Презентация для привлечения абитуриентов к обучению на факультете психологии.
По техническим причинам публичный показ до сих пор не состоялся. Если кто воспользуется - пишите комментарии! :)
Презентация для привлечения абитуриентов к обучению на факультете психологии.
По техническим причинам публичный показ до сих пор не состоялся. Если кто воспользуется - пишите комментарии! :)
Презентация В.М. Аллахвердова к докладу тему "Методологические принципы психологии", сделанному в Санкт-Петербурге 19.10.2009 в рамках "Всероссийской школы молодых ученых" на конференции Ананьевские чтения - 2009. Оригинал презентации на сайте http://cogpsy.ru
La Web 2.0 hace referencia a la evolución de Internet hacia una participación más activa de los usuarios a través de redes sociales y tecnologías que facilitan el intercambio y distribución de contenidos. Algunas características clave de la Web 2.0 son los servicios web que permiten acceder y compartir datos fácilmente, la sindicación de contenidos que hace que la información se distribuya entre sitios, y herramientas educativas como blogs, sitios colaborativos y podcasting.
Презентация В.М. Аллахвердова к докладу тему "Методологические принципы психологии", сделанному в Санкт-Петербурге 19.10.2009 в рамках "Всероссийской школы молодых ученых" на конференции Ананьевские чтения - 2009. Оригинал презентации на сайте http://cogpsy.ru
La Web 2.0 hace referencia a la evolución de Internet hacia una participación más activa de los usuarios a través de redes sociales y tecnologías que facilitan el intercambio y distribución de contenidos. Algunas características clave de la Web 2.0 son los servicios web que permiten acceder y compartir datos fácilmente, la sindicación de contenidos que hace que la información se distribuya entre sitios, y herramientas educativas como blogs, sitios colaborativos y podcasting.
El documento describe varios métodos para analizar riesgos, incluyendo listas de verificación, análisis de árbol de fallas, análisis de trabajo seguro y método "qué pasaría si". Explica cómo cada método puede usarse para identificar riesgos y mejorar la seguridad.
Let's go through the journey of one of the most iconic devices that has ever hit the market, The Apple iPhone.
www.etrafficwebmarketing.com.au/infographics/iphone-10-year-anniversary
Lecture 6 introduction to open gl and glutsimpleok
The document discusses OpenGL and its supporting libraries GLUT and GLU. It explains that OpenGL was developed by Silicon Graphics to provide 3D graphics rendering and is now an industry standard. It focuses on device-independent 3D rendering but additional libraries are needed for window management, user interaction, and more complex graphics objects. The document also outlines how OpenGL programs work in an event-driven model using callbacks.
Capítulo 2: A PSICOLOGIA E O DESENVOLVIMENTO HUMANOIsrael serique
O documento discute os fatores que influenciam o desenvolvimento humano de acordo com a psicologia. Estes incluem a carga genética herdada dos pais, problemas congênitos, desenvolvimento físico, amadurecimento neurofisiológico, meio físico e meio social. O texto também descreve as teorias de Piaget e Vygotsky sobre os estágios e a importância da interação social no desenvolvimento humano.
1) O documento discute propostas para ensinar matemática de forma mais efetiva, incluindo resolução de problemas, modelagem, etnomatemática e história da matemática.
2) Aborda a evolução do conceito de número, desde a definição de Kant de número como adição sucessiva de unidades até a visão moderna de número como designação de classes de coleções.
3) Discutem-se aspectos importantes para a construção do conceito de número pela criança, como ordem, inclusão hierárquica e conservação de quantidades.
Este documento lista varios tipos de organizaciones que podrían beneficiarse de un experto en gestión de residuos, incluyendo organismos gubernamentales a nivel central, regional y municipal, empresas sanitarias, vertederos y estaciones de transferencia, empresas en industrias como minería, agricultura, construcción, energía e industrias agroindustriales, y universidades.
Problemnye deti osnovy_diagnosticheskoyi_korrektsionnoy_raboty_psikhologa_m_s...Kirrrr123
работа с проблемными детьми, девиантное поведение детей и подростков, методические разработки для школьного психолога, образовательный портал, психо-эмоциональные проблемы подростков и пути их решения,
Статья посвящена изучению особенностей психологического пространства у лиц с разным уровнем
эмоциональной зрелости. Обозначены теоретические и прикладные аспекты изучаемой проблемы. Описаны
основные концепции эмоциональной зрелости личности. Изучен вопрос о влиянии родительской семьи
на становление важнейших структур психики человека. Обоснована адекватность применения субъектно-
средового подхода к рассмотрению личности как к психопространственному феномену, в рамках которого
основными являются категории «психологическое пространство» и «психологическая суверенность личности»
(С.К.Нартова-Бочавер).
Проведено эмпирическое исследование суверенности психологического пространства у лиц с разным
уровнем эмоциональной зрелости. Показано, что состояние и сохранность психологического пространства,
целостность его границ определяют и отражают эмоциональную зрелость личности, а его нарушения
могут быть причиной снижения уровня развития эмоциональной зрелости. Ранняя среда, депривирующая
психологическую суверенность личности является не только и не столько фактором, но источником развития
эмоциональной зрелости личности.
