Документ представляет обзор деятельности филиала Национального центра повышения квалификации 'Өрлеу' в Северо-Казахстанской области, охватывая темы повышения квалификации педагогов и качества образования. В нем также содержатся результаты мониторинга и проблемы, касающиеся подготовки учителей, инновационного развития и внедрения новых методик. Описаны рекомендации для улучшения процессов образовательной подготовки и управления качеством обучения.

1. .
«ӨРЛЕУ» БІЛІКТІЛІКТІ АРТТЫРУ ҰЛТТЫҚ ОРТАЛЫҒЫ» АКЦИОНЕРЛІК ҚОҒАМЫНЫҢ ФИЛИАЛЫ
«СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ БОЙЫНША ПЕДАГОГИКАЛЫҚ ҚЫЗМЕТКЕРЛЕРДІҢ
БІЛІКТІЛІГІН АРТТЫРУ ИНСТИТУТЫ»
ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
«Өрлеу» БАҰО жүйесінде
Институт қызметіне шолу
Петропавл, 2014

2. Структура филиалов приведена в соответствие с
направлениями обновленного формата повышения
квалификации

3. Статус филиала придает особую
ответственность в отборе кадров, в их
непрекращающемся образовании
Качественный состав ППС и тренеров Качественный состав сотрудников
(кроме ППС и тренеров ЦУП)
магистра

4. Количество сертифицированных
тренеров
11 - 100%

5. Процентное количество учителей,
прошедших обучение по программе третьего (базового) уровня
в филиале АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО» в 2013 г.
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

6. Соответствие тематики КП приоритетным направлениям развития
образования на 2014-2016 годы – стратегия политики качества «Өрлеу»

7. Целевые группы слушателей
краткосрочных курсов ПК на 2014 год
(в процентном соотношении от общего охвата)

9. Практическая направленность образовательных
программ НЦПК «Өрлеу» через выездные занятия в
организациях образования
Базы практик

10. Зарубежный опыт в
системе повышения
квалификации
АВСТРАЛИЯ
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ
РОССИЯЮЖНАЯ КОРЕЯ
Технология использования
планшетных ПК в
образовательном процессе
Interactive forms and methods in
learning & teaching
Професси
ональный
рост
учителя
Актуальные проблемы
модернизации системы
дополнительного
профессионального
педагогического образования
ФРАНЦИЯ
Организация дуальной системы
обучения
Кәсіптік бағдар беру және
кәсіби білім
Особенности использования
системы электронного
обучения в школе

11. «Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО
Экспертная комиссия по
экспертизе учебных
программ, УМК
краткосрочных курсов
повышения квалификации
Экспертная
комиссия по
экспертизе
учебно-
методических и
научно-
методических
изданий
Экспертный Совет -
постоянно действующий консультативно-экспертный орган ИПК ПР
выявление лучшего
профессионального опыта педагогов
области, организаций образования,
оценка научно-методических
изданий филиала, подготовка
рекомендаций по их выпуску.
проведение комплексной
независимой экспертизы
предлагаемых педагогам
учебных программ
Функции Экспертного совета в филиалах «Өрлеу»

12. Управление качеством обучения –
ведущий процесс в НЦПК «Өрлеу»
Заседание
комиссии по
внешней
экспертизе
тематики и
качества
проводимых
занятий
специалистами
гор / районных
методических
кабинетов ОО,
ТиПО

13. УМК в республиканских сборниках АО «НЦПК
«Өрлеу» 2013 года
УМК для участия в Республиканском
конкурсе в 2014 году
Деревянкин А.В.
Формирование исследовательских навыков в
процессе обучения физике и астрономии
Мурзалинова А.Ж., Найманова Д.М.
Содержание и методика раннего (с первого класса) обучения
английскому языку в соответствии с ГОСО начального
образования РК и в условиях перехода на 12-летнее
образование (с элементами двуязычия в курсовой подготовке)
Сабиева К.У.
Формирование метапредметных умений учащихся в
процессе обучения химии

14. Технология использования планшетных ПК в
образовательном процессе – обязательный
компонент курсовой подготовки

15. Компонент по выбору в образовательных
программах
НЦПК «Өрлеу»

16. Содержание деятельности отделов мониторинга и
анализа в филиалах НЦПК «Өрлеу»
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО
 Мониторинговые исследования проведенных курсов по образовательным
программам (2013г.) позволяют определить динамику качества проведения
курсов, рост рейтинга ППС, кафедр, ресурсного обеспечения

