كتاب ارشادي عن الادوات والتطبيقات التي اتحيت على الانترنت الموبايل و التي يمكن الاستفادة منها في العمل الاعلامي والصحفي وكيفية استخدامها عمليا
والتي يطلق عليها اصطلاحا الاعلام الحديث
National ICT & Education Strategy July 2016Guy Huntington
Presents the author’s own experience and efforts to change the Canadian education system
Warns countries of simply adding cost to their existing education and ICT budgets by adding technology if they don’t learn from past mistakes other countries have made
Presents a high level framework for an education strategy leveraging identity and ICT
2014 - The Year Of Purposeful Marketing. Practical, solution based marketing with purpose. No more buzz words - just action. It all starts here with a two step guide to see you through and make sure you're clear in your quest to make a difference to your audience.
محاضرة نظرية حول مميزات شبكة جوجل بلص..مع التنويه انه جرى الاستفادة من بعض العروض والمصادر الاخرى في اعداد هذا العرض وربما يتم الاشارة لها في موضعها ان تيسر ذلك
Reviews current government challenges in receiving and making citizen payments
Presents a way for governments to make more money every day by leveraging citizen identity and the phone
نموذج من العروض التدريبية الخاصة بمساق الاخراج الصحفي- قدمته لطلبة اختصاص العلاقات العامة والاعلان بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018
نموذج من العروض التدريبية الخاصة بمساق الاخراج الصحفي- قدمته لطلبة اختصاص العلاقات العامة والاعلان بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018
كتاب ارشادي عن الادوات والتطبيقات التي اتحيت على الانترنت الموبايل و التي يمكن الاستفادة منها في العمل الاعلامي والصحفي وكيفية استخدامها عمليا
والتي يطلق عليها اصطلاحا الاعلام الحديث
National ICT & Education Strategy July 2016Guy Huntington
Presents the author’s own experience and efforts to change the Canadian education system
Warns countries of simply adding cost to their existing education and ICT budgets by adding technology if they don’t learn from past mistakes other countries have made
Presents a high level framework for an education strategy leveraging identity and ICT
2014 - The Year Of Purposeful Marketing. Practical, solution based marketing with purpose. No more buzz words - just action. It all starts here with a two step guide to see you through and make sure you're clear in your quest to make a difference to your audience.
محاضرة نظرية حول مميزات شبكة جوجل بلص..مع التنويه انه جرى الاستفادة من بعض العروض والمصادر الاخرى في اعداد هذا العرض وربما يتم الاشارة لها في موضعها ان تيسر ذلك
Reviews current government challenges in receiving and making citizen payments
Presents a way for governments to make more money every day by leveraging citizen identity and the phone
نموذج من العروض التدريبية الخاصة بمساق الاخراج الصحفي- قدمته لطلبة اختصاص العلاقات العامة والاعلان بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018
نموذج من العروض التدريبية الخاصة بمساق الاخراج الصحفي- قدمته لطلبة اختصاص العلاقات العامة والاعلان بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018
نموذج من العروض التدريبية الخاصة بمساق الاخراج الصحفي- قدمته لطلبة اختصاص العلاقات العامة والاعلان بالكلية الجامعية للعلوم التطبيقية خلال الفصل الدراسي الثاني 2018
عرض ملخص لورقة عمل بعنوان
توظيف التطور التكنولوجي في تعزيز الاتصال الداخلي
اعداد
فلاح سلامة الصفدي
مقدمة ضمن محاور اليوم الدراسي بعنوان
العلاقات العامة في ظل التكنولوجيا الحديثة الذي ينظمه قسم الصحافة والاعلام
في كلية الآداب بالجامعة الإسلامية – غزة
ديسمبر -2014
أهمية تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي.pdfelmadrasah8
في العصر الرقمي الحالي، أصبحت البرمجة مهارة أساسية تتجاوز كونها مجرد أداة تقنية، بل تعد مفتاحًا لفهم العالم المتصل بالإنترنت والتفاعل معه. تعليم البرمجة للأطفال ليس مجرد تعلم لغة البرمجة، بل هو تطوير لمجموعة واسعة من المهارات الأساسية التي يمكن أن تساعدهم في المستقبل.
تعزيز التفكير المنطقي وحل المشكلات
البرمجة تتطلب التفكير المنطقي وحل المشكلات بطرق منهجية. عند تعلم البرمجة، يتعلم الأطفال كيفية تحليل المشكلات وتقسيمها إلى أجزاء أصغر يمكن إدارتها. هذه المهارات ليست مفيدة فقط في مجال التكنولوجيا، بل تمتد إلى مختلف جوانب الحياة الأكاديمية والمهنية.
