕. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ บันทึกภาพ บรรยากาศในการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๗. คณะกรรมการฝ่ายพิธีการ ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุรินทร์ ดีขุนทด ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางณัญชุดา ปัญญาธิวุฒิ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวญานิศา ภูมิศาสตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางสาวศรินทรา ภาพันธ์ ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๗. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ ประสานงาน จัดทำกำหนดการ เป็นพิธีกรดำเนินรายการในการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๘. คณะกรรมการฝ่ายปฏิคม ผู้รับผิดชอบ ๑. นางพัณณ์ชิตา บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวสมฤดี กางรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวกัญญารัตน์ กาสิงห์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการ ๖. นางสาวกนกวรรณ วงษาสนธิ์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการ ๗. คณะกรรมการสภานักเรียน กรรมการ ๘. นางสาวปัญญาพร สีสันงาม ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นางสาวช่อผกา เกรัมย์ เจ้าหน้าที่ธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 85
81 มีหน้าที่ จัดเตรียมอาหารว่าง น้ำดื่ม สำหรับคณะกรรมการดำเนินงานและต้อนรับคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้บุคลากรที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัดเพื่อประสิทธิภาพและผลดี ต่อทางราชการ สั่ง ณ วันที่ ๗ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๗ (นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก 86
82

More Related Content

PDF
แบบประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
PDF
แผนพัฒนาตนเองตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
PDF
แผ่นพับสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
PDF
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
byBankhaokansong School
 
PDF
โครงการจิตอาสาพัฒนาห้องน้ำโรงเรียนบ้านบัว อำเภอมัญจาคีรี จังหวัดขอนแก่น
byอนุชา โคยะทา
 
PDF
บันทึกข้อความประเมินทัศนศึกษา2565_ครูวิชัย
byWichai Likitponrak
 
DOC
1 แบบฟอร์มการเขียนโครงการทั่วไป
byPreecha Asipong
 
PDF
นำเสนอประเมินผอ.ณัฏฐ์ดนัย เลื่อนเงินเดือน 1 ตุลาคม 64
bynatdhanai rungklin
 
แบบประเมินสัมฤทธิผลการปฏิบัติหน้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
แผนพัฒนาตนเองตำแหน่งรองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
แผ่นพับสัมฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าที่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา
byBankhaokansong School
 
แบบรายงานการอบรมออนไลน์รองโอ๋
byBankhaokansong School
 
โครงการจิตอาสาพัฒนาห้องน้ำโรงเรียนบ้านบัว อำเภอมัญจาคีรี จังหวัดขอนแก่น
byอนุชา โคยะทา
 
บันทึกข้อความประเมินทัศนศึกษา2565_ครูวิชัย
byWichai Likitponrak
 
1 แบบฟอร์มการเขียนโครงการทั่วไป
byPreecha Asipong
 
นำเสนอประเมินผอ.ณัฏฐ์ดนัย เลื่อนเงินเดือน 1 ตุลาคม 64
bynatdhanai rungklin
 

What's hot

DOC
หน่วยที่ 4-การบวก ลบ คูณ หารระคน ป.2.doc
byamppbbird
 
PDF
แบบทดสอบ ประวัติศาสตร์ ม.3
byteerachon
 
PDF
รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ม.1
byKruGift Girlz
 
PDF
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
bykroojaja
 
PDF
ส่งประกวดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
byอนุพงษ์ ทิพโรจน์
 
PDF
แผน บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
byssuser29b0ec
 
PDF
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
bywilai2510
 
PDF
ใบงานจำนวนนับ
byReungWora
 
DOC
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 
PDF
4. โจทย์ปัญหาการซื้อขาย กำไร ขาดทุน
byApirak Potpipit
 
PDF
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
byKruthai Kidsdee
 
PDF
โครงงานวิทยาศาสตร์ กระติบข้าวเก็บความร้อน 17 ก.ย 57
byChok Ke
 
PDF
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
PDF
ห้องสีขาว 1.1
bypeter dontoom
 
DOCX
แผนการสอนเลขยกกำลัง
bykatokung
 
DOC
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
byดวงดาว ราหุกาญจน์
 
PDF
โครงการปรับปรุงซ่อมแซมโรงอาหารโรงเรียนบ้านโคกกลางแก้งน้อยฯ
byศิริพัฒน์ ธงยศ
 
PDF
หัวกระดาษข้อสอบ
byworapanthewaha
 
PDF
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 2+443+dltvsocp3+T2 p1 3-sheet
byPrachoom Rangkasikorn
 
หน่วยที่ 4-การบวก ลบ คูณ หารระคน ป.2.doc
byamppbbird
 
แบบทดสอบ ประวัติศาสตร์ ม.3
byteerachon
 
รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ม.1
byKruGift Girlz
 
ตัวอย่างแผนการสอนรวม7e
bykroojaja
 
ส่งประกวดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
byอนุพงษ์ ทิพโรจน์
 
แผน บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
byทับทิม เจริญตา
 
รูปสี่เหลี่ยม ป.5.pdf
byssuser29b0ec
 
นำเสนอเศรษฐกิจพอเพียง
bywilai2510
 
ใบงานจำนวนนับ
byReungWora
 
1.แบบประเมินความพึงพอใจในการจัดกิจกรรมต่อต้านยาไอซ์ในโรงเรียน (1)
byKruthai Kidsdee
 
4. โจทย์ปัญหาการซื้อขาย กำไร ขาดทุน
byApirak Potpipit
 
Pdf format แบบประเมินพฤติกรรมการทำงาน2013
byKruthai Kidsdee
 
โครงงานวิทยาศาสตร์ กระติบข้าวเก็บความร้อน 17 ก.ย 57
byChok Ke
 
ชุดฝึกทักษะการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ ฟังก์ชันเอกซ์โพเนนเชียลและฟังก์ชันลอการิทึม
byโรงเรียนห้วยแถลงพิทยาคม
 
ห้องสีขาว 1.1
bypeter dontoom
 
แผนการสอนเลขยกกำลัง
bykatokung
 
แผนเศรษฐกิจพอเพียง
byดวงดาว ราหุกาญจน์
 
โครงการปรับปรุงซ่อมแซมโรงอาหารโรงเรียนบ้านโคกกลางแก้งน้อยฯ
byศิริพัฒน์ ธงยศ
 
หัวกระดาษข้อสอบ
byworapanthewaha
 
ใบความรู้ สังคม ป.1-3 ภาคเรียนที่ 2+443+dltvsocp3+T2 p1 3-sheet
byPrachoom Rangkasikorn
 

Similar to รายงาน กตปน. สำหรับกรรมการ 66 (2) ส่งเขต.pdf

PDF
โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์.54
bysomchaitumdee50
 
PDF
Internal supervision
bypeter dontoom
 
DOC
แบบฟอร์มบันทึกการรายงานผลการดำเนินโครงการ
byKittiphat Chitsawang
 
PDF
โครงการปี 56
bykrupornpana55
 
PPT
แบบสัมภาษณ์
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
PDF
รายงานการกำกับติดตามการดำเนินการป้องกันการทุจริต
byWatcharasak Chantong
 
PDF
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
PDF
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
PDF
55100922 0 20110606-163638
bysoawaphat
 
PPT
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
PDF
บันทึกข้อความเวียนข้อสอบ Pre o net ปี2555
byทับทิม เจริญตา
 
PDF
Supervision
bypeter dontoom
 
PDF
สรุปผลงานโรงเรียนบ้านดู่ (สหราษฎร์วิทยา) ปีการศึกษา 2554
byThanawut Rattanadon
 
PDF
รายงานผลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2557 (ยังไม่สมบูรณ์)
bySircom Smarnbua
 
PDF
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
DOCX
รายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2558
bychaiwat vichianchai
 
PDF
ขอบข่ายงานกลุ่มกิจการนักเรียน
byyana54
 
PDF
รายงานผลการดำเนินงาน
byrbsupervision
 
PDF
รายงานผลการดำเนินงาน
byNirut Uthatip
 
PDF
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 3
byYodhathai Reesrikom
 
โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์.54
bysomchaitumdee50
 
Internal supervision
bypeter dontoom
 
แบบฟอร์มบันทึกการรายงานผลการดำเนินโครงการ
byKittiphat Chitsawang
 
โครงการปี 56
bykrupornpana55
 
แบบสัมภาษณ์
byเริ่มต้นอีกครั้งกับ คำว่าลืม
 
รายงานการกำกับติดตามการดำเนินการป้องกันการทุจริต
byWatcharasak Chantong
 
แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ผอ.ณัฏฐ์ดนัย รุ่งกลิ่นขจรกุล
bynatdhanai rungklin
 
รายงานการประเมินตนเอง 2558.doc
byAobinta In
 
55100922 0 20110606-163638
bysoawaphat
 
นำเสนองานโรงเรียนดี
byนายไพโรจน์ พันธุศิลป์
 
บันทึกข้อความเวียนข้อสอบ Pre o net ปี2555
byทับทิม เจริญตา
 
Supervision
bypeter dontoom
 
สรุปผลงานโรงเรียนบ้านดู่ (สหราษฎร์วิทยา) ปีการศึกษา 2554
byThanawut Rattanadon
 
รายงานผลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 2557 (ยังไม่สมบูรณ์)
bySircom Smarnbua
 
จุดเน้นที่ 7
bySuwakhon Phus
 
รายงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจำปีการศึกษา 2558
bychaiwat vichianchai
 
ขอบข่ายงานกลุ่มกิจการนักเรียน
byyana54
 
รายงานผลการดำเนินงาน
byrbsupervision
 
รายงานผลการดำเนินงาน
byNirut Uthatip
 
รายงาน SAR โดยกลุ่มงานประกันคุณภาพ โรงเรียนสุนทรภู่พิทยา บทที่ 3
byYodhathai Reesrikom
 

