Календарне планування. 4 клас

2015-2016НАВЧАЛЬНИЙРІК
4
КЛАС КАЛЕНДАРНІ
ПЛАНУВАННЯ
Українська мова
Літературне читання
Математика
Інформатика__
Природознавство
Я у світі
Основи здоров’я
Трудове навчання
Образотворче мистецтво
Фізична культура
«Підручники
І ........................—
і посівши» *

«Затверджую»
Заступник директора з навчально-виховної роботи
«
_____7
»
____ /
2015 р.
Календарне планування
4 клас
Прізвище, ім’я, по батькові________________________________ **
Школа ____________________________________ ___________
• Літературне читання
* за підручником О. Савченко
* за підручником В. Науменко
• Українська мова
* за підручником М. Ваиіуленка, С. Дубовик, О. Мельничаико
* за підручником М. Захаріичук, А. Мовчун
• Математика
* за підручником М. Богдановича, Г. Лишенка
* за підручником А. Заїки, С. Тарнавської
• Сходинки до інформатики
* за підручником О. Каршунової
* за підручником Г. Ломаковької, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд
• Природознавство
* за підручником Т. Гільберг, Т. Сак
* за підручником /. Грущинської
* за підручником 1. Ж аркової, Л. Мечник
• Я у світі
* за підручником Н. Бібік
* за підручником О. ТагліноТ, Г. Іванової
• Основи здоров’я
* за підручником О. Гнатюк
* за підручником І. Беха, Т. ВоронцовоТ, В. Понамаренка, С. Страшка
• Трудове навчання
* за підручником Н. Котелянець, О. Агеєвої
* за підручником І. Веремійчика, В. Тименка
• Образотворче мистецтво
* за підручником О. Калініченко, В. Сергієнко, В. Качшічепко
* за підручником М. Резніченка, С. Трач
• Фізична культура
Тернопіль
Видавництво «Підручники і посібники»
2015

РОЗКЛАД УРОКІВ
І семестр
м Понеділок Вівторок Середа Четвер П ’ятниця
П семестр
№ Понеділок Вівторок Середа Четвер П ’ятниця
РОЗКЛАД ДЗВІНКІВ
1урок 2урок 3урок 4урок 5урок бурок
СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОГО РОКУ
Семестри
Канікули
2

ЛІТЕРАТУРНЕ ЧИТАННЯ
За підручником О. Савченко
(І семестр — 3 години на тиждень; 11семестр — 4 години на тиждень)
№ Темауроку Дата
Із скарбниці усної народної творчості
1. Знайомство з підручником. Вступ до теми. За
С. Грицою «Наші джерела».
2. Побутові казки. «Мудра дівчина» (українська народна каз
ка).
3. Побутові казки. «Мудра дівчина» (українська народна
казка) (продовження).
4. Притчі «Без труда нема плода» (народна притча).
5. Притчі «У пригоді» (народна притча).
6. Урок позакласного читання’.
7. Народнілегенди. «Хліб і золото» (народналегенда).
8. Народнілегенди. «Місто Сміла» (народналегенда).
9. Народні пісні «Стоїть явір над водою», «Котився віночок
по полю» (українськінародніпісні).
10. Народні усмішки. «Швачка», «Син та мати» (народні
усмішки записав Б. Грінченко).
11. Прислів’я та приказки. Українські народні прислів’я.
Прислів’я народів світу.
12. Урок позакласного читання.
13. Золотізернята народноїмудрості Скоромовки. Загадки
(за вибором 4-5 загадок напам‘ять). Г. Кирпа «Мова
моя».
14. Перевір свої досягнення. Узагальнення і систематизація
знань учнів за розділом «Із скарбниці усної народної тво
рчості».
1Тему обирає вчитель.
З

Що було на початку світу...
15. Вступ до теми. Міфи Стародавнього Єгипту. Міф
«Створення світу».
16. Міфи слов’янських народів. О. Бондарук «Міфи про ство
рення світу та людей».
17. Міфи СтародавньоїГреції Міф «Дедал та Ікар» (перека
зала К. Гловацька).
19. Культура стародавніх слов’ян. «Як ще не було початку
світа...» (українська народна обрядова пісня). За
С. Плачиндою «Гнів Перуна».
20. Культура стародавніх слов’ян. За С. Плачиндою «Гнів
Перуна» (продовження).
знань учнів за розділом «Що було на початку світу...». ____
Сторінками історії України
22. Вступ до теми. Відображення давніх подій у поезії Оле
ксандра Олеся. Олександр Олесь «Наші предки —
слов’яни» (уривок із книги «Княжа Україна»).
23. Відображення давніх подій у поезії Олександра Олеся.
Олександр Олесь «Ярослав Мудрий».
24.
Урок позакласного читання.
25. ' Перша історія України. І. Крип'якевич «Книги за княжих
часів».
26. 3 історіїміст України. Д. Білоус «У назвах міст і сіл сло
ва. ..». А. Коваль «Місто Чернігів».
27. 3 історіїміста Львів. М. Хоросницька «Звідки в міста на
зва — Львів».
28. Історія українських козаків. Відданість побратиму.
В. Сосюра «Дзвін шабель...». М. Пригара «Козак Голота».
-
29. Історія українських козаків. Відданість побратиму.
М. Пригара «Козак Голота» (продовження). Складання
плану оповідання.
4

М Темауроку Дата
30.
31. Козацькому роду немає переводу. Прислів’я. І. Гнатюк
«Козацький дуб».
32. Навчальний проект: «Про що можуть розказати дерева
— очевидці історичних подій».
33. Старшем з історіїжиття наших співвітчизників за кор
доном. /. Бондарчук «На новій землі».
34. Події Другої світової війни. Т. Коломієць «Ялинка мого
дитинства» (спогади).
35.
36. Історія державних символів України. «Як давно в Укра
їні з’явився жовто-блакитний прапор?» (3 дитячої енцик
лопедії«Світ моєї України»).
37. Знай і шануй символи України. Стаття про герб України.
Д Павличко «Наш прапор» (напам’ять). Н. Поклад
«Гімн».
знань учнів за розділом «Сторінками історії України».
Я к не любить той край...
39. Вступ до теми. В. Сосюра «Як не любить той край...»
(напам’ять). Л. Костенко «Усе моє, все зветься Украї
на...».
40.
Контрольна робота. Читаннямовчки.
41. Настрій твору. В. Сухомлинський «Восени пахне яблу
ками». Прислів’я. Опис картини К. Білокур.
42.
43. Красарідноїземліу рані порироку. О. Олесь «Степ» (на
пам ’ять).
44. Барви природи. М. Вовчок «Літній ранок».
М. Коцюбинський «Літній день» (уривок на вибір на
пам’ять). Порівняння творів.
5

№ Te.uaуроку Дата
45. Чарівнірослини. Н. Кир’ян «Євшан».
46. Тварини — наші вірні друзі Г. Тютюнник «Ласочка».
47. Тварини — наші вірні друзі Г. Тютюнник «Ласочка»
(продовження). Складання плану оповідання. Прислів’я.
48.
49. Мистецтво опішнянських майстрів. Т. Кара-Васильєва
«Співуча глина» (скорочено).
50. Краса українських водойм. В.Лучук «Скільки річок в
Україні». С.Жупанш «Загадка-добавлянка». «Світязь» (з
енциклопедіїдля дітей). Л. Костенко «Я хочу на озеро Сві
тязь...».
51. Будь природі другом. Причина і наслідок.
В. Сухамлинський «Не забувай про джерело».
52. Земля — наш спільний дім. А. Качан «Летючий кора
бель».
знань учнів за розділом «Як не любить той край...».
Видатні українські письменники
54. Вступ до теми. Життя і творчість великого Кобзаря.
Т Шевченко «Про себе».
55. Життя і творчість великого Кобзаря. Т Шевченко «Про
себе» (продовження).
56.
57. Поезія великого Кобзаря. Т. Шевченко «Вітер віє-
повіває...», «Вітер з гаєм розмовляє...», «Реве та стогне
Дніпр широкий...» (напам’ять).
58. Пам’ятаймо про Шевченка. «"Музей «Заповіту" Тараса
Григоровича Шевченка в Переяславі».
59. Навчальний проект: «Мандрівка шляхами Тараса Шевчен
ка».
60. Життя і творчість Івана Франка. Р. Завадович «Поет-
Каменяр» (скорочено).
61. Вірші — картини природи. /. Франко «Дивувалась зи
ма...», «Дрімають села...» (напам’ять).
6

62. Навчальний проект: «Дитячі роки Івана Франка».
63. Казки Івана Франка. І. Франко «Лисичка-кума». Читання
в особах.
64. Казки Івана Франка. І. Франко«Лисичка-кума» (продов
ження). Розігрування епізоду казки.
65.
Урок позакласного читання,
66. Життя і творчість Лесі Українки. М Олійник «Леся»
(уривок в повісті).
67. Життя і творчість Лесі Українки. М. Олійник «Леся»
(продовження).
68. Стан природи і настрій людини в поезії Лесі Українки.
Леся Українка «Конвалія» (уривок), «Давня весна» (на
пам’ять).
69. Навчальний проект: «Леся Українка — поетична квітка
України».
70. Мудрим ніхто не вродився, а навчився. Леся Українка
«Біда навчить».
«Біда навчить» (продовження).
«Біда навчить» (продовження). Складання плану казки.
73.
74. Життя і творчість Павла Тичини. Музика природи в
поезії Павла Тичини. Ті. Тичина «Де не глянь колоски»
(уривок із вірша «Де тополя росте»).
75. Музика природи в поезії Павла Тичини. П. Тичина «Хор
лісових дзвіночків», «Сонце і дим».
76. Життя і творчість Максима Рильського. Поезія Мак
сима Рильського: від спогадів дитинства до духовного
заповіту дітям. М. Рильський «Дитинство».
77. Поезія Максима Рильського: від спогадів дитинства до
духовного заповіту дітям. М. Рильський «Ким хочеш бу
ти, хлопчику..?» (напам ’ять).
78. Перевір свої досягнення Узагальнення і систематизація
знань учнів за розділом «Видатні українські письменники».
7

Розповіді про пас самих
79. Вступ до теми. Езоп — перший байкар. Езоп «Двоє
приятелів і ведмідь».
80.
81. Життя і творчість Леоніда Глібова. Істотні ознаки
байки. Л. Глібов «Зозуля й Півень» (напам’ять). Інсцені
зація байки.
82. Життя і творчість Олени Пчілки. Кожна байка чогось
навчає, від чогось застерігає. ОленаПчілка «Котова нау
ка». Розігрування байки за ролями.
83. Особливості п’єси-казки як жанру. Будова п’єси.
Н. Шейко-Медведєва «Лисиця, що впала з неба» (скороче
но).
84. Особливості п’єси-казки як жанру. Н. Шейко-Медведєва
«Лисиця, що впала з неба» (продовження).
85. Вибіркова інсценоація п ’єси-казки. Н. Шейко-Медведєва
«Лисиця, що впала з неба».
знань учнів за розділом «Розповіді про нас самих».
Літературні казки зарубіжних письменників
87. Вступ до теми. Л. Костенко «Затишно дітям в пазусі ка
зок...». Життя і творчість Олександра Пушкіна. Чарівні
перетворення. О. Пушкін «Казка про царя Салтана...» (урив
ки).
88. Чарівні перетворення. О. Пушкін «Казка про царя Салта
на...» (продовження).
89.
90. Життя і творчість Ганса Крістіана Андерсена. Пози
тивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке ка
ченя» (скорочено).
91. Позитивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке
каченя» (продовження).
92. Позитивні і негативні персонажі Г. К. Андерсен «Гидке
каченя» (продовження). Складання плану казки, стисе пе
реказування.
8

93. Життя і творчість Джанні Родарі Упертість чи до
питливість. Дж. Родарі «Дорога, що нікуди не вела».
94. Упертість чи допитливість. Дж. Родарі «Дорога, що
нікуди не вела» (продовження).
95.
знань учнів за розділом «Літературні казки зарубіжних
письменників».
Світ дитинства в літературі
Людина починається з добра
97. Вступ до теми. Л. Забашта «Сказав мудрець...». Жит
тя і творчість Анатолія Костецького. А. Костецький
«Мрія».
98. Наші вірні друзі — тварини. А. Костецький «Спішу до
дому». Розігрування сценки за прочитаним твором.
99. Найдорожча знахідка. В. Сухомлинський «Не загубив, а
знайшов».
100. Життя і творчість Всеволода Нестойка. Вірні друзі
В. Нестойко «Шура і Шурко».
101. Вірні друзі. В. Нестойко «Шура і Шурко» (продовження).
102. Вірні друзі В. Нестойко «Шура і Шурко» (продовження).
Складання продовження оповідання.
103.
104. Нових друзів наживай, а старих не забувай. М. Чумарна
«Казка про друга».
«Казка про друга» (продовження).
«Казка про друга» (продовження). Переказування казки.
107. Гумористичні твори. В. Нестойко «Із сміхом треба бути
обережним». Г. Малик «Мавпині іменини». Розігрування
сценки за віршем
108. Із гумором про серйозне. Г. Бойко «Консультант».
М. Сингаївський «Сміх для всіх». Підсумок за темою.
2* Жаркова I. Календ, пл. 4 кл. 9

Укожного є співуча пір’Пика
109. РозпЬнавай і розвивай свої здібності. В. Сухомлинський
«Співуча пір’їнка».
Ш Контрольнаробота. Читаннямовчки.
111. Образи юниххудожниківу віршах поетів. Г. Чубач «Най-
рідніші голоси». С.Жупанин «Намалюю вітер»..
Л. Костенко«Якщо не можеш вітер змалювати...».
113. Дива довкола нас. О. Єфімов «Тут усе є...». Е. Саталкіна
«Кожний знає своє діло». Доповнення вірша.
114. Як римуються рядки. В. Рутківєькин «Як складають ві
рші».
115. Як римуються рядки. В. Рутківський «Як складають ві
рші» (продовження).
116. Все починається з малого. М. Сингаївський «Д ощ із кра
плі починається» (напам’ять). Підсумок за темою.
знань учнів за розділом «Світ дитинства в літературі».
118.
Урок позакяаеного читання.
119.
Узагальнення і систематизація знань учнів Підсумок за
рік.
10

За підручником В. Науменко
(І семестр — 3 години на тиждень; II семестр — 4 години на тиждень)
м Темауроку Дата
У країні давнини
Міфи
1. Вступ. Знайомство з підручником. Вступ до теми. Мі
фи. Єгипетськіміфи. Міф «Бог Сонця Ра».
2. Єгипетськіміфи. Міф «Ра та Апоп».
3. Міфи Давньої Греції Чарівні перетворення. Міф «Пан
дора» (переказ К. Гловацької).
4. Міфи Давньої Греції. Чарівні перетворення. Міф «Пан
дора» (переказ К. Гловацької) (продовження).
5. Слов’янські міфи. Л. Забашта «Були боги...>>. Міф
«Створення людини».
б.
Урокпозакласного читання1. '
■ - • -......... • -
7. Життя і творчість Сергія Длачинди. Міфологічні обра
зи в художньому твори С. Плачинда «Білобог і Чорно-
бог».
8. Повтори і пригадай. Узагальнення і систематизація знань
учнів із розділу «Міфи».
Від міфу до казки
9. Вступ до теми. Легенди. «Тополя» (народна легенда).
Прислів’я.
10. Життя і творчість Богдана Чалого, Засновники міста
Київ. Б. Чалий, О. Пархоменко «Дума про Кия та його сла
вний рід» (скорочено).
11.
Життя і творчість Леонардо да Вінчі Притчі Леонар
до да Вінчі «Лебідь». Переказування притчі.
12.
1Тему обирає вчитель.
11

13. Казки (соціально-побутові). Терпінням і працею всього
здобудеш. Л. Костенко «Отак би слухав про царя Салта-
на.. . «Золотий черевичок» (українська народнаказка).
14. Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок»
15. Терпінням і працею всього здобудеш. «Золотий черевичок»
16. Згода будує, а незгодаруйнує. «Злагода» (киргизька народ
на казка).
17.
учнів із розділу «Від міфу до казки».
Краса світу в художньому творі
Лірика
19. Вступ до теми. Якщо уважно подивитися навколо.
М. Вороний «Краса! На світі цім Краса!..».
В. Сухомлинський «Краса, натхнення, радість і таємниця».
Поділ тексту на частини, складання плану.
20. Життя і творчість Тараса Шевченка. Дитинство по
ета. Б. Легкий «Про життя і твори Тараса Шевченка»
(уривок).
21. Пейзажна лірика. Т Шевченко «Встала й весна...» (на
лам’ять), «Реве та стогне Дніпр широкий...». Опис картини
М. Бураченка.
22. Гімн Дніпру-Славуті. М. Гоголь «Чудовий Дніпро» (ури
вок на вибір налам ’ять).
23. Почуття поета. Т Шевченко «За сонцем хмаронька пли
ве...» (налам’ять).
24. Урок лозакласного читання.
25. Продовжуємо вивчати життя і творчість Тараса Ше
вченка. Б. Лелкий «Про життя і твори Тараса Шевченка»
(уривок).
26. Життя і творчість І. Франка. Р. Завадович «Любив
Франко...». 1. Франко «Полудень».
12

27. Краса і велич таврійського степу: М Гоголь «Степ» (ури
вок нагшм’ять).
28. Життя і творчість Василя Симоненко. Порівняння зи
мових картин, описаних в поезіях І. Франка та
В. Симоненко. І. Франко «Сипле, сипле, сипле сніг...» (на
пам’ять). В. Симоненко «Сама ж господарка на колії до
ріг...» (уривок).
29. Життя і творчість Лесі Українки. Порівняння. Леся
Українка «Вже сонечко в море сіда...», «Плине білий чов
ник...».
ЗО. Урок позакласного читання.
31. Життя і творчість Марко Вовчок. Краса літнього вечо
ра. Марко Вовчок. Опис вечора. Порівняння творів Лесі
Українки і Марко Вовчок.
32. Настроїв природі Леся Українка «Соена» (напам’ять).
33. Життя і творчість Ліни Костенко. Л. Костенко «Здиво
вані квіти».
34. Краса і почуття. Звукопис. Л. Костенко «Красива осінь
вишиває клени», «Осінь, ось вона, осінь». Порівняння вір
шів.
35. Кольори і звуки осені Л. Костенко «Стоять ліси смарагдо
во-руді...», «Осінній день...». /. Нечуй-Левицьтй опис
осіннього дня.
37. Життя і творчість Дмитра Павличко. Ліричні твори-
роздуми. Д. Павличко «Плесо». Складання казки.
38. Ліричнітвори-роздуми. Д. Павличко «Синиця», «Яблуко».
39. Як хліб на стіл прийшов. Д. Павличко «Зернина». І.Драч
«Етюд про хліб». С. Жупанин «Ходімо в поле, сину».
40. Контрольна робота. Читаннямовчки.
учнів із розділу «Лірика».
13

42.
Пейзажу прозових творах
43. Вступ до теми. Пейзаж відповідає настрою персонажи
твору. І. Сенченко «Чимчикують наші хлопці...».
44. Пейзаж змінюється і настрій персонажа змінюється.
В. Чухліб «Чомга і весна» (скорочено).
45. Пейзаж чудовий, а на душі персонажа— смуток. Спо
кій. Марко Вовчок «Другого дня...». М Коцюбинський «На
небі сонце...».
46. Пейзажем починається твір — визначається його на
стрій. За О. Гончарем «Солов’їна, сторожа» (скорочено).
47. Пейзажем починається твір — визначається його на
стрій. За О. Гончарем «Солов’їна сторожа» (скорочено).-
Складання сценарію для фільму за змістом оповідання.
48.
49. Враження від подорожі. В. Сухомлинський «Ми їздили в
Канів».
учнів із розділу «Пейзаж у прозових творах».
У країні дитинства
51. Вступ до теми. Жанри прози. Оповідання. Є. Гуцало
«Дитинство...». І. Сенченко «Скажіть, будь ласка, чи є у
вас молодша сестра...».
52. Випадок а дитинства. Б. Грінченко «Ксеня» (уривок).
53. Випадок із дитинства. Б. Грінченко «Ксеня» (продов
ження). Читання в особах.
54. Життя і творчість Всеволода Нестойка. Урок чеснос
ті. В. Нестойко «Троє за парканом» (скорочено).
55. Урок чесності. В. Нестойко «Троє за парканом» (продов
ження).
14

56.
57. Життя і творчість Михайла Слаботтащького. Перна
тий друг. М. Слабоштщький «Славко і жако» (скорочено).
58. Пернатий друг. М. Слабоїипицький «Славко і жако» (про
довження).
59. Пернатий друг. М. Слабошпицький «Славко і жако» (про
довження).
6Є. Пернатий друг. М. Слабоштщький «Славко і жако» (про
довження). Читання в особах уривку за вибором. Складан
ня плану твору.
61. Життя і творчість Василя Чухліба. В. Чухліб «Гойда-
рнки». Складання сценарію п’єси.
62. Цікавіподії. В. Чухліб «Дикі каченята». Читання в особах.
63.
64. Життя і творчість Олеся Донченко. Повість. Літера
турний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (уривки):
«Дівчинка над струмком».
65. Літературний портрет. О.Донченко «Лісничиха» (урив
ки): «Дівчинка над струмком» (продовження) (уривок на-
пам’ять).
ки): «На лісовій галявині» (скорочено).
67. Літературний портрет. О. Донченко «Лісничиха» (урив
ки): «На лісовій галявині» (продовження). Поділ тексту на
частини.
ки): «На лісовій галявині» (продовження). Складання про
довження твору (2-3 варіанти).
69. Життя і творчість Олександра Довженка. Життя і
внутрішній світ героя твору. О.Довженко «Зачарована
Десна» (уривки).
70. Життя і внутрішній світ героя твору. 0. Довженко
«Зачарована Десна» (продовження).
15