تحفيز الإبداع والابتكار
من خلال البرمجة، يمكن للأطفال تحويل أفكارهم إلى واقع ملموس. سواء كان ذلك بإنشاء لعبة، أو تطوير تطبيق، أو تصميم موقع ويب، يتيح لهم البرمجة التعبير عن إبداعهم بشكل فريد. هذا يحفز الأطفال على التفكير خارج الصندوق وتطوير حلول مبتكرة للتحديات التي يواجهونها.
توفير فرص مستقبلية
مع تزايد الاعتماد على التكنولوجيا في جميع القطاعات، ستكون مهارات البرمجة من بين الأكثر طلبًا في سوق العمل المستقبلي. تعلم البرمجة من سن مبكرة يمنح الأطفال ميزة تنافسية كبيرة في سوق العمل ويزيد من فرصهم في الحصول على وظائف متميزة في المستقبل.
تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل
تعلم البرمجة غالبًا ما يتضمن العمل في فرق ومشاركة الأفكار والمشاريع مع الآخرين. هذا يساهم في تنمية مهارات العمل الجماعي والتواصل الفعّال لدى الأطفال. كما يساعدهم على تعلم كيفية التعاون والتفاعل مع الآخرين لتحقيق أهداف مشتركة.
فهم أفضل للتكنولوجيا
تعلم البرمجة يساعد الأطفال على فهم كيفية عمل التكنولوجيا من حولهم. بدلاً من أن يكونوا مجرد مستخدمين للتكنولوجيا، يصبحون قادرين على تحليلها وفهم الأساسيات التي تقوم عليها. هذا الفهم العميق يمنحهم القدرة على التفاعل مع التكنولوجيا بطرق أكثر فعالية وكفاءة.
تعليم البرمجة للأطفال في العصر الرقمي ليس رفاهية، بل ضرورة لتأهيلهم لمستقبل مشرق. من خلال تطوير مهارات التفكير المنطقي، الإبداع، والتواصل، يتم إعداد الأطفال ليكونوا مبتكرين وقادة في العالم الرقمي المتطور. البرمجة تفتح لهم أبوابًا واسعة من الفرص والتحديات التي يمكنهم تجاوزها بمهاراتهم ومعرفتهم المتقدمة.
2. ما هو التقرير الصحفي
التقريرررر الصرررحفي فرررن يقررر رررين ال رررر
والتحقيررررررف الصررررررحفي ويقررررررد التقريررررررر
مجموعررة مررن الم ررارع والم حومررا حررو
الوقررا فرري سرريرها وحرلتيررا الدي اميليررة
فيو يتميز الحرلة والحيوية .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
3. ما الفرف اذن ين التقرير وال ر
ال ررر: ي تررار ال ررر عحرر لسررار ال اصررر المت ررارع عحييررا ولا
تظير لراء وا ط اعا المحرر.
ي مرررا فررري التقريرررر مرررن المملرررن ان تظيرررر صرررية الصرررحفي
والمحرر وآراؤه.
ال ررر يرلررز عحرر قرر الحرردا فقررط ي مررا التقريررر يحررر عرردة
تفاصي وم يا:
الظروع التي لد إل وقوع هذا الحدا.
الأ ا الذين ل وا دورا في هذا الحدا.
تقدي مزيد من التفاصي الجا ية عن الحدا .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
4. ما الفرف اذن ين التقرير والتحقيف
التقرير يتو لسحو ا سيطا واضحا وجملاً قصيرة ويجم قدراً
ل يراً من الحقا ف والم حوما في اق قدر مرن اللحمرا . ويلتفري
زاوية واحدة من الحدا .
التحقيررف يت مررف فرري جوا رر مت ررددة لححرردا ي مررا التقريررر يرلررز
عح جا واحد غال را ويقرد تفاصري المرر مرن ال رر واقر مرن
التحقيف .
اليرررردع: التحقيررررف يحرررراو اق رررراع القررررار اهميررررة و طررررورة
الموضوع للس الراى ال ا لحقضية التري يطرحيراا امرا التقريرر
في حصرررر هدفرررث فررري امرررارة الاهتمرررا حرررو الموضررروع وتقررردي
ال يا ا .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
5. ما هي ا واع التقارير الصحفية
ييت في المقرا الأو رر و ررح وتفسرير زوايرا او
جوا من الأ ار او الأحداا او الوقا اليومية الجارية
ي ررر تقررردي م حومرررا و يا رررا عرررن رررر لو حررردا لررر
يستط ال ر الصحفي ت اوليا.