4. КлассификацияКлассификация
психологической наукипсихологической науки позволяетпозволяет
обозреть её структуру в целом,обозреть её структуру в целом,
взаимосвязь отдельных отраслей ивзаимосвязь отдельных отраслей и
научных направлений,научных направлений, выделить те извыделить те из
них, которые обслуживают определённыених, которые обслуживают определённые
сферы профессиональной деятельностисферы профессиональной деятельности
человека.человека.
5. Классификация В. ШевчукаКлассификация В. Шевчука
Основание: теория и практикаОснование: теория и практика
1.1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯТЕОРЕТИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ:ПСИХОЛОГИЯ:
- общая;- общая;
- зоопсихология;- зоопсихология;
- социальная;- социальная;
- психология- психология
ребёнка;ребёнка;
- психология- психология
молодёжи;молодёжи;
- взрослых.- взрослых.
2. ПРАКТИЧЕСКАЯ2. ПРАКТИЧЕСКАЯ
ПСИХОЛОГИЯ:ПСИХОЛОГИЯ:
- педагогическая;педагогическая;
- клиническая;клиническая;
- судебная;судебная;
- труда;труда;
- пропаганды;пропаганды;
- культуры.культуры.
6. Классификация Гамезо М.В.Классификация Гамезо М.В.
Основание – принципы психологииОснование – принципы психологии
I.I. По принципу деятельностиПо принципу деятельности
(изучают психику в условиях(изучают психику в условиях
различных видов трудовойразличных видов трудовой
деятельности)деятельности)
► Труда;Труда;
► Профессиональная;Профессиональная;
► Педагогическая;Педагогическая;
► Инженерная;Инженерная;
► Юридическая;Юридическая;
► Авиационная;Авиационная;
8. Профессиональная психологияПрофессиональная психология
►- отрасль психологии, изучающая- отрасль психологии, изучающая
психологические закономерностипсихологические закономерности
профессионального становленияпрофессионального становления
личности.личности.
►Зеер Э. Ф.Зеер Э. Ф.
9. Профессиональная психологияПрофессиональная психология
►-- отрасльотрасль прикладной психологии,прикладной психологии,
изучающая закономерностиизучающая закономерности
формированияформирования профессиональныхпрофессиональных
намерений, выбора профессии,намерений, выбора профессии,
овладения ею, становления и оценкиовладения ею, становления и оценки
специалиста и профессионала, а такжеспециалиста и профессионала, а также
профессиональных деструкций личности.профессиональных деструкций личности.
►Зеер Э. Ф.Зеер Э. Ф.
10. Педагогическая психология -Педагогическая психология -
это отрасль психологии,это отрасль психологии,
изучающая закономерностиизучающая закономерности
обучения и воспитания.обучения и воспитания.
11. IIII. По принципу развития:. По принципу развития:
► ВозрастнаяВозрастная;;
► Сравнительная;Сравнительная;
► Зоопсихология;Зоопсихология;
► Специальная психология;Специальная психология;
► Психогенетика и др.Психогенетика и др.
12. Возрастная психология -Возрастная психология -
отрасль психологии, изучающаяотрасль психологии, изучающая
психологические особенности людейпсихологические особенности людей
различных возрастов.различных возрастов.
14. IIIIII. По принципу отношения личности. По принципу отношения личности
и общества:и общества:
► СоциальнаяСоциальная;;
► Политическая;Политическая;
► Экологическая;Экологическая;
► Экономическая;Экономическая;
► ЛичностиЛичности;;
► Управления и др.Управления и др.
15. Социальная психологияСоциальная психология --
это отрасль психологии,это отрасль психологии,
изучающая закономерностиизучающая закономерности
поведения и деятельностиповедения и деятельности
людей, обусловленные фактомлюдей, обусловленные фактом
их включения в социальныеих включения в социальные
группы, а также психологическиегруппы, а также психологические
характеристики самих этих групп.характеристики самих этих групп.
16. Психология личности -Психология личности -
целостная система знаний,целостная система знаний,
охватывающая сферу изученияохватывающая сферу изучения
проявлений личности ипроявлений личности и
раскрывающая связь психологиираскрывающая связь психологии
личности с другими областямиличности с другими областями
человекознания.человекознания.
17. По мнению доктора псих. наукПо мнению доктора псих. наук
Сосновского Бориса
Алексеевича, классификацияклассификация
разделов, отраслей психологииразделов, отраслей психологии
является очень условной,является очень условной,
пересекающейся, меняющейся.пересекающейся, меняющейся.
18. ТЕСТТЕСТ
►1.1. Предметом отечественнойПредметом отечественной
психологии является:психологии является:
►а)душа;а)душа;
►б)поведение;б)поведение;
►в)психика;в)психика;
►г)сознание.г)сознание.
19. 2.2. Выберите правильноеВыберите правильное
определение психики:определение психики:
а)некая душевная субстанция;а)некая душевная субстанция;
б)внутреннее переживание;б)внутреннее переживание;
в)свойство мозга отражать объективнуюв)свойство мозга отражать объективную
действительность и регулироватьдействительность и регулировать
поведение;поведение;
г)регуляция поведения и деятельности.г)регуляция поведения и деятельности.