รายงาน กตปน. สำหรับกรรมการ 66 (2) ส่งเขต.pdf

  • 1.
  • 2.
    2 คำนำ รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาประจำปีการศึกษา 2/2566 เล่มนี้มี วัตถุประสงค์เพื่อรายงานการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ของโรงเรียนสตึก สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง และสาธารณชน โดยในการรายงานแบ่งออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ ด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านบริหารงานบุคคล และด้านการบริหารงานทั่วไป ขอบคุณะอนุกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) หวังเป็นอย่างยิ่ง ว่ารายงานผลการติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษาในครั้งนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผน พัฒนาปรับปรุงการทำงานของโรงเรียนสตึกให้บรรลุเป้าหมายเกิดประโยชน์สูงสุดในการจัดการเรียนการสอนและ เกิดประโยชน์สูงสุดต่อประเทศชาติเป็นลำดับต่อไป งานประกันคุณภาพภายในโรงเรียนสตึก 12 มีนาคม 2567 ข
  • 3.
    3 สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ…………………………………………………………………………………………………………………………………………… ข สารบัญ……………………………………………………………………………………………………………………………………….ค คำชี้แจง……………………………………………………………………………………………………………………………………….. ง ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน………………………………………………………………………………………………… 1 ตอนที่ 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 มาตรฐาน………………………………………………………. 4 มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ……………………………………………………………………………………………….. 5 มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ………………………………………………………………………………………… 20 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล……………………………………………………………………………. 25 มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารงานทั่วไป…………………………………………………………….………………. 30 ตอนที่ 3 ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ และ วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของ สถานศึกษา………………..….. 42 แบบสรุปข้อค้นพบ ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะในการพัฒนาของสถานศึกษา….…………………………. 63 แบบสรุปคะแนนการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาบูรณาการ……………………………… 67 ภาคผนวก………………………………………………………………………………………………………………..…………………… ค
  • 4.
    4 คำชี้แจง โรงเรียนสตึก ได้จัดทำแบบติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและนิเทศการศึกษาบูรณาการ ตามมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา 2566 ให้กลุ่มงานได้ศึกษารายละเอียด รายการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาตามแบบติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษาปีการศึกษา 2566 ซึ่งได้ ดำเนินการแบ่งออกเป็น 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ตอนที่ 2 การประเมินคุณภาพสถานศึกษาจำนวน 23 ตัวชี้วัด ดังนี้ คือ มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ จำนวน 9 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ จำนวน 4 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล จำนวน 3 ตัวชี้วัด มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารทั่วไป จำนวน 7 ตัวชี้วัด ตอนที่ 3 ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ (Best Practice) ประจำปีการศึกษา 2566 ของสถานศึกษา ด้านที่ 1 สถานศึกษา ด้านที่ 2 ผู้บริหารสถานศึกษา ด้านที่ 3 ครูผู้สอน ด้านที่ 4 นักเรียน วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรีรัมย์ 2. เพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาระบบการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และ นิเทศการศึกษาของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 3. เพื่อสรุป รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของเขตพื้นที่การศึกษา วัตถุประสงค์ 1. เพื่อเป็นแนวทางในการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา ของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา บุรีรัมย์ 2. เพื่อเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาระบบการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและ นิเทศการศึกษาของงานในสถานศึกษา 3. เพื่อสรุป รายงานผลการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) ของโรงเรียน ง
  • 5.
    5 ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน คำชี้แจง :ให้สถานศึกษากรอกข้อมูลของสถานศึกษาตามรายละเอียด ดังนี้ โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขต สตึก ตำบล นิคม อำเภอ สตึก จังหวัดบุรีรัมย์ เบอร์ติดต่อ 044-681124 ชื่อ สกุล ผู้อำนวยการโรงเรียน นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ เบอร์ติดต่อ 089-2824930 ชื่อ สกุล รองผู้อำนวยการโรงเรียน/รักษาการรองผู้อำนวยการโรงเรียน 1.นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ เบอร์ติดต่อ 081-0765789 2.นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า เบอร์ติดต่อ 093-3610596 3.นางปฏิญญา จันทร์สระบัว เบอร์ติดต่อ 064-5977598 4.นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ เบอร์ติดต่อ 096-3622824 ชื่อผู้รับผิดชอบงานติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา (ก.ต.ป.น.) 1. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ เบอร์ติดต่อ 086-8679747 2. นางสาวณัฐทิตา รักษา เบอร์ติดต่อ 081-0614488 3. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล เบอร์ติดต่อ 091-6703127 4. นายภาคภูมิ พัชนี เบอร์ติดต่อ 085-5156239 5. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ เบอร์ติดต่อ 084-9763136 6. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล เบอร์ติดต่อ 081-7999370 จำนวนนักเรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ทั้งหมด 2,371 คน ⚫ ม.ต้น 1,196 คน ⚫ ม.ปลาย 1,175 คน จำนวนนักเรียนที่จบการศึกษา ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ⚫ ม.ต้น 1,166 คน คิดเป็นร้อยละ 51.52 ⚫ ม.ปลาย 1,097 คน คิดเป็นร้อยละ 48.48 จำนวนข้าราชการครู 130 คน บุคลากรทางการศึกษา 140 คน จำนวนห้องเรียน ระดับชั้น ม.ต้น 33 ห้อง จำนวนห้องเรียน ระดับชั้น ม.ปลาย 33 ห้อง แผนการจัดชั้นเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น แผนการเรียน จำนวน (ห้อง) หมายเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 วิทย์ - คณิต 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 วิทย์ - คณิต 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 วิทย์ - คณิต 11 1
  • 6.
    6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการเรียน จำนวน (ห้อง) หมายเหตุ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิทย์-คณิต ศิลป์-ญี่ปุ่น ศิลป์-ธุรกิจ ศิลป์-นิติศาสตร์ 11 อื่นๆ (ระบุ) 2
  • 7.
    7 โรงเรียนเข้าร่วมโครงการ/กิจกรรม หรือเป็นแกนนำขับเคลื่อนโครงการต่างๆดังนี้ ที่ โครงการ/กิจกรรม/แกนนำ การเข้าร่วม เข้าร่วมไม่ได้เข้าร่วม 1 โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โรงเรียนสุจริต) ✓ 2 การขับเคลื่อนน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาล ที่ 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ✓ 3 โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ✓ 4 การจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา ✓ 5 การจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (วังไกลกังวล) DLTV/DLIT ✓ 6 การจัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณ (Compuเบอร์ติดต่อting Science) ✓ 7 โรงเรียนวิถีพุทธ ✓ 8 โรงเรียนเรียนรวม ✓ 9 To Be Number One ✓ 10 โครงการสวนพฤกษศาสตร์ ✓ 11 โรงเรียนคุณภาพ ✓ 12 โรงเรียนมาตรฐานสากล ระดับ SCQA ✓ 10 ศูนย์ต้นแบบ............................................................................. 11 ศูนย์ต้นแบบ.............................................................................. 12 อื่นๆ (ระบุ) ............................................................................... 13 อื่นๆ (ระบุ)................................................................................. 3
  • 8.
    8 ตอนที่ 2 การติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษา ประจำปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง ให้สถานศึกษาดำเนินการ ดังนี้ 1. ศึกษารายละเอียด ตอนที่ 2 รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 4 มาตรฐาน ตามรายการ ประเมินตัวบ่งชี้ความสำเร็จ/คำอธิบายเกณฑ์/ระดับคุณภาพโดยพิจารณาเอกสาร/สถานที่/หลักฐานอ้างอิง ประกอบ 2. สถานศึกษาประเมินตนเองตามรายการประเมินทั้ง 3 ตอน ดังนี้ ตอนที่ 1 ข้อมูลพื้นฐานของโรงเรียน ตอนที่ 2 การประเมินคุณภาพสถานศึกษา ใน 4 มาตรฐาน ดังนี้ 2.1 มาตรฐานด้านวิชาการ 2.2 มาตรฐานด้านงบประมาณ 2.3 มาตรฐานด้านการบริหารงานบุคคล 2.4 มาตรฐานด้านการบริหารทั่วไป ตอนที่ 3 ข้อมูลด้านรางวัลความภาคภูมิใจ (Best Practice) ปีการศึกษา 2566 ของสถานศึกษา 3. ส่งผลการประเมินตนเองในรูปแบบไฟล์ Word ที่เป็นรูปเล่มสมบูรณ์มาที่กลุ่มไลน์ ก.ต.ป.น. สพม. บุรีรัมย์ หรือที่ Email: Rapeephan296@thantong.ac.th หมายเหตุ: การนิเทศการดำเนินงานตามแนวนโยบายของหน่วยงานทุกระดับ เป็นการนิเทศเพื่อให้โรงเรียน รับทราบและทำความเข้าใจร่วมกันถึงนโยบายที่หน่วยเหนือกำหนดขึ้นและติดตามมายังเขตพื้นที่การศึกษา ซึ่งเขตพื้นที่ต้องทำการติดตามโรงเรียนต่อไป 4
  • 9.
  • 10.
    10 1. การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/ กิจกรรม ที่ขับเคลื่อน การน้อมนำพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาในหลวงรัชกาล ที่10 และหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ที่ดำเนินการ มาอย่างต่อเนื่องอย่าง น้อย 3 ปีการศึกษา โดยมีเอกสารหลักฐาน ผลงาน /รางวัล/ นวัตกรรม/Best Practiceปรากฎ ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการและ ปรากฏร่องรอยการ ดำเนินการ 2 ปี การศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ผลงาน /รางวัล/ นวัตกรรม/Best Practiceปรากฎ ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการและ ปรากฏร่องรอยการ ดำเนินการที่ผ่านมา 1 ปีการศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการ ปีงบประมาณ 2566 และปรากฏร่องรอย การเตรียมความ พร้อมในการ ดำเนินการที่ชัดเจน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม ปรากฏใน แผนปฎิบัติการ ปีงบประมาณ 2566 แต่ไม่ปรากฏ ร่องรอยการเตรียม ความพร้อมในการ ดำเนินการที่ชัดเจน  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.กิจกรรมวัยรุ่นเอา ถ่าน มีงานทำ น้อมนำ ศาสตร์พระราชา 2.งานประดิษฐ์จักสาน ไม้ไผ่ 3. กิจกรรมปลูกผัก ผสมผสาน 4.กิจกรรมการ จำหน่ายสินค้านักเรียน 5.หลักสูตรเรียนร่วม สถาบันปัญญาภิวัฒน์ 6.หลักสูตรระยะสั้น วิทยาลัยการอาชีพสตึก (โลจิสติกส์)  ชื่อผลงาน รางวัล Best practice การ ส่งเสริมทักษะอาชีพ นักเรียนห้องเรียนศิลป์ ธุรกิจสู่การมีงานทำ น้อมนำศาสตร์ 6
  • 11.
    11 พระราชาโดยการสอน แบบ Active Learning  จุดเด่น 1.นักเรียนมีรายได้ ระหว่างเรียนและใช้ เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ 2.นักเรียนมีทักษะ อาชีพ นำไปประกอบ อาชีพหลักหรืออาชีพ เสริมได้ 3.นักเรียนนำใบ ประกาศนียบัตรไป ศึกษาต่อหรือสมัคร งานได้ 7
  • 12.
    12 2. จุดเน้น “NoChild Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ ข้างหลัง) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินการ ส่งเสริม สนับสนุน การ ดำเนินการใน 4 ด้าน คือ 1) มอบงานและให้การบ้าน นักเรียนโดยมีปริมาณที่ เหมาะสม 2) จัดสอนซ่อมเสริมแก่นักเรียน ที่มีความต้องการ และ นักเรียนที่ต้องได้รับการ พัฒนา 3) การบริหารจัดการชั้นเรียน ให้เป็นห้องเรียนคุณภาพ และมีบรรยากาศที่เอื้อต่อ การจัดการเรียนรู้ 4) พัฒนาหลักสูตรทางเลือก ของสถานศึกษาที่สอดคล้อง กับความสนใจ ความถนัด และความต้องการของ นักเรียน มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้องทั้ง 4 ด้าน มาอย่าง ต่อเนื่อง 2 ปี การศึกษา โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้องทั้ง 4 ด้าน โดยมี เอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 2 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้ มีแผนงาน โครงการ กิจกรรม การดำเนิน งานที่เกี่ยวข้อง จำนวน 1 ด้าน โดย มีเอกสารหลักฐาน ปรากฎชัดเจน ตรวจสอบได้  ชื่อโครงการ/กิจกรรม 1. กิจกรรมสอนซ่อมเสริม 2. กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้  สถิตินักเรียนที่จบ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ม. 3) ⚫ ปีการศึกษา 2564 จำนวน นร 662 คน จบการศึกษา 654 คน คิดเป็นร้อยละ 98.79 ⚫ ปีการศึกษา 2565 จำนวน นร 643 คน จบการศึกษา 601 คน คิดเป็นร้อยละ 93.47 ⚫ คงเหลือนักเรียนที่ติด 0 ร มส รวม ...195....คน คิด เป็นร้อยละ...8.22.. 8
  • 13.
    13 3. การบริหารจัดการหลักสูตร ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 1) มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็น ปัจจุบัน/แผนปฏิบัติการ/แผนการ พัฒนา/โครงการ/ปรับปรุง หลักสูตรสถานศึกษา 2) มีหลักสูตรสถานศึกษามีความ สอดคล้องตามแนวหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และมาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัดฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 และมีการบูรณาการ หลักสูตรท้องถิ่น/ สาระท้องถิ่นสู่ การจัดการเรียนรู้ ในรูปแบบต่าง ๆตามบริบทของสถานศึกษา 3) มีการนำหลักสูตรสถานศึกษา ไปใช้เพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน (5 สมรรถนะ) 4) มีการบริหารจัดการหลักสูตร การ จัดทำ และสอดคล้องกับความ สนใจ ความถนัด เพื่อส่งเสริม พัฒนาความสามารถส่วนบุคคล และสมรรถนะตามศักยภาพของ ผู้เรียน หรือ หลักสูตรทางเลือก ดำเนินการ ตามตัวชี้วัดที่ 1, 2, 3, 4, และ 5 ครบถ้วน ดำเนินการตาม ตัวชี้วัดที่ 1, 2, 3 และ 4 ครบถ้วน ดำเนินการตาม ตัวชี้วัดที่ 1, 2 และ 3 ครบถ้วน ดำเนินการ ตามตัวชี้วัด ที่ 1 และ 2 ครบถ้วน ดำเนินการ ตามตัวชี้วัด ที่ 1  เล่มหลักสูตรสถานศึกษาที่เป็นปัจจุบัน และ หรือมีแผนปฏิบัติการ / แผนงาน / โครงการ/ กิจกรรม  หลักสูตรสถานศึกษา (ตรวจสอบโครงสร้าง ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ฉบับปรับปรุง 2560 อาทิ ชื่อกลุ่มสาระฯ รายวิชาวิทยาการคำนวณ การ ออกแบบเทคโนโลยี ฯลฯ)  การบูรณาการสาระท้องถิ่น พิจารณาจาก – หลักสูตรท้องถิ่น หรือหน่วยสาระท้องถิ่นที่มี การบูรณาการและจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการ เรียนรู้สังคมศึกษา ฯ หรือกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น (ระบุหน่วย)........... - โครงการ หรือกิจกรรม หรืออื่น ๆ ที่มีความ สอดคล้องหรือเชื่อมโยง (อย่างน้อย 1 อย่าง)  แผนการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นการส่งเสริม พัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ที่ สะท้อนการพัฒนาส่งเสริมสมรรถนะผู้เรียนทั้ง 5 สมรรถนะ (ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยไม่จำกัด จำนวนกิจกรรมการเรียนรู้ และหรือแผนการจัดการ เรียนรู้) เป็นต้น  โครงการ หรือ กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนา สมรรถนะผู้เรียน เข่น โครงการพัฒนาผู้เรียนสู่ 9
  • 14.
    14 ตามแนวคิด No ChildLeft Behind 5) มีการประเมินการนำหลักสูตรไป ใช้และรายงานผลการพัฒนา หลักสูตร /รายงานการวิจัยด้าน การพัฒนาหลักสูตร/ด้าน กระบวนการจัดการเรียนรู้หรือ ด้านอื่นๆ ที่เกี่ยวข้องหรือที่ สอดคล้อง ต่อคณะกรรมการ บริหารหลักสูตรและผู้บริหาร สถานศึกษา หรือคณะกรรมการ สถานศึกษา ศตวรรษที่ 21 หรือ อื่น ๆ ที่สอดคล้อง เชื่อมโยง (อย่างน้อย 1 โครงการ/กิจกรรม)  - โครงสร้างหลักสูตร - กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อาทิ กิจกรรมชุมนุมที่ ส่งเสริมทักษะดนตรี กีฬา อาชีพ หรือทักษะ วิชาการ หรือ อื่น ๆ - รายงานผลการดำเนินงานของการบริหารงาน หลักสูตร อาทิ รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หรือ สรุปรายงานการดำเนินกิจกรรม รายงานผล โครงการ ตามข้อ 2 หรือ อื่น ๆ ที่สอดคล้อง  - รายงานผลการพัฒนาหลักสูตร อาทิ รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ รายงานการ จบการศึกษา (เปรียบเทียบ 3 ปีย้อนหลัง) หรือ รายงานผลการดำเนินงานโครงการ - รายงานผลการประเมินการใช้หลักสูตร หรือ รายงานวิจัยหรือการศึกษา (เต็มรูปแบบ หรือ วิจัยในชั้นเรียน ด้านการพัฒนาหลักสูตร หรือด้าน กระบวนการจัดการเรียนรู้ หรือ รายงานผลการ พัฒนาตามประเด็นท้าทาย อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องหรือ สอดคล้องกับพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียน) - รางวัล หรือ ผลงาน หรือ Best Practice ของนักเรียน หรือ ครู หรือผู้บริหาร หรือ 10
  • 15.
  • 16.
