bisagor sunum. bisagor bağıntısı konu anlatım. matematik konu anlatım. teog matematik konu anlatım. 8. sınıf pisagor konu anlatım. teog pisagor bağıntısı sunum. matematik konu anlatım sunumu.
üçgenler ve açı kenar bağıntıları sunumu. 8. sınıf üçgenler ve açı kenar bağıntıları slaytı. 8. sınıf matematik konu anlatımı. 8. sınıf matematik üçgenler ve açı kenar bağıntıları sunusu.
bisagor sunum. bisagor bağıntısı konu anlatım. matematik konu anlatım. teog matematik konu anlatım. 8. sınıf pisagor konu anlatım. teog pisagor bağıntısı sunum. matematik konu anlatım sunumu.
üçgenler ve açı kenar bağıntıları sunumu. 8. sınıf üçgenler ve açı kenar bağıntıları slaytı. 8. sınıf matematik konu anlatımı. 8. sınıf matematik üçgenler ve açı kenar bağıntıları sunusu.
Este documento proporciona enlaces a varios recursos sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo videos acerca de aspectos éticos y legales de las TIC, un catálogo de aplicaciones de comunicación, videos sobre psicoanálisis y psicología, un video promocional sobre desarrollo de las TIC, y un glosario de la wiki y una autobiografía.
Este documento proporciona enlaces a varios recursos sobre tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo videos acerca de aspectos éticos y legales de las TIC, un catálogo de aplicaciones de comunicación, videos sobre psicoanálisis y psicología, un video promocional sobre desarrollo de las TIC, y un glosario de la wiki y una autobiografía.
Este documento presenta un resumen de las entrevistas realizadas a 3 profesores de una escuela primaria como parte de un proyecto de observación sobre el desarrollo infantil. Los profesores recibieron formación sobre psicología del desarrollo y teorías de aprendizaje, aunque no cursos de actualización recientes. Aplicaban estos conocimientos para comprender a los estudiantes y establecer el ritmo de aprendizaje. Reconocían la importancia de entender el desarrollo humano para mejorar la enseñanza.
Este documento presenta definiciones breves de varios términos relacionados con la psicología del desarrollo infantil, como adolecencia, ambiente psicológico, anormalidad, déficit, desarrollo humano, deserción escolar, educabilidad, escuela, evolución, genética, herencia genética, infancia, lenguaje, maduración, métodos de estudio del desarrollo humano, niño salvaje, normalidad, paradigma, periodo, periodo crítico, plasticidad, psicología cognitiva
The document discusses NoSQL databases and Cassandra in particular. It explains that NoSQL databases are not relational, use eventual consistency instead of ACID properties, and are better suited to modern data and web-scale applications. Cassandra is an open source NoSQL database based on Amazon's Dynamo and Google's Bigtable. It uses a column-oriented data model and is highly scalable, fault-tolerant and distributed across commodity servers.
2. PİSAGOR BAĞLANTISI
Dik Üçgen ve Pisagor Bağıntısı Özel Dik Üçgenler Öklit Bağıntıları
DİK ÜÇGEN
Bir açısının ölçüsü 90° olan üçgene dik üçgen denir. Dik üçgende 90° nin karşısındaki kenara hipotenüs, diğer kenarlara dik
kenar adı verilir. Hipotenüs üçgenin daima en uzun kenarıdır.
Şekilde, m(A) = 45°
[AC] kenarı hipotenüs
[AB] ve [BC] kenarları
dik kenarlardır.
PİSAGOR BAĞINTISI
Dik üçgende dik kenarların uzunluklarının kareleri toplamı hipotenüsün uzunluğunun karesine eşittir.
ABC üçgeninde m(A) = 90°
a2=b2+c2
3. ÖZEL DİK ÜÇGENLER
1. (3 - 4 - 5) Üçgeni
Kenar uzunlukları (3 - 4 - 5) sayıları veya bunların katı olan bütün üçgenler dik üçgendir. (6 - 8 - 10), (9 - 12 - 15), gibi
2. (5 - 12 - 13) Üçgeni
Kenar uzunlukları (5 - 12 - 13) sayıları ve bunların katı olan bütün üçgenler dik üçgenlerdir. (10 - 24 - 26), (15 - 36 - 39) gibi.
4. 3. İkizkenar dik üçgen
ABC dik üçgen |AB| = |BC| = a |AC| = a√ 2
m(A) = m(C) = 45° İkizkenar dik üçgende
Hipotenüs dik kenarların Ö2 katıdır.
4. (30° 60° 90°) Üçgeni
ABC eşkenar üçgeni yükseklikle ikiye bölündüğünde ABH ve ACH (30° - 60° - 90°) Üçgenleri elde edilir.
Pisagor’dan (30° - 60° - 90°) dik üçgeninde; 30°'nin karşısındaki kenar Hipotenüsün yarısına eşittir. 60° nin karşısındaki
kenar, 30° nin karşısındaki kenarın √ 3 katıdır.
5. (30° - 30° - 120°) Üçgeni
(30° - 30° - 120°) üçgeninde 30° lik açıların karşılarındaki kenarlara a dersek 120° lik açının karşısındaki kenar aÖ3 olur.
6. (15° - 75° - 90°) Üçgeni
(15° - 75° - 90°) üçgeninde Hipotenüse ait yükseklik |AH| = h dersek, hipotenüs |BC| = 4h olur. Hipotenüs kendisine ait
yüksekliğin dört katıdır.
5. Dik Üçgende Dar Açıların Trigonometrik Oranları
BCA dik üçgeninde, aşağıdaki eşitlikleri yazabiliriz.
6. Sonuç
Ölçüleri toplamı 90° olan (tümler) iki açıdan birinin sinüsü, diğerinin kosinüsüne; birinin tanjantı,
diğerinin kotanjantına; birinin sekantı, diğerinin kosekantına eşittir. Buna göre,
Bazı dar açıların trigonometrik değerleri aşağıda verilmiştir.
Bu değerlerin çok iyi bilinmesi soruları daha hızlı çözmenizi sağlar.
7. Kural
x açısı; dar açı olarak kabul edilmek üzere, trigonometrik değerin hangi bölgede olduğu bulunur. Daha sonra,
fonksiyonun o bölgedeki işareti belirlenir. Eşitliğin iki tarafında fonksiyonların adı aynı olur.
Kural
x açısı; dar açı olarak kabul edilmek üzere, trigonometrik değerin hangi bölgede olduğu bulunur. Daha sonra,
fonksiyonun o bölgedeki işareti belirlenir. Eşitliğin iki tarafında fonksiyonların adı farklı olur. Bu farklılık, sinüs için
kosinüs, kosinüs için sinüs, tanjant için kotanjant, kotanjant için de tanjanttır.