إ راز جوا جديردة عرن حردا م رروع وتقردي ال حفيرا
التاري يررررة والوما قيررررة لح ررررر او الحرررردا الررررذي يت اولررررث
التقرير لتوضيح الجوا الغامضة او الغير مفيومرة فري
الحدا .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
لولا : التقرير الإ اري:
6. ما هي ا واع التقارير الصحفية
التقريرررررر الإ ررررراري يجررررر ان يحترررررز
الأسررررحو الموضرررروعي فرررري عررررر
الم حوما وال يا ا والآراء.
م رر عررد تحيررز اللاترر لم رراء سرررده
لحم حوما او ت ميمث ل تا جيا.
ان ييرررررررت لاتررررررر التقريرررررررر تقررررررردي
الم حوما وال يا ا الجديدة
تقرررردي ال حفيررررة التاري يررررة لموضرررروع
التقرير.
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
لولا : التقرير الإ اري:
7. ما هي ا واع التقارير الصحفية
التقريررررر الإ رررراري يجرررر ان يح رررري
الاحتياجررررررررا الإعلاميررررررررة لحقررررررررار
الم اصررررررر و اصررررررة فيمررررررا يت حررررررف
القضرررررايا الحيويرررررة فررررري المجتمررررر
الحديا.
يررررى ال رررراء ان مجرررالا التقريرررر
الإ اري ت صرع إل تغطية الأ رار
الجادة والقحي من التقارير الإ اريرة
ت صرع إل تغطية الأ ار ال فيفة .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
لولا : التقرير الإ اري:
8. موذج لتقرير
إ ــــــــــاري
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
9. موذج لتقرير
إ ــــــــــاري
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
10. ما هي ل رز ا واع التقارير الصحافية؟
التقرير الذي يرلز عح التصوير الحي لحوقا والأحداا وييت رس صورة
الوقا والأحداا للمر مما ييت رحيا او تفصيحيا وتفسيرها.
ي رررترل التقريرررر الإ ررراري مررر التقريرررر الحررري فررري ل يمرررا يت ررراولان الوقرررا
والأحداا الجارية.
يرلز التقرير الإ اري عح سرد ال يا ا والم حوما حو الواق ة وتححيحيا
ي ما التقرير الحي يرلز عح :
وصع الحدا فسث او الواق ة ذاتيا
ووصع الحدا والظروع المحيطة ث والم اخ الذي ت فيثا
ووصع ال ار الذين ارت طوا ث.
وعر التجار الذاتية سواء جاء مصاح ة لحمحرر الصحفيا لو الأفرراد الرذين لير
علاقررة الحرردا لو الواق ررة وهررو لميرررا مررا يج رر ال ررار يتلحمررون فسرري ويرسررمون
ت يراتي ال اصة .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
ما ي ا:ً التقرير الحي:
11. ما هي ل رز ا واع التقارير الصحافية؟
هو التقرير الذي ييت ر صرية مرا
مررن ال صرريا المرت طررة الأحررداا الترري
تح رر دوراً مميررزاً و ررارزا عحرر المسررتوى
المححي و الإقحيمي لو الدولي
ممررا ذلررل فرروز مر ررح ر اسررة الجميوريررة
يررردف الصرررحفي إلررر عرررد الالتفررراء لتا رررة
تقريرررر إ ررراري عرررن الا ت ا رررا و تا جيرررا
وإ مررا تدف ررث إلرر ان يلترر تقريرررا صررحفيا
ي ر فيث ويحح صرية الفرا ز وملامرح
صرررررريتث ومرررررردى طموحررررررث السياسرررررري
وطموحاتث المستق حية .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
مالما: تقرير عر ال صيا :
12. ما هي ل رز ا واع التقارير الصحافية؟
ويج عد ال حط ي رث و رين الحرديا الصرحفي القرا
م صية من ال صيا الموجودة في المجتم .
فررالتقرير ال ررا ررر الأ رر ا يقررو عحرر رسرر
ملامح صية من ال صيا و الترالي لرير ررطا إجراء حوار صحفي م ياا لو ت او وجية ظرها فري
قضية لو موض ما من الموضوعا .
لمررررا الحررررديا الصررررحفي فقررررد يقررررو مرررر رررر لو
مجموعة من الأ ا يردع الحصرو عحر يا را
وم حومررا عررن موضرروع لو قضررية مررا محرر اهتمررا
الغال ية ال ظم من الجميورا
فيو ي حا عن سؤا )لمراذا؟؟( لمرا التقريرر الصرحفي
فيررو ي حررا عررن سررؤا )مرراذا ؟؟( حيررا لا ي رررج عررن
إطرررراره ال ررررري إلا فرررري ررررواحي ررررر المزيررررد مررررن
التفاصي عن الحدا لو الواق ة.