    16 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ActiveLearning ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น รายบุคคล และใช้ข้อมูล ประกอบการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ โดยนักเรียนเป็นผู้ลงมือ ปฏิบัติ (Active Learning) สู่ การพัฒนาสมรรถนะของผู้เรียน ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระเพื่อให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ มีสมรรถนะสำคัญมี ทักษะความรู้ที่จำเป็นในศตวรรษ ที่ 21 (3R8C) (ข้อมูลภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการนิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การจัดการเรียนรู้ของ ครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล มากกว่าร้อยละ 80 และมีการจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 70 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 60 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การ จัดการเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล มากกว่าร้อยละ 50 และมีการจัดทำ แผนการจัดการ เรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการ นิเทศ ติดตาม ตรวจสอบ การจัด การเรียนรู้ของครู โดยมีเอกสาร หลักฐานปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ครูมีการรายงานผล การวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล น้อย กว่าร้อยละ 50 และ มีการจัดทำแผนการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning)  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1. ศึกษาแหล่งเรียนรู้ ในท้องถิ่น 2. ห้องเรียนธรรมชาติ 3. ค่ายดาราศาสตร์ 4. ค่ายสวน พฤกษศาสตร์  การวิเคราะห์ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ⚫ จำนวนครู 130 เป็นร้อยละ100  การจัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุก (Active Learning) ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ⚫ จำนวนครู .........คน คิดเป็นร้อยละ............ 12 0
  • 17.
    17 5. การใช้สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 ครูสามารถใช้และพัฒนา การใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ที่ ทันสมัย มีการนำสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มา บูรณาการ ใช้เป็น เครื่องมือในการส่งเสริม แก้ไข พัฒนา ดูแล ช่วยเหลือผู้เรียน ผ่าน รูปแบบการศึกษาทางไกล ผ่านดาวเทียม DLTV / การจัดการศึกษาทางไกล ผ่านเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT หรือสื่อเทคโนโลยี ที่หลากหลาย สร้าง เครือข่ายการพัฒนาสื่อ โซเชียล พร้อมกับมี รายงานการใช้และพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ของครู สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐาน การสร้างเครือข่ายการ พัฒนาสื่อโซเชียล/ รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ทุกคนปรากฏชัดเจน ตรวจสอบได้ มากว่า ร้อยละ 80 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติ การ/แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสารหลักฐาน การสร้างเครือข่ายการ พัฒนาสื่อโซเชียล/ รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครูทุกคน ปรากฏชัดเจน ตรวจสอบได้ ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 70 สถานศึกษามีแผนปฏิบัติ การ/แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการใช้สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยี การเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐานรายงานการใช้ และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครูทุกคน ปรากฏชัดเจน ตรวจสอบ ได้ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/กิจกรรม/ ที่เกี่ยวข้องในการใช้ สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีการเรียนรู้ โดยมีเอกสาร หลักฐานรายงานการ ใช้และพัฒนาสื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ของครูทุกคนปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 สถานศึกษามี แผนปฏิบัติการ/ แผนการพัฒนา/ โครงการ/ กิจกรรม/ ที่ เกี่ยวข้องในการ ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยี การเรียนรู้ โดย มีเอกสาร หลักฐานรายงาน การใช้และพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ทุกคนปรากฏ ชัดเจน ตรวจสอบได้ น้อยกว่าร้อยละ 50  โครงการ/กิจกรรม ที่จัด คือ 1.การพัฒนาสื่อและ นวัตกรรมทางการศึกษา 2.การส่งเสริมการผลิต และการเลือกใช้สื่อ 3.โครงการผลิตสื่อการ สอน  รายงานการใช้และ พัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีของครู ⚫ จำนวนครู 130 คน คิดเป็นร้อยละ100  รายชื่อ สื่อ นวัตกรรม/เครือข่ายการ พัฒนา 1.เกมบนระบบดิจิทัล ผ่านเว็บไซต์ 2. สื่อ Power point 3.Quizizz 13 0
  • 18.
  • 19.
    19 6. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุน การรู้จักเด็กเป็น รายบุคคลเพื่อพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน ด้วยการคัดกรอง ผู้เรียน ดังนี้ 1) คัดกรองด้านการเรียนรู้ ภาวะ Learning Loss 2) การคัดกรองพหุปัญญา 3) การคัดกรองนักเรียนพิการ เรียนรวม 4) การคัดกรองนักเรียนที่มี ความสามารถพิเศษ 5) นำผลการคัดกรองมาจัดทำ โครงการ/กิจกรรม หลักสูตร ที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาผู้เรียน และมี การสรุปผลการใช้ นวัตกรรม/การดำเนินงาน ตามแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียนทั้ง 4 ด้าน และ นำผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/กิจกรรม/ หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา ผู้เรียนรอบด้าน มี เอกสาร หลักฐาน การ คัดกรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่สอดคล้อง กับการคัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 3 ด้าน และนำ ผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติการ/ โครงการ/กิจกรรม/ หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนา ผู้เรียนรอบด้าน มี เอกสาร หลักฐาน การ คัดกรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่สอดคล้อง กับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 2 ด้าน และ นำผลการคัดกรอง ไปจัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน มีเอกสาร หลักฐาน การคัด กรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/ การดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน 1 ด้าน และ นำผลการคัดกรอง ไปจัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน มีเอกสาร หลักฐาน การคัด กรอง การสรุปผล การใช้นวัตกรรม/ การดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง สถานศึกษามี ดำเนินการคัดกรอง ผู้เรียน แต่ไม่ได้นำ ผลการคัดกรองไป จัดทำแผนปฏิบัติ การ/โครงการ/ กิจกรรม/หลักสูตร ที่ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาผู้เรียน รอบด้าน ไม่มี เอกสาร หลักฐาน การสรุปผลการใช้ นวัตกรรม/การ ดำเนินงานตาม แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ที่ สอดคล้องกับการ คัดกรอง  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.1.ระบบสำรวจแวว ความสามารถพิเศษ 1.2.............................  ผลการคัดกรอง ⚫ ด้านการเรียนรู้ ภาวะ Learning Loss จำนวน 481 คน คิดเป็นร้อยละ 21.21  ผลการคัดกรอง ⚫ ด้านพหุปัญญา จำนวน 2,371 คน คิดเป็นร้อยละ.100 ⚫ นักเรียน เรียนรวม จำนวน 2,371 คน ⚫ด้านความสามารถ พิเศษ จำนวน2,371 ดเป็นร้อยละ 100 15 0
  • 20.
    20 7. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีข้อมูลสารสนเทศ ผลการประเมินความสามารถ ด้านการอ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษาอังกฤษ หรือการสื่อสารภาษาที่ 3 ของ ผู้เรียนแต่ละระดับชั้นมีแผนงาน/ โครงการ/ และส่งเสริมการใช้ งานระบบ PISA Style Online Testing (พิจารณาจากจำนวน ผู้ใช้งานในระบบฯ) สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้านการ อ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษาอังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของ ผู้เรียนแต่ละระดับชั้น- มีแผนงาน/โครงการ/ กิจกรรม ในการนำผล การทดสอบ ไป ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ด้วยรูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และ วิทยาศาสตร์ ครบร้อย ละ 80 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียนแต่ละ ระดับชั้น - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 70 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียนแต่ละ ระดับชั้น - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 60 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมิน ความสามารถด้าน การอ่าน การคิด คำนวณ การคิด วิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ของผู้เรียน บางด้าน - มีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบ ต่าง ๆ -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 50 สถานศึกษามีข้อมูล - การประเมินความ สามารถด้านการ อ่าน การคิดคำนวณ การคิดวิเคราะห์ ภาษา อังกฤษหรือการ สื่อสารภาษาที่ 3 ไม่ปรากฏชัดเจน - แผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม ในการนำผลการ ทดสอบ ไปส่งเสริม พัฒนาผู้เรียน ด้วย รูปแบบต่าง ๆ ยังไม่ ปรากฏชัดเจน -มีจำนวนผู้ใช้งานใน ระบบ PISA Style Online Testing ต่ำกว่าร้อยละ 50  ข้อมูลสารสนเทศ ⚫ความสามารถด้าน การอ่านแบบประเมิน การคัดกรองการอ่าน ⚫ความสามารถด้าน การคิดคำนวณ เอกสารสรุปการ ประเมินการคิด คำนวณ ⚫ความสามารถด้าน การคิดวิเคราะห์ เอกสารสรุปการ ประเมินการคิด วิเคราะห์ ⚫ความสามารถด้าน การใช้ภาษาที่ 3 ผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ  โครงการ/ กิจกรรม ที่จัด คือ 16 0
  • 21.
    21 1.1 กิจกรรมค่าย ภาษาญี่ปุ่น 1.2 โครงการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน ผู้ใช้งานในระบบ PISA Style Online Testing จำนวน 350 คน ร้อยละ 85.57 17 0
  • 22.
    22 8. การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผลและกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษาส่งเสริมให้ครูทุก คนจัดทำเครื่องมือในการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็นรายบุคคล จัดทำเอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน เป็นไปตามแนวปฏิบัติการวัด และประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษา ขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มี การวิจัยในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ จัดการเรียนรู้/นวัตกรรมเพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน อย่างน้อย 1 เรื่อง/ชั้นเรียน/ปี การศึกษา ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยในชั้น เรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาการเรียนรู้ที่ เกิดขึ้นกับผู้เรียน ประจำภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ร้อย ละ 80 ขึ้นไป ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึก ผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีการดำเนินการวิจัย ในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการ ใช้นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาการเรียนรู้ ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 70 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมิน ผลการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับ มาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึก ผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน มีการดำเนินการวิจัย ในชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการ ใช้นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ภาค เรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 60 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยใน ชั้นเรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อ พัฒนาการจัด การเรียนรู้/เพื่อ แก้ปัญหาที่เกิดขึ้นกับ ผู้เรียน ภาคเรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 50 ครูทุกคนมีเครื่องมือ การวัดและประเมินผล การเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับมาตรฐาน ตัวชี้วัด และผู้เรียนเป็น รายบุคคล จัดทำ เอกสารแบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถูกต้องเป็น ปัจจุบัน มีการ ดำเนินการวิจัยในชั้น เรียน และสรุป ผลการวิจัย/ผลการใช้ นวัตกรรมเพื่อพัฒนา การจัดการเรียนรู้ / เพื่อแก้ปัญหาที่เกิด ขึ้นกับผู้เรียน ภาค เรียนที่ 1 ปีการ ศึกษา 2566 น้อยกว่าร้อยละ 50  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1. IS  การจัดทำวิจัย ในชั้นเรียน ⚫ ครูจำนวน130 คน คิดเป็นร้อยละ 100  การจัดทำ เครื่องมือวัดและ ประเมินผล ⚫ ครูจำนวน130 คน คิดเป็นร้อยละ 100  การวิเคราะห์ ปัญหาที่เกิดกับ ผู้เรียน ปัญหาผู้เรียน 195คน แก้ปัญหา 130 คน 18 0
  • 23.
    23 9. กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน 5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการจัดทำ 1) แผนนิเทศมีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการนิเทศภายใน ครอบคลุมทั้ง 4 งาน (วิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหาร ทั่วไป) ด้วยสื่อ/เครื่องมือนิเทศที่ สอดคล้องกับสภาพปัญหาอย่าง มีส่วนร่วม 2) สรุปรายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงานผลการ ประเมินคุณภาพของสถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ตาม กระบวนการรายงาน 3) นำเสนอผู้เกี่ยวข้องและต่อ หน่วยงานต้นสังกัด 4) นำผลไปวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา เพื่อการ ประกันคุณภาพภายใน และการ ประกันคุณภาพภายนอก ต่อไป สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศภายใน โรงเรียน ครอบคลุม ทั้ง 4 งาน (วิชาการ งบประมาณ บุคคล บริหารทั่วไป) ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมินระดับ คุณภาพทั้ง 4 งานอยู่ ในระดับ ดีเยี่ยม สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน ครอบคลุมทั้ง 3 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมิน ระดับคุณภาพทั้ง 3 งานอยู่ในระดับ ดี มาก สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 2 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ ค่าการประเมิน ระดับคุณภาพทั้ง 2 งานอยู่ในระดับ ดี สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 1 งาน ด้วยสื่อ/เครื่องมือ นิเทศที่สอดคล้องกับ สภาพปัญหาสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายในและรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ถูกต้องสมบูรณ์ สถานศึกษามีการ จัดทำแผนนิเทศการ และแต่งตั้งคณะ กรรมการนิเทศ ภายในโรงเรียน จำนวน 1 งาน ไม่มีเอกสาร หลักฐานสรุป รายงานผลการนิเทศ ภายใน การรายงาน ผลการประเมิน คุณภาพของ สถานศึกษา (SAR) ยังไม่ถูกต้องสมบูรณ์  โครงการ/ กิจกรรมที่จัด คือ 1.ห้องเรียนคุณภาพ 2.กิจกรรมต่างๆ 3.รูปภาพ 4.ปฏิทิน  คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการนิเทศ  งานวิชาการ  งานงบประมาณ  งานบุคคล  บริหารงานทั่วไป  แบบสรุปรายงาน ผลการนิเทศ  หลักฐานการ นำเสนอผู้เกี่ยวข้อง  หลักฐานการนำ ผลการนิเทศไปพัฒนา 19 0
  • 24.
  • 25.
    25 1.การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีการวางแผนการ ใช้จ่ายเงินงบประมาณ/เงิน นอกงบประมาณสอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้จ่ายเงิน มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการ ใช้จ่ายเงิน จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่าและความ เหมาะสมของการใช้จ่ายเงินใน แผนปฏิบัติการประจำปีและนำ ผลการวิเคราะห์ไปใช้ในการ บริหารงานการเงินอย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้จ่ายเงิน งบประมาณ/เงินนอก งบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับนโยบาย แผนการใช้จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้จ่ายเงิน - จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่า และความเหมาะสมของ การใช้จ่ายเงินใน แผนปฏิบัติการประจำปี - นำผลการวิเคราะห์ไป ใช้ในการบริหารงาน การเงินอย่างมี ประสิทธิภาพ สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอกงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้ จ่ายเงิน - จัดทำสรุปผลการ วิเคราะห์ความคุ้มค่า และความเหมาะสม ของการใช้จ่ายเงิน ในแผนปฏิบัติการ ประจำปี สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอก งบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน - มีการกำกับ เร่งรัด ติดตามการใช้ จ่ายเงิน สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้จ่าย เงินงบประมาณเงิน นอกงบประมาณ ประจำปี งบประมาณ 2566 สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน สถานศึกษามีการ - วางแผนการใช้ จ่ายเงินงบประมาณ เงินนอกงบประมาณ ประจำปีงบประมาณ 2566 ยังไม่ สอดคล้องกับ นโยบายแผนการใช้ จ่ายเงิน  แผนปฏิบัติการ ประจำปี 2566  ข้อมูล เอกสาร หลักฐานการใช้ จ่ายเงิน  หลักฐานการ กำกับติดตามการใช้ จ่ายเงิน  ข้อมูล หลักฐาน การสรุป วิเคราะห์ ความคุ้มค่าและ ความเหมาะสมของ การใช้จ่ายเงิน  ข้อมูล หลักฐาน การนำผลการ วิเคราะห์ไปใช้ในการ บริหารงานการเงิน อย่างมีประสิทธิภาพ 21 0
  • 26.
    26 2 การบริหารการเงินและบัญชี ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีการจัดทำหลักฐาน ทะเบียนคุมใบเสร็จรับเงิน ใบเสร็จรับเงิน หลักฐานขอเบิก หลักฐานการจ่ายเงิน สมุดเงินสด ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย สัญญาการยืมเงินทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน รายงาน ประเภทเงินคงเหลือของเงินนอก งบประมาณเงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดินครบถ้วน ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษาจัดทำ เอกสาร หลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการจ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุมเอกสาร แทนตัวเงิน - รายงานเงินคงเหลือ ประจำวัน - รายงานประเภทเงิน คงเหลือของเงินนอก งบประมาณ - เงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง ต่อเนื่อง 2 ปี งบประมาณ สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการจ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุมเอกสาร แทนตัวเงิน - รายงานเงินคงเหลือ ประจำวัน - รายงานประเภทเงิน คงเหลือของเงินนอก งบประมาณ - เงินงบประมาณและ รายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง ต่อเนื่อง 1ปี ปีงบประมาณ สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการ จ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน - รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน - รายงานประเภท เงินคงเหลือของเงิน นอกงบประมาณ - เงินงบประมาณ และรายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐาน - ทะเบียนคุม ใบเสร็จรับเงิน - หลักฐานขอเบิก - หลักฐานการ จ่ายเงิน - สมุดเงินสด - ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย - สัญญาการยืมเงิน - ทะเบียนคุม เอกสารแทนตัวเงิน - รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน - รายงานประเภท เงินคงเหลือของเงิน นอกงบประมาณ - เงินงบประมาณ และรายได้แผ่นดิน ครบถ้วน ถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน สถานศึกษาจัดทำ เอกสารหลักฐานทาง การเงินและบัญชี ยัง ไม่ถูกต้อง และไม่ เป็นปัจจุบัน  ทะเบียนคุม  ใบเสร็จรับเงิน  ทะเบียนคุมรายรับ รายจ่าย  สัญญายืมเงิน  รายงานเงิน คงเหลือประจำวัน ฯลฯ 22