71. Спомини про дитинство. О. Довженко «Зачарована Дес
на» (продовження).
72. Спомини про дитинство. О. Довженко «Зачарована Дес
на» (продовження). Створення сценарію кінофільму.
73.
74. Життя і творчість Олександра Дерманського. Диво
вижний гість. О.Дерманський «Чудове чудовисько»
(уривок): «Чемпіон з Баранців».
75. Дивовижний гість. О. Дерманський «Чудове чудовисько»
(уривок): «Чемпіон з Баранців» (продовження). Читання в
особах.
учнів із розділу«У країні дитинства».
У країні гумору
77. Вступ до теми. Життя і творчість Грицька Бойка.
Г. Бойко «Хвастунець», «Відпочити ніколи».
78. Гумористичні твори. Жартівливі вірші. Г. Бойко «Викру
тився», «Де Іванко?». Складання веселої розповіді про ви
падок із життя.
79. Життя і творчість Ірини Жиленко. І. Жиленко «Паву
чок — рудий бочок».
80.
81. Життя і творчість Івана Світличного. І. Світличний «Я
їм про Хому, а вони про Ярему».
82. Кумедна ситуація. Я. Бжехва «Стонога» (переклад
І. Світличного). Порівняння творів.
83. Життя і творчість Остапа Вишні Комічні оповідання.
Остап Вишня «Бекас».
84. Життя і творчість Григора Тютюнника. Кумедний ви
падок із рибальського життя. Г. Тютюнник «Біла мара».
85. Кумедний випадок із рибальського життя. Г. Тютюнник
«Біла мара» (продовження).
16

Темауроку Дата№
«Біла мара» (продовження). Поділ тексту на частини,
складання плану.
«Біла мара» (продовження). Розігрування сценки за тво
ром.
88.
Урок позакласногочитання.
учнів із розділу «У країні гумору».
У країні знань
90. Вступ до теми. Твори з науковою інформацією. Науко
во-художні оповідання. Г. Черінь «Мусим вчитись — я і
ти...». А.Давидов «Свідки минулих епох» (скорочено).
91. Таємниці відкриваються допитливим. А. Давидов «Свід
ки минулих епох» (продовження).
92. Таємниці відкриваються допитливим. А. Давидов «Свід
ки минулих епох» (продовження). Поділ тексту на частини
за поданим планом і переказування змісту.
93. Паола Утевська — автор науково-художніх творів. Як
виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких бере
гів» (скорочено).
94. Як виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких
берегів» (продовження).
95. Як виникла писемність? П. Утевська «Гості з далеких
берегів» (продовження). Поділ тексту на частини. Переказ
змісту твору за планом.
96.
97. Життя і творчість Антіна Лотоцького. Історичні
оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізниківна» (ско
рочено).
98. Історичні оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізникі
вна» (продовження).

99. Історичні оповідання. А. Лотоцький «Ольга Перевізникі-
вна» (продовження). Поділ тексту на частини за поданим
планом.
100. Життя і творчість Віктора Бштеця. Повість-казка.
В. Близнець «Земля світлячків» (уривки).
101. Пригоди і дива у повісті-казці. Думки героїв твору.
В. Близнець «Земля світлячків» (продовження).
102. Пригоди і дива у повісті-казці. Думки герой твору.
В. Близнець «Земля світлячків» (продовження).
103. Пригоди і дива у повісті-казці Думки героїв твору.
В. Близнець «Земля світлячків» (продовження). Передба
чення послідовності розгортання подальших подій.
104.
учнів із розділу «У країні знань».
У країні світової літератури
106. Вступ до теми. Твори зарубіжних письменників. Опові
дання. Життя і творчість Миколи Носова. М. Носов
«Мишкова каша» (скорочено).
107. Як зварити кашу? М. Носов «Мишкова каша» (продов
ження).
ження).
ження). Читання в особах.
110. Контрольна робота. Читаннямовчки.
111.
18

112. Життя і творчість Льюїса Керролла. Повість-казка.
Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Частина І. У кролячій
норі).
113. Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Части
на І. У кролячій норі) (продовження).
114 Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Країні Чудес» (Части
на І. У кролячій норі) (продовження).
115. Повість-казка. Л. Керралл «Аліса в Кращі Чудес» (Части
на І. У кроляйій норі) (продовження). Передбаченая послі
довності розгортання подальших подій.
116. Повторн і пригадай. Узагальнення і систематизація знань
учнів із розділу «У країні світової літератури».
117. 3 думкою про літні канікули. А. Костецький «Канікули».
118.
119. Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за
рік.
19

УКРАЇНСЬКА МОВА
За підручником М. Вашуленка, С. Дубовик, О. Мельничайко
(І семестр— 4 години на тиждень; 11семестр — З години на тиждень)
Види і кількість перевірок
Види
перевірок
Аудіювання
Діалог
Уснийпереказ
Уснийтвір
Письмовий
1переказ
Знанняйуміння
|змови
Диктант
Списування
Заг.кількість
І семестр 1 1 - - 1 • 2 2 1 8
II семестр 1 - - 1 1 2 2 1 8
Мова і мовлення
1 . Вступ. Державний Гімн України. Мова — безсмертний
скарб народу $ І , впр. 1-5).
2. Збагачення мови новими словами. Сучасна українська мо
ва. Висловлювання про мову (§ 1, впр. 6-12).
3. Усне і писемне мовлення. Складання розповіді за малюн
к ам и ^ І,впр. 13-16).
4. Культура мовлення. Узагальнення знань і вмінь учнів із
розділу «Мова і мовлення» (§ 1, впр. 17-22).
Текст
5. Закріплення поняття про будову тексту. Тема і мета висло
влювання. Заголовок (§ 2, впр. 18-20).
6. Слова, найважливіші для висловлення думки в реченні, те
ксті. Навчальний діалог $ 3, впр. 21-24).
7. Засоби зв’язку речень у тексті. Редагування тексту (§ 4,
впр. 25-28).
8.
Урок розвиткузв ’язногомовлення
1Тему визначає вчитель.
20

9. Поділ тексту на частини. Складання плану. Спостереження
за роллю абзаців у тексті (§ 5, впр. 29-32).
10. Особливості змісту та побудови тексту-міркування. Склаг
дання тексту-міркування за поданим твердженням, дока
зом (доведенням) і висновком (§ б, впр. 33-36).
11. Особливості текстів-описів. Мета цих текстів. Складання
тексту-опису людини. Навчальний діалог (§ б, впр. 37-41).
12. Порівняння художнього і наукового текстів. Складання
тексту-міркування на тему «Чи можуть тварини спілкува
тися?» (£ Т, впр. 42-45).
13. Замітка до газети. Колективне написання замітки на основі
вражень від екскурсії. Узагальнення знань і вмінь учнів із
розділу «Текст» (§ 8, впр. 46-49).
14. Перевірка робота1.
Речення
15. Аналіз перевірної роботи. Види речень за метою вислов
лювання та інтонацією (§ 9, впр. 5(3-53).
16.
Урок розвитку зв’язного мовлення.
17. Основа речення. Зв’язок слів у реченні (§ 10, впр. 54-57).
18. Встановлення зв’язку слів у реченні. Складання речень за
поданими схемами (§ 10, впр. 58-62).
19. Однорідні члени речення. Залежні слова при однорідних
членах речення (І, впр. 63-65).
20. Поєднання однорідних членів реченій за допомогою спо
лучників (І, впр. 66-69).
21. Закріплення знань про однорідні члени речення. Узагаль
нення знань і вмінь учнів із розділу «Речення» (1, впр. 70-
73).
22. Перевірна робота.
1Ввд перевірної роботи визначає вчитель.
21

Слово. Значення слова. Частини мови
23. Аналіз перевірної роботи. Слово. Значення слова. Скла
дання речень (§ 13, впр. 74-78).
24.
Урок розвиткузв ’язного мовлення.
25. Будова слова. Добір споріднених слів. Розбір слів за будо
вою (§ 13, впр. 79-83).
26. Повторення вивченого про частини мови. Складання ре
чень (£ 13, впр. 84-86).
Іменник
27. Повторення вивченого про іменник. Ознаки іменника як
частини мови. Значення, в яких уживаються іменники в
мовленні (§ 14, впр. 87-91).
28. Іменники-синоніми, іменники-антоніми. Однозначні та ба
гатозначні іменники. Пряме і переносне значення іменни
ків (§ 14, впр. 92-96).
29. Рід і число іменників (§ 14, впр. 97-99).
ЗО. Відмінювання іменників. Початкова форма іменників.
Складання тексту-розповіді. Письмо з пам’яті (§ 15,
впр. 106-106).
31. Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінчення
ми. Редагування тексту (§ 16, впр. 107-110).
32.
Урок розвиткузв'язногомовлення.
33. Чергування кінцевих приголосних основи в іменниках різ
ного роду в давальному і місцевому відмінках однини
(§ 17, впр. 111-115).
34. Чергування голосних у коренях іменників жіночого та чо
ловічого роду в однині (§ 18, впр. 116-120).
35. Правопис закінчень іменників жіночого роду на -а (-я) в
родовому відмінку однини. Поділ тексту на абзаци (§ 19,
впр. 121-124),
36. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в родовому
відмінку однини. Складання словосполучень (§ 20,
впр. 125-128).
22

37. Правопис закінчень іменників жіночого і чоловічого роду
в орудному відмінку однини (§ 21, впр. 129-133).
38. Правопис закінчень іменників чоловічого роду з основою
на -р в орудному відмінку однини. Складання речень про
професії (§ 22, впр. 134-136).
39. Правопис закінчень іменників чоловічого роду в даваль
ному і місцевому відмінках однини. Порівняння сполучень
іменників (§ 23, впр. 137-140).
40.
Урок розвитку з в ’язного мовлення.
41. Правопис закінчень іменників у множині. Таблиця відмі
нювання іменників у множині. Складання усної розповіді
про тварин у зоопарку (§ 24, впр. 141-146).
42. Уживання іменників із прийменниками в різних відмінках.
Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розді
лу «Іменник» (§ 25, впр. 147-150).
43.
Перевірна робота.
Прикметник
44. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про при
кметник як частину мови. Роль прикметників у мовленні
(§26, впр. 151-154).
45. Прикметники-синоніми, прикметники-антоніми та багато
значні прикметники. Пряме і переносне значення прикме
тників (§ 26, впр. 155-159).
46. Вживання прикметників у художніх і науково-популярних
текстах. Порівняння текстів (§ 26, впр. 160-162).
47. Вправи на доцільне використання прикметників у мовленні.
Спостереження за виражальними можливостями прикмет-
ників-антонімів у народних прислів’ях (§ 26, впр. 163-167).
48.
Урок розвитку зв’язногомовлення.
49. Порівняння прикметників та іменників. Зв’язок прикмет
ників з іменниками в реченні. Складання усної розповіді
про прикметник за поданим планом (§ 26, впр. 168-170).
23

50. Визначення роду і числа прикметників за іменниками
(§26, впр. 171-173).
51. Відмінювання прикметників. Правопис відмінкових закін
чень прикметників в однині (§ 27, впр. 174-178).
52. Визначення відмінків прикметників у реченні (§ 27,
впр. 179-181).
53. Вправи на визначення відмінка прикметників (у реченнях)
за закінченням та відмінком іменника. Навчальне аудію-
вання (§ 27, впр. 182-186).
54. Вимова і правопис прикметників із суфіксами -ськ-, -зьк-,
-цьк- (§28, впр. 187-191).
55. Уживання знака м ’якшення (ь) перед закінченням прикме
тників (§ 29, впр. 192-195).
56. Урок розвитку зв ’явного мовлення.
57. Вживання прикметників для всебічної характеристики
предметів. Написання тексту за поданими зачином і опор
ними словами (§ 29, впр. 196-201).
58. Вживання прикметників для всебічної характеристики пре
дметів. Усний опис картини природи (§ 29, впр. 196-201).
59. Форми давального і місцевого відмінків однини прикмет
ників жіночого роду (§ ЗО, впр. 202-205).
60. Відмінювання прикметників у множині. Навчальне аудію-
вання (§ ЗІ, впр. 206-209).
61. Вживання різних відмінкових форм прикметників у мно
жині (§ 31, впр. 210-212). Перевірнаробота (списування). _
62.
63. Аналіз перевірної роботи. Письмовий переказ тексту «Віч
нозелена гостя». Узагальнення | систематизація знань і
вмінь учнів із розділу «Прикметник» (§ 31, впр. 213-215).
64.
Урокрозвиткузв ’явногомовлення.
24

М Темауроку Доте
Числівник
65. Числівник як частина мови. Навчальне аудіювання (§ 32,
впр; 216-219).
66. Спостереження за функціональною роллю числівників у
мовленні. Написання оголошення (§ 32, впр. 220-223).
67. Практичне ознайомлення з формами родового відмінка
числівників 50, 60, 70, 80. Складання речень із числівни
ками (§ 32, впр. 224-226).
68. Узагальнення і систематизація знань і вмінь учнів із розді
лу «Числівник». Навчальний діалог. Складання усної роз
повіді про ластівку за фотоілюстраціями та запитаннями
(§ 32, впр. 227-230).
Займенник
69. Займенник як частина мови. Складання тексту-розповіді
про займенник (§ 33, впр. 231-234).
70.
71. Особові займенники. Складання речень за малюнками
(§ 34, впр. 235-239).
72. Вживання особових займенників у текстах. Складання
продовження твору (§ 34, впр. 240-243).
73. Відмінювання особових займенників. Складання речень зі
словами ввічливості (§ 35, впр. 244-250).
74. Написання займенників із прийменниками. Форми займе
нників у 3-ій особі однини і множини в орудному відмінку
(§ 35, впр. 251-255).
75. Роль займенників у текстах. Узагальнення і систематизація
знань і вмінь учнів із розділу «Займенник» (§ 36, впр. 256-
260).
76.
Урок розвитку зв ’язногомовлення.
77.
4* Жарком Ь Календ. пл. 4 кл. 25

Л? Темауроку Дата
■.■-/цЯеСгш&тУ■
78. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про діє
слово. Роль дієслів у реченні (§ 36, впр. 261-264).
79. Дієслова-синоиіми і дієслова-антоніми. Пряме і переносне
значеннідієслів (§ 36, впр. 265-269).
80. Побудова речень з однорідними присудками. Доповнення
казки дієсловами (§ 36, впр. 270-274).
81. Вживання дієслів у текстах-розповідях і текстах-описах
{§ 36, впр. 275-278).
82.
Урокрозвитку зв’язногомовлення.
83. Неозначена форма дієслова. Робота з прислів’ями і прика
зками (§ 37, впр. 279-281).
84. Змінювання дієслів за часами. Складання речень із різни
ми часовими формами дієслів. Навчальне аудіювання
(§38, впр. 282-285).
85. Змінювання дієслів за числами (§ 39, впр. 286-289).
86. Дієслова теперішнього часу. Змінювання дієслів теперіш
нього часу за особами й числами (§ 40, впр. 290-294).
87. Дієслова майбутнього часу. Змінювання дієслів майбут
нього часу за особами і числами (§ 41, впр. 295-298).
88.
Урок розвиткузв ’язногомовлення.
-
89. Правопис особових закінчень дієслів. Правоїшс особових
закінчень дієслів 1-ої особи теперішнього і майбутнього
часу (§ 42, впр. 299-301).
90. Правопис особових закінчень дієслів 2-ої особи теперіш
нього і майбутнього часу (§ 42, впр. 302-305).
91. Правопис особових закінчень дієслів 3-ої особи теперіш
нього і майбутнього часу. Складання письмової розповіді
(§ 42, впр. 306-309).
94.
Урок розвиткузв ’язного мовлення.
95. Дієслова минулого часу. Змінювання дієслів минулого ча
су за числами та родами в однині (§ 43, впр. 310-314).
26

96. Дієслова на -ся (-сь). Вимова і правопис дієслів на -ся.
Навчальний діалог (§ 44, впр. 315-318).
97. Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення і система
тизація знань і вмінь із розділу «Дієслово» (§ 45, впр. 319-
321). -
98.
Прислівник
99. Аналіз перевірної роботи. Прислівник як частина мови.
Навчальний діалог Складання усної розповіді про свої,
справи (§ 46, впр. 322-324).
100.
101. Роль прислівників-синонімів у мовленні. Складання пись
мової розповіді про веселку (§ 46 впр. 325-327).
102. Роль прислівників-антонімів у мовленні (§ 46, впр. 328-
330).
103. Однорідні другорядні члени речення, виражені прислівни
ками. Складання усного висловлювання за поданим почат
ком (§ 46, впр. 331-334).
104. Роль однорідних членів речення, виражених прислівника
ми. Усне продовження казки (§ 46, впр. 335-337). Перевір
на робота (списування).
105. Роль прислівників у художніх та науково-популярних тек
стах. Складання письмового опису ранньоквітучої рослини
(на вибір) (§ 46, впр. 338-340).
106.
Урокрозвитку зв’язногомовлення.
107. Правопис найуживаніших прислівників. Робота з афориз
мами і народними прикметами (§ 46, впр. 341-344).
108. Порівняльна характеристика прислівників з іншими час
тинами мови. Узагальнення і систематизація знань і вмінь
учнів із розділу «Дієслово» (§ 46, впр. 345-348).
27

, Повторення вивченого в 1-4 класах
110. Аналіз перевірної роботи. Повторення вивченого про
текст, основну думку тексту, заголовок. (§ 47, впр. 349-
351).
111. Повторення вивченого про звуки мовлення, позначення їх
буквами. Звуко-буквений аналіз слів. Усний переказ текс
ту (§ 47, впр. 352-356).
112. Урокрозвиткузв ’язногомовлення.
113. Повторення вивченого про спільнокореневі слова, будову
слів. Складання розповіді за поданими словами (§ 47,
впр. 357-360).
114. Повторення вивченого про частини мови. Розбір речень за
частинами мови (§ 47, впр. 361-364).
116. Повторення вивченого про види речень за метою вислов
лювання та інтонацією. Однорідні члени речення (§ 47,
впр. 365-371).
118. Аналіз перевірних робіт. Повторення вивченого про функ
ціональне значення в мовленні різних частин мови (§ 47,
впр. 372-376).
119. Урок розвитку зв ’юного мовлення.
120. Повторення вивченого про зв'язок слів у реченні. Скла
дання усної розповіді про літні канікули. Підсумок за рік
(§47, впр. 377-379).
28

За підручником М. Захарійчук, А. Мовчун
(І семестр— 4 години на тиждень; II семестр— З години на тиждень)
Види і кількість перевірок
Види
перевірок
Аудіювання
Діалог
Уснийпереказ
Уснийтвір
Письмовий
переказ
Знанняйуміння
змови
Диктант
Списування
Заг.кількість
І семестр 1 1 - - 1 2 2 1 8
II семестр 1 ' - - 1 1 2 2 1 8
Ле Темауроку Дата
Мова і мовлення
1. Вступ. Державні символи України. Мова — жива скарб
ниця історії народу. Складання тексту-розповіді (впр. 1-4).
2. Розвиток мови. Старі та нові слова. Сучасна українська
мова. Висловлювання про мову (впр. 5-8).
3. Культура мовлення та спілкування. Складання речень.
Узагальнення знань і вмінь учнів із розділу «Мова і мов
лення» (впр. 9-12).
Текст
4. Тема, основна думка, заголовок тексту (впр. 13-16).
5. Тема, основна думка в текстах — розповідях, описах, мір
куваннях (впр. 17-20).
6. Засоби зв’язку речень у тексті. Редагування тексту
(впр. 21-24).
7. Поділ тексту на частини. План тексту. Спостереження за
роллю абзаців у тексті (впр. 25-28).
8. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання запитань і
відповідей на задану тему (впр. 29).
9. Текст-міркування: твердження, докази і висновки. Скла
дання текстів-міркувань (впр. 30-33).
29

Темаурочу Дата№
10. Текст-міркування. Складання тексту-міркування за поданим
твердженням, доказом (доведенням) і висновком (впр. 34-
37).
11. Текст-опис. Мета цих текстів. Складання текстів-описів за
поданим ііпаном і малюнками (впр. 38-41).
12. Художній і науково-популярний тексти-описи. Складання
художнього і науково-популярного текстів-описів птаха
(впр. 42-45).
13. Замітка в газету. Узагальнення знань і вмінь учнів із розді
лу «Текст» (впр. 46-49).
14. Перевірна робота1.
Речення
15. Аналіз перевірної роботи. Речення за метою висловлюван
ня та інтонацією. Повторення вивченого (впр. 50-53).
16. Головні та другорядні члени речення. Усне переказування
тексту (впр. 54-57).
17. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання тексту-
опису за змістом малюнка (впр. 58).
18. Зв’язок слів у реченні. Встановлення зв’язку слів у реченнях
(впр. 59-62).
19. Поширення речень словами та словосполученнями. Пере
казування тексту за складеним планом (впр. 63-66).
20. Однорідні члени речення. Головні та другорядні однорідні
члени речення (впр. 67-70).
21. Однорідні члени речення. Інтонації перелічування та про
тиставлення (кома, сполучники) (впр. 71-74).
22. Складання речень з одноріднимк членами (впр. 75-78).
23. Закріплення знань про однорідні члени речення. Узагаль
нення знань і вмінь учнів із розділу «Речення» (впр. 79-
82).
1Вид перевірної робота визначає вчитель.
ЗО

