1. Учреждение социального обслуживания Ханты - Мансийского автономного округа – Югры «Реабилитационный Центр для детей и подростков с ограниченными возможностями «Гармония» «Учимся, играя» Автор: Ужегова Ирина Юрьевна, воспитатель стационарного отделения г.Нягань 2011г.

4. Расширение социального опыта детей с ограниченными возможностями развития для дальнейшей их интеграции в социум посредством сюжетно-ролевой игры. Цель проекта:

5. 1.Изучать социальный опыт детей с ограниченными возможностями развития. 2.Расширять у детей с ограниченными возможностями развития представлений о социальном мире посредством проведения экскурсий знакомства с профессиями. 3.Закреплять у детей с ограниченными возможностями развития социальные навыки, используя сюжетно-ролевые игры. 4.Систематизировать методический и дидактический материал по теме проекта. 5.Привлекать родителей в реализацию мероприятий проекта. Задачи:

7. Этапы реализации 1 этап: организационный (подготовительный) 1.Проведение обследования детей с ограниченными возможностями развития. 2.Проведение анкетирования родителей с целью выявления игровых интересов и предпочтений ребенка дома. 3.Организация творческой гостиной для родителей «Учимся, играя».

8. 2 этап: практический 1. Проведение экскурсий с детьми с ограниченными возможностями развития (знакомство с профессией парикмахера, продавца, почтальона). 2. Приобретение и изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Парикмахерская», «Магазин», «Почта». 3. Разучивание с детьми с ограниченными возможностями развития сюжетно-ролевых игр: «Парикмахерская», «Магазин», «Почта». 4. Консультирование родителей «Игра детей в условиях семейного воспитания». 5. Подготовка статьи «Сюжетно-ролевая игра, как средство реабилитации детей с ограниченными возможностями развития » для опубликования в СМИ г.Нягани и Октябрьского района.

10. Учимся, играя

14. Учимся, играя

16. Ожидаемые результаты 1.Расширение социального контакта детей с ограниченными возможностями развития. 2.Приобретение жизненного опыта детей с ограниченными возможностями развития, который в дальнейшем воплотят в свою жизнь. 3.Пополнение и обновление методического и дидактического материала по данной теме. 4.Установление тесного сотрудничества и взаимосвязи с родителями детей с ограниченными возможностями развития.

17. Критерии оценки эффективности 1.Коммуникативность: - интерес к игровому контакту со взрослыми и потребность в нем; - потребность в игровом контакте со сверстниками; - умение соотносить свои действия с действиями товарищей. 2.Аффектный компонент продуктивности: - умение ребенком с ограниченными возможностями развития пользоваться предметами-заместителями по назначению; - наличие интереса к предлагаемой игре; - умение организовать свой досуг.