  • 27.
    27 3. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง(หนังสือเรียน) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินการ จัดซื้อ จัดจ้าง หนังสือเรียน ตามขั้นตอนถูกต้องตามระเบียบ ทันเวลา และมีการเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อจัดจ้างอย่าง เป็นระบบ (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ใน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนถูกต้อง ตามระเบียบทันเวลา และมีการเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อ จัดจ้างอย่างเป็นระบบ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนถูกต้อง ตามระเบียบทันเวลา แต่การเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อจัด จ้าง ยังไม่เป็นระบบ ต้องใช้เวลาในการ ตรวจสอบเอกสาร หลักฐานข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง สถานศึกษามีเอกสาร หลักฐาน การ ดำเนินการจัดซื้อ จัด จ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอน แต่ยังไม่ ถูกต้องตามระเบียบ การเก็บรักษา หลักฐานการจัดซื้อ จัดจ้าง ยังไม่เป็น ระบบ ต้องใช้เวลาใน การตรวจสอบ เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษามี เอกสาร หลักฐาน การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ตามขั้นตอนแต่ยังไม่ ถูกต้องตามระเบียบ ดำเนินการ ไม่ ทันเวลาหลักฐานการ จัดซื้อจัดจ้าง ยังไม่ เป็นระบบ ต้องใช้ เวลาในการ ตรวจสอบเอกสาร หลักฐานข้อมูลที่ เกี่ยวข้อง การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ดำเนินการไม่ถูกต้อง ตามขั้นตอนระเบียบ การปฏิบัติ ดำเนินการไม่ทัน เวลาหลักฐานการ จัดซื้อจัดจ้าง ยังไม่ เป็นระบบ ไม่ สามารถตรวจสอบ เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลที่เกี่ยวข้องได้  เอกสาร หลักฐาน การดำเนินการจัดซื้อ จัดจ้างหนังสือเรียน  สถานที่เก็บรักษา เอกสาร หลักฐาน 23
  • 28.
    28 4. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีการดำเนินงานด้าน การจัดทำบัญชีวัสดุและทะเบียน คุมทรัพย์สิน อย่างเป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ (ข้อมูล ณ วันที่คณะกรรมการ ออกติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษา) สถานศึกษามีการ -แต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน - มีการบำรุงรักษา พัสดุให้มีสภาพพร้อม ใช้งาน - มีการจำหน่าย ทรัพย์สินที่มิได้ใช้งาน หรือครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพตาม ระเบียบที่เกี่ยวข้อง - มีการรายงานผลการ ตรวจสอบให้หัวหน้า หน่วยงานทราบ สถานศึกษามีการ -แต่งตั้งคณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน ถูกต้องเป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน - มีการบำรุงรักษา พัสดุให้มีสภาพพร้อม ใช้งาน - มีการจำหน่าย ทรัพย์สินที่มิได้ใช้งาน หรือครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพตาม ระเบียบที่เกี่ยวข้อง สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องเป็น ปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน - มีวัสดุและครุภัณฑ์ ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน สถานศึกษามีการ -แต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี - จัดทำบัญชีวัสดุ และทะเบียนคุม ทรัพย์สินถูกต้องแต่ ยังไม่เป็นปัจจุบัน - วัสดุและครุภัณฑ์ ไม่ถูกต้องตรงตาม ทะเบียนทรัพย์สิน  คำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปี  บัญชีวัสดุและ ทะเบียนคุมทรัพย์สิน  หลักฐานการ จำหน่ายทรัพย์สินที่ มิได้ใช้งานหรือครุภัณฑ์ ที่ชำรุดเสื่อมสภาพ การจำหน่ายทรัพย์สิน ที่มิได้ใช้งานหรือ ครุภัณฑ์ที่ชำรุด เสื่อมสภาพ  หลักฐานการ รายงานผลการ ตรวจสอบ ฯลฯ 24
  • 29.
  • 30.
    30 1. การบริหารงานด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมาย เป็นปัจจุบันและส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 มีข้อมูลสารสนเทศบุคลากรและ นำไปใช้วางแผนอัตรากำลัง บุคลากร มีภาระงานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. และจัดทำ ข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) โดยมีการติดตามการปฏิบัติงาน ตามข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) อย่างเป็นรูปธรรม สถานศึกษา - มีข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรที่ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็น ปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระงาน เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - มีคำสั่ง เอกสาร หลักฐาน แสดงให้เห็น ว่ามีการติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) อย่างเป็น รูปธรรม สถานศึกษา - มีข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรที่ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็น ปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระงาน เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) ยังไม่มี เอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - มีข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึง การวางแผน อัตรากำลัง - บุคลากร มีภาระ งานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ร้อยละ 100 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - ข้อมูล เอกสาร หลักฐานที่แสดงถึง การวางแผน อัตรากำลังไม่ชัดเจน - บุคลากร มีภาระ งานเป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ต่ำกว่าร้อย ละ 90 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน - ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากรยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน และเป็นปัจจุบัน - ข้อมูล เอกสาร หลักฐานที่แสดงถึง การวางแผน อัตรากำลังไม่ชัดเจน - บุคลากร มีภาระ งานไม่เป็นไปตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด ต่ำกว่าร้อย ละ 80 - การติดตามการ ปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการ พัฒนางาน (PA) ยัง ไม่มีเอกสาร หลักฐานการ ดำเนินงานอย่างเป็น รูปธรรมชัดเจน  ข้อมูลสารสนเทศ บุคลากร  ข้อมูล เอกสาร หลักฐานแสดงถึงการ วางแผนอัตรากำลัง  ข้อมูลบุคลากร แสดงภาระงานตาม หลักเกณฑ์ที่ ก.ค.ศ. กำหนด  คำสั่ง เอกสาร หลักฐาน การติดตาม การปฏิบัติงานตาม ข้อตกลงในการพัฒนา งาน (PA) 26
  • 31.
    31 2. การส่งเสริม และพัฒนาผู้บริหารครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เป็นรูปธรรม ประเด็นการ พิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 สถานศึกษามีโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย จัดทำ โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และ บุคลากรในสถานศึกษาให้มี สมรรถนะตามมาตรฐานวิชาชีพ มีศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม ส่งเสริม สนับสนุน การจัดทำแผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) และมีรายงาน/ สรุปผลการปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคล สถานศึกษา - มีเอกสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่ายอย่างชัดเจน - ปรากฏเอกสาร หลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคลปี การศึกษา 2565 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 สถานศึกษา - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่ายอย่างชัดเจน - ปรากฏเอกสาร หลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคลปี การศึกษา 2565 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 - มีเอสาร หลักฐานการ จัดทำโครงการ/ กิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนา ผู้บริหาร ครู และ บุคลากรในสถานศึกษา ปรากฏชัดเจน -จัดทำโครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติงาน ของบุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการจัดทำ แผนพัฒนาบุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 - มีรายงาน/สรุปผลการ ปฏิบัติงานของครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 ไม่ น้อยกว่าร้อยละ 60 - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้าง และมาตรฐานการ ปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการ จัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan) ไม่น้อยกว่าร้อยละ 50 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของ ครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 ไม่น้อย กว่าร้อยละ 50 - มีเอสาร หลักฐาน การจัดทำโครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรใน สถานศึกษาปรากฏ ชัดเจน -จัดทำโครงสร้าง และมาตรฐานการ ปฏิบัติงานของ บุคลากรแต่ละฝ่าย อย่างชัดเจน - มีหลักฐานการ จัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan) น้อยกว่าร้อยละ 50 - มีรายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของ ครู (SAR) ปีการ ศึกษา 2565 น้อย กว่าร้อยละ 50  โครงการ/ กิจกรรมส่งเสริมและ พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากร  โครงสร้างและ มาตรฐานการปฏิบัติ งานของบุคลากรแต่ ละฝ่าย  เอกสาร หลักฐาน การจัดทำแผนพัฒนา บุคลากร (ID Plan)  รายงาน/สรุปผล การปฏิบัติงานของครู (SAR) รายบุคคล ฯลฯ 27
  • 32.
    32 3. การพัฒนา ส่งเสริมยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ สอดคล้องกับปัญหาความต้องการจำเป็น และส่งเสริมความก้าวหน้า ในวิชาชีพของครูและบุคลากรทางการศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5  4  3  2  1 1. มีการวางแผนพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า และ มีการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถ ตรงตามวิชาชีพ ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึงและ ต่อเนื่อง 2. มีการส่งเสริมความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง และต่อเนื่อง 3. มีการยกย่องเชิดชูเกียรติครูและ บุคคลากรทางการศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึงและ ต่อเนื่อง และมีการสรุปและ รายงานผลการดำเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรทางการศึกษา และนำผลไปใช้ ในการพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรงตาม วิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 1. มีการวางแผนพัฒนา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรงตาม วิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและบุคลากร ทางการศึกษาทุก 1. มีการวางแผนพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความรู้ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ให้ มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่างทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าในวิชาชีพครู และบุคลากรทางการศึกษา ทุกกลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 4. มีการยกย่องเชิดชูเกียรติ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาทุกกลุ่มเป้าหมาย อย่างทั่วถึง 5. สรุปและรายงานผลการ ดำเนินงานพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 1. มีการวางแผน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถ ความก้าวหน้า 2. มีการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา ให้มีความรู้ ความสามารถตรง ตามวิชาชีพทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 3. มีการส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง  แผนพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียน  แผนพัฒนา รายบุคคลของครูและ บุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรียน  เอกสารข้อมูล ทะเบียนรายชื่อครูและ บุคลากรทางการศึกษา ที่ได้รับรางวัลประเภท ต่าง ๆ ระหว่าง ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  โครงการ/ กิจกรรม/หนังสือเชิญ เข้าร่วมโครงการ กิจกรรมการพัฒนาครู และบุคลากรทางการ ศึกษา 28
  • 33.
    33 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึงและต่อเนื่อง 5. สรุปและรายงาน ผลการดำเนินงาน พัฒนาครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาและนำผลไปใช้ ในการพัฒนางาน อย่างต่อเนื่อง กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง 5. สรุปและรายงานผล การดำเนินงานพัฒนา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา และนำผลไปใช้ ในการพัฒนางาน และนำผลไปใช้ในการ พัฒนางาน 4. มีการยกย่องเชิดชู เกียรติครูและ บุคลากรทางการ ศึกษาทุก กลุ่มเป้าหมายอย่าง ทั่วถึง ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  สำเนาประกาศ รางวัล/โล่รางวัลที่ได้รับ ระหว่างปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 – 2566  รายงานผลการ พัฒนาครูและบุคลากร ทางการศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566  Infographic สรุปกระบวนการพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชู เกียรติครูและบุคลากร ทางการศึกษาสู่ความ เป็นมืออาชีพ สอดคล้องกับปัญหา ความต้องการจำเป็น และส่งเสริม ความก้าวหน้าใน วิชาชีพของครูและ บุคลากรทางการศึกษา หมายเหตุ 1. รางวัล/โล่รางวัล หมายถึง ระดับภาค 2. รางวัล/โล่รางวัล หมายถึง รางวัลในระดับชาติขึ้นไป โดยเป็นรางวันที่ ก.ค.ศ. ให้การรับรองตามหลักเกณฑ์และวิธีการที่ ก.ค.ศ.กำหนด 29
  • 34.
  • 35.
    35 1. พื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตามมาตรฐาน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน 5  4  3  2  1 สถานศึกษามีแผนงาน/ โครงการ/กิจกรรมในการ สร้างภูมิคุ้มกันทางสังคมเพื่อ สร้างทักษะชีวิตในการเปลี่ยน ผ่านจากวัยเด็กสู่วัยรุ่นให้ สามารถแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสารและดำรงชีวิตในสังคม อย่างปลอดภัยการสร้างพื้นที่ ปลอดภัยในการใช้ ชีวิตประจำวัน (School safety Zone) และการ สร้าง เครือข่ายและระบบในการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้ โอกาสนักเรียนทุกคนโดยไม่มี เด็กคนใดถูกทอดทิ้งไว้ข้าง หลัง สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้างเสริม ความปลอดภัยในการใช้ ชีวิตประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความปลอดภัย จากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรค อุบัติใหม่ความรุนแรงและ การคุกคามทางเพศ คิด เป็นร้อยละ 100 - มีระบบบริหารจัดการที่ ส่งเสริมและควบคุมความ ปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/นวัตกรรม ในการดำเนินงานตาม นโยบายพื้นที่ปลอดภัย ได้ คุณภาพตามมาตรฐาน การสร้างเครือข่ายความ ร่วมมือ สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ต่ำ กว่าร้อยละ 90 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงานตาม นโยบายพื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตาม มาตรฐาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจาก อุบัติภัย อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 80 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความ ปลอดภัย - มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจาก อุบัติภัย อุบัติเหตุ โรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ไม่ ต่ำกว่าร้อยละ 70 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความ ปลอดภัย - ไม่มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน สถานศึกษามี -แผนงาน/โครงการ/ กิจกรรมในการสร้าง เสริมความปลอดภัย ในการใช้ชีวิต ประจำวัน (School safety Zone) - ผู้เรียนมีความ ปลอดภัยจากอุบัติภัย อุบัติเหตุโรคอุบัติใหม่ ความรุนแรงและการ คุกคามทางเพศ ต่ำ กว่าร้อยละ 60 - มีระบบบริหาร จัดการที่ส่งเสริมและ ควบคุมความปลอดภัย - ไม่มีผลความสำเร็จ แบบอย่างที่ดี/ นวัตกรรม ในการ ดำเนินงาน  แผนงาน/ โครงการ/กิจกรรม  จำนวนผู้เรียน/ ร้อยละของผู้เรียนที่ ประสบอุบัติเหตุ อุบัติภัย ความรุนแรง การถูกคุกคามทาง เพศ  รูปแบบ วิธีการที่ ใช้ในการบริหาร จัดการควบคุมดูแล ความปลอดภัยใน สถานศึกษา  ภาพการ ดำเนินงาน  เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลแสดง ถึงเครือข่าย และ ความสำเร็จในการ ดำเนินงานพื้นที่ ปลอดภัยได้คุณภาพ ตามมาตรฐาน 31
  • 36.
    36 2. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 .สถานศึกษามีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง ปรากฏ ในแผนปฏิบัติการประจำปี สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการประจำปี มีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ กำหนดชัดเจน สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง - สถานศึกษามีการ รายงาน ผลการดำเนินงาน แก่ผู้บังคับบัญชาและ สาธารณะในรูปแบบต่างๆ - สถานศึกษามีการ เผยแพร่ผลการดำเนินงาน แก่สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี มีเป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และ พันธกิจ ที่กำหนด ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา สามารถปฏิบัติได้จริง - สถานศึกษามีการ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี แต่ เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดไม่ชัดเจน กับบริบทของ สถานศึกษา - สถานศึกษามีการ รายงาน และ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ สถานศึกษามี - แผนปฏิบัติการ ประจำปี แต่ เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่กำหนดไม่ชัดเจน กับบริบทของ สถานศึกษา - สถานศึกษาไม่มี การรายงาน และ เผยแพร่ผลการ ดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ - แผนปฏิบัติการ ประจำปีไม่สอดคล้อง กับบริบทของ สถานศึกษา ขาด เป้าหมาย จุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ - - สถานศึกษาไม่มีการ รายงาน และเผยแพร่ผล การดำเนินงานแก่ สาธารณะในรูปแบบ ต่างๆ  แผนปฏิบัติการ ประจำปี 2566  เอกสาร หลักฐานการ รายงานผลการ ดำเนินงานตาม แผนปฏิบัติการ  การเผยแพร่ผล การดำเนินงานแก่ สาธารณะใน รูปแบบต่างๆ 32