Слово. Значения слова
25. Аналіз перевірної робота. Повторення й узагальнення ви
вченого про слово (впр. 83-86).
26. Урокрозвитку зв ’явного мовлення. Робота з деформованим
текстом: переставляння частин тексту, додавання кінця
(впр. 87).
27. Будова слова. Спільнокореневі слова. Форми слова. Скла
дання графічних схем речень (впр. 88-92).
28. Частини мови. Узагальнення й повторення вивченого. Пе
реказування тексту (впр. 93-96).
Іменник
29. Іменник як частина мови. Повторення вивченого. Значен
ня, в яких уживаються іменники в мовленні (впр: 97400).
30. Іменники-синоніми, іменники-антоніми, багатозначність
іменників. Пряме і переносне значення іменників (впр. 101-
104).
31. Рід іменників. Складання речень (впр. 105-108).
32. Змінювання іменників за числами (впр. 109-112).
33. Відмінювання іменників за відмінками. Початкова форма
іменників (впр. 113-116).
34. Урокрозвитку зв ’явногомовлення. Робота з деформованим
текстом (заміна недоречно повторюваних слів) (впр. 117).
35. Розрізнення відмінків іменників з однаковими закінчення
ми. Редагування тексту (впр. 118-121).
36. Закінчення іменників жіночого роду на -а, -я в родовому
відмінку однини (впр. 122-125).
37. Закінчення іменників жіночого роду на -а, -я в орудному
відмінку однини. Навчальний діалог (впр. 126-129).
38. Закінчення іменників чоловічого роду в орудному відмін
ку однини. Складання речень (впр. 130-133).
39. Закінчення іменників чоловічого роду на -ар, -яр у родо
вому й орудному відмінках однини (впр. 134-137).
31

М Темяуроку Дан»
40. Відмінювання іменників чоловічого роду — назв істот у
давальному та місцевому відмінках однини (впр. 138-141).
41. Закінчення іменників середнього роду. Складання словос
получень (впр. 142-145).
42. Урокрозвиткузв 'язногомовлення. Вибірковий переказ те
ксту з елементами опису (впр. 146).
43. Зміна приголосних [г], [к], [х] на [з'}, [ц ], [с ] перед За
кінченням -і в іменниках різного роду (впр. 147-150).
44. Закріплення чергування приголосних перед закінченням -і
в іменниках різного роду. Робота з фразеологізмами і при
слів’ями (впр. 151-157).
45. Чергування кореневих звуків [о], [е] з [і] в іменниках жіно
чого та чоловічого роду з основою на приголосний
(впр. 158-161).
46. Відмінювання іменників у множині Усне переказування тек
сту (впр. 162-165).
47. Розбір іменника як частини мови. Узагальнення і система
тизація знань і вмінь учнів із розділу «Іменник» (впр. 166-
169).
48.
П рикметник
49. Аналіз перевірної роботи. Прикметник як частина мови.
Роль прикметників у мовленні (впр. 170-172).
50. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання письмового
висловлювання за прочитаним твором (впр. 173).
51. Прикметники-антоніми, прикметники-синоніми. Вживання
прикметників у прямому та переносному значеннях
(впр. 175-178).
52. Уживання прикметників у художніх і науково-популярних
текстах. Усний переказ тексту (впр. 179-182).
53. Змінювання прикметників за родами й числами в сполученні
з іменниками (впр. 183-186).
32

54. Відмінювання прикметників у сполученні з іменниками в
однині та множині Відаїінкові закінчення прикметників з
основою на твердий приголосний (вар. 187-190).
55. Відмінювання прикметників з основою на м ’який приго
лосний в однині та множині (впр. 191-194).
56. Визначення відмінків прикметників за відмінками іменни
ків. Утворення словосполучень. Усний переказ тексту
(впр. 195-202).
57. Урокрозвитку зв ’язного мовпент. Детальний переказ тек
сту за колективно складеним планом (впр. 203).
58. Уживання знака м’якшення (ь) перед закінченням прикмет
ників у родовому, давальному, орудному та місцевому від
мінках однини (впр. 204-207).
59. Закріплення вживання знака м’якшення (ь) перед закінчен
ням прикметників у родовому, давальному, орудному та мі
сцевому відмінках однини (впр. 208-211).
60. Вимова та написання закінчення -ій у прикметниках жіночо
го роду в давальному і місцевому відмінках. Доповнення ві
рша прикметниками (впр. 212-219).
61. Вимова й написання найуживаніших прикметників на -
ський, -цький, -зький (впр. 220-223).
62. Відмінювання прикметників у множині (впр. 224-227).
Перевірна робота (списування).
63. Закріплення відмінювання прикметників у множині. Робо
та з прислів’ями. Усний переказ тексту (впр. 228-231).
64. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання запрошення
(впр. 232).
65. Побудова сполучень слів і речень із прикметниками, уве
дення їх у текст. Навчальне аудіювання (впр. 233-236).
66. Побудова сполучень слів і речень із прикметниками.
Складання тексту-розповіді за поданим початком
(впр. 237-244).
67. Доповнення речень і текстів прикметниками. Складання текс
ту-розповіді на тему «З аїш я дякма.баїмам» (впр.245-248).
5* Ж арком! К м ц и . 4 а

68. Розбір прикметника як частини мови. Узагальнення і система
тизація знань і вмінь із розділу «Прикметник» (впр. 249-252).
69. Урокрозвитку зв ’язного мовлення. Детальний переказ тек
сту за колективно складеним планом (впр. 253).
70.
Перевірнаробота. '
Ч ислівник
71. Аналіз перевірної роботи. Числівник як частина мови.
Правильна вимова числівників (впр. 254-257).
72. Вимова та правопис найуживаніших у мовленні числівни
ків. Навчальне аудіювання (впр. 258-261).
73. Відмінкові форми окремих числівників. Утворення слово
сполучень із числівниками (впр. 262-265).
74. Словесні формули на означення часу протягом доби.
Складання тексту-розповіді за малюнком і поданими сло
восполученнями (впр. 266-269).
Займенник
75. Займенник як частина мови. Роль у тексті. Редагування тексту
(впр. 270-273).
76. Урокрозвитку зв’язного мовлення. Детальний переказ тек
сту з елементами міркування (впр. 274).
77. Особові займенники. Вживання особових займенників у
текстах. Складання словосполучень (впр. 275-279).
78. Відмінювання особових займенників 1-ї та 2 -ї особи одни
ни й множини. Навчальний діалог (впр. 280-284).
79. Відмінювання особових займенників 3-ї особи однини й
множини. Робота з прислів’ями (впр. 285-288).
80. Уживання займенників із прийменниками. Усний переказ
81. Урокрозвиткузв ’язного мовлення. Складання й записування
зв’язаних між собою речень, які описують зміст малюнка
(впр. 297).
34

Темауроку ДатаМ
82. Редагування тексту. Узагальнення і систематизація знань і
вмінь учнів із розділу «Займенник» (впр. 298-301).
83.
Д ієслово
84. Аналіз перевірної роботи. Дієслово як частина мови. Повто
рення вивченого. Роль дієслів у реченнях (впр. 302-3.05).
85. Дієслова-синоніми, дієслова-антоніми. Багатозначні дієслова.
Пряме й переносне значення дієслів. Складання тексту-опису
на тему «Хмара» за опорними словами (впр. 306-309).
86. Дієслова, що виражають незавершену та завершену дію.
Утворення словосполучень дієслів з іменниками (впр. 310-
313).
87. Побудова речень з однорідними присудками. Усний переказ
88. Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання письмового
висловлювання типу розповіді про ситуацію з життя класу
(впр. 318).
89. Однорідні присудки. Складання тексту-опису на тему
«Океан» за опорними словами (впр. 319-322).
90. Неозначена форма дієслова. Навчальне аудіювання. Робота
з фразеологізмами (впр. 323-326).
91. Часи дієслова. Змінювання дієслів за часами й числами.
Усний переказ тексту(вир. 327-331).
92. Минулий час. Змінювання дієслів минулого часу за рода
ми (в однині) й числами. Розбір дієслів за будовою
(впр. 332-335).
93. Теперішній час. Змінювання дієслів теперішнього часу за
особами й числами (впр. 336-339).
94. Урокрозвиткузв ’язногомовлення. Детальний переказ тексту
(за колективно складеним планом і поданою кінцівкою)
(впр. 340).
95. М айбутній час. Змінювання дієслів майбутнього часу за
особами й числами. Робота з прислів’ями (впр. 341-348).
35

96. Побудова речень із дієсловами теперішнього й майбутньо
го часу. Складання тексту-опису «Зимовий вітер», викори
стовуючи подані дієслова (впр. 349-352).
97. Перевірка написання букв е, є, и, їв особових закінченнях
дієслів. Робота з прислів’ями (впр. 353-360).
98. Урокрозвитку зв’язного мовлення. Складання тексту-опису
за колективно складеним планом з опорою на допоміжні
матеріали (впр. 361).
99. Визначення часу, особи й числа дієслів. Редагування текс
ту (впр. 362-369).
100. Дієслова на -ся. Вимова і правопис дієслів на -ся. Скла
дання словосполучень (впр. 370-373).
101. Розбір дієслова як частини мови. Узагальнення і системати
зація знань і вмінь із розділу «Дієслово» (впр. 374-377).
102.
П рислівник
103. Аналіз перевірної роботи. Прислівник як частина мови.
Робота з прислів’ями (впр. 378-381).
104. Урок розвитку зв ’язного мовлення. Удосконалення напи
саного тексту (впр. 382).
105. Зв’язок прислівників із дієсловами. Складання речень. На
вчальний діалог (впр. 383-390).
106. Прислівники, близькі й протилежні за значенням. Роль
прислівників-синонімів і прислівників-антонімів у мов
ленні (впр. 391-394). Перевірна робота (списування).
107. Поширення речень прислівниками. Усний переказ тексту
(впр. 395-398).
108. Побудова речень з однорідними членами, вираженими
прислівниками. Письмо з пам’яті (впр. 399-402).
36

109. Урокрозвитку зв’язного мовлення. Привітання до Дня ма
тері (впр. 403Ь
н а Спостереження за роллю прислівників у тексті. Складання
речень із прислівниками (впр. 404-407).
ш . Вибір прислівників (із поданих), що відповідають меті й
типу висловлювання. Складання інструкції «Як спілкува
тися по телефону». Узагальнення і систематизація знань і
вмінь із розділу «Прислівник» (впр. 408-411).
112.
Перевірнаробота.
П овторення вивченого
И З. Аналіз перевірної роботи. Щ о ми знаємо про текст, речен
ня, слово (впр. 412-413).
114. Щ о ми знаємо про іменник і прикметник. Утворення сло
восполучень (впр. 414-415).
116. Що ми знаємо про займенник і числівник. Усний переказ
11& Аналіз перевірних робіт. Щ о ми знаємо про дієслово і при
слівник (впр. 418-419).
119. Урок розвитку зв’язного мовлення. Складання письмового
висловлювання типу розповіді з елементами опису
(впр. 420).
ЇЖ Узагальнення і систематизація знань учнів. Підсумок за
рік.
37

МАТЕМАТИКА
За підручником М. Богдановича, Г. Лишенка
(4 години на тиждень)
П овторення матеріалу 3 класу. Вивчення письмового
множення та ділення у межах 1000
1. Вступ. Нумерація трицифрових чисел. Табличне множен
ня і ділення. Задачі на знаходження четвертого пропор
ційного і на зменшення числа в кілька разів (№№ 1-10).
2. Нумерація трицифрових чисел. Письмове додавання і від
німання трицифрових чисел. Знаходження значень букве-
них виразів. Розміщення відрізків на площині, у просторі
(Що 11-21).
3. Додавання і віднімання трицифрових чисел. Складання й
обчислення виразів. Складання і розв’язування задач за
короткими записами (№№22-31).
4. Множення і ділення з числами 1 та 0. Множення і ділення
суми на число та ділення числа на добуток. Розв’язування
задачі двома способами (№№ 32-41).
5. Письмове множення на одноцифрове число. Задачі, обер
нені до задач на знаходження суми двох добутків (№№ 42-
51).
6. Ділення з остачею. Письмове ділення на одноцифрове число.
Д ії з іменованими числами. Задачі на зведення до одиниці
(№№ 52-61).
7. Письмове ділення на одноцифрове число. Знаходження ча
стини числа. Задачі на знаходження частини числа
(Ш з 62-70).
8. Знаходження числа за його частиною. Перевірка письмо
вого ділення множенням. Розв’язування задач (№№ 71-
81).
9. Множення і ділення на 10 і на 100. Задачі, що містять зна
ходження частини числа або числа за його частиною
(№№82-91).
10. Множення числа на добуток. Письмове множення на дво
цифрове число виду 24 *40. Складання і розв’язування
задач (№№92-101).
38

11. Письмове множення на двоцифрове число. Вправи з нері
вностями. Розв’язування задач складанням виразу
(№№102-111).
12. Письмове множення на двоцифрове число. Ділення з ос
тачею. Розв’язування задач (№№ 112-119).
13. Ділення числа на добуток. Письмове ділення на двбцифро
ве число виду 540:20. Розв’язування рівнянь і задач
(№№120-129).
14. Письмове ділення на двоцифрове число. Складені задачі з
різницевим і кратним порівнянням чисел/Л&Л®1130-138).
15. Ділення на одноиифрове і двоцифрове число. Складені зада
чі, що містять знаходження частини числа (№№ 139-145).
16. Письмове ділення на одноцифрове число з остачею.
Розв’язування рівнянь і задач. Побудова кола (№№ 146-154).
17.
Контрольна робота.
Н умерація багатоцифрових чисел
Чотирицифрові числа
18. Аналіз контрольної роботи. Утворення, називання і чи
тання чотирицифрових чисел у межах 2 000. Записування
чисел, позначених на числовій прямій. Розв’язування за
дач (№№ 155-166).
19. Читання і записування чотирицифрових чисел у межах
2 000. Лічба тисячами до 10 000. Розв’язування задач
(№№167-175).
20. Утворення і читання чотирицифрових чисел. Розкладання
чисел на розрядні доданки. Кут (№№ 176-184).
21. Читання і записування чотирицифрових чисел. Утворення
чотирицифрових чисел із розрядних доданків.
Розв’язування задач двома способами (№№ 185-193).
22. Визначення кількості десятків, сотень і тисяч у числах.
Круг і коло. Побудова кола. Задачі з буквеними даними
(№№ 194-205),
П ’ятицифрові числа
23. Читання і записування п’ятицифрових чисел у межах
20 000. Письмове додавання трицифрових чисел. Нерівно
сті. Складання і розв’язування задачі (№№ 206-216).
39

24. Читання і записування чисел у межах 20 000. Утворення
числа 20 000. Лічба десятками тисяч до 100000. Письмове
віднімання трицифрових чисел. Обчислення периметра
трикутника (№№ 217-225).
25. Читання і записування п’ятицифрових чисел. Розкладання
чисел на розрядні доданки. Письмове додавання і відні
мання трьох компонентів (№№ 226-235).
26. Порівняння багатоцифрових чисел. Перетворення імено
ваних чисел. Розв’язування задач (№№ 236-245).
Шестщифрові числа
27. Нумерація шестицифрових чисел у межах 200 000. Повто
рення письмового ділення на одноцифрове число.
Розв’язування задач (№№ 246-256).
28. Читання і записування чисел у межах 200 000. Утворення
числа 200 000. Лічба сотнями тисяч. Мільйон. Перетво
рення іменованих чисел (№№ 257-266).
29. Нумерація шестицифрових чисел. Розкладання чисел на
розрядні доданки. Визначення числа тисяч у числі. Порів
няння багатоцифрових чисел (№№ 267-274).
30. Клас. Таблиця розрядів і класів. Розв’язування задач
(№№275-282).
31. Читання і записування шестицифрових чисел. Множення і
ділення на 10, 100, 1 000. Розв’язування складених задач
(№№283-293).
32. Читання і записування багатоцифрових чисел. Визначення
числа десятків, сотень, тисяч, десятків тисяч. Задачі, що
розв’язуються за допомогою відношення (№№ 294-304).
33. Десяткова система числення. Збільшення (зменшення) чи
сла у 10, 100, 1000 разів. Розв’язування рівнянь і задач
(№№305-314).
34.
О диниці вимірю вання величин
35. Аналіз контрольної роботи. Одиниці вимірювання довжи
ни. Перетворення одиниць вимірювання довжини. Визна
чення відстаней на карті (№№ 315-326).
40

36. Одиниці вимірювання маси. Перетворення одиниць вимі
рювання маси. Задачі, що розв’язуються за допомогою ві
дношення (№№327-337).
37. Заміна одних одиниць вимірювання величин іншими.
Розв’язуваниязадач надві дії та складання обернених задач
(№№338-349).
38. Одиниці вимірювання часу. Перетворення одиниць вимі
рювання часу. Задачі, що розв’язуються за допомогою ві
дношення (№№ 350-361).
39. Табель-календар. Визначення тривалості подій за календа
рем. Перетворення одиниць вимірювання часу. Розв’я
зування задач на час (№№ 362-373).
Додавання і віднім ання багагоцифрових чисел
40. Дія додавання. Закони додавання. Табличне і позатаблич-
не додавання (№№ 374-381).
41. Дія віднімання. Властивості д ії віднімання та їх викорис
тання для обчислень (№№ 382-389).
42. Письмове додавання і віднімання багатоцифрових чисел.
Розв’взування рівнянь і задач (№№ 390-396).
43. Перевірка віднімання додаванням. Складені задачі на зна
ходження невідомого доданка (№№ 397-404).
44. Перевірка додавання відніманням. Розв’язування рівнянь.
Розширені задачі на знаходження третього доданка
(№№405-411).
45. Знаходження різниці, якщо зменшуване містить кілька
нулів. Додавання кількох доданків. Задачі на обчислення
периметра трикутника (№№ 412-420).
46. Знаходження значень виразів на сумісні дії першого сту
пеня. Задачі з буквеними даними (№№ 421-430).
47.
Додавання і віднімання іменованих чисел
48. Аналіз контрольної роботи. Додавання і віднімання іме
нованих чисел, виражених в одиницях довжини і маси.
Задачі на зведення до одиниці (№№ 431-438).

