G

1. Засідання №4
районного методичного об’єднання
вчителів 2 класів
КНЗ "Лозуватська ЗШ №1 імені Т.Г.Шевченка"
16 березня 2015р.

2. План
1.Організаційний блок
Відповідальні: Ледян Людмила Василів-
на, Калашник Віта Миколаївна, вчителі КНЗ
"Лозуватська ЗШ № 1"
2.Теоретичний блок
Педагогічні читання. Методичні рекомен-
дації МОН України «Про організацію навчально-
виховного процесу учнів з розумовою відсталістю
та затримкою психічного розвитку.
Відповідальний: Леонтьєва Алла Олексіїв-
на, методист РНМК

3. 3. Методичний блок
Організація індивідуальних занять з учнями
початкових класів, які мають
порушення психофізичного розвитку, та ведення
ділової документації.
Відповідальний: Шабелян Ірина Миколаїв-
на, заступник директора з НВР КНЗ
"Лозуватська ЗШ № 1"
4.Практичний блок
4.1. З досвіду організації індивідуального
навчання.
Відповідольні: Каращук Людмила
Анатоліївна, учитель початкових класів КНЗ
"Лозуватська ЗШ № 1"

4. Турко Галина Іванівна, учитель початкових
класів Лозуватської ПШ-с
Ягодка Ірина Дмитрівна, учитель початкових
класів КНЗ "Лозуватська ЗШ № 1"
4.2. З досвіду організації інклюзивного
навчання дітей початкових класів з розумовою
відсталістю та затримкою психічного розвитку.
Відповідальний: Усенко Тетяна
Олександрівна, учитель початкових класів КНЗ
Радушненської ЗШ
5. Підведення підсумків
Відповідальні: Рубанова Анжела Володими-
рівна, керівник РМО вчителів 4 класів.

5. Засовіцька Валентина Олексіївна, керівник
РМО вчителів 2 класів
6.Різне.
Рекомендації
1. Допомогти здобути дітям з особливими
освітніми потребами освіту відповідного рівня
як у середовищі здорових однолітків, так і під
час індивідуальних занять відповідно до
Державного стандарту загальної середньої
освіти;
2. Забезпечити різнобічний розвиток таких
дітей, реалізацію їх здібностей;

6. 3. Створити освітньо - реабілітаційне
середовище для задоволення освітніх потреб
учнів з особливостями психофізичного розвитку;
4. Створити позитивний мікроклімат у
загальноосвітньому навчальному закладі з
інклюзивним навчанням, формувати активне
міжособистісне спілкування дітей з особливими
освітніми потребами з іншими учнями;
5. Забезпечити диференційований психолого-
педагогічний супровід учнів з розумовою
відсталістю та затримкою психічного розвитку;
6. Надавати консультативну допомогу сім’ям, які
виховують дітей з особливими освітніми
потребами.