  • 37.
    37 3. การส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน  5 4  3  2  1 สถานศึกษามีโครงการ/แผนงาน/ กิจกรรม ที่ส่งเสริมระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีการ นำข้อมูล ผลการคัดกรองนักเรียน มาใช้ในการพัฒนา มีรูปแบบหรือ มีนวัตกรรมในการดำเนินงาน ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน สถานศึกษามีการรายงานผลการ คัดกรอง มีข้อมูลสารสนเทศของ นักเรียนยากจนเด็กตกหล่นเด็ก ออกกลางคันและนักเรียนที่ ต้องการความช่วยเหลือพิเศษเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และดูแล ช่วยเหลือนักเรียนอย่างเป็นระบบ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริมระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - มีการบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูลการ คัดกรองนักเรียน ยากจนพิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ สามารถ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริมระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน - มีการบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูลการ คัดกรองนักเรียน ยากจนพิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ สามารถ ตรวจสอบได้ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - มีการบันทึกข้อมูล ในโปรแกรม สารสนเทศระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์ และดูแลช่วยเหลือ นักเรียนอย่างเป็น สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน - มีการบันทึกข้อมูล ในโปรแกรม สารสนเทศระบบ การดูแลช่วยเหลือ นักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ สถานศึกษามี -โครงการ/แผนงาน/ กิจกรรมส่งเสริม ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน -การบันทึกข้อมูลใน โปรแกรมสารสนเทศ ระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL) และบันทึกข้อมูล การคัดกรอง นักเรียนยากจน พิเศษ (CCT) ยังไม่ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์  โครงการ/ แผนงาน/กิจกรรม ส่งเสริมระบบการดูแล ช่วยเหลือนักเรียน  ข้อมูล สารสนเทศ จากโปรแกรม สารสนเทศระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน (CARE FOR ALL)  ข้อมูล สารสนเทศ จากโปรแกรมคัดกรอง นักเรียนยากจนพิเศษ (CCT)  ข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเพื่อ นำไปใช้วิเคราะห์และ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน อย่างเป็นรูปธรรม เป็น ระบบ  มีผลงาน รางวัล นวัตกรรม ระดับภาค ขึ้นไป 33
  • 38.
    38 - มีผลงาน/ รางวัล/ แบบอย่างที่ดี / นวัตกรรมในการ ดำเนินงานระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในระดับภาค/ ระดับประเทศ - มีผลงาน/ รางวัล / แบบอย่างที่ดี / นวัตกรรมในการ ดำเนินงานระบบการ ดูแลช่วยเหลือนักเรียน ในระดับเขตพื้นที่ การศึกษา ระดับประเทศ รูปธรรม เป็นระบบ สามารถตรวจสอบได้ 34
  • 39.
    39 4. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคงของมนุษย์และของชาติ ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร/หลักฐาน 5  4  3  2  1 สถานศึกษาดำเนินโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคามทุกรูปแบบ ที่มีผลกระทบต่อผู้เรียน ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการดำเนินชีวิตที่ เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและมีจิต สาธารณะ มีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มีสมรรถนะสำคัญ พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี มี ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนที่จบ การศึกษามีอาชีพ มีงานทำ หรือ ศึกษาต่อ สถานศึกษา - มีโครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคาม ทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมและมี จิตสาธารณะ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สถานศึกษา - มีโครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับความ ปลอดภัย/ภัยคุกคาม ทุกรูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน ให้มีพฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมและมี จิตสาธารณะ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ - มีโครงการ/กิจกรรม ที่ส่งเสริม พัฒนาให้ ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ สถานศึกษา - มีโครงการ/ กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับความปลอดภัย/ ภัยคุกคามทุก รูปแบบที่มี ผลกระทบต่อผู้เรียน - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนให้มี พฤติกรรมที่ แสดงออกในการ ดำเนินชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม และมีจิตสาธารณะ - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมีสุข ภาวะที่ดี สามารถดำรงชีวิต อย่างมีความสุขทั้ง ร่างกายและจิตใจ  โครงการ/กิจกรรม ที่เกี่ยวข้องในด้าน  ความปลอดภัย/ ภัยคุกคาม  พัฒนาพฤติกรรม ผู้เรียนด้านสิ่งแวดล้อม จิตสาธารณะ  ส่งเสริมพัฒนา ผู้เรียนด้านสุขภาวะ พัฒนาด้าน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์  ข้อมูล สารสนเทศ ผู้เรียนที่จบการศึกษา ม.3 และ ม.6 35
  • 40.
    40 พึงประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม. 3และ ม.6 มีอาชีพ มีงานทำ หรือศึกษา ต่อ (มีครบ ทั้ง 5 ประเด็น) พึงประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม. 3 และ ม.6 มีอาชีพ มีงานทำ หรือศึกษา ต่อ (มีจำนวน 4 ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 3 ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 2ประเด็น) - มีโครงการ/ กิจกรรมที่ส่งเสริม พัฒนาให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะที่พึง ประสงค์/มี สมรรถนะสำคัญ - มีข้อมูลสารสนเทศ ของผู้เรียนที่จบ การศึกษาระดับชั้น ม.3 และ ม.6 มี อาชีพ มีงานทำ หรือศึกษาต่อ (มีจำนวน 1ประเด็น) 36
  • 41.
    41 5. การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน 5  4  3  2  1 1.สถานศึกษามีการติดตั้งใช้งาน ระบบยืนยันตัวตน และควบคุม สิทธิ (Authentication /Authorization) 2. สถานศึกษามีการติดตั้งใช้งาน ระบบจัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ. 3. สถานศึกษามีการจัดตั้ง คณะกรรมการเพื่อบริหารจัดการ ความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ 4. สถานศึกษามีการจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความ มั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ 1. แสดงให้เห็นถึงการติดตั้ง ใช้งานระบบยืนยันตัวตน และควบคุมสิทธิ และ 2. แสดงให้เห็นถึงการติดตั้ง ใช้งานระบบจัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้ สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ. และ 3. มีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการเพื่อบริหาร จัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา และ 4. มีโครงการจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคงปลอดภัย ทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน และ 5. สถานศึกษาจัดฝึกอบรม ความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคงปลอดภัย ทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน 1. สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งาน ระบบยืนยันตัวตน และ ควบคุมสิทธิ (Authentication/Author ization) และ 2. สถานศึกษแสดงให้เห็น ถึงการติดตั้งใช้งานระบบ จัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้สอดคล้องกับ กฎหมาย และ พรบ. และ 3. สถานศึกษามีคำสั่ง แต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อ บริหารจัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา และ 4. สถานศึกษามีโครงการ จัดฝึกอบรมความรู้ ความ ตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ ครู บุคลากร หรือนักเรียน หรือ 5. สถานศึกษาจัด ฝึกอบรมความรู้ ความ ตระหนัก ด้านความ สถานศึกษา ดำเนินการด้านความ มั่นคงปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่างใด อย่างหนึ่ง 3 รายการ สถานศึกษา ดำเนินการด้าน ความมั่นคง ปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่าง ใดอย่างหนึ่ง 2 รายการ สถานศึกษา ดำเนินการด้าน ความมั่นคง ปลอดภัยทางไซ เบอร์สำหรับ ระบบ สารสนเทศของ สถานศึกษา อย่างใดอย่าง หนึ่ง 1 รายการ  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งานระบบยืนยัน ตัวตน และควบคุมสิทธิ (Authentication/Authorization)  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการติดตั้งใช้งานระบบ จัดเก็บล็อก (Centralize Log) ให้ สอดคล้องกับกฎหมาย และ พรบ.  คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการ เพื่อบริหารจัดการความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ของ สถานศึกษา  โครงการจัดฝึกอบรมความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการจัดฝึกอบรมความรู้ ความตระหนัก ด้านความมั่นคง ปลอดภัยทางไซเบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน (ภาพ กิจกรรมการฝึกอบรม หรือ จดหมายข่าว หรือการเผยแพร่ 37
  • 42.
    42 มั่นคงปลอดภัยทางไซ เบอร์ แก่ครู บุคลากร หรือนักเรียน กิจกรรมบนเว็บไซต์ หรือช่องทาง สื่อสังคมออนไลน์) 38
  • 43.
    43 6. สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง4 ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน  5  4  3  2  1 1.สถานศึกษามีผลการ ดำเนินงานเชิงปริมาณ ที่ แสดงถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการทั้ง 4 ด้าน 2. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ 3. สถานศึกษาแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ ทั้ง 4 ด้าน แก่ ประชาชน หน่วยงาน ต้น สังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 4. สถานศึกษา มีการนำข้อมูล ในระบบการจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ ในการวิเคราะห์ และ พัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้เห็นถึง การส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ และ 4. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงาน ภายนอกอื่น และสถานศึกษา มีการนำข้อมูลในระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ในการวิเคราะห์ และพัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้เห็นถึง การส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน 2. สถานศึกษามีการนำระบบ ดิจิทัลมาใช้ในการบริหาร จัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูลได้ และ 4. สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปันข้อมูล ที่เปิดเผยได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงาน ภายนอกอื่น หรือสถานศึกษา มีการนำข้อมูลในระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน มาใช้ในการวิเคราะห์ และพัฒนาการบริหารจัดการ การปฏิบัติงานได้ 1.สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัล มาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน และ 3. สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถ เรียกดูข้อมูลได้ หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถแบ่งปัน ข้อมูลที่เปิดเผยได้ ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 1. สถานศึกษาแสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน และ 2. สถานศึกษามีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถ เรียกดูข้อมูลได้ หรือ สถานศึกษามีระบบการ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถ แบ่งปันข้อมูลที่เปิดเผย ได้ให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น หน่วยงานภายนอกอื่น 1. สถานศึกษาแสดง ให้เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มีการนำ ระบบดิจิทัลมาใช้ใน การบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีการ นำระบบดิจิทัลเพื่อใช้ ในการบริหารจัดการ ครบ 4 ด้าน หรือ สถานศึกษามีระบบ การจัดเก็บข้อมูล สารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่เป็นปัจจุบัน สามารถเรียกดูข้อมูล ได้ หรือ สถานศึกษามี ระบบการจัดเก็บ ข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน ที่สามารถ แบ่งปันข้อมูลที่ เปิดเผยได้ให้แก่ ประชาชน หน่วยงาน ต้นสังกัด  เอกสาร/หลักฐานที่แสดงให้ เห็นถึงการส่งเสริม สนับสนุนให้มี การนำระบบดิจิทัลมาใช้ในการ บริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน  จำนวนระบบดิจิทัลที่ สถานศึกษาใช้ในการบริหารจัดการ ทั้ง 4 ด้าน (ส่งเป็นไฟล์ Excel ตาราง 1.1 ที่กำหนด และ/หรือ รายงานข้อมูลระบบดิจิทัลที่นำมาใช้ ในการบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน ผ่าน ระบบออนไลน์)  คู่มือ/แนวทางการใช้ระบบ จัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ทั้ง 4 ด้าน พร้อมแนบ Link การเข้าถึงระบบ (หากการเข้าระบบ ต้องใช้ username- password โปรด ระบุ) เพื่อพิจารณาความเป็น ปัจจุบันของข้อมูลในระบบ  เอกสาร/หลักฐาน ที่แสดงให้ เห็นการแบ่งปันข้อมูล เช่น สถิติ การเข้าใช้งานระบบ การ ประชาสัมพันธ์ช่องทางเข้าถึงระบบ 39
  • 44.
  • 45.
    45 7. มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน ประเด็นการพิจารณา เกณฑ์/ระดับคุณภาพ เอกสาร หลักฐาน 5  4  3  2  1 มาตรฐานและ หลักเกณฑ์ปฏิบัติการ ควบคุมภายใน สำหรับหน่วยงานของ รัฐ พ.ศ.2561 ที่เป็น ปัจจุบันและถูกต้อง 1. สถานศึกษามีการแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการดำเนินการ ควบคุมภายในตามเกณฑ์มาตรการ และวิธีการที่คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการรายงาน ประเมินผลการควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบ ติดตาม ปอ.3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 4. สถานศึกษามีการรายงานผลต่อ หน่วยงานต้นสังกัดและสำนักงาน คณะกรรมการตรวจเงินแผ่นดิน ภูมิภาค 5. สถานศึกษามีการนำผลการควบคุม ภายในมาพัฒนาให้เป็นระบบและ ต่อเนื่องส่งผลให้เกิดประสิทธิภาพ สูงขึ้น 1. สถานศึกษามีการแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินผลการ ควบคุมภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุมภายในตาม เกณฑ์มาตรการ และวิธีการที่ คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการรายงาน ประเมินผลการควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบติดตาม ปอ.3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 4. สถานศึกษามีการรายงาน ผลต่อหน่วยงานต้นสังกัดและ สำนักงานคณะกรรมการตรวจ เงินแผ่นดินภูมิภาค 1. สถานศึกษามีการ แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุม ภายในตามเกณฑ์ มาตรการ และวิธีการที่ คณะกรรมการตรวจเงิน แผ่นดิน และ คณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานกำหนด 3. สถานศึกษามีการ รายงานประเมินผลการ ควบคุมภายใน (แบบ ปค.1,แบบ ปค.4,แบบ ปค.5, แบบติดตาม ปอ. 3, แบบประเมินตนเอง (CSA) 1. สถานศึกษามีการ แต่งตั้งคณะกรรมการ ประเมินผลการควบคุม ภายใน 2. สถานศึกษามีการ ดำเนินการควบคุม ภายในตามเกณฑ์ มาตรการ และวิธีการ ที่คณะกรรมการตรวจ เงินแผ่นดิน และ คณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน กำหนด 1. สถานศึกษามี การแต่งตั้ง คณะกรรมการ ประเมินผลการ ควบคุมภายใน  แบบ ปค.1  แบบ ปค.4  แบบ ปค.5  แบบติดตาม ปอ.3  แบบประเมิน ตนเอง (CSA) 41
  • 46.
  • 47.
    38 ผลงาน รางวัล ปีการศึกษา2566 รางวัล รายการรางวัล/ปีการศึกษา/หน่วยงาน ระดับรางวัล 1. สถานศึกษา - ได้รับผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดำเนินการของสถานศึกษา ระดับ AA จากสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ได้รับรางวัลชนะเลิศกิจกรรมการจัดทำหนังสือเล่มเล็กจากผล การใช้หลักสูตรต้านทุจริตระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายวิชา เพิ่มเติม การป้องกันการต้านทุจริต ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 การแข่งขันกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การนำเสนอผลงานและ การประกวดแข่งขันกิจกรรมการเรียนรู้ ภายใต้โครงการสร้าง เสริมคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา (โครงการโรงเรียนสุจริต) จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาบุรีรัมย์ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ได้รับรางวัลการแข่งขัน งานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 71 ระดับเขตพื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ กลุ่มจัดการแข่งขันที่ 4 สห วิทยาเขตสตึกและสหวิทยาเขตพุทไธสง ได้รับรางวัลดังนี้ เหรียญ ทองชนเลิศ 47 รายการ เหรียญทอง 123 รายการ เหรียญเงิน 3 รายการ เหรียญทองแดง 2 รายการ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 2. ผู้บริหาร สถานศึกษา - นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก ได้รับโล่ รางวัลผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566 จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่ประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) - นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก ได้รับรางวัลรองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาดีเด่น ประจำปี 2566จากสมาคมผู้บริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งประเทศไทย (ส.บ.ม.ท.) ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต รางวัลผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประจำวันครู ปีการศึกษา 2567 1. นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ 2. นางปฏิญญา จันทร์สระบัว 3. นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 43