49. Круглі числа. Складання виразів за задачами з буквенный
даними. Периметр прямокутної ділянки (№№ 439-447).
50. Додавання і віднімання іменованих чисел. Розв’язування
задач (№№ 448-454).
51. Д ії з іменованими числами. Розв’язування задач на визна
чення тривалості подій (№№ 455—462).
52. Д ії з іменованими числами. Розв’язування задач на визна
чення часу. Розв’язування рівнянь (№№463-472).
53. Спосіб округлення чисел при додаванні та відніманні. За
дачі на дві дії, що містять знаходження невідомого множ
ника. Побудова кола, поділ його на частини (№№ 473-481).
54. Співвідношення між величинами. Діаграма Побудова лі
нійної або стовпчастої діаграми. Розв’язування задач
(№№482-489).
Ш видкість. Ч ас. Відстань
55. Швидкість. Одиниці швидкості. Задачі на знаходження
швидкості руху (№№ 490-499). -
56. Задачі на знаходження відстані'за даними швидкістю і ча
сом. Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 500-
509).
57. Задачі на знаходження часу за відомими відстанню і шви
дкістю. Д ії з іменованими числами (№№ 510-519).
58. Геометричні тіла і плоскі фігури, їх назви. Прості й скла
дені задачі на знаходження швидкості, часу і відстані. ДІЇ
з іменованими числами (№№ 520-530).
59.
М ноження і ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове число
Множення на одноцифрове число
60. Аналіз контрольної роботи. Дія множення. Закони мно
ження та їх застосування. Розв’язування задач на рух
(№№531-540).
61. Письмове множення багатоцифрових чисел на одноцифрові
(алгоритм множення). Розв’язування задач (№№ 541-549).
62. Множення у випадку кількох нулів у першому множнику.
Розв’язування задач із двома буквенный даними (№№ 550-
557).
42

63. Множення багатоцифрових чисел, що закінчуються нуля
ми. Задачі на спільну роботу (№№ 558-566).
64. Множення одноцифрових чисел на багатоцифрові. Знахо
дження значень виразів на сумісні д ії різного ступеня. За
дачі на спільну роботу (№№ 567-575).
Площа фігури. Одиниці вимірюваннятощі
65. Площа фігури. Квадратний сантиметр. Задачі, аналогічні
до задач на спільну роботу (№№ 576-582).
66. Правило обчислення площі прямокутника та його засто
сування. Знаходження значень виразів на сумісні дії. За
дачі на спільну роботу (№№ 583-592).
67. Обчислення площі прямокутника. Розв’язування задач,
пов’язаних із площею прямокутника (№№ 593-601).
68. Одиниці вимірювання площі. Задачі, які містять дії над ве
личинами, вираженими в одиницях площі (№№ 602-608).
69. Обчислення площі прямокутних ділянок за планом.
70. Знаходження довжини сторони прямокутника за даною
площею та відомою стороною. Д ії з іменованими числами
(Ш е 617-624).
71. Обчислення площі фігур за допомогою палетки. Задачі,
пов’язані з площею прямокутника. Складання й обчислен
ня виразів (№№ 625-633).
72.
Ділення на одноцифрове число
73. Аналіз контрольної роботи. Дія ділення. Властивості частки.
Задачі, що розв’язуються діао ділення (№№ 634-644).
74. Ділення багахоцифрових чисел на одноцифрові числа (загаль
ний випадок). Ускладнені задані на зведення до одиниці
(№& 645-654).
75. Ділення багахоцифрових чисел на одноцифрові. Д ії з імено
ваними числами. Задачі на зведення до одиниці (№№ 655-
662).
76. Перевірка ділення множенням. Розв’язування рівнянь.
Ускладнені задачі на зведення до одиниці (№№ 663-671).
43

77. Ділення багатоцифрових- чисел на одноцифрові, якщо част
ка містить нулі. Розв’язування задач (№№ 672-680).
78. Ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові, якщо част
ка містить нулі. Розв’язування задач (№№ 681-687).
79. Ділення багатоцифрових чисел, що закінчуються нулями,
на одноцифрове число. Розв’язування задач (№№ 688-696).
80. Ділення складених іменованих чисел на одноцифрові.
Складання й обчислення виразів. Розв’язування задач
(№№697-705).
81. Ділення складеного іменованого числа на просте іменова
не число. Розв’язування задач (№№ 706-714).
82. Повторення порядку виконання арифметичних дій. Зна
ходження значень виразів на сумісні дії. Задачі на зустрі
чний рух (№№ 715-722).
83. Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на одноциф
рові. Задачінарух (№№ 723-731).
84. Обчислення значень виразів на сумісні дії. Обчислення
значень виразів із буквою. Задачі на зустрічний рух
(№№ 732-740):
85. Ділення багатоцифрових чисел з остачею на 10,100,1000.
Задачі на спільну роботу (№№ 741-750).
86.
Дроби
87. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого про
частини. Порівняння частин. Задачі на знаходження час
тини числа і числа за його частиною (№№ 751-759).
88. Ознайомлення з дробами. Запис дробу. Складені задачі,
які містять знаходження частини числа (№№ 760-769).
89. Записування дробів. Знаходження дробу від числа. Задачі
на знаходження дробу від числа (№№ 770-776).
90. Дріб, у якого чисельник і знаменник рівні між собою . По
будова відрізків. Задачі на знаходження дробу від числа
(№№777-787).
91. Знаходження числа за значенням його дробу. Д ії з імено
ваними числами. Задачі на знаходження дробу від числа.
(№№ 788-796).
44

Темауроку ДатаЖй
92. Складені задачі, які містять знаходження дробу від числа. Об
числення значень виразів на сумісні д ії різного ступеня
(№№682-692).
М ноження на розрядні числа
93. Повторення переставного і сполучного законів множення.
Зображення круглого числа у вигляді добутку, один із
множників якого виражений одиницею з нулями
(№№806-813).
94. Усне множення двоцифрових і круглих багатоцифрових чи
сел на розрядні числа. Розв’язування задач (№№ 814-822).
95. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні чи
сла. Розв’язування рівнянь. Підготовка до розв’язування
задач на пропорційне ділення (№№ 823-830).
96. Письмове множення багатоцифрових чисел на розрядні.
Задачі на пропорційне ділення (№№ 831-838).
97. Множення круглих багатоцифрових чисел на розрядні чи
сла. Задачі на пропорційне ділення (№№ 839-848).
98. Складання і розв’язування задач на пропорційне ділення.
Розв’язування рівнянь та нерівностей (№№ 849-857).
Д ілення на розрядні числа
99. Усне ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні
числа. Повторення ділення з остачею (№№ 858-866).
100. Усне ділення круглих чисел на розрядні числа. Ділення з
остачею на двоцифрове число. Розв’язування рівнянь і за
дач (№№ 867-875).
101. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа з
остачею. Задачі на пропорційне ділення (№№ 876-884).
102. Письмове ділення трицифрових чисел на розрядні числа.
Розв’язування і порівняння задач (№№ 885-892).
103. Ділення круглих багатоцифрових чисел на розрядні числа.
Задачі на рух (№№ 893-901).
104 Ділення багатоцифрових чисел на розрядні (у частці нулі
всередині і в кінці). Розв’язування рівнянь. Задачі з бук-
веними даними (№№ 902-910).
105. Ділення чисел, що закінчуються нулями. Ділення імено
ваних чисел. Розв’язування задач (№№ 911-920).
45

Лг Темауроку Дата
106.
Контрольнаробота.
М ноження та ділення на двоцифрове число.
Множення на двоцифрове число
107. Аналіз контрольної роботи. Письмове множення двоци
фрових чисел на двоцифрові. Задачі на знаходження чи
сла за двома різницями (№№ 921-92 7).
108. Письмове множення трицифрових чисел на двоцифрові.
Задачі на знаходження числа за двома різницями
(№№928-934).
109. Письмове множення багатоцифрових чисел на двоцифро
ві. Задачі на знаходження числа за двома різницями
(№№935-941):
ПО. Множення складених іменованих чисел на двоцифрові
числа Розв’язування і порівняння задач (№№ 942-949). z
111. Знаходження значень виразів на сумісні д ії різного ступе
ня. Задачі на знаходження числа за двома різницями
(№№950-958).
111 Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові.
Складання і розв’язування задач на зустрічний рух
(№№959-967).
113. Письмове множення багатоцифрових чисел на трицифрові
виду 1578'403. Задачі на рух і на знаходження площі
(№№968-976).
Ділення на двоцифрове число
114. Аналіз контрольної роботи Письмове ділення трицифро
вих чисел на двоцифрові числа без остачі та з остачею.
Середнє арифметичне (№№ 977-986).
115. Письмове ділення з остачею трицифрових чисел на дво
цифрові, якщо частка двоцифрова. Задачі на знаходження
середнього арифметичного (№№ 987-995).
116. Письмове ділення трицифрових чисел на двоцифрові.
Розв’язування рівнянь. Задачі на знаходження середнього
арифметичного (№№ 996-1003).
117. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові
(загальний випадок). Задачі на знаходження середнього
арифметичного (№№ 1004-1012).
46

118. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові.
119. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові.
Обчислення значень виразів із буквою. Задачі на знахо
дження середнього арифметичного (№№1020-1027).
120. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові
числа, якщо частка містить нулі. Задачі на зведення до
одиниці (№№ 1028-1035).
121. Письмове ділення багатоцифрових чисел на двоцифрові,
якщо частка містить нулі в кінці. Задачі з буквеними да
ними (№№ 1036-1042).
122. Письмове ділення з остачею багатоцифрових чисел на
двоцифрові, якщо частка містить нуль одиниць. Задачі на
спільну роботу (№№ 1043-1050).
123. Ділення складених іменованих чисел на двоцифрові чис
ла. Обчислення значень виразів на сумісні д ії різного сту
пеня. Розв’язування задач (№№ 1051-1058).
124 Знаходження значень виразів на сумісні д ії з багатоциф-
ровими числами. Розв’язування рівнянь. Задачі на спільну
роботу (№N91059-1066).
125. Знаходження значень виразів на сумісні д ії з багатоциф-
ровими числами. Ділення іменованих чисел. Розширені
задачі на зведення до одиниці (№№ 1067-1075).
126. Знаходження значень виразів на сумісні д ії з багатоциф-
ровими числами. Д ії з іменованими числами. Складання і
розв’язування рівнянь (№№ 1076-1083).
127. Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові
числа (ознайомлення). Задачі на зустрічний рух
(№№1084-1092).
128. Письмове ділення багатоцифрових чисел на трицифрові.
Складання і розв’язування задач (№№ 1093-1100).
129.
47

П овторення вивченого матеріалу. «М атематична скринька»
130. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематиза
ція знань учнів (№№ 1101-1114).
131. Натуральний ряд чисел. Будова натурального числа в де
сятковій системі числення. Порівняння чисел (с. 172).
132. Величини. Метрична система мір (с. 172-174).
133. Додавання і віднімання. Закони додавання і властивості
різниці (с. 174-175).
134. Множення. Закони множення (с. 175).
135. Ділення. Властивості частки (с. 176).
рік.
48

За підручником А. Заїки, С. Тарнавської
(4 години на тиждень)
П овторення матеріалу за 3 клас
І. Нумерація трицифрових чисел. (№№ 1-9).
2. Розкладання чисел на розрядаі доданки (№№ 11-20).
3. Порівняння трицифрових чисел (№№ 21-29).
4. Округлення чисел.-Прийоми додавання і віднімання чисел
0 Ш 30-38).
5. Письмове додавання й віднімання чисел (№№ 39-48).
6. Обчислення значень виразів (№№ 49-56).
7. Перевірка додавання і віднімання (№№ 57-66).
8. Зміна суми й різниці при зміні їх компонентів (№№ 67-
75).
9. Прийоми усного множення (№№ 76-85).
10. Зміна добутку при зміні множників (№№ 86-95).
12. Зв’язок множення і ділення (№№ 107-116).
13. Зміна часті® при зміні діленого, дільника (№№ 117-125).
15. Ділення з остачею (№№ 138-146).
16.
17. Аналіз контрольної роботи. Перевір себе. Узагальнення і
систематизація знань учнів (№№ 147-158).
П исьмове множення і ділення на одноцифрове число
18. Алгоритм письмового множення (№№ 159-170).
19. Множення трицифрового числа на одноцифрове (№№ 171-
181).
20. Письмове множення виду 203 • 4,170*4 (№№ 182-190).
21. Алгоритм письмового ділення (№№ 191-199).
22. Письмове ділення (№№ 200-208).
7* ЖарковаІ. Календ,ля. 4 кл. 49

23. Визначення кількості цифр частки (№№ 209-215).
24. Письмове ділення виду 306 : 3, 508 : 4. Розв’язування задач
(№№216-225).
25. Ділення виду 424:4. Види кутів (№№ 226-235).
26.
систематизаціязнань учнів (№№ 236-248).
П исьмове множення і ділення на двоцифрове Ч И С Л О
28. Письмове множення на розрядне число (№№ 249-260).
29. Письмове ділення на розрядне число (№№ 261-270).
ЗО. Розв’язування задач (№№ 271-278).
31. Множення й ділення на кругле число (№№279-286).
32. Алгоритм множення на двоцифрове число (№№ 287-295).
33. Обчислення значень виразів. Прямокутник (№№ 296-304).
34. Письмове ділення на двоцифрове число з одноцифровою ча
сткою (№№305-312).
35. Ділення на двоцифрове число способом округлення
(№№313-321):
36. Алгоритм письмового ділення на двоцифрове число
(№№322-332).
37. Письмове ділення з остачею (№№ 333-341).
38. Розв’язування рівнянь (№№ 342-351).
39. Письмове множення і ділення чисел. Одиниці часу
(№№352-359).
40.
Н умерація багатоцифровнх чисел
42. Тисяча. Розрядні числа четвертого розряду (№№ 369-377).
43. Розряди. Одиниці тисяч, десятки тисяч (№№ 378-386).
44. Розрядні числа п’ятого розряду (№№ 387-395).
45. Розрядні числа шостого розряду (№№ 396-404).
50

46. Розряди і класи багатоцифрових чисел (№№ 405-411).
47. Утворення багатоиифрових чисел (№№ 412-419).
48. Співвідношення між розрядними одиницями. Розрядний
склад числа (№№ 420-429).
49. Читання і запис багатоцифрових чисел (№№ 430-440).
Застосування нум ерації до виконання дій
50. Д ії на основі нумерації. Одиниці місткості/Л£А£ 441-450). ,
51. Порівняння багатоцифрових чж&і(№№ 451-460). ^
52. Визначення 9 числі загальної кількості одиниць кожного
розряду (№№ 461у469).
53. Множення багатоцифрових чисел на розрядні одиниці
(№№ 470-477).
54. Ділення на розрядні одиниці (№№ 478-486).
55. Додавання і віднімання багатоцифрових чисел на основі
нумерації (№№ 487-495).
56. Додавання і віднімання круглих багатоцифрових чисел
ОШ 496-504).
57. Множення й ділення круглих багатоцифрових чисел на од-
ноцифрове число (№№ 505-514).
58. Ділення круглих чисел на розрядні числа (№№ 515-523).
59. Ділення круглих чисел на двоцифрові (№№ 524-532).
60.
систематизація знань учнів.
Д ії з багатоцифровими числами. П исьмове додавання і віднімання
62. Письмове додавання багатоцифрових чисел (№№533-
543).
63. Алгоритм письмового додавання чисел. Куб (№№544-
552).
64. Письмове віднімання багатоцифрових чисел (№№553-
561).
65. Розв’язування задач (№№ 562-570).
66. Перевірка додавання й віднімання чисел (№№ 571-580).
67. Письмові обчислення. Одиниці часу (№№ 581-589).
51

П исьмове множення багатоцифрового числа на одноцифрове
68. Множення на одноцифрове число (№№ 590-598).
69. Обчислення добутків (№№ 599-606).
70. Множення виду 56 000 • 4, 5 608 • 4. Піраміда (№М 607-
616).
Площ а
71. Площа фігури. Квадратний сантиметр (№№ 617-626).
72. Площа прямокутника (№№ 627-634).
73. Обчисленнясторін прямокутника (№№ 635-643).
74. Одиниці площі (М№ 644-651):
75. Співвідношення між одиницями площі (№№ 652-659).
76. Ар, гектар (№№ 660-667).
77. Задачі на обчислення площі (№№ 668-675).
78. Палетка. Вимірювання площі палеткою (№№ 676-684).
79. Письмове множення іменованих чисел на число (№№ 685-
692).
П исьмове ділення багатоцифрового числа на одноцифрове
80. Алгоритм ділення на одноцифрове число (№№ 693-701).
81. Письмове ділення іменованих чисел на число. Циліндр
(№№ 702-709).
82. Ділення з остачею. Конус (№№ 710-719).
83. Ділення у випадку, ш ли частка містить нулі (№№ 720-728).
84.
Ш видкість
86. Ш видкість. Приклади швидкостей (№№ 740-747).
87. Обчислення швидкості. Куля (№№ 748-756).
89. Обчислення відстані (№№ 765-773).
52

91. Обчислення часу (№№ 784-791).
П исьмове множ ення на двоциф рове число
92. М ноження багатоцифрових чисел (№№ 792-800).
93. Письмове множення багатоцифрового числа на розрядне
число (№№ 801-809).
94. Письмове множення багатоцифрового числа на двоцифро
ве (№№ 810-818).
96. Множення виду 305 • 27 (№№ 828-837).
97. Множення круглих багатоцифрових чисел (№№ 838-846).
98. Множення на двоцифрове число (№№ 847-855).
99. Письмове ділення круглих багатоцифрових чисел
(№№856-863).
100. Ділення багатоцифрових чисел з остачею (№№ 864-871).
101.
П исьмове ділення багатоцифрового числа на двоцифрове
103. Алгоритм письмового ділення на двоцифрове число
(№№ 880-887).
104 Ділення на двоцифрове число (№№ 888-895).
105. Письмове ділення виду 304 500 : 75 (№№ 896-905).
106. Письмове ділення багатоцифрових чисел (№№ 906-913).
108. Письмове множення і ділення багатоцифрових чисел
(№№922-931).
П исьмове множення на трицифрове число
109. Алгоритм множення на трицифрове число (№№ 932—940).
110. Множення виду 208 • 135 (№№ 941-949).
111. Множення виду 483 • 306 (№№ 950-957).
53

ЛЬ Темауроку Дата
113. Алгоритм письмового ділення круглих багатоцифрових
чисел (№№ 966-974).
114. Ділення у випадку, коли частка містить нулі (№№975-
982).
П исьмове ділення на трицифрове число
115. Письмове ділення на трицифрове число (№№ 983-989).
116. Алгоритм письмового ділення на трицифрове число
(Ш е 990-997). ' ' '
118.
119. Аналіз контрольної роботи. Перевір себе. Повторення ви
вченого матеріалу (№№ 1007-1009).
Дроби
120. Частини. Утворення, порівняння частин (№№ 1010-1019).
121. Дроби. Чисельник, знаменник дробу (№№ 1020-1026).
122. Порівняння дробів (№№ 1027-1035).
123. Дроби, які дорівнюють одиниці (№№ 1036-1045).
124 Знаходження дробу від числа (№№ 1046-1053).
125. Знаходження числа за значенням його дробу (№№ 1054-
1059).
П овторення
126. Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і система
тизація знань учнів.
54

........ , —— :....
132.
133. Аналіз контрольної роботи. Повторення вивченого матері
алу. Узагальнення і систематизація знань учнів.
134 Повторення вивченого матеріалу. Узагальнення і система
135. Узагальнення і систематизація знань учнів. «М ої математи
чні успіхи» (№№ 1-19, с. 187-189),
136. Узагальнення і систематизація знань учнів. «М ої математи
чні успіхи» (№№ 1-19, с. 187-189). Підсумок за рік.
55

СХОДИНКИ ДО ШФОРМАТИКИ
За підручником О. Коршунової
(1 година на тиждень)
1. Вступ. Повторюємо, що вже знаємо. Повторення, узагаль
нення і систематизація навчального матеріалу за 3 клас
(§ 1, с 3-8):
2. Створення та вилучення папок (§ 2, с. 9-13).
3. Копіювання та переміщення комп’ютерних об’єктів (§ 3,
с. 14-17).
4. Виконання дій над комп’ютерними об’єктами (§4, с. 18—
23).
5. Тексти і текстовий редактор. Середовище текстового редак
тора (§ 5, с. 24-28).
6. Правила введення тексту (§ 6, с. 29-32).
7. Редагування тексту (§ 7, с. 33-38).
8. Форматування тексту (§ 8, с. 39-45).
9. Копіювання і переміщення фрагментів тексту (§ 9, с. 46-
49).
10. Вставлення зображень у текстовий документ (§ 10, с. 50-54).
11. Створення і збереження документа Microsoft Word (§11,
с. 55-60).
12. Калейдоскоп графічних інструментів (§ 12, с. 61-68).
13. Інструменти графічного редактора OOo4Kids Draw. Панель
інструментів (§ 13, с. 69-71).
14. Створюємо орнаменти (§ 14, с. 72-74).
15. Створюємо написи в малюнках. Зміна кольору й розміру
шрифта (§ 15, с. 75-77).
16. Безпечний Інтернет. Правила безпечного користування Ін-
тернетом при пошуку інформаційних матеріалів (повідом
лень) (§ 16, с. 78-82).
17. Веб-сторінки для дітей. Дитячі бібліотеки. Навчаємось і
малюємо он-Лайн (§ 17, с. 83-87).
56

Жз Темауроку Дата
18. Електронна скринька та електронне спілкування (§18,
с. 88-91).
19. Електронне листування (§ 19, с. 92-96).
20. Етикет електронного спілкування. Безпека спілкування в спі
льнотах (§ 20, с. 97-100).
21. Середовище Скретч, що вже знаємо (§ 21, с. 101-107).
22. Істинні та хибні висловлювання (§ 22, с. 108-112).
23. Алгоритми з повторенням (§23,-є-. 113—119).
24. Складаємо алгоритми з розгалуженням (§ 24, с. 120-124).
25. Розв’язок задач у середовищі Скретч (§ 25, с. 125-130).
26. Алгоритми з повторенням (§ 26, с. 131-137).
27. Програмоване малювання (§ 27, с. 138-144).
28. Хитрощі Рудого кота (§ 28, с. 145-150).
29. Комп’ютерна презентація, її об’єкти (§ 29, с. 151-156).
ЗО. Плануємо презентацію. Робота з об’єктами на слайдах
презентації (§ ЗО, с. 157-158).
31. Оживляємо презентації. Анімаційні ефекти у
комп’ютерній презентації (§ 31, с. 159-163).
32. Створюємо презентацію (§ 32, с. 164-168).
33. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Ро
бота з гюзвивальними програмами (с. 169-144).
34. Повторення і систематизація навчального матеріалу. Ро
бота з розвивальними програмами. Підсумок за рік
(с. 169-144).
57

СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИ
За підручником Г. Ломаковської, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд
№ Т е м а у р о к у Дата
О перації над папками і файлами
1. Вступ. Знову в комп’ютерному класі. Повторення, уза
гальнення і систематизація навчального матеріалу за
3 клас (с. 3-9).
2. Створення папок (с. 9*14); ------
3. Копіювання папок і файлів (с.15-18).
4. Видалення папок і файлів (с. 19-22).
Опрацювання тексту на комп’ю тері
5. Текстовий редактор (с. 23-27).
6. Редагування текстів (с. 28-31).
7. Форматування абзацу (с. 32-35).
8. Копіювання і переміщення фрагментів тексту (с. 36-39).
9. Форматування текстів (с. 40-43).
10. Створення нового текстового документа (с. 44—47).
11. Створення Документа з малюнками (с. 48-50).
Графічний редактор
12. Графічний редактор SCRATCH (с. 51-56).
13. Перетворення фрагментів малюнків (с. 57-60).
14. Геометричні фігури в графічному редакторі (с. 61-64).
15. Вітальна листівка (с. 65-68).
Безпека дітей в Інтернеті
16. Мережа Інтернет (с. 69-73).
17. Навчаємося в Інтернеті (с. 74-78).
18. Електронне листування (с. 79-83).
19. Створення і надсилання електронних листів (с. 84-87).
20. Безпечна робота в Інтернеті (с. 88-92).
58