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
مالما: تقرير عر ال صيا :
13. ما هي ل رز ا واع التقارير الصحافية؟
ويقررو تقريررر عررر ال صرريا الرسرر
المررتقن لح صرريا الم ررترلة فرري الأحررداا
اليومية الجارية.
تصررررروير عمحيرررررة الصرررررراع رررررين الإ سررررران
والط ي ة والمجتم والمر و ين الإ سران
والإ سان من اج ال يرة او الما المجد.
يجررر ان يحرررر لاتررر هرررذا ال ررروع عحررر
الت يررر الصررادف عررن ال صررية وان يميررز
تمييرررررررزا واضرررررررحا رررررررين آراء ال صرررررررية
وا ط اعاتيا عن ال ر موضروع التقريرر
و ين آراء هذا ال فسث .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
مالما: تقرير عر ال صيا :
14. ما القال الذي يصاغ ث التقرير الصحفي؟
يقرررو ررراء التقريرررر الصرررحفي عحررر
قال الير الم تد .
ت ت مقدمة التقرير وقا ومواقع
وم حومرررا جديررردة عرررن الواق رررة لو
الحادمة
لمرررررررا جسررررررر التقريرررررررر فيتضرررررررمن
الم حوما وال يا را الجوهريرة مرا
فرري ذلررل الأدلررة وال ررواهد والصررور
الحية لحموضوع التري تؤلرد حقيقرة
مررررا جرررراء ررررالتقرير مررررن م حومررررا
و يا ا
اتمررة التقريررر فيرري الترري تل ررع
فييررا ال تررا ل وال لاصررة و قررد ترر ت
ررر وجيررة ظررر المحرررر ولهرر
ال تا ل التي توص إلييا ع د ت اولث
لحتقرير الصحفي.
يقرررو ال ررراء الف ررري لحتقريرررر عحررر
تسحسررر م طقررري يج ررر مرررن لجرررزاء
التقريررررر وحرررردة عضرررروية مترا طررررة
لير من السي قط او حذع جرزء
م يرررررا دون ان يتررررر مر ذلرررررل ررررراء
التقرير فسث .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
15. ما القال الذي يصاغ ث التقرير الصحفي؟
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
16. صياغة لجزاء التقرير..المقدمة
وتقو عح التمييد لحموضوع الذي يت ت اولث من لا التقرير مرا
ي تيي ة القار لحموضوع المطروح.
تجرررذ المقدمرررة ا ت ررراه القرررراء لحموضررروع الرررذي يت اولرررث التقريرررر
وتدف ي لحمتا ة لحتفاصي التي جاء في إطاره
مقدمررة التقريررر الصررحفي قررد تحترروى عحرر واق ررة محموسررة ا موقررع
م ين ا صورة م طقية ا زاوية جديدة لموضوع غير جديد.
تتحدد قيمة المقدمرة و جاحيرا فري قردرتيا عحر جرذ ا ت راه القرار
إل الموضوع المطروح ولذلل القدرة عح دف القرار إلر متا رة
قراءة قية التقرير حت يايتث .
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
17. صياغة لجزاء التقرير..جس التقرير
هررو الجررزء الررذي يضرر الم حومررا وال يا ررا الجوهريررة فرري موضرروع
التقرير
اي الأدلة وال واهد الم طقية التي تدع موضوع التقرير
يجرر عحرر لاترر التقريررر لن يحررر عحرر لن تلررون فلرررة التقريررر
واضحة من ال داية وذلل من لا التت الم طقي لححردا لو الواق رة
او القضيةا ن يت سرد القصة او الوقا التي يتضم يا التقرير من
دايتيا حت وق لتا ة التقرير
جا الل ع عن ال قاط والجوا ر الغامضرة فري الحردا لو الواق رة
التي يتضم يا التقرير
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
18. صياغة لجزاء التقرير.. اتمة التقرير
وفييا يقو المحرر الصرحفي رر لهر ال ترا ل
وال لاصررة التررري توصررر إلييرررا مرررن رررلا رصرررده
لححرررردا لو الواق ررررةا مرررر طرررررح وجيررررة ظررررره
وا ط اعث ال صي عن الحردا الرذي قرا رصرده
ووصفث والت حيف عحيثا والل ع عن حفياتث
محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي
19. محاضرا في فن التحرير
الصحفي..إعداد:فلاح سلامة الصفدي