  • 48.
    39 รางวัลผู้บริหารดีเด่นจากสมาคมผู้บริหารมัธยมศึกษาจังหวัด บุรีรัมย์ ประจำปีการศึกษา 2566 -นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 3. ครูผู้สอน ครูผู้สอนได้รับรางวัล "ครูดี ศรี สพม.บุรีรัมย์ ประจำปี 2566" 1. นางบุรินทร์ ดีขุนทด 2. นางจุรีรัตน์ โอชารส 3. นางจิรัฏฐยา อ่อนวิลาวัลย์ 4. นางสาวละมัย แก้วกล้า 5. นางสาวสุพาพรณ์ พนิรัมย์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต รางวัลครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด่น ประจำวันครู ปีการศึกษา 2567 1. นางสำเนียง ประยุทธเต 2. นางจรัญ ถนิมกาญจน์ 3. นายสมโภชณ์ บุญประสิทธ์ 4. นางสาวอัลิปรียา แก้วกล้า 5. นางสาวรชฏ นิเรียงรัมย์ 6. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ 7. นายวรเมธ น้อยพรม 8. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ 9. นายกฤตพงศ์ กฤตเวทิน ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต ได้รับรางวัลครูดีเด่นจากสมาคมผู้บริหารมัธยมศึกษาจังหวัด บุรีรัมย์ ประจำปีการศึกษา 2566 จำนวน 23 คน ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค  ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ ได้รับโล่ประกาศเกียรติคุณและเชิดชู เกียรติ ด้านครูฝึกสอนดีเด่น ชนิดกีฬามวยสมัครเล่น วันกีฬา แห่งชาติ ประจำปี 2566 จากผู้ว่าราชการจังหวัดบุรีรัมย์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค  ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 4. นักเรียน ได้รับรางวัล TO BE IDOL 14 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี (น้องลิซ่า) ผ่านเข้ารอบการแข่งขันใน ระดับจังหวัด เข้าร่วมการแข่งขันในระดับภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 44
  • 49.
    40 นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ระดับเขต พื้นที่การศึกษาบุรีรัมย์ ครั้งที่71 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 128 รายการ ได้รางวัลชนะเลิศ 47 รายการ เหรียญทอง จำนวน 123 เหรียญ เหรียญเงิน จำนวน 2 เหรียญ เหรียญทองแดง จำนวน 3 เหรียญ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นางสาวสุชานาฏ ศาลางาม ชนะเลิศมวยไทยสมัครเล่นรุ่น 60 กิโลกรัม - เด็กชายฉัตรดนัย แคนวัง รองชนะเลิศอันดับ1 มวยสากล สมัครเล่นรุ่น 49 กิโล - นางสาวณปภา พุททรา รางวัลรองชนะอันดับ 2 มวยสากล สมัครเล่นรุ่น 54 กิโล รายการแข่งขัน กีฬาเยาวชนแห่งชาติรอบ คัดเลือกภาค 3 เพื่อหาตัวแทนเข้าแข่งระดับชาติทึ่จังหวัดราชบุรี ฝึกซ้อมโดย นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ และ นายสิทธิชัย โสรัตน์ ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นางสาวรัชฎาภรณ์ ชมทอง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/2 ได้รับรางวัล ชนะเลิศ ในการแข่งขันเอแม็ท ระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย ผู้เข้าร่วมการแข่งขันทั้งหมด 223 ทีมในรายการ เทอร์มินอล 21 โคราช ครอสเวิร์ดเกม เอแม็ท คำคม และซูโดกุ ชาเลนจ์ ประจำปี 2566 พรีเซนเต็ด บาย เอ็ดดูพลอยส์ ชิงถ้วย รางวัลผู้ว่าราชการจังหวัดนครราชสีมา ครูผู้ควบคุม นางสาวรัช รินทร์ พิทยานันท์ นางวิริยา อึงนันทศิริกุล นางเบญจมาศ ถิ่น ขาม นางสาวนันทภรณ์ กรึกกระโทก นางสาวอรพิชญ์ ทุม มาลา ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - นักเรียนเข้าร่วมแข่งขันกีฬา เยาวชนแห่งชาติครั้งที่ 39 ประเภท เพาะกาย - นายจักรกฤษณ์ อ้วนเสมอ ได้รับรางวัลชนะเลิศ ประเภท โมเดลฟิสิคเยาวชน ความสูงไม่เกิน 165 ซม. - นายธนากร ชื่นชม ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 3 ประเภท เพาะกายเยาวชนชาย รุ่น น้ำหนักเกิน 70 กิโลกรัม ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับจังหวัด ประจำปี 2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 45
  • 50.
    41 - การประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนอง สรภัญญะประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชนะเลิศ ระดับภาค คณะสงฆ์ ที่ 11 จังหวัดนครราชสีมา ประจำปี2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - ประกวดสวดมนต์หมู่สรรเสริญพระรัตนตรัย ทำนองสรภัญญะ ประเภททีม 5 คน ได้รับรางวัลชมเชย ระดับประเทศ จังหวัด กรุงเทพมหานคร ประจำปี2566 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต - การแข่งขันโครงการนักประดิษฐ์หุ่นยนต์รุ่นเยาว์และการ แข่งขันสิ่งประดิษฐ์หุ่นยนต์เทคโนโลยี ระหว่างวันที่ 27-28 มกราคม 2567 ณ ศูนย์การเรียนรู้หุ่นยนต์และปัญญาประดิษฐ์ โรงเรียนกมลาไสย จังหวัดกาฬสินธิ์ รายการแข่งขันการอบรม และแข่งขันหุ่นยนต์กึ่งอัตโนมัติโดยใช้สัญญาณ Bluetooth ได้ รางวัลเหรียญทอง รองชนะเลิศอันดับที่ 2 ระดับประเทศ/สากล ระดับภาค ระดับจังหวัด/เขตพื้นที่ ระดับสหวิทยาเขต 46
  • 51.
    42 แบบสรุป วิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice)ของสถานศึกษา ผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติเป็นเลิศ (Best Pracetice) ชื่อผลงาน การขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา โดยใช้รูปแบบ SATUEK MODEL ผู้เสนอผลงาน โรงเรียนสตึก 123 หมู่ที่ 23 ตำบลนิคม อำเภอสตึก จังหวัดบุรีรัมย์ 31150 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ 1. ความเป็นมาและความสำคัญ ยาเสพติด นับเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักที่สะท้อนให้เห็นถึงปัญหาและผลกระทบอื่น ๆ ที่ตามมา ไม่ว่าจะ เป็น ด้านเศรษฐกิจ สังคม การเมือง หรือ ความมั่นคงระหว่างประเทศ แม้จะมีมาตรการในการควบคุม ป้องกัน และปราบปรามยาเสพติด ทั้งจากหน่วยงานภาครัฐและเอกชน แต่ปัญหายาเสพติดในแต่ละประเทศทั่วโลกก็ ยังคงมีความท้าทาย อีกทั้งเมื่อจำนวนประชากรโลกสูงขึ้น จำนวนผู้ใช้ยาเสพติดย่อมสูงขึ้นตามไปด้วย จาก รายงาน World Drug Report 2022 ของสำนักงานว่าด้วยยาเสพติดและอาชญากรรมแห่งสหประชาชาติ (UNODC : United Nations Office on Drugs and Crime) พบว่า ในปี 2563 มีจำนวนประชากรกว่า 284 ล้านคนจากทั่วโลก ในช่วงอายุ 15-64 ปี ส่วนใหญ่เป็นเพศชาย มีการใช้สารเสพติด ซึ่งเทียบได้กับจำนวน 1 ใน ทุก ๆ 18 คน จากช่วงอายุดังกล่าว อีกทั้งยังพบว่าจำนวนผู้ใช้ยาเสพติดเพิ่มมากขึ้นถึง 26% เมื่อเทียบกับสิบปี ที่ผ่านมา นอกจากนี้ ข้อมูลรายงานดังกล่าว ยังพบว่า กัญชาเป็นยาเสพติดที่ถูกใช้มากที่สุดในโลก โดยในปี 2563 มีจำนวนผู้ใช้กว่า 209 ล้านคน ซึ่งคิดเป็น 4% ของจำนวนประชากรโลก ผู้ติดยาเสพติดมีแนวโน้มที่จะมี อายุน้อยลงเรื่อย ๆ เด็กและเยาวชนมีการใช้ยาเสพติดมากกว่าผู้ใหญ่รวมถึงใช้ในปริมาณที่มากกว่าเช่นเดียวกัน ทุกวันนี้เราจะพบว่าปัญหายาเสพติดไม่ได้เป็นปัญหาที่เกิดขึ้นเฉพาะในเขตพื้นที่สลัมหรือชุมชนแออัดอีกต่อไป อีกทั้งกลุ่มประชากรที่พบว่ามีการเสพยาเสพติด ไม่ได้มีแต่เฉพาะในกลุ่มของผู้ใช้แรงงานเพียงอย่างเดียว แต่ กลับเป็นกลุ่มเยาวชนผู้ที่จะเป็นกำลังสำคัญในการ พัฒนาประเทศในอนาคต เยาวชนกับปัญหายาเสพติด เป็น ปัญหาระดับชาติ ปัญหาเรื้อรังและปัญหาที่ต้องได้รับการแก้ไขอย่างจริงจัง เร่งด่วนและต่อเนื่อง ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี ทรงมีความห่วงใยต่อประชาชนชาวไทย เป็นอย่างยิ่ง โดยเฉพาะกลุ่มเด็กและเยาวชนที่เป็นกลุ่มขนาดใหญ่ เพราะมีจำนวนถึง 21 ล้านคน และเป็นกลุ่ม ที่มีคุณค่าอย่างยิ่งต่อการพัฒนาประเทศ นอกจากนี้ยังถือเป็นกลุ่มที่เสี่ยงต่อการติดยาเสพติดสูง เนื่องจากเป็น วัยที่ต้องการเรียนรู้ในสิ่งต่าง ๆ แต่ยังขาดวุฒิภาวะทางอารมณ์ที่ดีพอ รวมทั้งต้องเผชิญกับการเปลี่ยนแปลงทั้ง ร่างกายและจิตใจ จึงทรงพระกรุณาธิคุณรับเป็นองค์ประธานโครงการรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพ 47
  • 52.
    43 ติด ซึ่งปัจจุบันได้ใช้ชื่อเพื่อให้ง่ายต่อการรณรงค์ว่าโครงการ TOBE NUMBER ONE เพื่อรณรงค์ป้องกันและ แก้ไขปัญหายาเสพติดภายในประเทศให้ดำเนินไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ โดยความร่วมมือและ รวมพลังจากภาครัฐและเอกชน กระตุ้นและปลุกจิตสำนึกของปวงชนในชาติให้มีความรู้ ความเข้าใจและ ตระหนักว่าการที่จะเอาชนะปัญหายาเสพติดมิใช่หน้าที่ของบุคคลใดบุคคลหนึ่งหรือองค์กรใดองค์กรหนึ่ง แต่ ทุกคนในชาติจะร่วมแรง ร่วมใจกันเป็นพลังของแผ่นดินที่จะต่อสู้และเอาชนะปัญหายาเสพติดให้ได้โดยเร็ว โดย ทรงมีพระประสงค์มุ่งเน้นการรณรงค์ในกลุ่มเป้าหมายหลัก คือ วัยรุ่นและเยาวชน โดยกลวิธีสร้างกระแสการ แสดงพลังอย่างถูกต้องโดยไม่ข้องแวะกับยาเสพติด การเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตให้แก่เยาวชนในชุมชน จัดระบบการบำบัดรักษารองรับภายใต้โครงการ “ใครติดยา ยกมือขึ้น” ทั้งนี้เพื่อคืนคนดีสู่สังคมและป้องกัน การกลับมาเสพซ้ำ ตลอดจนการสร้างเครือข่ายสมาชิกและชมรม TO BE NUMBER ONE เพื่อร่วมกันรณรงค์ และจัดกิจกรรมป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดเป็นเสมือนการเติมสิ่งที่ดีให้กับชีวิต เพื่อให้เกิดค่านิยมของ การเป็นหนึ่งโดยไม่ต้องพึ่งยาเสพติด ดังพระราชดำรัสในวโรกาส การแถลงข่าวเปิดตัวโครงการ “TO BE NUMBER ONE” เมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม 2545 ณ ห้องประชุมกระทรวงสาธารณสุข ความว่า “กิจกรรมใน โครงการ TO BE NUMBER ONE จะเบนความสนใจจากการหาความสุขชั่วครั้งชั่วคราวจากยาเสพติด อยากให้ โครงการนี้สำเร็จด้วยดี แต่จะทำคนเดียวไม่ได้ จึงขอความร่วมมือจากทุกคน” ดังนั้น โรงเรียนสตึกได้ตระหนักเห็นความสำคัญและคำนึงถึงปัญหาดังกล่าวจึงหาแนวทางและวิธีการ ในการป้องกันและแก้ปัญหาร่วมกับหน่วยงานราชการอื่นหรือชุมชนโดยการเฝ้าระวัง การรณรงค์ต่อต้าน รวมทั้งการแก้ปัญหาการแพร่ระบาดของยาเสพติดและอบายมุขในพื้นที่ จึงได้ดำเนินการตามโครงการรณรงค์ และป้องกันแก้ไขปัญหายาเสพติด โดยโรงเรียนได้ดำเนินการมาอย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปีการศึกษา 2562 ต่อเนื่อง จนถึงปัจจุบัน โดยยกระดับความเข้มข้น ของการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดยนวัตกรรมหรือผล การปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่โรงเรียนสตึก ได้ดำเนินการ คือ นวัตกรรม “การขับเคลื่อน โครงการ TO BE NUMBER ONE” โดยใช้วิธีการหรือรูปแบบการดำเนินงาน SATUEK Model 2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนินงาน 2.1 วัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างกระแสค่านิยมและเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจในกลุ่มเยาวชนไม่ให้ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด 2) เพื่อพัฒนาศักยภาพและคุณภาพเยาวชนให้เป็นคนรุ่นใหม่ที่เชื่อมั่นและภาคภูมิใจในตนเอง 3) เพื่อสร้างความเข้าใจและยอมรับผู้มีปัญหายาเสพติด โดยให้โอกาสกลับมาเป็นคนดีของสังคม 4) เพื่อเผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในกลุ่มเยาวชนและประชาชน ทั่วไป 2.2 เป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ นักเรียนโรงเรียนสตึก ปีการศึกษา 2566 ไม่ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติดและอบายมุข เป้าหมายเชิงคุณภาพ 48
  • 53.
    44 นักเรียนโรงเรียนสตึก มีความตระหนักและรู้ถึงพิษภัยของยาเสพติดและอบายมุข มีทักษะชีวิตในการ ป้องกันยาเสพติดและอบายมุขมีคุณธรรม จริยธรรมมีจิตอาสาในการร่วมรณรงค์ป้องกันและแก้ไขปัญหายา เสพติดและอบายมุขในโรงเรียนและชุมชน 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน การออกแบบนวัตกรรมการขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา โดย ใช้นวัตกรรมการบริหารจัดการ SATUEK MODEL โดยนำวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA มาใช้ใน กระบวนการดำเนินงาน ขั้นตอนที่ 1 (P : Plan) : วางแผน การร่วมกันวางแผน กำหนดทิศทาง การบริหาร การกำหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์การพัฒนา สู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสตึก ขั้นตอนที่ 2 (D : Do) : ลงมือปฏิบัติ วิธีการ ที่จะนำไปสู่ความเป็นเลิศ ดังนี้ S : Strategic Management (การบริหารเชิงกลยุทธ์) การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ ยุทธศาสตร์การพัฒนา ร่วมกันคิดประชุมวางแผน วิเคราะห์สภาพปัญหา วางแผนจัดกิจกรรมการต่อต้านยา เสพติดและอบายมุข จัดเตรียมทรัพยากรในการดำเนินงาน และกำหนดนโยบายในการบริหารเชิงกลยุทธ์ เพื่อ ร่วมกันขับเคลื่อนโครงการ To be number one น้อมนำศาสตร์พระราชา ให้มีประสิทธิผลและประสิทธิภาพ มากยิ่งขึ้นสู่ความเป็นเลิศของโรงเรียนสตึก A : Academic with moral (การส่งเสริม สนับสนุน) To be number one น้อมนำศาสตร์ พระราชา เป็นกิจกรรมส่งเสริมเชิงสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นกิจกรรมการเรียนการสอน เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้ เรียนรู้มีคุณธรรมส่งเสริมสุขภาพผ่านกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อปลูกฝัง ป้องกัน และสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีให้กับ นักเรียน ด้วยการเรียนรู้จากการลงมือกระทำ จากการปฏิบัติจริงของนักเรียน โดยมีครูเป็นผู้ให้การแนะนำ สั่ง สอน ฝึกฝน อบรม เป็นการสร้างนิสัยให้นักเรียนมีนิสัยใฝ่รู้ ใฝ่ทำดี และใฝ่รักษาสุขภาพ ไม่สร้างความ เดือดร้อน เบียดเบียนตนเองและผู้อื่น และอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงของ สังคม T : Team Work (การทำงานเป็นทีม) เป็นการทำงานโดยผู้บริหารโรงเรียนกระจายอำนาจให้ครู ทีมงาน คณะกรรมการที่ดำเนินงานอย่างมีคุณภาพ เพื่อให้การดำเนินงาน บรรลุตามวัตถุประสงค์ของโครงการ สถานศึกษาแต่งตั้งให้มีผู้รับผิดชอบ หรือกำหนดมอบภาระงานให้กับคณะกรรมการ คณะทำงาน ทั้งนี้ สถานศึกษาแต่งตั้งผู้รับผิดชอบ โดยคำนึงถึงผลสัมฤทธิ์ของการดำเนินงานตามวัตถุประสงค์ให้เกิด ประสิทธิภาพและประสิทธิผลดีคนทำงาน คือ คณะกรรมการทุกฝ่ายทำหน้าที่อย่างเต็มกำลังความสามารถ ครู นักเรียน ผู้บริหาร ชุมชน ทุกฝ่ายร่วมมือกัน เพื่อให้การดำเนินงานโครงการ To be number one น้อมนำ ศาสตร์พระราชา ประสบความสำเร็จบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ U : Unity and Understanding (ความเป็นเอกภาพและการสร้างความเข้าใจร่วมกัน) ความเป็น อันหนึ่งอันเดียวกันในการบริหารจัดการ และการสร้างความเข้าใจเห็นพ้องต้องกันในการดำเนินงานแผนงาน โครงการ To be number one น้อมนำศาสตร์พระราชา และกิจกรรมต่าง ๆ และกำหนดเป้าหมายของภาระ 49
  • 54.
    45 งานร่วมกัน อีกทั้งร่วมกันกำหนดปฏิทิน การปฏิบัติงานขอบเขตของการดำเนินงานภาระหน้าที่ ตลอดจน จุดมุ่งหมาย พร้อมที่จะขับเคลื่อนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ชมรม To be number one ของโรงเรียนสตึกได้เข้าร่วม ทุกกิจกรรมร่วมกัน E : Evaluation (การประเมินผล) มีการติดตาม ประเมินผล วิเคราะห์และอภิปรายผล การนำข้อมูล ที่ได้จากการปฏิบัติหน้าที่มาวิเคราะห์และอภิปราย ผู้สอนและผู้เรียนร่วมมือกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์และ สรุป เมื่อได้วิเคราะห์และอภิปรายผลการแสดง แล้วผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้มีแนวคิด กว้างขวางขึ้น K: Knowledge Management (การจัดการความรู้) ความรู้ สารสนเทศที่นำไปสู่การปฏิบัติ เป็น เนื้อหาข้อมูล ซึ่ง ประกอบด้วยข้อเท็จจริง ความคิดเห็น หลักการ รูปแบบ กรอบความคิด เกี่ยวกับยา เสพติด และการป้องกัน ตนเองให้ห่างไกลจากยาเสพติดให้โทษ "ยาเสพติด” หมายถึง สารเคมีหรือวัตถุชนิดใด ๆ ซึ่งเมื่อเสพเข้าสู่ร่างกายไม่ว่าจะโดย รับประทาน ดม สูบ ฉีด หรือด้วยประการใด ๆ แล้วทำให้เกิดผลต่อร่างกายและจิตใจในลักษณะสำคัญ เช่น ต้องเพิ่มการเสพ มากขึ้น มีอาการถอนยาเมื่อขาดยา มีความต้องการเสพทั้งทางร่างกายและจิตใจอย่างรุนแรง ตลอดเวลา ทำให้ สุขภาพทั่วไปทรุดโทรมรวมตลอดถึงพืชหรือส่วนของพืชที่เป็นผลผลิตเป็นยาเสพติดให้โทษ หรืออาจใช้ผลิตเป็น ยาเสพติดให้โทษ และสารเคมีที่ใช้ในการผลิตยาเสพติดให้โทษด้วย ทั้งนี้ตามที่รัฐมนตรี ประกาศในราชกิจจา นุเบกษา ตัวอย่าง ที่จัดเป็นยาเสพติดให้โทษตามกฎหมาย ได้แก่ เฮโรอิน แอมเฟตตา มีน และ อนุพันธ์บางตัว เช่น ฝิ่น กัญชา มอร์ฟีน และ เมทาโดน ขั้นตอนที่ 3 (C : Check) : ประเมินตรวจสอบ โดยจัดให้มีการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) วิเคราะห์ปัญหาสาเหตุจากการเปรียบเทียบเป้าหมายกับการดำเนินตามแผน เพื่อให้ทราบว่า ต้องปรับปรุงแก้ไข การดำเนินการตามกิจกรรม โดยกิจกรรมที่ประสบผลสำเร็จก็จะขยายผลและดำเนินการ อย่างต่อเนื่องต่อไป ขั้นตอนที่ 4 (A : Act) : ปรับปรุงการดำเนินการ โดยวิเคราะห์ผลสำเร็จของการดำเนินงาน ร่วม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพมากที่สุด มีการประชาสัมพันธ์ และเผยแพร่ผลการปฏิบัติงานที่ เป็นเลิศ (Best Practice) 50
  • 55.