Jfs Темауроку Дата
А лгоритми з розгалуженням і повторенням
21. Алгоритми і виконавці (с. 93-98).
22. Істинні та хибні висловлювання (с. 99-102).
23. Логічне слідування (с. 103-107).
24. Алгоритм з розгалуженням (с. 108-112).
25. Алгоритм з розгалуженням (с. 113-117).
26. Алгоритми з циклами (с. 118-121).
27. Алгоритми з циклами ( с. 122-126).
28. Створюємо гру (е. 127-130).
К омп’ю терні презентації
29. Комп’ютерні презентації (с. 131-137).
ЗО. Оформлюємо комп’ютерну презентацію (с. 138-140).
31. Анімація об’єктів слайда (с. 141-144).
32. Проводимо презентацію (с. 145-148).
П овторення
33. Повторення навчального матеріалу. Навчальний проект
«Екологічні засоби особистої гігієни» (с. 149-152).
34. Повторення навчального матеріалу. Пошук матеріалів
(с. 153-156).
35. Повторення навчального матеріалу. Представляємо проект
(с. 157-159). Підсумок за рік.
1
59

ПРИРОДОЗНАВСТВО
за підручником Т. Гільберг, Т. Сак
1. Вступ. Взаємозв’язок людини і природи (§ 1).
2. Уявлення давніх людей про Землю й Всесвіт (§ 2).
3. Сонячна система, її склад (§ 3).
4. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи (§ 4).
5. Планети земної групи (§ 5).
6. П ланети-гігантй$ 6).
7. Теплові пояси Землі та їх вплив на природу (§ 7).
8. Земля. Добовий і річний рух Землі (§ 8).
9. Зорі. Сузір’я. Велика та Мала Ведмедиця. Полярна зоря (§9).
10. Молочний Шлях — наша Галактика. Сучасні уявлення
людей про Всесвіт (§ 10).
11. Навчальний проект «Мандрівка просторами Всесвіту, про
яку ти мрієш».
12. Узагальнення і систематизація знань учнів з розділу
«Вступ. Всесвіт і Сонячна система». Контрольнаробота.
13. Аналіз контрольної роботи. Горизонт. Сторони горизонту
(§4)-
14. Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця, компаса
та місцевих ознак (§ 12).
15. План місцевості. Умовні знаки на плані місцевості. Практична
робота: читання плану з використанням умовних знаків (§ 13).
16. Масштаб. Практична робота: читання плану з викорис
танням масштабу (§ 14).
6 0

17. Географічна карта. Умовні знаки на карті. Практична ро
бота: читання карти з використанням умовних знаків і
масштабу (§ 15).
18. Екскурсія. Визначення сторін горизонту за допомогою Со
нця, компасу та місцевих ознак.
19. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу
«План і карта». Контрольна робота.
20. Аналіз контрольної роботи. Заселення людиною Землі.
Чисельність населення Землі, її зміна (§ 16).
21. Материки, океани і частини світу на географічних картах (§17).
22. Практичні роботи: робота з географічною карто півкуль
та світу; нанесення на контурну карту назв материків і
океанів.
23. Природа океанів. Тихий океан (§ 18).
24. Атлантичний, Північний Льодовитий та Індійський океани
(§19).
25. Євразія— найбільший материк (§20).
26. Рослинний і тваринний світ Євразії (§ 21).
27. Африка — найспекотливіший материк Землі (§ 22).
28. Рослинний і тваринний світ Африки (§ 23).
29. Північна Америка (§ 24).
30. Рослинний і тваринний світ Північної Америки (§ 25).
31. Південна Америка (§ 26).
32. Рослинний і тваринний світ Південної Америки (§ 27).
33. Австралія — найсухіший материк (§ 28).
34. Рослинний і тваринний світ Австралії (§ 29).
35. Антарктида — найхолодніший материк (§ ЗО).
36. Рослинний і тваринний світ Антарктиди (§ 31).
61

М> Темауроку Дата
37. Навчальний проект «Цікавий світ материка, на який я хо
чу потрапити».
«Природа материків і океанів».
39. Аналіз контрольної роботи. Україна на карті світу. Карта
України. Практична робота: робота з географічною кар
тою України (§ 32} - —
40. Форми земної поверхні України і свого ираю -$ 33).
4 Ї. Корисні копалини України, їх види (§ 34).
42. Природне паливо та його запаси в Україні (§ 35).
43. Водойми України. Практичнаробота: позначення на кон
турній карті основних водойм України (§ 36).
44. Озера і болота. Охорона водойм (§ 37).
45. Чорне море (§ 38).
46. Азовське море (§ 39).
47. Навчальний проект «Водойми рідного краю, їх стан та
охорона».
48. Ґрунти України, їх стан та охорона (§ 40).
49. Природні зони України. Карта природних зони (§ 41).
50. Мішані ліси (Полісся) (§ 42).
51. Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями пла
нети»?».
52. Лісостеп (§ 43).
53. Степ (§ 44).
54. Гори Карпати (§ 45).
55. Кримські гори (§ 46).
56. Заповідні території та охорона Карпат і Кримських гір
(§47).
62

57. Навчальний проект «Як охороняти природу рідного
краю?».
«Природа України».
59. Аналіз контрольної роботи. Тіла і речовини (§ 48).
60. Агрегатні стани речовин та їх зміна (§ 49).
61. Будова речовин (§ 50).
62. Властивості твердих тіл (§ 51).
63. Навчальний проект «Дослідження властивостей твердих
тіл на прикладі граніту, крейди (за вибором учителя)».
64. Властивості рідин і газів (§ 52).
65. Навчальний проект «Дослідження властивостей рідин на
прикладі води і молока».
66. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання
людиною (§ 53).
67. Узагальнення і систематизація знань учнів із розділу «Тіла
і речовини».
68. Аналіз контрольної роботи. Узагальнення і систематизація
знань учнів. Підсумок за рік.
63

за підручником І. Грущинської
Вступ. В сесвіт і Сонячна система
1. Вступ. Чому людина не м ож е існувати без природи? Взає-
мозв’язки у природі (с. 8-9).
2. Як і чому людство змінювало свої уявлення про Всесвіт?
(с. 10-13).
3. Чому нашу систему назвали Сонячною? Склад Сонячної
системи. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи
(с. 14-16).
4. Які космічні «сусіди» та «гості» є у планети Земля? (с. 17-
21).
5. У чому неповторність планети Земля та її природного су
путника Місяця? (с. 22-24).
6. Чому на Землі відбувається зміна дня і ночі? (с. 25-26).
7. Чому на Землі змінюються пори року? (с. 27-30).
8. Куди веде Чумацький Шлях? Сузір’я. Великий та Малий
Віз, Полярна зоря (с. 31-34).
9. Як досліджують Всесвіт у наш час? Сучасні уявлення про
Всесвіт (с. 35-37).
10. Навчальний проект «Про які мандрівки просторами кос
мосу ти мрієш?» (с. 38).
11. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про Всесвіт? (с. 39).
П лан і карта
12. Аналіз контрольної роботи. Чому не можна зайти за об
рій? Сторони горизонту (с. 40-43).
13. Як навчитися орієнтуватися на місцевості? Орієнтування
на місцевості за допомогою Сонця та місцевих ознак
64

(с. 44-46).
14. Урок-екскурсія. Як орієнтуватися за допомогою компаса?
(с. 47-49).
15. Для чого потрібні плани місцевості? Умовні знаки на пла
ні місцевості. Масштаб. Практичнаробота: читання пла
ну з використанням умовних знаків і масштабу (с. 50-54).
16. Про що може розповісти карта? Умовні знаки на карті.
Практичнаробота: читання карти з використанням умов
них знаків і масштабу (с. 55-58).
17. Для чого потрібно вміти «читати» плани місцевості та ка
рти? (с. 59-61).
18. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про план і карту?
(с. 62). Контрольна робота.
М атерики та океани
19. Аналіз контрольної роботи. Чому відбувалося розселення
людей на Землі? (с. 63-68).
20. Яка чисельність населення Землі? (с. 69-71).
21. Які океани і материки є на Землі? Практичніроботи: ро
бота з географічною картою півкуль та світу; нанесення на
контурну карту назв материків і океанів (с. 72-73).
22. Який океан найбільший? (с. 74-76).
23. У чому неповторність Атлантичного океану? (с. 77-80).
24. Які неповторні риси має Індійський океан? (с. 81-83).
25. Який океан найменший? (с. 84-87).
26. Що розповідає карта про форми земної поверхні? (с. 88-
89).
27. Який материк на Землі найбільший? (с. 90-92).
28. У чому виявляються особливості рослинного і тваринного
світу Євразії? (с. 93-97).
29. Який материк найспекотливіший на планеті? (с. 98-100).
65

зо. У чому виявляються особливості рослинного і тваринного
світу Африки? (с. 101-103).
31. У чому неповторність континенту Північна Америка?
(с. 104-106).
32. У чому виявляються особливості рослинного і тваринного
світу Північної Америки? (с. 107-109).
33. Чим Південна Америка відрізняється від інших материків?
(с. 110-112).
34. У чому полягають неповторні риси рослинного й тварин
ного світу Південної Америки? (с. 113-116).
35. Які риси має Австралію — найсухіший материк Землі?
(с. 117-119).
36. Яких рослин і тварин можна побачити лише в Австралії?
(с. 120-122).
37. Чим Антарктида відрізняється від інших материків?
(с. 123-125).
38. Навчальний проект «Який материк ти мрієш відвідати?»
(с. 126).
39. Навчальний проект «Який материк ти мрієш відвідати?»
40. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про природу мате
риків і океанів (с. 127). Контрольна робота.
П рирода України
41. Аналіз контрольної роботи. Як знайти Україну на карті?
Україна на карті світу. Практичнаробота: робота з геог
рафічною картою України (с. 128-131).
42. Як знайти Україну на карті? Карта України. Практична
робота: позначення на контурну каргу столиці та міст
України (с. 128-131).
43. На які корисні копалини багата українська земля? (с. 132-
133).
66

44. Які водойми є в Україні? Практична робота: позначення
на контурній карті основних водойм України (с. 134-135).
45. Чим схож і всі річки? Будова річки (с. 136-137).
46. Як відрізнити рівнинну річку від гірської? (с. 138-139).
47. Чому Чорне й Азовське моря неповторні? (с. 140-142).
48. Яке значення водойм для життя людей? (с. 143-144).
49. Навчальний проект «В одойм и рідного краю, їх стан та
охорона» (с. 145).
50. Які види ґрунтів є в Україні? Охорона фунтів (с. 146-148).
51. Про що розповідає карта природних зон України? Розта
шування природних зон в Україні (с. 149-150).
52. Яка природа в Поліссі? (с. 151-153).
53. Як природа Полісся впливає на господарську діяльність
людини? (с. 154-156).
54. Чому природну зону назвали лісостеповою? (с. 157-159).
55. Як природа лісостепу впливає на господарську діяльність
людини? (с. 157-159). -
56. Яка природа в степу? (с. 162-164).
57. Які галузі господарства краще розвивати у степовій зоні?
(с. 165-166).
58. Яка погода в Карпатських і Кримських горах? (с. 167-
170).
59. Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями пла
нети»?» (с. 171).
60. Які природні заповідники є в Україні? (с. 172-173).
61. Навчальний проект «Як охороняти природу рідного
краю?» (с. 174).
62. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про природу своєї
Батьківщини України (с. 175). Контрольна робота.
67

Тіла та речовини
63. Аналіз контрольної роботи. У яких станах перебувають ті
ла і речовини? (с. 178-180).
64. Яку будову мають речовини? (с. 181-183).
65. Чому властивості твердих тіл, рідин і газів залежать від їх
будови? (с. 184-186).
66. Як людина застосовує різноманітні речовини та матеріа
ли? (с. 187-190).
67. Перевір свої досягнення: що ти знаєш про тіла й речовини
(с. 191).
68. Узагальнення і систематизація знань учнів.
Підсумок за рік.
68

за підручником І. Жаркової, Л. Мечник
Лв Темаурону Дата
Вступ. Всесвіт і Сонячна система
1. Вступ. Взаємозв’язки у природі (с. 3-5).
2. Уявлення давніх людей про Землю і Всесвіт (с. 6-8).
3. Сонячна система. Склад Сонячної системи (с. 9-13).
4. Сонце — зоря, центральне тіло Сонячної системи (с. 12-14).
5. Планети Сонячної системи (с. 15-18).
6. Земля — планета Сонячної системи. Теплові пояси Землі
та їх вплив на природу (с. 18-20).
7. Добовий рух Землі. Річний рух Землі (с. 21-25).
8. Місяць — природний супутник Землі (с. 26-28).
9. Сузір’я зоряного неба. Великий та Малий В із, Полярна зо
ря (с. 29-31).
10. Чумацький Шлях — наша Галактика. Сучасні уявлення
про Всесвіт (с. 32-34).
11. Навчальний проект «Мандрівка просторами Всесвіту, про
яку ти мрієш» (с. 34).
12. Узагальнення і систематизація знань учнів. Контрольна
робота.
П лан і карта
13. Аналіз контрольної роботи. Горизонт. Сторони горизонту
(с. 35-36).
14. Орієнтування на місцевості за допомогою Сонця та місце
вих ознак (с. 37-39).
15. Орієнтування на місцевості за допомогою компаса (урок-
екскурсія) (с. 40-41).
16. Зображення місцевості на плані. Умовні знаки на плані мі
сцевості. Масштаб. Практична робота: читання плану з
використанням умовних знаків і масштабу (с. 42-44).
69

Лк Темауроку Дата
17. Географічна карта. Умовні знаки на карії. Практична ро
бота: чигання карти з використанням умовних знаків і
масштабу (с. 45-48).
робота.
П рирода материків і океанів
19. Аналіз контрольної роботи. Розселення людей на Зем лі
Чисельність населення Землі, її зміна (с. 49-50).
20. Океани і материки на географічних картах. Практична
робота: нанесення на контурну карту півкуль назв мате
риків і океанів (с. 51-53).
21. Особливості природи Тихого океану (с. 54-56).
22. Особливості природи Атлантичного океану (с. 57-59).
23. Особливості природи Індійського океану (с. 60-62).
24. Особливості природи Північного Льодовитого океану
(с. 63-65).
25. Особливості природи Євразії (с. 66-68).
26. Рослинний і тваринний світ Євразії (с. 69-71).
27. Найбільші країни Євразії. Діяльність людей та охорона
природи (с. 72-74).
28. Особливості природи Африки (с. 75-77).
29. Рослинний і тваринний світ Африки (с. 78-80).
ЗО. Найбільші країни Африки. Діяльність людей та охорона
природи (с. 81-83).
31. Особливості природи Північної Америки (с. 84-86).
32. Рослинний і тваринний світ Північної Америки (с. 87-89).
33. Найбільші країни Північної Америки. Діяльність людей та
охорона природи (с. 90-92).
34. Особливості природи Південної Америки (с. 93-95).
35. Рослинний і тваринний світ Південної Америки (с. 96-98).
36. Найбільші країни Південної Америки. Діяльність людей та
охорона природи (с. 99-101).
70

37. Особливості природи Австралії (с. 102-104).
38. Рослинний і тваринний світА встралії (с. 105-107).
39. Діяльність людей та охорона природи в Австралії (с. 108-
110).
40. Особливості природи Антарктиди (с. 111-113).
41. Навчальний проект «Цікавий світ материка, на який я хо
чу потрапити» (с. 113).
П рирода України
43. Аналіз контрольної роботи. Украйна на карті світу. Практи
чнаробота:робот з географічною картою України, позна
чення на контурній карті столиці й міст України (с. 114-
116).
44. Форми земної поверхні. Рівнини і гори в Україні й у рід
ному краї (с. 117-122).
45. Корисні копалини України (с. 123-125).
46. Водойми. Річки, озера і болота України (с. 126-131).
47. Чорне та Азовське моря. Використання й охорона природ
них багатств водойм. Практична робота: позначення на
контурній карті основних водойм України (с. 132-134).
48. Навчальний проект «Водойми рідного краю, їх стан та
охорона» (с. 134).
49. Ґрунти України. Охорона ґрунтів (с. 135-137).
50. Розташування природних зон в Україні. Карта природних
зон (с. 138-140).
51. Природна зона: мішані ліси (с. 141-143).
52. Господарська діяльність людини в зоні мішаних лісів
(с. 144-146).
53. Заповідні території та охорона природи в зоні мішаних лі
сів Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями
планети»?» (с. 147-149).
71

54. Природна зона: лісостеп (с. 150-153).
55. Заповідні території та охорона природи в зоні лісостепу
(с. 154-156).
56. Природна зона: степу (с. 157-159).
57. Господарська діяльність людини в зоні степів (с. 160-162).
58. Заповідні території та охорона природи в зоні степу
(с. 163-165).
59. Українські Карпати. Заповідні території та охорона приро
ди в Українських Карпатах (с. 166-171).
60. Кримські гори. Заповідні території та охорона природи в
Кримських горах (с. 172-177).
61. Навчальний проект «Щ о можна зробиш для збереження
природи у твоєму краї?» (с. 177).
Tina і речовини
63. Аналіз контрольної роботи. Тіла і речовини. Стани речо
вин (с. 178-180).
64. Будова і властивості твердих тіл (с. 181-182).
65. Будова і властивості рідин (с. 183-184).
66. Будова і властивості газів (с. 185-186).
67. Різноманітність речовин і матеріалів та їх використання
людиною (с. 187-189).
рік.
72

ЯУ СВІТІ
за підручником Н. Бібік
1. Вступ. Радість житія. Неповторність кожної людини. Що
людині необхідно для життя (с. 3-9).
2. Ти звичайний чи незвичайний? Життя людини — найвища
цінність (с. 10-15).
3. Людське «Я» (с. 16-19).
4. Винаходи людства (с. 20-25).
5. Дорога до успіху (с. 25-29).
6. Великі досягнення малих українців (с. 29-34).
7. Не витрачай даремно час! (с. 34-39).
8. Р обім о висновки з теми «Людина» (с. 39). Контрольна
робота.
9. Аналіз контрольної роботи. Школа вихованості. Чемним
треба бути скрізь (с. 40-45).
10. Чемним треба бути скрізь. Правила поведінки в гостях
(с. 45-54).
11. Людські чесноти (с. 55-58).
12. Про акуратність (с. 59-64).
13. Будьте дружелюбними! Не роби нікому зла! (с. 65-68).
14. Чи варто бути правдивим? (с. 69-76).
15. Культура спілкування (с. 76-81).
16. Р обім о висновки з теми «Людина серед людей» (с. 81).
17. Анапи контрольної роботи. Вчимося любити свою Батькі
вщину (с. 82-88).
18. Людина живе в суспільстві (с. 88-90).
73

19. Символіка. Що це таке? (с. 91-93).
2(К Державні символи України. Українська мова — державна
мова України (с. 94-97).
21. Батьки зобов’язані — діти зобов’язані (с. 98-103).
22. Навчання — основний обов’язок дітей (с.104-107).
23. Про правопорушення (с. 108-115).
24. Передбачай наслідки своїх вчинків. Моделювання різних
соціальних ролей (с. 115-118).
25. За скоєне відповідають перед законом (с. 118-123).
26. Культурна спадщина народу (с. 123-126).
27. Свята нашої держави (с. 126-129).
28. Робимо висновки з теми «Людина в суспільстві» (с. 129),
29. Аналіз контрольної роботи. Україна і світ. Українці, що
вдосконалили світ (с. 130-135).
ЗО. За що шаг^ють українців (с. 135-139).
31. Ти і світ людей (с. 139-145).
32. У кожному куточку світу свої традиції і звичаї (с. 145-
153).
33. Охорона довкілля — спільна справа всіх землян (с. 153-
158).
34. Робимо висновки з теми «Людина і світ» (с. 158). Контро
льнаробота.
74

Я У СВІТІ
за підручником О. Тагліної, Г. Іванової
1 . Вступ. Неповторність кожноїлюдини (§ 1, с. 3-6).
2. Ж итія людини — найвища цінність (§ 2, с. 7-10).
3. Людське «Я» (§ 3, с. 11-15).
4. Справжня особистість $ 4, с. 16-20).
5. Можливості людини (§ 5, с. 21-24).
6 . Досягнення успіху/^ 6 , с. 23-28).
7. Наполегливість — важлива риса характеру людини (§ 7,
с. 29-32).
робота.
9. Аналіз контрольної роботи. Роль спілкування в житті лю
дини (§ 8, с. 33-36).
10. Культура поведінки (§ 9, с. 37-39).
11. Вчимося бути культурними у спілкуванні, мовленні, зов
ніш ності (§ 10, с. 42-46).
12. Правила поведінки в гостях. Правила гостинності (§ 11,
с. 47-51).
13. Культура спілкування. Конфлікти. Давайте жити дружно
($ 12-13, с. 52-59).
14. Людські чесноти (§ 14, с. 60-63).
робота.
16. Аналіз контрольної роботи. Ознайомлення з громадянсь
кими правами (§ 15, с. 64-68).
17. Ознайомлення з громадянськими обов’язками (§ 16, с. 69-
П ) .
18. Основні символи держави (§ 17, с. 72-75).
19. Турбота кожного про оточення. Люди навколо мене (§ 18,
с. 76-80).
75