17. Сообщество сертифицированных учителей
Company Logo
17
On-linе -конференция
«Проблемы и
перспективы
внедрения
современных подходов
в обучении»
On-linе -форум
«Качественное
образование и
воспитание –
приоритет
государственной
политики Казахстана»
Республикан-
ский марафон
уроков On-linе
«Шеберліктің
алтын кілті»
http://centre.ipksko.kz
Интернет-форум
среди учащихся и
родителей
базовых –
городских и
сельских - школ по
трансляции опыта
НИШ

18. Сайт ИПК ПР по СКО: сотрудничество с
педагогическим сообществом
Педагоги на официальном сайте института могут:
Ознакомиться с конференциями, конкурсами и
др. событиями, проходящими на базе института.
 Получить информацию о планах работы
института в курсовой и межкурсовой период.
Разместить свои разработки уроков, мастер-
классы, выступить со статьей, пригласить к
конструктивному диалогу педагогов, родителей,
учащихся.
Изучить актуальную информацию о состоянии и
направлениях развития дошкольного и школьного,
технического и профессионального, высшего и
послевузовского образования, науки и молодежной
политики.
Просмотреть издательскую базу методических
пособий
Участвовать в сетевых сообществах
сертифицированных учителей, где
рассматриваются вопросы реализации
кембриджской программы на практике.

19. Каждый филиал НЦПК «Өрлеу» имеет свое
периодическое издание для связи с
педагогическим сообществом
«Өрлеу» БАҰО АҚ филиалы СҚО ПҚ БАИ
АО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО

20. Проект североказахстанского филиала НЦПК
«Өрлеу» «Корпоративная культура»
ДЕНЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
САМОРЕАЛИЗАЦИИ И ТВОРЧЕСТВА
МОЛОДЫХ СОТРУДНИКОВ
«НЕИЗВЕДАННОЕ ВПЕРЕДИ, ЛИШЬ
НАМЕЧЕН НАУКОЙ МАРШРУТ…»
МОЛОДЕЖНАЯ ПОЛИТИКА В ДЕЙСТВИИ
Центр молодежных инициатив – общественное
объединение ИПК ПР по СКО – регулярно
реализует свои инициативы в образовательном
пространстве института (акции, флешмобы,
презентации и др.).

21. По результатам мониторинга
имеющихся проблем
 Отбор на уровневые курсы в основном учителей
начальных классов, общественно-гуманитарного
цикла, тогда как недостаточно удовлетворяются
профессиональные потребности учителей
естественно-математического цикла.
 В период прохождения этапа «практика в школе»
администрации школ трудно учитывать условия
практики для учителей уровневых курсов, не
представляя методологии и методики уровнвых
курсов
 Не все сертифицированные учителя после курсов
могут поддерживать инновационное развитие своего
педагогического окружения

22. По результатам мониторинга
имеющихся проблем
 Учителя затрудняются перестроиться в
методике и ориентировать ее на подготовку
учащихся к участию в международных
исследованиях TIMSS и PISA
 Учителя недостаточно мотивированы к
применению критериального оценивания
 Руководители организаций образования и
педагоги не используют в полной мере
потенциал Попечительских советов для
процессов стратегического менеджмента

23. Наши предложения с учетом
выявленных проблем
 Учитывая стремительность информационных
потоков, сложный характер преобразований,
установить обязательное повышение квалификации
педагогов каждые три года
 Совершенствовать процедуру отбора слушателей на
уровневые курсы повышения квалификации и внести
соответствующие изменения в Приказ МОН РК № 1
от 04.01.2013 г. «Об утверждении Инструкции по
организации повышения квалификации
педагогических кадров»
 Увеличить объемы подготовки руководителей школ
по 1-му и 2-му уровням образовательных программ
Кембриджа и АОО «НИШ»

24. Наши предложения с учетом
выявленных проблем
 Подготовку педагогических кадров в ВУЗах
вести с учетом трансляции опыта НИШ в
общеобразовательные школы, а также на
основе преемственности с системой
повышения квалификации
 Разработать и применять систему поощрения
учителей при аттестации, чьи учащиеся
показали высокие результаты в
международных исследованиях TIMSS и PISA
 Разработать специальные образовательные
программы для организации работы
попечительских советов