    46 ภาพที่ 1 การบริหารจัดการโดยใช้รูปแบบSATUEK MODEL 4. ผลการดำเนินการ/ประโยชน์ที่ได้รับ โรงเรียนสตึก ได้ดำเนินการพัฒนาขับเคลื่อนโครงการ TO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์ พระราชา โดยใช้รูปแบบ SATUEK MODEL จนก่อเกิดความสำเร็จดังนี้ 4.1 สร้างกระแสค่านิยมและเสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิตใจในกลุ่มเยาวชนไม่ให้ยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด วัยรุ่น เยาวชน และสมาชิกได้พัฒนาบุคลิกภาพ ปรับเปลี่ยน พฤติกรรมจากการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่มและได้ เรียนรู้การ เสริมสร้างภูมิคุ้มกันทางจิต และได้พัฒนาตนเอง ในค่ายพัฒนาสมาชิก TO BE NUMBER ONE สู่ ความเป็นหนึ่ง 4.2 พัฒนาศักยภาพและคุณภาพเยาวชนให้เป็นคนรุ่นใหม่ที่เชื่อมั่นและภาคภูมิใจในตนเอง สร้าง กระแสให้เยาวชน/ สมาชิกได้พัฒนาศักยภาพและความตั้งใจจนเป็นเยาวชนต้นแบบเก่งและดี มีการรวมกลุ่ม ทำกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ถนัด ที่ชอบ ได้ฝึกทักษะการทำงานเป็นทีม การอยู่ร่วมกับผู้อื่น และเกิดความ ภาคภูมิใจในตนเอง โดยนักเรียนได้เข้าร่วมการประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE (TO BE NUMBER ONE IDOL) 4.3 สร้างความเข้าใจและยอมรับผู้มีปัญหายาเสพติด โดยให้โอกาสกลับมาเป็นคนดีของสังคม ผลการ ดำเนินงาน นักเรียนโรงเรียนสตึกมีความตระหนักและเห็น ความสำคัญของปัญหายาเสพติด ตลอดจนมีความรู้ ความเข้าใจในการดำเนินงานโครงการฯ และการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด 4.4 ได้เผยแพร่ความรู้เกี่ยวกับการป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติดในกลุ่มเยาวชนและประชาชน ทั่วไป ผลการดำเนินงาน นักเรียนสมาชิก TO BE NUMBER ONE และเครือข่ายมีความรู้ ความเข้าใจในการ ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติด รวมถึงเป็นแกนนำรณรงค์ป้องกัน และแก้ไขปัญหายาเสพติดผ่านสื่อ โซเชียลมีเดีย 51
  • 56.
    47 5. ปัจจัยความสำเร็จ โรงเรียนสตึก มีผลการดำเนินงานโครงการTO BE NUMBER ONE น้อมนำศาสตร์พระราชา มีจัด โครงการ กิจกรรมการเรียนการสอน และกิจกรรมต่าง ๆ ที่เข้าร่วมกับหน่วยงาน/องค์กรอื่น ๆ จนเป็นที่ ยอมรับ ซึ่งเป็นตัวบ่งชี้ว่าการนำการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) โดยใช้กระบวนการขับเคลื่อนการ ทำงาน SATUEK MODEL ตามวงจรคุณภาพ PDCA มีประสิทธิภาพจนสำเร็จลุล่วงตามวัตถุประสงค์ เนื่องด้วย ปัจจัยความสำเร็จ ดังนี้ 5.1 ครูทุกคนเปิดใจและพร้อมปรับเปลี่ยนวิธีการดูแลนักเรียน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้คิดอย่างอิสระ และรู้จักหาวิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ผ่านการทำโครงงานและกิจกรรมสร้างสรรค์ต่าง ๆ ด้วยมีแนวคิดตามที่ กล่าวไว้ว่าด้วยการจัดการศึกษาไว้ว่า “นักเรียนทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ และถือว่า ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด ซึ่งกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตามธรรมชาติและ เต็มตามศักยภาพ” 5.2 ผู้บริหารให้ความสำคัญกับการดูแลช่วยเหลือนักเรียน เป็นแบบอย่างที่ดีด้านการต่อต้านยาเสพติด และอบายมุขทุกชนิด จัดบรรยากาศสภาพแวดล้อม ให้น่าอยู่ น่าเรียน จัดสื่อการเรียนรู้และอำนวยความ สะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเพื่อนำมาเป็นส่วนหนึ่งของการ ป้องกันตนเองจากยาเสพติดและอบายมุข 5.3 นักเรียนทุกคนในโรงเรียนมีการปฏิบัติหน้าที่ตามความสามารถของตนได้เต็มที่ พร้อมทั้งมี แนวทางในการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในขณะที่ปฏิบัติหน้าที่ และมีความสามารถในการแก้ไขสถานการณ์ เพื่อให้ การปฏิบัติหน้าที่เป็นไปตามธรรมชาติและราบรื่น 5.4 มีการติดตาม ประเมินผล วิเคราะห์และอภิปรายผล การนำข้อมูลที่ได้จากการปฏิบัติหน้าที่ มา วิเคราะห์และอภิปราย คณะครูและนักเรียนต่างร่วมมือกัน แลกเปลี่ยนประสบการณ์และสรุปองค์ความรู้พร้อม แลกเปลี่ยนประสบการณ์ต่าง ๆ เพื่อให้มีแนวคิดกว้างขวางขึ้น 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) 6.1 การดำเนินงานที่เป็นระบบจะส่งผลดีต่อการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนที่ยั่งยืน 6.2 การดำเนินกิจกรรมการเรียนการสอนต้องอาศัยปัจจัยหลายประการที่สำคัญคือ ปัจจัยด้าน บุคลากรในโรงเรียน และผู้เรียน 6.3 การดำเนินกิจกรรมจะบรรลุตามวัตถุประสงค์ต้องอาศัยความร่วมมือของบุคลากรทุกฝ่าย 6.4 ผู้ปกครองนับเป็นเครือข่ายการพัฒนาที่สำคัญในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ/รางวัลที่ได้รับ มีผู้ประสบความสำเร็จจากโครงการที่เป็นแบบอย่างที่ดี 7.1 ทีม BE ME ชุมนุม To Be Number One ได้รับรางวัลชนะเลิศ รุ่น Teenage ในรายการ To Be Number One Teen Dancercise Thailand Championship 2021 ระดับภาคตะวันอออกเฉียงเหนือ 8 พฤศจิกายน 2563 7.2 ทีม BE ME รับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี 52
  • 57.
    48 รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TOBE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2022 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2565 7.3 โรงเรียนสตึกจัดกิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการแกนนำ To Be Number One ต้นแบบ 30 มิถุนายน 2566 7.4 นางสาวมัลลิกา ชุมศรี ผู้เข้าประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดี TO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ 13 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 14 มกราคม 2566 7.5 ทีม BE ME รับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี รางวัลชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2023 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2566 7.6 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี ผ่านเข้ารอบการแข่งขัน TO BE IDOL รุ่นที่ 14 ในระดับจังหวัด เข้า ร่วมการแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 13 มกราคม 2567 53
  • 58.
  • 59.
    50 To Be NumberOne Teen Dancercise Thailand Championship 2021 ระดับภาคตะวันอออก เฉียงเหนือ 8 พฤศจิกายน 2563 55
  • 60.
    51 ทีม BE MEรับถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดี รางวัลชนะเลิศ การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2022 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 6 กุมภาพันธ์ 2565 56
  • 61.
  • 62.
    53 นางสาวมัลลิกา ชุมศรี ผู้เข้าประกวดเยาวชนต้นแบบเก่งและดีTO BE NUMBER ONE IDOL รุ่นที่ 13 ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับ 1 เป็นตัวแทนเข้าร่วมแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ 14 มกราคม 2566 58
  • 63.
    54 ถ้วยพระราชทาน ทูลกระหม่อมหญิงอุบลรัตนราชกัญญา สิริวัฒนาพรรณวดีรางวัลชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขัน TO BE NUMBER ONE TEEN DANCERCISE THAILAND CHAMPIONSHIP 2023 รุ่น Teenage เมื่อวันอาทิตย์ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2566 59
  • 64.
  • 65.
    56 นางสาวเมลิสสา ศิลาขจี ผ่านเข้ารอบการแข่งขันTO BE IDOL รุ่นที่ 14 ในระดับจังหวัด เข้าร่วม การแข่งขันในระดับภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ประจำปี 2567 13 มกราคม 2567 61
  • 66.
  • 67.
    58 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 ด้านงานวิชาการ จุดเด่น 1.มีโครงสร้างการบริหารงานวิชาการที่ชัดเจน 2. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่หลากหลายตอบสนองความต้องการและความถนัดของผู้เรียนสอดคล้อง กับนโยบายกระทรวงศึกษาธิการ 3. มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน Active Learning ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ที่เป็นรูปธรรม 4. มีการติดตามนิเทศ การจัดการเรียนการสอนตามโครงสร้างวิชาการอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. การจัดเก็บข้อมูลสารสนเทศ ด้วยระบบดิจิทัล ของฝ่ายวิชาการและกลุ่มสาระการเรียนรู้ทั้ง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ที่สามารแบ่งปันข้อมูลและเปิดเผยให้แก่ประชาชน หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษาอื่น และหน่วยงานภายนอกอื่น มาใช้ในการวิเคราะห์และพัฒนางานอย่างมี ประสิทธิภาพ ปัญหา อุปสรรค 1. สื่อ ครุภัณฑ์ในการจัดการเรียนการสอนไม่เพียงพอและไม่ทันสมัย 2. ควรมีคลังข้อสอบ (SIBS) แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. จัดหาสื่อ ครุภัณฑ์ ในการจัดการเรียนการสอนให้เพียงพอและทันสมัย 2. จัดทำระบบคลังข้อสอบตามมาตรฐาน ( SIBS) ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 63
  • 68.
    59 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ จุดเด่น งานงบประมาณมีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถ ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ มีการเบิกจ่าย งบประมาณเป็นไปตามระเบียบ จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง อยากให้มีการจัดอบรมเสริมสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบด้านการเงิน พัสดุ การจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายให้กับคณะครู บุคลากรทางการศึกษาทุกคน เพื่อที่ได้ ดำเนินงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ปัญหา อุปสรรค บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านงบประมาณมีไม่พอเพียงกับภาระงานในฝ่ายและบุคลากรที่ปฏิบัติงาน งบประมาณมีภาระงานสอนที่ค่อนข้างมากทำให้การดำเนินการอาจมีความล่าช้า แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน จัดหาบุคลากรที่เป็นเจ้าหน้าที่ปฏิบัติงานเฉพาะด้าน เช่น เจ้าหน้าที่การเงิน เจ้าหน้าที่พัสดุเพิ่มเติม เพื่อให้มีบุคลากรที่เพียงพอ ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 64
  • 69.
    60 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคล จุดเด่น 1.ครูและบุคลากรทางการศึกษาส่วนใหญ่มีคุณวุฒิการศึกษาตามวิชาที่สอน 2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียนมีการพัฒนาความรู้ความสามารถ 3. ครูมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ มีความอดทน มีคุณธรรมจริยธรรมและมีจรรยาบรรณในวิชาชีพครู 4. ครูและบุคลากรมีความสามารถใช้เทคโนโลยีช่วยสนับสนุนการทำงาน 5. ครูได้รับมอบหมายหน้าที่พิเศษตรงตามความรู้ความสามารถ จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษามีทักษะในเรื่องภาษาต่างประเทศในส่วนของการให้บริการหรือ รองรับการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน ปัญหา อุปสรรค 1. ครูและบุคลากรทางการศึกษาในเรื่องภาษาต่างประเทศในส่วนของการให้บริการหรือรองรับการ ก้าวสู่ประชาคมอาเซียน 2. ครูได้รับการพัฒนาความรู้โดยการอบรมยังไม่ลงตัวและไม่ต่อเนื่อง แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. จัดอบรมการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสำหรับผู้รับบริการ ครูและบุคลการทางการศึกษา เพื่อพัฒนาความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน ข้อเสนอแนะอื่นๆ - 65
  • 70.
    61 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 4 ด้านบริหารงานทั่วไป จุดเด่น 1.มีการแบ่งขอบเขตของงานที่ชัดเจน และมีการกำหนดหน้าที่ที่ชัดเจน 2. มีบุคลากรที่มีความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงาน 3. บุคลากรมีการรับฟังความคิดเห็นซึ่งกันและกัน เพื่อใช้ในการปฏิบัติงาน 4. มีการติดตาม ตรวจสอบ การปฏิบัติงาน จากผู้บริหารเพื่อให้งานได้ขับเคลื่อนด้วยความสะดวก จุดที่ต้องพัฒนา/สิ่งที่สนใจอยากให้เกิดขึ้น อยากให้มีการเปลี่ยนแปลง 1. ขาดการประชุมหารือ เพื่อปรึกษาหาแนวทางในการแก้ไขปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้นในการปฏิบัติงาน 2. บุคลากรไม่มีเวลาเพียงพอในการปฏิบัติงานในสำนักงานเนื่องจากติดภาระหน้าที่การสอน 3. การปฏิบัติงานขาดสภาพคล่องด้านการเงินที่มีความล้าช้า 4. ขาดการสรุป ประเมินผล ในรูปแบบเอกสารเพื่อง่ายต่อการตรวจสอบ 5. ขวัญกำลังใจของบุคลากรในการปฏิบัติหน้าที่ ปัญหา อุปสรรค 1. ปัญหาขาดสภาพคล่องด้านการเงิน ทำให้เกิดความล้าช้าต่อการปฏิบัติงานในทุกๆกิจกรรม 2. บุคลากรไม่มีเวลาเพียงพอในการปฏิบัติหน้าที่ในสำนักงานทำให้ผลการปฏิบัติงานเกิดความล้าช้า แนวทางแก้ไข แนวทางการดำเนินงาน 1. บริหารด้านการเงินให้มีสภาพคล่องเพื่อความสะดวกในการปฏิบัติงานให้รวดเร็วขึ้น 2. ประชุมหารือร่วมกันอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดแนวทางในการแก้ไขปัญหาและความเข้าใจซึ่งกันและ กัน ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1. มีการประชุมร่วมกันของผู้บริหารและผู้ปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดความเข้าใจในการทำหน้าที่อย่าง ต่อเนื่อง 66
  • 71.
    62 แบบบันทึกผลการประเมิน การติดตาม ตรวจสอบประเมินผล และนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 1 ด้านวิชาการ ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่ สถานศึกษา 5 2. จุดเน้น “No Child Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ ข้างหลัง) 5 3. การบริหารจัดการหลักสูตร 5 4. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning 5 5. การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน 5 6. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน 5 7. การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 5 8. การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผล และกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน 5 9. กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา 5 คะแนน 45 ผลรวม 45 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 42÷9= 4.666 จะได้ 4.67 คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย ความหมาย 67
  • 72.
    63 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 2 ด้านงบประมาณ ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน 5 2. การบริหารการเงินและบัญชี 5 3. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง (หนังสือเรียน) 5 4. การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน 5 คะแนน 20 ผลรวม 20 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 19÷4= 4.750 จะได้ 4.75 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 68
  • 73.
    64 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 3 ด้านการบริหารงานบุคคล ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. การบริหารงานด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมาย เป็นปัจจุบัน และส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม 5 2. การส่งเสริม และพัฒนาผู้บริหารครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่าง ต่อเนื่อง เป็นรูปธรรม 5 3. การพัฒนา ส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษา สู่ความเป็นมืออาชีพ 5 คะแนน 15 ผลรวม 15 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 15÷3= 4.666 จะได้ 4.67 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 69
  • 74.
    65 แบบสรุปผลการประเมินการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนิเทศการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนสตึก สหวิทยาเขตสตึก ภาคเรียนที่ 2 มาตรฐานที่ 4 ด้านการบริหารงานทั่วไป ข้อที่ ระดับคุณภาพ 5 4 3 2 1 1. พื้นที่ปลอดภัย ได้คุณภาพตามมาตรฐาน 5 2. ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 5 3 การส่งเสริมระบบการดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน 5 4. การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคง ของมนุษย์และของชาติ 5 5 . การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของ สถานศึกษา 5 6. สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง 4 ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) 5 7. มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน 5 คะแนน 35 ผลรวม 35 คะแนนเฉลี่ย 5 ระดับคุณภาพ 5 ความหมาย ยอดเยี่ยม ** หมายเหตุ ใช้จุดทศนิยม 2 ตำแหน่ง ถ้าจุดทศนิยมตำแหน่งที่ 3 มีค่าตั้งแต่ 5 ขึ้นไปปัดขึ้น ถ้าต่ำกว่า 5 ปัดทิ้ง เช่น 27÷7= 3.857จะได้ 3.86 เกณฑ์การสรุปผลและแปลความหมาย คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ความหมาย 4.50 – 5.00 5 ยอดเยี่ยม 3.50 – 4.49 4 ดีเลิศ 2.50 – 3.49 3 ดี 1.50 - 2.49 2 ปานกลาง 1.00 – 1.49 1 กำลังพัฒนา 69 70
  • 75.
  • 76.
  • 77.
  • 78.
    69 คำสั่งโรงเรียนสตึก ที่ ๕๙ /๒๕๖๗ เรื่องแต่งตั้งคณะกรรมการเตรียมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา (อ.ก.ต.ป.น.) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ …………………………………. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ กำหนดให้มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาบูรณาการ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานปีการศึกษา ๒๕๖๖ ของโรงเรียนสตึก วันที่ ๑๒ มีนาคม ๒๕๖๗ ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๓ และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่องกำหนดหลักเกณฑ์และแนว ปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. ๒๕๕๔ เพื่อให้การติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ บรรลุตาม วัตถุประสงค์ สามารถรวบรวมข้อมูลความก้าวหน้าของการดำเนินงานและการปฏิบัติงานของสถานศึกษา ประจำปี การศึกษา ๒๕๖๕ ไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาและจัดทำรายงาน พร้อมรองรับการติดตามตรวจสอบฯ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบุรีรัมย์ จึงมีคำสั่งแต่งตั้ง คณะกรรมการเพื่อทำหน้าที่ดำเนินงานของโรงเรียนสตึก ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๖ ดังกล่าว ดังนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ ๑. นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์ ผู้อำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ ๒. นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ ๓. นายนพพรณ์ คล้ายห้างหว้า รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๔. นางปฏิญญา จันทร์สระบัว รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๕. นางสาวเอื้องอุมา โยสาจันทร์ รองผู้อำนวยการโรงเรียน กรรมการ ๖. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารวิชาการ กรรมการ ๗. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา หัวหน้างานฝ่ายบริหารงานบุคคล กรรมการ ๘. นายสมโภชน์ บุญประสิทธิ์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารทั่วไป กรรมการ ๙. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ หัวหน้างานฝ่ายบริหารงบประมาณ กรรมการ ๑๐. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๑. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ 74