20. Турбота кожного про довкілля. Я і природа. Я і довкілля
(§ 19, с. 81-84).
21. Турбота кожного про історичну та культурну спадщину
(§20, с. 85-89).
22. Відповідальність за правопорушення (§ 21, с. 90-92).
23. Подорож М істом Майстрів (§ 22-23, с. 93-99).
робота.
25. Аналіз контрольної роботи. Планета Земля — наш спіль
ний дім (§ 24, с. 100-102).
26. Різноманітність культур і звичаїв народів (§ 25, с. 103-
106).
27. Найближчі сусіди України. Запрошення до подорожі (§ 26,
с. 107-110/. '
28. Ми — мандрівники. Подорож до Польщі (§ 27-28, с. 111-
114).
29. Подорож до Великої Британії (§ 29, с. 115-116).
30. Подорож до Китаю (§ ЗО, с. 117-118).
31. Подорож до Індії (§ ЗІ, с. 119-120).
32. Усім світом охороняємо природу, природні багатства, ку
льтуру різних народів (§ 32-34, с. 153-158).
33. Внесок українців у досягнення науки, культури та спорту
(§ 35, с. 135-139).
робота.
76

ТРУДОВЕ НАВЧАННЯ
за підручником Н. Котелянець, О. А гєєвої та
альбомом-посібником «Умійко» А. Кононюк, О. Головатої
1. Вступ. Художнє конструювання (дизайн). Практичнаро
бота: виготовлення виробів відомими техніками на вибір.
2. Конструювання рухомих моделей а картону та паперу.
Загальні відомості про способи виготовлення рухомих мо
делей із паперу і картону. Практичнаробота: виготовлен
ня рухомих тваринок.
3. Сюжетні витинанки. Уявлення про особливості сюжетних
витинанок різних регіонів України. Послідовність виготов
лення виробів технікою витинанки. Практична робота: ви
готовлення сюжетної витинанки.
4. Сюжетні витинанки. Послідовність виготовлення виробів
технікою витинанки. Практична робота: виготовлення
композицій силуетів героїв казок технікою витинанки.
5. Оригамі Створення об’ємних фігур технікою оригамі за
зразком. Практична робота: створення об’ємних фігур
технікою оригамі.
б. Оригамі Доповнення оригамі додатковими елементами та оз
доблення за власним задумом. Практичнаробота: створення
об’ємних фігур технікою оригамі з елементами творчості.
7. Виготовлення штучних квітів. Послідовність виготовлення
штучних квітів об’ємної форми. Способи кріплення елементів.
Практичнаробота: виготовлення квітів об’ємної форми.
8. Колаж. Ознайомлення з технікою колажу. Комбінування
різноманітних матеріалів для створення композицій техні
кою колажу. Практична робота: виготовлення сюжетної
композиції технікою колажу.
9. Колаж. Комбінування різноманітних матеріалів для ство
рення композицій технікою колажу. Практичнаробота: ви
готовлення композиції технікою колажу за власним задумом.
10. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення виро
бів об’ємної форми з пластиліну за власним задумом.
Практична робота: виготовлення з пластиліну об’ємних
фігур тварин.
11. Робота з пластиліном. Послідовність виготовлення ви
робів об’ємної форми з пластиліну за власним задумом.
фігур казкових героїв із творчим доповненням.
11

Пратична робота: створення сюжетних композицій із
виготовлених виробів.
13. Бісероплетіння. Послідовність виготовлення об’ємних
виробів технікою бісероплетіння. Практична робота: ви
готовлення об’ємних виробів із бісеру.
14. Проект «Новорічна кра&ня».
15.
Які бувають професії(екскурсія).,
'
16. Робота з сучасним штучними матеріалами. Послідов
ність виготовлення простих виробів із використанням
пластику, поролону, синтепону, вата Практичнаробота:
виготовлення виробів із сучасних штучних матеріалів.
17 Робота з сучасними штучними матеріалами. П ослідо
вність виготовлення простих виробів використовуючи
пластик, поролон, синтепон, вату. Практичнаробота: ви
готовлення виробів із сучасних штучних матеріалів.
18. Плетіння. Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток,
шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність виготов
лення виробів технікою плетіння. Практична робота: ви
готовлення виробів технікою плетіння.
19. Плетіння. Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток,
шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність вигото
влення виробів технікою плетіння. Практична робота:
виготовлення ляльки-мотанки технікою плетіння.
20. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Осно
вні прийоми роботи. Витягування нитки з основи. Шов
«уперед голкою». Практичнаробота: оздоблення серветки
швом «уперед голкою».
21. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Пос
лідовність виготовлення виробів технікою вишивки. Шов
«назад голкою». Практичнаробота: оздоблення серветки
швом «назад голкою».
22. Декоративне панно. Послідовність виготовлення декора
тивних панно. Способи з ’єднання деталей (пластилін,
клей). Практична робота: виготовлення декоративного
панно за власним задумом.
78

23. Об’ємна аплікація Ь тканини і гудзиків. Послідовність виго
товлення об’ємної аплікації на тканині з використанням гудзи
ків. Пришивання іудзиків. Практичнаробота: виготовлення
об’ємної аплікаціїз тканини із використанням гудзиків.
24. Об'ємна аплікація із тканини і іудзиків. Послідовність
виготовлення об’ємної аплікації на тканині. Практична
робота: виготовлення об’ємної аплікації з тканини.
25. Об'ємні вироби з тканини і ґудзиків. Послідовність виго
товлення об’ємного виробу з тканини з використанням гу
дзиків. Практична робота: виготовлення найпростішої
м’якої іграшки.
26. Об'ємні вироби з тканини і ґудзиків. Послідовність виго
товлення об’ємного виробу з тканини з використанням гу
м’якої іграшки (продовження).
27. Об'ємні фігури з дроту. М ’який (одножильний) дріт. Вла
стивості дроту. Згинання дроту. Закручування дроту на
циліндричну основу. Послідовність виготовлення
об’ємних виробів із дроту. Практична робота: виготов
лення об’ємних виробів із дроту.
28. Проект «Декорування великодніхяєць».
29. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених
виробів відомими техніками та матеріалами. Практична
робота: виготовлення декоративних виробів.
виробів відомими техніками та матеріалами. Практична
робота: виготовлення декоративних виробів.
31. Самообслуговування. Одяг і взуття. Послідовність ство
рення і декорування одягу та взуття. Практичнаробота:
створення й декорування моделей одягу і взуття з паперу
та картону.
32. Пап'є-маше. Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Послідо
вність виготовлення виробів технікою пап’є-маше. Практична
робота: виготовлення декоративноїтарілочки.
33. Пап'є-маше. Послідовність виготовлення виробів техні
кою пап’є-маше. Практична робота: виготовлення деко
ративної тарілочки (продовження).
34. Знайомство з представниками різних професій (екскур
сія). Підсумок за рік.
79

за підручником І. Веремійчика, В. Тименка та
альбомом-посібником «Майстер Саморобко» А. Бровченко, Н. Копитіної
Же Темауроку Дата
1. Вступ. Які бувають професії. Бесіда на тему «Калейдос
коп професійу>. Практичнаробота: виготовлення виробів
відомимитехніками на вибір учнів.
2. Конструювання рухомих моделей а картону та паперу.
Загальні відомості про способи виготовлення рухомих мо
делей із паперу і картону. Практична робота: виготов
лення рухомих іграшок (за вибором).
3. Конструювання рухомих моделей із картону та паперу.
Способи виготовлення рухомих моделей із паперу і кар
тону. Практична робота: виготовлення паперових моде
лей із рухомими деталями.
4. Сюжетні витинанки. Уявлення про особливості сюжет
них витинанок різних регіонів України. Послідовність ви
готовлення виробів технікою витинанки. Практична ро
бота: виготовлення сюжетної витинанки.
5. Сюжетні витинанки. Послідовність виготовлення виро
бів технікою витинанки. Практична робота: виготовлен
ня сюжетної витинанки.
6. Оригамі. Створення об’ємних фігур технікою оригамі за
зразком. Практична робота: створення об’ємних фіг>р
технікою оригамі.
7. Оригамі Доповнення оригамі додатковими елементами та
оздоблення за власним задумом. Практична робота:
створення об’ємних фігур технікою оригамі з елементами
творчості.
8. Виготовлення штучних квітів. Послідовність виготов
лення штучних квітів об’ємної форми. Способи кріплення
елементів. Практичнаробота: виготовлення з паперу кві
тів об ’ємної форми.
9. Виготовлення штучних квітів. Послідовність виготов
лення штучних квітів об’ємної форми. Способи кріплення
елементів. Практична робота: виготовлення квіткової
композиції.
80

19. Колаж. Ознайомлення з технікою колажу. Комбінування
різноманітних матеріалі* для створення композицій <ехні-
кою колажу. Практична робота: виготовлення сюжетної'
композиції-колажу за власним задумом.
робів об ’єм ної форми з пластиліну за власним задумом.
фігур тварин з творчим доповненням.
робів об ’ємної форми з пластиліну за власним задумом.
Практична робота: виготовлення з пластиліну об ’ємних
фігур казкових героїв з творчим доповненням.
фігур тварин.
Практичнаробота: створення колективних композицій із
виготовлених виробів.
15. Бісероплетіння. Послідовність виготовлення об’ємних
виробів технікою бісероплетіння. Практичнаробота: ви
готовлення об’ємних виробів із бісеру (квітів, тварини,
ялинкових прикрас тощ о.)
16. Робота з сучасними штучними матеріалами Властивості
штучних матеріалів: пластик, поролон, синтепон, вата Пос
лідовність виготовлення простих виробів із використанням
штучних матеріалів. Практична робота: виготовлення но
ворічних прикрас із сучасних штучних матеріалів.
17. Робота з сучасними штучними матеріалами Послідо
вність виготовлення простих виробів із використанням
пластику, поролону, синтепону, вати. Практичнаробота:
81

20. Вишивання. Оздоблення виробів технікою вишивки. Ос
новні прийоми роботи. Витягування нитки з основи. Шов
«уперед голкою». Практичнаробота: оздоблення сервет
ки швом «уперед голкою».
21. Вишивання Оздоблення виробів технікою вишивки. Пос
лідовність виготовлення виробів технікою вишивки. Шов
«назад голкою». Практичнаробота: оздоблення серветки
швом «назад голкою».
22. Об’ємна аплікація Ь тканини та ґудшків. Послідовність
виготовлення об’ємної аплікації на тканині з використан
ням гудзиків. Пришивання ґудзиків. Практична робота:
виготовлення об’ємної аплікації з тканини з використан
ням іудзиків.
23. Об’ємні вироби з тканини і іудзиків. Послідовність виго
товлення об’ємної аплікації на тканині з використанням
ґудзиків. Практична робота: виготовлення об’ємних ви
робів (картин, листівок, сюжетів казок тощ о).
24. Об’ємні вироби з тканини і ґудзики. Послідовність виго
товлення об’ємного виробу з тканини з використанням ґу
м’якої іграшки.
25. Об’ємні фігури із дроту. М ’який (одножильний) дріт.
Властивості дроту. Згинання дроту. Закручування дроту
на циліндричну основу. Послідовність виготовлення
26. Об’ємні фігури із дроту. Послідовність виготовлення
27. Декоративне панно. Послідовність виготовлення декора
тивних панно. Способи з ’єднання деталей (пластилін,
клей). Практична робота: виготовлення декоративного
панно за власним задумом.
28. Плетіння Способи плетіння зі стрічок, товстих ниток,
шнурів. Основні прийоми роботи та послідовність вигото
влення виробів технікою плетіння. Практична робота:
виготовлення ляльки з тканини технікою плетіння.
виробів раніше засвоєними техніками та відомими матері
алами. Практична робота: виготовлення національного
костюма для ляльки.
82

ЗО. Художнє оздоблення та дизайн. Декорування створених
алами. Практична робота: виготовлення декоративних
виробів.
алами. Практична робота: виготовлення декоративних
виробів.
32. Самообслуговування. Одяг і взуття. Моделювання одягу.
Послідовність створення і декорування одягу та взуття.
Практична робота: створення і декорування моделей
одягу і взуття з паперу і картону.
33. Пап’є-маше. Ознайомлення з технікою пап’є-маше. Пос
лідовність виготовлення виробів технікою пап’є-маше.
Практичнаробота; виготовлення декоративної тарілки.
34. Пап’є-маше. Послідовність виготовлення виробів техні
кою пап’є-маше. Практична робота: виготовлення деко
ративної маски.
35. Екскурсія.1. Знайомство з представниками різних про-
^ сш ; Підсумок за рік.
1Уроки-екскурсії вчитель може перенести.
83

ОБРАЗОТВОРЧЕ МИСТЕЦТВО
за підручником О. Калініченко, В. Сергієнко, В. Калініченко та
альбомом-посібником С. Демчак, Т. Чернявської
1. Вступ. Бесіда на тему «Художній образ в мистецтві».
Орієнтовне тематичне завдання: створення декоратив
ної або сюжетної композиції «Літні враження» (матері
алина вибір).
2. Створення художнього образу за допомогою засобів вира
зності графіки: ліній, штрихів, крапок, плям. Орієнтовне
тематичне завдання: створення образів дерев у компози
ції «Дерева казкового лісу» (графічніматеріали).
3. Поглиблення знань про колір як засіб виразності живо
пису. Створення засобами кольору певного за характе
ром образу. Орієнтовне тематичне завдання: створення
кольорових композицій-образів «Ранок», «День», «Ве
чір», «Ніч» (гуаш).
4. Значення вибору графічної техніки для створення вираз
ного художнього образу. Орієнтовне тематичне за
вдання: виконання осіннього натюрморту в одному ко
льорі (графітний олівець).
5. Значення вибору живописної техніки для створення ви
разного художнього образу. Орієнтовне тематичне за
вдання: створення образів улюбленої пори року (акваре
льні фарби або гуаш).
6. Форма, колір, декор у створенні певних за характером
(позитивних чи негативних) образів. Орієнтовне тема
тичнезавдання: створення композиції «Екзотичний птах»
(гуаш, кольоровий або тонований папір).
7. Поглиблення знань про скульптуру, її види. Особливості
створення художнього образу в об’ємі. Орієнтовне те
матичне завдання: створення скульптурного образу тва
рин (пластилін).
8. Незвичайні матеріали художника-скульптора. Орієнтовне
тематичне завдання: створення казкового образу з при
родних матеріалів в об’ємі або рельєфі (картон, пластилін,
природніматеріали).
9. Відмінність декоративної манери зображення від реаліс
тичної. Особливості декоративного образу (на прикладах
84

творів народних майстрів Опішні, Косова, Києва, Вінни
ці тощ о). Орієнтовне тематичне завдання: виготовлен
ня іграшки за українськими народними мотивами (тка
нина, глина, солома або інші природніматеріали).
10. Ознайомлення з українським народним мистецтвом пет-
риківського розпису. Композиційне та колірне рішення
творів петриківських майстрів. Орієнтовне тематичне
завдання: виконання чарівної квітки, застосовуючи при
йоми петриківського розпису (акварельні фарби чигуаш).
11. Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її
призначення. Створення на основі асоціацій образу казко
вого будинку Орієнтовне тематичне завдання: створен
ня образу будинку (графічніматеріали).
12. Поняття «інтер’єр». Розташування предметів у закрито
му просторі з урахуванням межі зламу (підлога — стіна)
Орієнтовне тематичне завдання: виконання інтер’єру
селянської хати (гуаш або акварельні фарби).
13. Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості й
складені. Значення вісі симетрії при виготовленні вити
нанки. Орієнтовне тематичне завдання: створення ви
тинанки (кольоровий папір, картон).
14. Ознайомлення зі шрифтом. Уведення слів та чисел у де
коративно-орнаментальну композицію. Орієнтовне те
матичне завдання: створення дизайну чарівного годин
ника (гуаш або акварельніфарби).
15. Поняття дизайну та художнього конструювання. Ство
рення художнього образу в техніках паперопластики,
оригамі Орієнтовне тематичне завдання: створення но
ворічних прикрас (кольоровий папір).
16. Узагальнення і систематизація знань учнів. Орієнтовне
тематичне завдання: створення новорічного панно
(групова або колективна форма робота) (матеріали на
вибір).
17. Пропедевтичні відомості про ілюзорне зближення парале
льних горизонтальних ліній, щ о йдуть у глибину (річка,
доріжка тощо). Передавання плановості відкритого прос
тору за допомогою кольору і тону. Орієнтовне тематич
незавдання: виконання композиції «Зимова річка» (гуаш).
85

18. Відтворення явищ природи, глибини простору в пейзаж
ному жанрі. Засоби створення художнього образу в пейза
жі Орієнтовне тематичне завдання: виконання компози
ції «Морські фантазії» (гуаш або акварельні фарби).
19. Свідомий вибір формату, положення аркуша, межі зламу
простору {вище, нижче на аркуші). Орієнтовне тематич
не завдання: виконання композиції «Караван у пустелі»
(гусш або акварельні фарби).
20. Фантастичні та реалістичні образи в мистецтві. Ознайом
лення з графічною технікою штампування. Поняття «ес
тамп». Орієнтовне тематичне завдання: виконання ком
позиції «Космічні прибульці» (картон, гумка, морква, ка
ртопля).
21. Виражальні засоби під час створення образів фантастич
них істот за мотивами творів народних художників. Орі
єнтовне тематичне завдання: виконання композиції
«Пташка щастя» (гуаш).
22. Казкові звірі та істоти у творах образотворчого мистецт
ва. Трансформація форми як засіб створення фантастич
ного образу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання
образу фантастичної істоти (гуаш або акварельніфарби).
23. Образи тварин у творах художників-анімалістів. Закріп
лення понять «пропорції», «динаміка», «статика». Оріє
нтовне тематичнезавдання: зображення фігури тварини
(на площині чи в об’ємі) у статичному або динамічному
станах (гуаш або акварельні фарби).
24. Образи людей у портретному жанрі. Засоби створення
виразного казкового портретного образу. Орієнтовне
тематичне завдання: виконання портрету Котигорошка
(богатиря) (гуаш або акварельніфарби).
25. Засвоєння знань про будову людського обличчя, пропор
ції фігури. Зображення людини в статичному та динаміч
ному станах. Орієнтовне тематичнезавдання: виконання
композиції «Веселий танець» (гуаш або акварельні фар
би).
26. Особливості архітектури рідного міста (села). Важли
вість збереження пам’яток архітектури. Значення вибору
формату для створення виразної врівноваженої компо
зиції. Орієнтовне тематичне завдання: зображення
пам’ятки архітектури, старовинної споруди (гуаш).
86

27. Актуалізація знань про колір як засіб вираження на
строю у пейзажі. Усвідомлення залежності колірної гами
від освітлення. Орієнтовне тематичне завдання: вико
нання композиції «Свято весняної природи» (акварельні
фарби).
28. Узагальнення знань про мову образотворчого мистецтва,
його види і жанри. Ознайомлення з художніми традиці
ями рідаого краю. Орієнтовне тематичне завдання: ви
конання композиції «Український рушничок» (гуаш).
29. Особливості природного середовища рідного міста (се
ла). Розвиток спостережливості, зорової пам’яті, вміння
сприймати красу природи рідного краю та відтворювати
її на площині. Орієнтовне тематичне завдання: вико
нання композиції «М ій рідний край» (акварельні фарби).
ЗО. Зв’язок архітектури з природним середовищем. Уявлен
ня про ландшафтну архітектуру. Вибір колірної гами,
художньої техніїси та манери зображення, визначення
композиційного центру під час створення пейзажу. Орі
єнтовне тематичне завдання: виконання композиції
«Парки, сквери, бульвари» (гуаш або акварельніфарби). '
31. Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера.
Ознайомлення з поняттям малих архітектурних форм
(ліхтарі, альтанки, фонтани, лави тощо). Орієнтовне те
матичне завдання: виконання композиції «Веселий фон
тан» (гуаш або акварельніфарби).
32. Різноманітність форм металевих виробів. Поняття про
ковальське та ливарне мистецтво. Розвиток навичок
створення ажурних витинанок. Орієнтовне тематичне
завдання: виконання композиції «Металеве мереживо»
(матеріали на вибір).
33. Створення святкового настрою за допомогою кольору та
декору в багатоплановій тематичній композиції. Орієн
товне тематичне завдання: виконання композиції «Са
ди цвітуть» (гуаш).
34. Узагальнення і систематизація знань учнів. Орієнтовне
тематичне завдання: виконання композиції «Україна —
моя Батьківщина» (матеріали на вибір). Підсумок за рік.
87