  • 79.
    70 ๑. ให้คำปรึกษา เสนอแนะนโยบายแนวทางการดำเนินงาน ปฏิบัติงานสนับสนุนการดำเนินงานให้เป็นไป ด้วยความเรียบร้อย ๒. ช่วยนิเทศ กำกับ ติดตามการจัดทำข้อมูลเพื่อเตรียมรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ๒. คณะกรรมการรับการติดตามตรวจสอบคุณภาพของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ด้านวิชาการ ๙ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่สถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางจุดประสงค์ ไชยสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๗. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ จุดเน้น “No Child Left Behind” NCLB (ไม่มีเด็กคนใด ถูกทอดทิ้งไว้ข้างหลัง) ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การบริหารจัดการหลักสูตร ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๖. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 75
  • 80.
    71 มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุรินทร์ ดีขุนทด ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางธัญพร สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวิระชัย ตีประเคน ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการ ๙. นายศักดิ์ชาย มหาวงศ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๕ การใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นางสาวณัฐทิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๖ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียนรอบด้าน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสิริจันทร์ นิสภนันต์ ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ 76
  • 81.
    72 ๗. นางนวรินทร์ อินทะเกตุครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๗ การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางกิตติยา กุลแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางทรงลักษณ์ ธีราภูธรพัฒน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๙. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๘ การส่งเสริมระบบการวัด ประเมินผล และกระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหา พัฒนาผู้เรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๙. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๙ กระบวนการนิเทศภายใน สู่การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายลิขสิทธิ์ บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอำนวย เรือนไทย ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางสาวณัฐทิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการ 77
  • 82.
    73 ๗. นายภาคภูมิ พัชนีครู กรรมการ ๘. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๙. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๒ ด้านงบประมาณ ๔ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การบริหารทางการเงินให้เป็นไปตามแผนการใช้จ่ายเงิน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๔. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ การบริหารการเงินและบัญชี ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๗. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ ๙. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นายคณินท์ คำเพ็ง เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดซื้อ จัดจ้าง (หนังสือเรียน) ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นายรัชวุฒิ แหวนวิเศษ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ 78
  • 83.
    74 ๕. นายวรรธนปกรณ์ คตมรคาครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๖. นายพิศุทธ์ เจริญศิริ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์การจัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมทรัพย์สิน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวเรณู พิลึกรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวรัชรินทร์ พิทยานันท์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๗. นางสาวนันท์ณิภัค นัดกล้าณรงค์ฤทธิ์ ครู กรรมการ ๘. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการ ๙. นายวรรธนปกรณ์ คตมรคา ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๑๐. นายพิศุทธ์ เจริญศิริ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๓ ด้านการบริหารงานบุคคล ๓ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ การบริหารด้านบุคลากรโดยยึดหลักความถูกต้องตามกฎหมายเป็นปัจจุบันและส่งเสริมสนับสนุน การจัดการศึกษาอย่างเป็นรูปธรรม ผู้รับผิดชอบ ๑. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายสุธินันท์ มะลิงาม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายวิระชัย ตีประเคน ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางบุษกร พนมรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายธนรัฐ สมอ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๗. สิบเอกหญิงโชติกา ปิดตังระภา ครูSP๒ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ การส่งเสริมและพัฒนาผู้บริหารครู และบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นรูปธรรม ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุษกร พนมรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายไพฑูรย์ ทุมทุมา ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 79
  • 84.
    75 ๓. นางรัตนา อนุมาตร์ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายสุรเชษฐ อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวณัฏฐามณี สีหาเสน ครู กรรมการและเลขานุการ ๘. นายธนรัฐ สมอ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการมี หน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การพัฒนาส่งเสริม ยกย่องเชิดชูเกียรติครูและบุคลากรทางการศึกษาสู่ความเป็นมืออาชีพ ผู้รับผิดชอบ ๑. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายสุธินันท์ มะลิงาม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางรัตนา อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวลัดดา ลีเคน ครูชำนาญการ กรรมการ ๘. นางละมุด ศรีสุข ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นางนวรินทร์ อินทะเกตุ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ มาตรฐานที่ ๔ ด้านการบริหารงานทั่วไป ๗ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัดที่ ๑ พื้นที่ปลอดภัยได้คุณภาพตามมาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ ๑. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางวิไล อินโทโล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายสุขเฉลิม คู่กระสังข์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวละมัย แก้วกล้า ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นายเอกชัย แก้วกาหลง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. นางสาวรชฏ นิเรียงรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๑. นางสาวเสาวรัตน์ ราชพิมาย ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๒. นายสิทธิชัย โสรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 80
  • 85.
    76 ๑๓. นายสุวิทย์ สมันรัมย์ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๔. นายปณิธาน สุดชนะ ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๕. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๖. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๗. นางสาวธนพร ทองปาน ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๘. นายชาญณรงค์ ภูทนนท์นอก ครู กรรมการ ๑๙. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและเลขานุการ ๒๐. นางสาวศรุตยา แก้วกูล พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๒ ระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางเบญจมาศ ถิ่นขาม ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวสุภัทรา สายกระสุน ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวจริยา หล้าโคตร ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๘. นางสาวอรพิชญ์ ทุมมาลา ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๓ การส่งเสริมระบบดูแลช่วยเหลือและการคุ้มครองนักเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ ๒. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายสมโภชน์ บุญประสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางกิตติยา กุลแก้ว ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายสุรเชษฐ อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายนุชา มาตหนองแวง ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๐. นางสาวนันทภรณ์ กรึกกระโทก ครู กรรมการและเลขานุการ ๑๑. นางสาวสมฤดี กางรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 81
  • 86.
    77 มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๔ การจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาและเสริมสร้างความสามารถของผู้เรียน เพื่อความมั่นคงของมนุษย์ และของชาติ ผู้รับผิดชอบ 1. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ 2. นายสุวิทย์ วงศาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ 3. นายวิทวัส สายชมภู ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 4. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 5. นายชัยมงคล หรัญรัตน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 6. นายธีรเมธ เสาร์ทอง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 7. นางวิไล อินโท่โล่ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 8. นางสาวภาวิณี ไขกระโทก ครูชำนาญการพิเศษ รรมการ 9. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ 10. นายปณิธาน สุดชนะ ครูชำนาญการ กรรมการ 11. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ 12. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๕ การดำเนินการด้านความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์สำหรับระบบสารสนเทศของสถานศึกษา ผู้รับผิดชอบ ๑. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๗. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๖ สถานศึกษามีระบบดิจิทัล เพื่อการบริหารจัดการทั้ง ๔ ด้าน (บริหารทั่วไป งบประมาณ บริหารงานบุคคล วิชาการ) ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ ประธานกรรมการ 82
  • 87.
    78 ๒. นางสำเนียง ประยุทธเตครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการ ๖. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการ ๗. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๘. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ตัวชี้วัดที่ ๗ มาตรฐานและหลักเกณฑ์ปฏิบัติการควบคุมภายใน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางนุชจรี คู่กระสังข์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสรรเพชญ บุญประสิทธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายภาคภูมิ พัชนี ครู กรรมการและเลขานุการ ๕. นางสุภารัตน์ น้อยพรม ครู กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ ด้านรางวัลความภาคภูมิใจ และวิธีปฏิบัติที่ดี (Best Practice) ของสถานศึกษา แบ่งเป็นรางวัลสถานศึกษา รางวัลผู้บริหารสถานศึกษา รางวัลครูผู้สอน รางวัลนักเรียน ผู้รับผิดชอบ ๑. นางสาวสุภาพร นุยอนรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางสำเนียง ประยุทธเต ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางภคมน ดวงเข็ม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางจุรีรัตน์ โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางสุบงกช วงษาสนธิ์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางรัตนา อนุมาตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๙. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๐. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๑๑. นางสาวณัฐฑิตา รักษา ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๑๒. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมงาน/เอกสาร/หลักฐานอ้างอิง/ตอบคำถามเพื่อรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย สำเร็จและบรรลุวัตถุประสงค์ 83
  • 88.
    79 ๓. คณะกรรมการฝ่ายสถานที่ ผู้รับผิดชอบ ๑.นางสิริกาญจน์ วงศาสนธิ์ รองผู้อำนวยการฝ่ายบริหารวิชาการ ประธานกรรมการ ๒. นางวาทินี พลอามาตย์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสุวรรณทนา จันทร์เพ็ญ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางโสภา วันทา ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นางวิริยา อึงนันทศิริกุล ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางกาญจนา ศรีษาคำ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๗. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๘. นางสาววลัยพรรณ กระพันธ์เขียว ครูชำนาญการ กรรมการ ๙. นายประสิทธิ์ ทองแสน ครูชำนาญการ กรรมการ ๑๐. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๑๑. นายทักษิณ เทียมพล ครูผู้ช่วย กรรมการ ๑๒. นายจิตชนะ หนูช้างเผือก ครูผู้ช่วย กรรมการ ๑๓. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล ครูอัตราจ้าง กรรมการ ๑๔. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๑๕. นางสาวกนกวรรณ วงษาสนธิ์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดสถานที่และตกแต่งสถานที่ เพื่อต้อนรับคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๔. คณะกรรมการฝ่ายโสตฯ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายภาคภูมิ พัชนี ครู ประธานกรรมการ ๒. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นายนุชา มาตหนองแวง ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นายชาญณรงค์ ภูทนนท์นอก ครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายอภิสิทธิ์ บุญเจียม ครูผู้ช่วย กรรมการ ๗. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการและเลขานุการ ๘. นายทวีศักดิ์ สายกระสุน พนักงานราชการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ จัดเตรียมอุปกรณ์เครื่องเสียง เครื่องฉายเพื่อดำเนินการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของ สถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๕. คณะกรรมการฝ่ายจัดทำสื่อมัลติมิเดียและนำเสนอ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายภาคภูมิ พัชนี ครู ประธานกรรมการ ๒. นางสาวพิกุลแก้ว นวลวรรณ์ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวอัลิปรียา เครื่องรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ 83 84
  • 89.
    80 ๕. นางสาวณัฐฑิตา รักษาครูชำนาญการ กรรมการ ๖. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู กรรมการ ๗. นางสาวมัณฑิกาญจน์ โกการัตน์ ครูผู้ช่วย กรรมการและเลขานุการ ๘. นางสาวสิริญา เฮงตระกูล ครูอัตราจ้าง กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูล ภาพถ่าย หลักฐานอ้างอิง เพื่อจัดทำวิดีทัศน์ นำเสนอผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ๖. คณะกรรมการฝ่ายบันทึกภาพ ผู้รับผิดชอบ ๑. นายสุเมฆ สุทธิบริบาล ครู ประธานกรรมการ ๒. นายภาคภูมิ พัชนี ครู รองประธานกรรมการ ๓. นายวีรชาติ สุภะเสถียร ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นายทองเพชร โอชารส ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและเลขานุการ ๕. นายชาญ เริ่มรักรัมย์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ บันทึกภาพ บรรยากาศในการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๗. คณะกรรมการฝ่ายพิธีการ ผู้รับผิดชอบ ๑. นางบุรินทร์ ดีขุนทด ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางณัญชุดา ปัญญาธิวุฒิ ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. ว่าที่ร้อยตรีบำรุง ถนิมกาญจน์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๔. นางสาวญานิศา ภูมิศาสตร์ ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๕. นายวรเมธ น้อยพรม ครูชำนาญการพิเศษ กรรมการ ๖. นางสาวศรินทรา ภาพันธ์ ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๗. นายเดชา เขตกลาง ครูชำนาญการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ มีหน้าที่ ประสานงาน จัดทำกำหนดการ เป็นพิธีกรดำเนินรายการในการรับการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๖ ๘. คณะกรรมการฝ่ายปฏิคม ผู้รับผิดชอบ ๑. นางพัณณ์ชิตา บาลวรเศรษฐ์ ครูชำนาญการพิเศษ ประธานกรรมการ ๒. นางอรทัย ศรีเมือง ครูชำนาญการพิเศษ รองประธานกรรมการ ๓. นางสาวกุสุมา สมศรี ครูชำนาญการ กรรมการ ๔. นางสาวสมฤดี กางรัมย์ ครูชำนาญการ กรรมการ ๕. นางสาวกัญญารัตน์ กาสิงห์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการ ๖. นางสาวกนกวรรณ วงษาสนธิ์ เจ้าหน้าที่สำนักงาน กรรมการ ๗. คณะกรรมการสภานักเรียน กรรมการ ๘. นางสาวปัญญาพร สีสันงาม ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ ๙. นางสาวช่อผกา เกรัมย์ เจ้าหน้าที่ธุรการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ 85
  • 90.
    81 มีหน้าที่ จัดเตรียมอาหารว่าง น้ำดื่มสำหรับคณะกรรมการดำเนินงานและต้อนรับคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ให้บุคลากรที่ได้รับการแต่งตั้งปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัดเพื่อประสิทธิภาพและผลดี ต่อทางราชการ สั่ง ณ วันที่ ๗ เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. ๒๕๖๗ (นายธัชเวชช์ ศานติบูรณ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนสตึก 86
  • 91.