за підручником М. Резніченко, С. Ткач
м X , , ' . . Тш іауроку Дата
Художній образ у графіці, ж ивописі та скульптурі
1. Вступ. Техніка безпеки на уроках образотворчого мистец
тва. Бесіда на тему «Художній образ в мистецтві». Орієн
товне тематичне завдання: створення сюжетно-
тематичної композиції «Спогади про літо» (матеріали на
вибір).
2. Художній образ у графіці. Створення художнього образу
за допомогою засобів виразності графіки: ліній, штрихів,
крапок, плям. Орієнтовне тематичне завдання: ство
рення образів дерев у композиції «М огутні сосни» (гра
фічніматеріали).
3. Вибір графічної техніки для створення художнього обра
зу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання компо
зиції «Природні стихії» (тупи).
4. Колір як засіб створення образу в живописі. Створення
засобами кольору певного за характером образу. Орієн
товне тематичне завдання: створення композиції «М е
лодія осені» (акварельні фарби або гуаш).
5. Вибір художньої техніки для створення образу в живо
писі. Орієнтовне тематичне завдання: створення ком
позиції «Синій туман» (акварельні фарби).
6. Форма, колір, декор у створенні художнього образу. Оріє
нтовне тематичне завдання: створення художнього об
разу на тему «Екзотичний птах» (гуаш, кольоровий або
тонований папір).
7. Види скульптури. Особливості створення художнього
образу в об’ємі. Орієнтовне тематичне завдання: ство
рення скульптурного образу тварини (пластилін).
8. Незвичайні матеріали художника-скульптора. Орієнтовне
тематичне завдання: створення казкового образу з при
родних матеріалів в об’ємі або рельєфі «Веселий лісовик»
(природніматеріали, картон, пластилін).
88

Художній образ у декоративно-прикладному мистецтві,
архітектурі та дизайні
9. Особливості декоративного образу в творах народних
майстрів. Орієнтовне тематичне завдання: виготовлен
ня іграшки за українськими народними мотивами (тка
нина, глина, солома або інші природніматеріали).
10. Петриківський розпис: композиційне та колірне рішення
творів. Орієнтовне тематичне завдання: виконання
композиції«Казкова квітка Петриківки» (акварельні фа
рби або гуаш).
11. Народне мистецтво витинанки. Витинанки прості й
складені. Значення вісі симетрії при виготовленні вити
нанки. Орієнтовне тематичне завдання: створення ва
зонової композиції-витинанки «Дерево життя» (кольоро
вий папір, картон).
12. Архітектура як будівельне мистецтво. Образ будівлі, її приз
начення. Створення на основі асоціацій образу казкового бу
динку Орієнтовне тематичне завдання: створення образу
будинку для казкового персонажа (матеріали навибір).
13. Інтер’єр. Розташування предметів у закритому просторі з
урахуванням межі зламу (підлога— стіна) Орієнтовне
тематичне завдання: виконання інтер’єру селянської
хати» (матеріали на вибір).
14. Дизайн та художнє конструювання. Створення худож
нього образу в техніках паперопластики, оригамі. Оріє
нтовне тематичне завдання: створення дизайн-форми
«Чарівний ліхтарик» (кольоровий папір, картон).
15. Шрифт і декор у створенні художнього образу. Введення
слів та чисел у декоративно-орнаментальну композицію.
Орієнтовне тематичне завдання: створення святкової
листівки (гуаш або акварельні фарби).
16. Узагальнення і систематизація знань учнів. Виставка ди
тячих робіт.
О брази природи, тварин, лю дей у мистецтві
17. Реалістичні та фантастичні образи в мистецтві. Ознайом
лення з графічною технікою штампування. Поняття «ес
тамп». Орієнтовне тематичне завдання: створення ком
позиції «Невідома планета» (картон, гумка, картопля).
89

18. Засоби створення художнього образу в пейзажі. Свідомий
вибір формату, положення аркуша, межі зламу простору
(вище, нижче на аркуші). Орієнтовне тематичне завдан
ня: виконання композиції «Караван у пустелі» /гуаш, то
нованийпапір).
19. Передавання плановості відкритого простору за допомо
гою кольору та тону. Орієнтовне тематичне завдання:
створення композиції «Морські фантазії» (гуаш або аква
рельніфарби).
-
20. Залежність колірної гами від освітлення. Колір як засіб
вираження настрою у пейзажі. Орієнтовне тематичне
завдання: виконання композиції«Свято весняної приро
ди» (гуаш або акварельні фарби).
21. Трансформація форми як засіб створення декоративного
образу. Казкові звірі та істоти у творах образотворчого
мистецтва. Орієнтовне тематичне завдання: створення
декоративного образу тварин (гуаш).
22. Образи фантастичних істот у творах народних художни
ків. Орієнтовне тематичне завдання: виконання компо
зиції «Фантастична істота» (гуаш, тонований папір).
23. Образи тварин у творах художників-анімалістів. Закріп
лення понять «пропорції», «динаміка», «статика». Оріє
нтовне тематичнезавдання: зображення фігури тварини
в композиції «Мій чотирилапий друг» (гуаш або акваре
льні фарби).
24. Образи людей у портретному жанрі. Засоби створення
виразного казкового портретного образу. Орієнтовне
тематичнезавдання: виконання портрету казкового героя
(гуаш або акварельні фарби).
25. Зображення людини в статичному та динамічному ста
нах. Засвоєння знань про будову людського обличчя,
пропорції фігури. Орієнтовне тематичне завдання: ви
конання композиції «Веселі старти» (гуаш або акварель
ні фарби).
О браз рідного краю в мистецтві
26. Художні традиції рідного краю. Узагальнення знань про
мову образотворчого мистецтва, його види і жанри. Орі
єнтовне тематичне завдання: створення композиції
«Український рушничок» (гуаш або акварельні фарби).
90

27. Краса природи рідного краю. Особливості природного
середовища рідного міста (села). Орієнтовне тематичне
завдання: виконання композиції «Пам’ятки архітектури»
(гуаш або акварельніфарби).
28. Вибір формату для створення виразної врівноваженої
композиції. Орієнтовне тематичне завдання: виконан
ня композиції «Садки цвітуть» (гуаш або акварельні
фарби).
29. Зв’язок архітектури з природним середовищем. Вибір
колірної гами, художньої техніки та манери зображення,
визначення композиційного центру під час створення
пейзажу. Орієнтовне тематичне завдання: виконання
композиції «Святковий день» (гуаш або акварельні фар
би).
ЗО. Розширення уявлень про роботу художника-дизайнера.
Малі архітектурні форми (ліхтарі, альтанки, фонтани,
лави тощ о). Орієнтовне тематичне завдання: виконан
ня композиції «Шпаківня» (гуаш або акварельні фарби).
31. Вироби з металу. Ковальське та ливарське мистецтво.
Розвиток навичок створення ажурних витннанок. Орієн
товне тематичне завдання: виконання композиції «Ме
талеве мереживо. Чудо-дзвіночки» (кольоровий папір).
32. Оформлення вітрин як один із різновидів прикладного
мистецтва. Прийоми групування різних за розміром та ко
льором предметів. Орієнтовне тематичне завдання:
створення дизайну вітрини магазину (матеріали на вибір).
33. Створення святкового настрою за допомогою кольору та
декору в багатоплановій тематичній композиції. Орієн
товне тематичне завдання: виконання композиції
«Україна — моя Батьківщина» (гуаш або акварельні фа
рби).
34. Узагальнення і систематизація знань учнів. Виставка ди
тячих робіт. Підсумок за рік.
91

ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я
За підручником О. Гнатюк
1. Вступ. Цінність і неповторність життя і здоров’я людини
(с. 3-9).
2. Про безпеку життєдіяльності. Безпечні і небезпечні ситуа
ції Практична робота: як діяти в небезпечних ситуаціях
(с. 10-15).
3. Складові здоров’я. Чинники здоров’я. Практичнаробота:
визначення рівня фізичного розвитку (вимірювання зросту
й маси тіла) (с. 16-20).
4. Харчування і здоров’я. Питний режим (с. 21-27).
5. Про рух і загартовування. Вплив рухової активності на ро
звиток організму (с. 28-32).
6. Щ об очі добре бачили, а вуха чули. Бережи органи чуття!
(с. 33-37).
7. Про поставу. Плоскостопість. Практична робота: вправи
для профілактики плоскостопості (с. 38-43).
8. Щ об мати здорові зуби... Гігієна порожнини рота. Практич
наробота: гігієнічний догляд за порожниною рота (с. 44—46).
9. Яким повітрям ми дихаємо. Стеж за чистотою в оселі.
Практична робота: складання рекомендацій «Як підтри
мувати чисте повітря в оселі» (с. 47-51).
10. Як готувати домашні завдання і самостійно вчитися.
Практична робота: джерела допомоги при самостійному
навчанні (батьки, родичі, вчителі, однокласники) (с. 52-
56). Контрольнаробота.
11. Аналіз контрольної роботи. Традиції збереження здоров’я
в родині. Спадковість і здоров’я (с. 57-59).
12. Про знайомство і дружбу. Дружні стосунки. Практична
робота: рольова гра «Будьмо знайомі!» (с. 60-64).
13. Умій сказати «Ні!». Вплив друзів. Протидія небажаним
пропозиціям. Практична робота: моделювання ситуацій
відмови від небезпечних пропозицій (с. 65-71).
14. Руйнівники здоров’я. Небезпека куріння, вживання алкого
льних, наркотичних і токсичних речовин. Практичнаробо
та: моделювання ситуації звернення телефоном довіри
12-77).__________________________________________________ .
92

15. Користування телевізором, комп’ютером, мобільним те
лефоном (с. 78-82).
16. Про рекламу. Вплив реклами на рішення і поведінку лю
дей (с. 83-85).
17. Туберкульоз і СНІД — хвороби, що набули соціального
значення (с. 86-89).
18. Охорона здоров’я дітей. Гуманне ставлення до людей з осо
бливими потребами. Практична робота-, моделіовання си
туацій допомоги людям з особливими потребами (с. 90-94).
19. Д ії при пожежі (с. 95-99).
20. Поведінка під час масових шкільних заходів. Як поводи
тися в натовпі (с. 100-104).
21. Правила безпечної поведінки на вулиці. Як знайти вихід із
непередбачених ситуацій (с. 105-109).
22. Безпека руху піш оходів (с. 110-117).
23. Сигнали регулювання дорожнього руху (с. 118-122).
24. Види перехресть. Рух майданами (с. 123-125).
25. Дорожньо-транспортні пригоди (ДТП) (с. 126-128).
26. Дорожні знаки. Групи дорожніх знаків (с. 129-134). Конт
рольна робота.
27. Аналіз контрольної роботи. Самооцінка і поведінка люди
ни (с. 135-140).
28. Впевненість і самовпевненість (с. 141-142).
29. Хочу, можу, треба. Воля людини (с. 143-144).
ЗО. Як досягти мети. Практична робота: виконання проекту
«Моя мета» (с. 145-147).
31. Повага і самоповага (с. 148-150).
32. Звички і здоров’я. Формування звичок. Практична робота-.
виконання проекту з формування корисноїзвички (с. 151-153).
33. Розвиток творчих здібностей (с. 154-157). Контрольнаро
бота.
93

ОСНОВИ ЗДОРОВ’2
За підручником І. Беха, Т. Воронцової, В. Пономаренко, С. Страшка
1. Вступ. Життя і безпека людини. Практичнаробота: як ді
яти в небезпечних ситуаціях 1, с. 3-9).
2. Життя і здоров’я Складові здоров’я» Чинники здоров’я (§ 2,
с. 16-13).
3. Розвиток людини. Практичнаробота’, визначення рівня фі
зичного розвитку (§ 3, с. 14-18).
4. Збалансоване харчування (§ 4. с. 19-23).
5. Вода і поживні речовини. Питний режим (§ 5, с. 24-27).
6. Рух і загартовування. Принципи загартовування (§ 6, с. 28-
зі).
7. Профілактика порушень зору, слуху, постави. Практичнаро
бота:вправи для профілактики плоскостопості (§ 7, а 32-35).
8. Гігієна порожнини рота. Практична робота: гігієнічний
догляд за порожниною рота (§ 8, с. 36-39).
9. Гігієна осел і Практичнаробота: складання рекомендацій
«Як підтримувати чисте повітря в оселі» (§ 9, с. 40-43).
10. Організація самонавчання. Практична робота: джерела до
помоги при самостійному навчанні (батьки, родичі, вчителі,
однокласники) 10, с. 44-47).
11. Узагальнення і систематизація знань учнів (с. 48). Конт
12. Анапи контрольної роботи. Сім’я і здоров’я. Традиції збе
реження здоров’я в родині. Спадковість і здоров’я (§ 11,
с. 49-53).
13. Розбудова дружніх стосунків. Практичнаробота: рольова
гра «Будьмо знайомі!» (§ 12, с. 54-57).
14. Як відстояти себе. Вплив друзів. Практичнаробота: моде
лювання ситуацій відмови від небезпечних пропозицій
(§ 13, с. 58-61).
15. Шкідливі звички і здоров’я. Небезпека куріння, вживання ал
когольних, наркотичних і токсичних речовин. Практичнаро
бота: проведення досліду про шкоду куріння (§ 14, с. 62-67).
16. Реклама і здоров’я. Вплив реклами на рішення і поведінку
людей 15, с. 68-71).
94

17. Засоби комунікації і здоров’я. Вплив телебачення,
комп’ютерів, мобільних телефонів та інших електронних
засобів на здоров’я (§ 16, с. 72—76).
18. Хвороби, які набули соціального значення (§ 17, с. 77-80).
19. Охорона здоров’я дітей (§ 18, с. 81-84).
20. Люди з особливими потребами. Практична робота: моде
лювання допомоги людям з особливими потребами (§ 19,
с. 85-89).
22. Наодинці вдома. Д ії дитини за умови опосередкованої небе
зпеки: пожежа в іншій квартирі, іншому будинку тощо
($ 20, с. 91-95).
23. Безпека школяра. Правила поведінки під час масових шкі
льних заходів (§ 21, с. 96-99).
24. Безпечна прогулянка. Вихід із непередбачених ситуацій
поза межами домівки, школи (§ 22, с. 100-103).
25. Безпека дорожнього руху. Сигнали регулювання дорожнього
руху (§ 23, с. 104-107).
26. Рух на перехресті, майдані (§ 24, с. 108-111).
27. Аварії на дорогах. Дорожні знаки (§ 25, с. 112-116).
29. Аналіз контрольної роботи. Самооцінка і поведінка люди
ни. Впевненість і самовпевненість (§ 26, с. 117-121).
ЗО. Хочу, можу, треба Воля і здоров’я людини (§ 27, с. 122-125).
31. Ш ануй себе та інших. Повага і самоповага. Практичнаро
бота'. виконання проекту «Моя мета» (§ 28, с. 126-129).
32. Звички і здоров’я. Практичнаробота: виконання проекту
з формування корисної звички (§ 29, с. 130-133).
робота.
34. Аналіз контрольної роботи. Виконання проекту «Здоров’я
всьому голова!» (розроблення плану вистави, творчого
конкурсу, змагання тощо) (с. 137-138). Узагальнення і си
стематизація знань учнів. Підсумок за рік.
95

ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА
(З години на тиждень)
1. Вступ. Правила рухливих ігор та безпеки на уроках фізи
чної культури і під час самостійних занять фізичними
вправами. Рухливі ігри.
2. Роль фізичних вправ для розвитку кістково-м’язової та
дихальної систем організму. Підготовчі вправи. Різнови-.
ди ходьби. Рухливі ігри. Оцінювання стану фізичної під
готовленості учнів.
3. Характеристика основних способів регулювання фізично
го навантаження (швидкість і тривалість виконання). Ос
новні прийоми самоконтролю. Підготовчі вправи. Різно
види ходьби. Біг із різних вихідних положень. Рухливі іг
ри. Оцінювання стану фізичної підготовленості учнів.
4. Підготовчі вправи. Роль фізичних вправ, спрямованих на
формування правильної постави. Загальнорозвивальні
вправи для формування правильної постави біля гімнас
тичної стінки. Біг із різних вихідних положень. Рухлива
гра «Фігури».
5. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби. Загальнорозвиваль
ні вправи для формування правильної постави біля гімна
стичної стінки. Біг із різних вихідних положень, по пря
мій. Рухлива гра «Фігури».
6. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби. Загальнорозвиваль
ні вправи для формування правильної постави біля гімна
стичної стінки. Біг із різних вихідних положень. Біг ЗО м
із низького старту. Рухлива гра «Фігури».
7. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в гарах.
Біг із різних вихідних положень. Біг ЗО м із низького ста
рту. Біг зі зміною лідера. Рухлива гра «Виклик».
8. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в парах.
Вправи для розвитку швидкості. Біг ЗО м із низького ста
рту. Біг зі зміною лідера. Рухлива гра «Виклик».
9. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в парах.
Вправи для розвитку швидкості. Біг зі зміною швидкості
та напрямку за зоровим сигналом. Рухлива гра «Виклик».
96

10. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці
без предметів. Біг із подоланням вертикальних і горизон
тальних перешкод. «Човниковий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра
«Займи вільне місце».
без предметів. Вправи для розвитку координації. Біг із по
доланням вертикальних і горизонтальних перешкод. «Чов
никовий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра «Займи вільне місце».
без предметів. Вправи для розвитку координації. Біг зі
зміною швидкості та напрямку за зоровим сигналом. «Чо
вниковий біг» 4 х 9 м. Рухлива гра «Займи вільне місце».
без предметів. Вправи для розвитку витривалості. Біг по
слабопересіченій місцевості до 1000 м. Рухлива гра
«Шишки, жолуді, горіхи».
14. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Рі
зновиди ходьби. Вправи для розвитку витривалості, Біг
по слабопересіченій місцевості до 1000 м. Рухлива гра
«Шишки, жолуді, горіхи».
15. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Бі
гові вправи. Стрибки зі скакалкою. Стрибки у довжину з
розбігу 5-7 кроків способом «зігнувши ноги». Рухлива
гра «Переміна місць».
зновиди ходьби; бігові вправи. Стрибки зі скакалкою.
Стрибки у довжину з розбігу. Рухлива гра «Переміна
місць».
17. Підготовчі вправи. Роль фізичних вправ для запобігання
плоскостопості. Загальнорозвивальні вправи для профіла
ктики плоскостопості. Різновиди ходьби. Стрибки у дов
жину з розбігу. Рухлива гра «Піймай жабу».
18. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для про
філактики плоскостопості. Вправи для розвитку коорди
нації. Стрибки у довжину з розбігу. Стрибки зі скакал
кою. Рухлива гра «Піймай жабу».
філактики плоскостопості. Різновиди ходьби, бігові впра
ви. Вправи для розвитку координації. Стрибки у висоту з
розбігу способом «переступання». Рухлива гра «Кружи-
лиха».
97

філактики плоскостопості. Різновиди ходьби. Стрибки у
висоту з розбігу способом «переступання», серійні ви
стрибування з упору присівши. Вправи для розвитку ви-
тривалості. Рухлива гщмасружилнха».
21. Підготовчі вправи Загальнорозвивальні вправи в русі. Рі
зновиди ходьби; бігові та стрибкові вправи. Вправи для
розвитку витривалості. Стрибки у шкоту з розбігу спосо
бом «переступання», серійні вистрибування з упору при
сівши. Рухлива гра «Кружилиха».
22. Правила техніки безпеки під час зшить Ь м ’ячем. Підго
товчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим
м ’ячем. Вправи з великим м’ячем (ловіння і передачі
м ’яча двома руками від грудей на місці і в русі). Рухлива
гра «М’яч у колі».
23. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з великим
м’ячем. Вправи з великим м’ячем (ловіння і передачі
м’яча двома руками від ірудей на місці і в русі). Рухлива
гра «М’яч у колі».
м ’яча однією рукою від плеча). Рухлива іра Рухлива гра
«Захист фортеці».
м’яча однією рукою від плеча). Рухлива гра «Захист фор
теці».
м’ячем. Вправи з великим м ’ячем (передачі м'яча двома
руками від грудей у ціль і ловіння його після відскоку, 3
обведенням стійок). Рухлива гра «Боротьба за м’яч».
27. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі.
Вправи для розвитку координації. Вправи з великим
м’ячем (передачі м’яча двома руками від грудей у ціль і
ловіння його після відскоку, з обведенням стійок). Рухли
ва гра «Боротьба за м ’яч».
Вправи з великим м’ячем (кидки м’яча у кошик із близь
ких та середніх дистанцій однією рукою від плеча). Міні-
баскетбол.
98

Вправи з великим м ’ячем (кидки м ’яча у кошик із близь
баскетбол.
ЗО. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі.
Вправи з великим м ’ячем (кидки м ’яча у кошик із близь
баскетбол.
31. Підготовчі вправи. Комплекс загальнорозвивальних вправ
на місці з гімнастичною палицею. Вправи на положення
тіла у просторі (сіди, упори, виси). Танцювальні кроки
(«бігунець», «голубець»), Рухливаарра «Естафета звірів».
(«бігунець», «голубець»). Рухлива гра «Естафета звірів».
(«бігунець», «голубець»). Рухлива гра «Естафета звірів».
зі скакалкою. Вправи на положення тіла у просторі (сіди,
упори, виси). Вис на зігнутих руках. Танцювальні кроки
(ритмічні завдання). Рухлива гра «Слухай музику».
упори, виси). Вис на зігнутих руках. Танцювальні кроки
(ритмічні завдання). Рухлива гра «Слухай музику».
упори, виси). Вис кутом. Танцювальні кроки (ритмічні за
вдання). Рухлива гра «Наступ».
без предметів. Вправи на положення тіла у просторі (сіди,
упори, виси). Вис кутом. Виконання фрагменту танцю
«Гопак» (32 такти). Рухлива гра «Слухай музику».
упори, виси). Упор на низьких паралельних брусах. Ви
конання фрагменту танцю «Гопак» (32 такти). Рухлива
гра «Наступ».
99

39. Підготовчі вправи^ Загальнорозвивальні вправи на місці
упори, виси). Упор на низьких паралельних брусах. Ви
конання фрагменту танцю «Гопак» (32 такти). Рухлива
гра «Наступ».
40. Правила техніки безпеки під час виконання акробатичних
вправ. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в
русі. Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису
на гімнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра
«Виклик».
Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису на гі
мнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра
«Естафета по колу».
Піднімання прямих і зігнутих ніг у положенні вису на гі
мнастичній стінці. Елементи акробатики. Рухлива гра
«Естафета по колу».
43. Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики
без предметів. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гну
чкості. Елементи акробатики. Рухлива гра «Естафета по
колу».
44. Підготовчі вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики
без предметів. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гну
чкості. Елементи акробатики. Рухлива гра «Шишки, жо
луді, горіхи».
45. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи зі скакал
кою. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості.
Елементи акробатики. Рухлива гра «Шишки, жолуді, го
ріхи».
46. Підготовчі вправи. Комплекс ранкової гімнастики зі ска
калкою. Опорні стрибки. Вправи для розвитку гнучкості.
Комбінація із 4 акробатичних елементів (на вибір). Рух
лива гра «Шишки, жолуді, горіхи». Визначення динаміки
змін показників розвитку фізичних якостей учнів.
47. Підготовчі вправи. Комплекс ранкової гімнастики зі ска
калкою. Опорні стрибки зі скакалкою. Вправи для розви
тку гнучкості. Комбінація із 4 акробатичних елементів (на
вибір). Рухлива гра «Переміна місць». Визначення дина
міки змін показників розвитку фізичних якостей учнів.
100

№ ТеМауроку Дата
48. Підготовні вправи. Загальнорозвивальні вправи зі скакал
кою. Різновиди ходьби та бігу. Опорні стрибки. Вправи
для розвитку гнучкості. Комбінація із 4 акробатичних
елементів (на вибір). Рухлива гра «Переміна місць».
49. Одяг і взуття для занять на лижах1. Правила техніки без
пеки під час занять лижною підготовкою. Підготовчі
вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальмування ви
вченими способами. Рухлива гра «Сніжкою по м ’ячу».
50. Підготовчі вправи. Лижні ходи, спуски, підйоми, гальму
вання вивченими способами. Пересування на лижах до
1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Швидкий лиж
ник».
вання вивченими способами. Вправи для розвитку витри
валості. Пересування на лижах до 1250 м вивченими хо
дами. Рухлива гра «Заволодій палицею».
вання вивченими способами. Вправи для розвитку витри
валості. Пересування на лижах до 1250 м вивченими хо
дами. Рухлива гра «Вільне місце».
вання вивченими способами. Пересування на лижах до
1250 м вивченими ходами. Рухлива гра «Вільне місце».
1У разі відсутності умов для проведення лижної підготовки навчальні години вико
ристовуютьсядля вивчення іншихскладовихпрограми.
101

54. Одяг і взуття для занять на ковзанах1. Правила техніки
безпеки під час занять на ковзанах. Підготовчі вправи.
Пересування приставними та перехресними кроками пра
воруч, ліворуч. Рухлива гра «День і ніч».
55. Підготовчі вправи. Пересування приставними та перехре
сними кроками праворуч, ліворуч. Біг по прямій із маха
ми руками. Гальмування «напівплугом». Рухлива гра
«День і ніч».
56. Підготовчі вправи. Пересування приставними та перехре
сними кроками праворуч, ліворуч. Біг по прямій із маха
ми руками. Гальмування «напівплугом». Рухлива гра
«День і ніч».
57. Підготовчі вправи. Біг по прямій із махами руками. Галь
мування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Рухлива
гра «Виклик номерів».
мування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Вправи
для розвитку витривалості. Біг до 250 м. Рухлива гра
«Виклик номерів».
мування «напівплугом». Перебіжка по повороту. Вправи
для розвитку витривалості. Біг до 250 м. Рухлива гра
1У разі відсутності умов для проведення занять на ковзанах навчальні години вико
ристовуютьсядлявивченняіншихскладовихпрограми.
102

«Виклик номерів».
60. Щщчповчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі.
Вправи дав розвитку сили. Л азіння по вертикальному ка
нату у три прийоми. Естафети з лазінням і перелізанням.
61. Підготовчі вправи..Загальнорозвивальні вправи в русі.
Вправи для розвитку сили. Лазіння по вертикальному ка
нату у три прийоми.. Естафети з лазінням і перелізанням.
Вправи для розвитку координації. Лазіння по вертикаль
ному канату у три прийоми. Рухлива гра <<Естафета по
колу».
63. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для фор
мування правильної постави. Різновиди ходьби та бігу.
Лазіння по вертикальному канату у три прийоми. Рухлива
гра «Естафета по колу».
Лазіння по горизонтальному канату. Рухлива гра «На
ступ».
Лазіння по горизонтальному канату. Рухлива гра «На
ступ».
Лазіння по горизонтальному канату. Естафети з лазінням
і перелізанням.
103

67. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для запо
бігання плоскостопості. Вправи на розвиток сили. Лазіння
по горизонтальному канату. Рухлива гра «Наступ».
68. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи для запо
бігання плоскостопості. Різновиди ходьби та бігу. Подо
лання лазінням, перелізанням та підповзанням смуги із
5-7 перешкод. Естафети з лазінням та перелізанням.
зновиди ходьби та бігу. Подолання лазінням, перелізан
ням та підповзанням смуги із 5-7 перешкод. Естафети з
лазінням та перелізанням.
70.
Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи в русі. Рі
ням та підповзанням смуги із 5 -7 перешкод. Естафети з
ням та підповзанням смуги із 5 -7 перешкод. Естафети з
72. Правила техніки безпеки під час занять плаванням1. Зага-
льнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими
джгутами. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулу
ба). Рухлива гра «М ’яч за лінію».
1Уразі відсутності умовдляпроведення плавання навчальні години використовують
сядля вивченняіншихскладовихпрограми.
104

73. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими
ба). Естафети.
74. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи для розвитку
гнучкості. Ковзання на спині (руки притиснуті до тулуба)
із залученням роботи ніг, як під час плавання способом на
спині. Рухлива гра «М’яч за лінію».
75. Загальнорозвивальні вправи на суші. Ковзання на спині
(руки притиснуті до тулуба) із залученням роботи ніг, як
під час плавання способом на спині. Рухлива гра «М’яч за
лінію».
76. Загальнорозвивальні вправи на суші, вправи з гумовими
ба). Естафети.
77. Загальнорозвивальні вправи на суші. Ковзання на спині із
залученням роботи ніг, як під час плавання способом
кроль на спині, і гребків руками. Естафети.
гнучкості. Подолання дистанції до 25 м вивченим спосо
бом. Рухлива гра «М’яч за лінію».
105

гнучкості. Подолання дистанції до 25 м вивченим спосо
бом. Естафети.
80. Правила безпеки на заняттях із м’ячем. Підготовчі впра
ви. Вправи для запобігання плоскостопості. Елементи фу
тболу. Зупинка м ’яча стегном. Ведення м ’яча вивченими
способами з обведенням стійок, «вісімкою», по колу. Ру
хлива гра «Слухай сигнал».
81.
Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для
запобігання плоскостопості. Елементи футболу. Зупинка
м’яча стегном. Ведення м’яча вивченими способами з об
веденням стійок, «вісімкою», по колу. Рухлива гра «Слу
хай сигнал».
82. Підготовчі вправи. Різновиди ходьби та бігу. Вправи для
запобігання плоскостопості. Удари вивченими способами
на точність. Фінти «відходом», «ударом», «зупинкою».
Рухлива гра «У горизонтальну мішень».
Віднімання м’яча вибиванням у суперника, коли той ру
хається назустріч. Міні-футбол.
Віднімання м ’яча вибиванням у суперника, коли той ру
хається назустріч. Міні-футбол.
106

85. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи з гімнас
тичними палицями. Вправи для розвитку координації.
Елементи гандболу. Ловіння м’яча двома руками, переда
чі м ’яча однією рукою на місці (в парах, трійках, колі).
Рухлива гра «Захист фортеці».
тичними палицями. Вправи для розвитку координації.
Ловіння м’яча двома руками, передачі м’яча однією ру
кою на місці (в парах, трійках, колі). Рухлива гра «Захист
фортеці».
тичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. Ло
віння м ’яча двома руками, передачі м’яча однією рукою
на місці (в парах, трійках, колі). Рухлива гра «Захист фор
теці».
тичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. Ве
дення м’яча правою і лівою рукою. Кидок м’яча зігнутою
рукою зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».
тичними палицями. Вправи для розвитку швидкості. Ве
дення м ’яча правою і лівою рукою. Кидок м’яча зігнутою
рукою зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».
без предметів. Вправи для розвитку координації. Ведення
м’яча правою і лівою рукою. Кидок м ’яча зігнутою рукою
зверху. Рухлива гра «У горизонтальну мішень».
107

91. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні. вправи на місці
без предметів. Вправи для розвитку швидкості. Підки
дання і ловіння малого м’яча після поворотів, присідань,
оплесків тощо. Рухлива гра «Слухай сигнал».
без предметів. Вправи для розвитку швидкості. Підки
дання і ловіння малого м ’яча після поворотів, присідань,
оплесків тощо. Рухлива гра «Слухай сигнал».
без предметів. Вправи для розвитку координації. Метання
малого м ’яча «із-за спини через плече», на дальність із
місця. Рухлива гра «Слухай сигнал».
94. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці. •
Вправи для розвитку координації. Метання м ’яча у вер
тикальну ціль (мішень 1 х 1 м) на висоті 3 м із відстані 3 -
4 м на дальність відскоку. Рухлива гра «У горизонтальну
мішень».
95. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці.
Метання м ’яча у вертикальну ціль (мішень 1 х 1 м) на ви
соті 3 м із відстані 3 -4 м на дальність відскоку. Рухлива
гра «Слухай сигнал».
Вправи для розвитку координації. Метання малого м ’яча
з різних вихідних положень. Рухлива гра «У горизонталь
ну мішень».
Вправи для розвитку координації. Метання малого м ’яча
з різних вихідних положень. Рухлива гра «У горизонталь
ну мішень».
108

Туризм. Підготовка спорядження до туристської подоро
жі. Упакування спорядження та укладання рюкзака. Рух у
похідному строю, зміна темпу руху. Рухливі ігри.
Туризм. Комплектація похідної аптечки. Рух у похідному
строю, зміна темпу руху. Рухливі ігри.
100. Підготовчі вправи. Загальнорозвивальні вправи на місці.
Туризм. Подолання «умовного» болота по купинах, під
лаз та перелаз через повалене дерево. Рухливі ігри. Ви
значення динаміки змін показників розвитку фізичних
якостей учнів.
Туризм. Подолання «умовного» болота по купинах, під
лаз та перелаз через повалене дерево. Рухливі ігри. Ви
значення динаміки змін показників розвитку фізичних
якостей учнів.
102. Підготовчі та загальнорозвивальні вправи. Рухливі ігри.
Підсумок за рік.
109

ЗМІСТ
За підручником О. Савченко......................................................................................З
За підручником В. Науменко................................................................................... 11
За підручником М. Вашуленка, С. Дубовик, О. Мельничайко................. ..20
За підручником М. Захарійчук, А. М овчун.........................................................29
За підручником М. Богдановича, Г. Лишенка....................................................38
За підручником А. Заїки, С. Тарнавської..............................................................49
СХОДИНКИ ДО ІНФОРМАТИКИ
За підручником О. Коршунової................................................................................56
За підручником Г. Ломаковької, Г. Проценко, Й. Ривкінда, Ф. Рівкінд.........58
За підручником Т. Гільберг, Т. Сак...................................................................... 160
За підручником І. Грущинської..............................................................................64
За підручником І. ЖарковоГ, Л. Мечник..............................................................69
Я У СВІТІ
За підручником Н. Бібік...........................................................................„....і.,.....,.73
За підручником О. Тагліної, Г. Іванової................................................................75
За підручником Н. Котелянець, О. Агеєвої та альбомом-посібником
«Умійко» А. Кононюк, О. Головатої................................................................. 77
За підручником І. Веремійчика, В. Тименка та альбомом-посібником
«Майстер Саморобко» А. Бровченко, Н. Копитіної................................... 80
За підручником О. Калініченко, В. Сергієнко, В. Калініченко та
альбомом-посібником С. Демчак, Т. Чернявської......................................84
За підручником М. Резніченка, С. Трач................... ............................................88
ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я
За підручником О. Гнатюк................................................................ 92
За підручником І. Беха, Т. Воронцової, В. Пономаренка, С. Страшка........94
ФІЗИЧНА КУЛЬТУРА................................................................................ 96
110

П ідручники, згідно з яким и складено календарне планування:
• Літературне читання: підруч. для 4 кл. / О. Я. Савченко. — К .: Видавни
чий дім «Освіта», 2015. — 192 с.
• Літературне читання: підруч. для 4-го кл. / В. О. Науменко. — К .: Генеза,
2015. — 176 с.
• Українська мова: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. з навчанням
українською мовою / М. С. Вашуленко, С. Г. Дубовик, О. І. Меяьничайко/
заред. М. С. Ваиіуленка. — К .: Видавничий дім «Освіта», 2015. — 192 с.
• Українська мова: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
М. Д. Захарійчук, А. І. Мовчун. — К .: Грамота, 2015. — 192 с.
• Математика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
М. В. Богданович, Г. П. Лишенко. — К .: Генеза, 2015. —-176 с.
• Математика: підруч. для 4 т. загальноосвіт. навч. закл. / А. Заїка,
С. Тарнавська. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2015. — 192 с.
• Інформатика: підруч. для 4 кл. ^загальноосвіт.навч. закладів /
Г. В. Ламаковська, Г. О. Проценко, Й.Я.Ривкінд, Ф.М. Рївкінд.— К .:
Видавничий дім «Освіта», 2015. — 160 с.
• Інформатика: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
0. В. Коршунова. — К .: Генеза, 2015. — 176 с.
• Природознавство: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Т. Г Гільберг, Т. В. Сене. — К ,: Генеза, 2015. — 176 с.
• Природознавство: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл./
1. В. Грущинська. — К .: Видавничий дім «Освіта», 2015. — 192 с.
• Природознавство: підруч. для 4-го класу загальноосвіт. навч. закл. /
1.1. Жаркова, Л. А. Мечник. — Тернопіль : Підручники і посібники,
2015. — 192 с.
• Я у світі. 4 клас: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. /Я . М Бібік. — X. :
Видавнича група «Основа», 2015. — 143 с.
• Я у світі: 4 клас: підруч. для загальноосвіт. навч. закл. / О. В. Тагліна,
Г. Ж. Іванова. — X . : Вид-во «Ранок», 2015. — 144 с.
• Основи здоров’я: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
0. В. Гнатюк. — К .: Генеза, 2015. — 144 с.
• Основи здоров’я: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. / 1.Д. Бех,
Т. В. Воронцова, В. С. Пономаренко, С. В. Страшко. — К .: Алатон,
2015, — 148 с.
• Трудове навчання: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
Я. В. Котелянець, О. В. Агєєва. — X .: Сиция, 2015. — 144 с.
• Трудове навчання: підруч. для 4-го кл. загальноосвіт. навч. закл. /
1. М. Веремійчик, В. П. Тименко. — К .: Генеза, 2015. — 104 с.
• Образотворче мистецтво: підруч. для 4 кл. загальноосвіт. навч. за
кл. / О. В. Калініченко, В. В. Сергієнко, В. В. Калініченко. — К .: Видавни
чий дім «Освіта», 2015. — 152 с.
• Образотворче мистецтво: підручник для 4 кл. загальноосвіт. навч. закл. /
М. І. Резніченко, С.КТрач.— Тернопіль: Навчальна книга- Богдан,
2015. — 144 с.
111

ББК 74.202.4
УДК 373.3
Ж 35
Жаркова Ірина Іванівна
Календарне планування
4 клас
Відповідальна за випуск Людмила Грибчук
Жаркова І.
Ж 35 Календарне планування. 4 клас / І. Жаркова. — Терно
піль : Підручники і посібники, 2015. — 112 с.
І8ВМ 978-966-07-1581-3
Календарне планування складено згідно з чинними «Навча
льними програмами для загальноосвітніх навчальних закладів із на
вчанням українською мовою. 1-4 класи» (2011 р.) з урахуванням змін,
внесених наказом Міністерства освіти і науки України № 149 від
22. 12. 2014р. «Про затвердження змін до навчальних програм для 4-
х класів загальноосвітніх навчальних закладів» та підручниками для
4 класу.
Для вчителів початкової школи.
ББК 74.202.4
УДК 373.3
Формат 60x84/16. 6,57 ум. др. арк. 4,07 обл.-вид. арк. Тираж 7000. Замовлення № 15-514.
Видавеиь і виготовлювач Редакція газети «Підручники! посібники».
46000, м. Тернопіль, вул. Поліська, 6а. Тел.: (0352) 43-15-15; 43-10-21.
Збут гЫй@рр6сюк5.сопгш Рвдакік red@pp-books.com.ua Внробннцто: {xint@pp4xx45.com.ua www.pp-books.com.ua
Свідоцтво про внесення суб’єкта видавничої справи до державного реєстру видавців,
внгопвннків і розповсюджувачів видавничої продукції серія ДК № 4678 від 21.01.2014 р.
Книга-поштою: а/с 376, Тернопіль, 46011.
Тел.: (0352) 42^3-76; 097-50-35-376
post@ pp-books.com.ua
ISBN 978-966-07-1581-3 © Жаркова 1.1., 2015

Видавництво «Підручники і посібники»
пропонує літературу для 4 класу за новою програмою
♦ Математика
Робочий зошит. К орчевська О. т а і,;, (до підруч. Богдановича М., ЛишенкаГ.)
Робочий зошит. Заїка А. т а ін. (допідруч. ЗаїкиА. та ін.)
Контрольні роботита Контроль навчальнихдосягнень учнів зматематики
Бліц-контрслі та експрес-контроль зматематики
♦ Українська мова
Робочий зошит.Даничко О. (допідруч. ВашуленкаМ. та ін.)
Робочий зошит.Д анилко О. (допідруч. Захарійчук М., МовчунА.)
їошит зрозвитку зв'язногомовлення. Н аум чук М
Контрольні роботитаКонтроль навчальнихдосягненьучнів зукраїнськоїмови
Бліц-контролі таекспрес-контроль зукраїнськоїмови
♦ Літературне читання
Читайлик. Робочий зошит. Сапун Г. (до підруч. Савченко О.)
Читайлик. Робочий зошит. Сапун Г. (до підруч. Науменко В.)
Позакласне читаппя. К ордуба Н„ С т рихар М.
Плакати злітературного читання. Н аум чук М.
Контрольні роботитаКонтроль навчальнихдосягненьучнів зчитання
Тексти дляперевірки навичокчитання. Н аум чук М.
♦ Природознавство
Робочийзошит. Ж аркова І., М ечник Л. (допідруч. Грущинської І.)
Робочийзошит Ж аркова І., М ечник Л. (допідруч. Гільберт Т. та ін.)
Плакати зприродознавства. Г рибчукЛ .
Контрольні роботи зприродознавства
Бліц-контролі та експрес-контрользприродознавства
♦ Я у світі
Робочий зошит. Ж аркова І., М ечник Л . (допідруч. Гагліної О.. ІваповоїГ.)
]обочий зошит. Ж аркова І., М ечник Л. (до підруч. Бібік Н.,)
Плакати зпредмета «Я у світі». Грибчук Л.
Контрольні роботи зпредмета«Яу світі»
Бліц-контролі та експрес-контрользпредмета«Яу світі»
♦ Основи здоров’я
Робочийзошит. Ж аркова І., М ечник Л. (ю підруч. Беха1., Воронцовоі Т. та ін.)
Робочий зошит. Л абащ ук О. (допідруч. ГнатюкО.)
Плакатиз«Основ здоров'я».Л абащ ук О.
Контрольні роботи з«Основ здоров’я»
Бліц-контролі та експрес-контрольз«Основ здоров’я»
♦ Образотворче мистецтво
Альбом-посібник.Д ем чак С. Ч ернявська Т. (допідруч. Калініченкс О.. Сергієнко В.)
Альбом-посібник. Ш евченко Н. (допідруч. РезніченкаМ., Трач С.)
♦ Трудове навчання
«Майстер Саморобко». Альбом-посібник. Б ровченко А. т а ін. (до підруч. ВеремійчикаІ., Тименка
«Умійко». Альбом-посібник. Головат а О.. К он оню кА . (допідруч. Котелянець Н. Агєєвої О.)
♦ Музичне мистецтво
Робочийзошит. Л обова О. (допідруч. ЛобовоїО.)
Робочийзошит. Л анцю ж енко 3. (допідруч. Аристової Л., Сергієнко В.)
@------ ~------ пу Замовляйте книги на сайті:
www.pp-books.com.ua
КНИГА ПОШТОЮ
46011,Тернопіль 11,а/с376
Тел. (0352)42-43-76
097-50-35-376
E-mail: post@pp-books.com.ua __
46000,м.Тернопіль, вул. Поліська, 6А. Тел.: (0352)43-15-15;43-10-21
Збут:zbut@pp-books.com.ua Редакція: red@pp-books.com.ua Виробництво: print@pp-boaks.com.ua
ISBN 9^066^07-1581-3

Календарне планування. 4 клас

More Related Content

What's hot

Similar to Календарне планування. 4 клас

More from Ковпитська ЗОШ

Календарне планування. 4 клас