урок математики

1. Міністерство освіти і науки України
КЗ Шосткинська заальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №11
Урок з математики з елементами мнемотехніки
3 клас
"Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин. Відношення між
одиницями довжини. Розв'язування задач"
Підготувала
вчитель початкових класів,
вчитель вищої категорії,
старший вчитель
Киреєва Валентина Михайлівна
Шостка - 2016

2. Тема. Міри довжини. Кілометр. Порівняння значень величин. Відношення
між одиницями довжини. Розв'язування задач
Мета: ознайомити учнів з новою одиницею довжини - кілометром; встановити
співвідношення кілометра і метра; формувати вміння перетворювати іменовані
числа; вдосконалювати обчислювальні навички, розвивати логічне мислення,
творчі здібності; виховувати інтерес до математики.
Обладнання: мультимедійне забезпечення, презентація, відео.
Хід уроку
І. Організаційний момент
1. Привітання. (Слайд 1).
- Ми Вам раді, любі гості,
І вітаєм щиро Вас,
І запрошуєм ласкаво
На урок у 3 клас!
2. Мотивація. (Слайд 2).
- Діти, який у нас зараз урок?
Наук цариця недосяжна,
Могутня, щедра і прекрасна,
Блискуче розум розвиває,
І вірно мислити навчає.
II. Актуалізація опорних знань, умінь та навичок
1. Перевірка домашнього завдання. (Слайд 3-5).
2. Каліграфічна хвилинка. (Слайд 6).

3. - Що ви знаєте про число 7?
3. Усний рахунок. Завдання для допитливих. (Слайд 7-8).
- Є рибка карликовий бичок, яка живе в морях між Індійським і Тихим океанами.
Обчисливши приклади, ви дізнаєтесь її довжину.
4. Математичний диктант.
- Так як ми вивчаємо з вами тему "Тисяча. Запис трицифрових чисел", я хочу
перевірити як ви з цим справляєтесь.
1) Запишіть числа в яких
2 сот., 3 дес., 5 од.,
7 сот., 6 дес., 3 од.,
5 сот.,
6 сот., 7 дес.,
3 сот., 7 дес.,
3 сот., 9 дес..
2) Запишіть сусідів чисел
731, 600, 520, 801.
3) Перевірка (Слайд 9).
4) Уставпотрібнечисло (Слайд 10)
977 = 900 + 70 +
870 = 800 +
702 = + 2
177 = 100 + +

4. 5. Кольори веселки. (Слайд11).
- Молодці! Я вами задоволена. А яке число і цифра стрічаються сьогодні
найчастіше?
- Так, 7 - магічне число. Народжені під цифрою 7 - допитливі, незалежні, розумні.
- А скільки кольорів у веселки?
- Традиційно - умовно виділяють 7 кольорів. Цю послідовність можна запам'ятати
за мнемотехнічною формулою, в якій кожне слово розпочинається на літеру
певного кольору.
6. Фронтальне опитування.
- А тепер давайте пригадаємо, якими одиницями довжини ми користуємось, коли
вимірюємо невеликі відстані?
- Скільки сантиметрів у 1м? в 1 дм?

5. - Скільки міліметрів у 1 см? в 1дм?
- Порівняйте: 1 мм і 1 см; 14 дм і 140 см; 1 м 5 см і 15 см.
ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку (Слайд 12)
- Сьогодніна уроці ми ознайомимося з новою одиницею вимірювання довжини -
кілометром, установимо співвідношення кілометра і метра, будемо вчитися
визначати відстань, вдосконалювати обчислювальні навички.
IV. Вивчення нового матеріалу
1. Ознайомлення з новим матеріалом.
- Уявіть відстань між Києвом і Шосткою. Чи можливо цю відстань виміряти у
метрах? Чи зручно так вимірювати?
- Великі відстані вимірюють кілометрами. Один кілометр тролейбус проїде
приблизно за 2–3 зупинки. А доросла людина може пройти 1 км за 15 хвилин.
1 км = 1000 м (Слайд 13)
2. Первинне закріплення. (Слайд 14).
- Скільки м в 1 км? 7 км? 5 км?
- Скільки км у 1000 м? 4000 м?
- Отже, щоб краще запам'ятати міри довжини, нам допоможе весела таблиця, де 1
- Веселий Мудрунчик, а 0 - Кіндер Сюрприз.

6. Міри довжини
(Слайд 15)
3. Перетворення іменованих чисел.
- Запишіть у метрах або в метрах і сантиметрах.
- Перевіряємо. (Слайд 16).
4. Робота біля дошки. (Слайд 17).
- Як порівняти іменовані числа? (Перетворити в одну одиницю вимірювання).
5. Розв'язування задач. (Слайд 18).
- З яких частин складається задача?
Робота над задачею (с. 69, завдання 457).
Аналіз умови задачі.
Автобус - 72 км
Велосипедист - ?, у 8 разів <
Запис розв’язання задачі: 72 : 8 = 9 (км)
- Після того, як ми дізналися, що велосипедист проїхав 9 км за 1 годину, можна
сказати, що швидкість велосипедиста - 9 км/год.

7. Завдання для допитливих
- За скільки годин велосипедист проїде 45 км?
45 : 9 = 5 (год)
6. Фізкультхвилинка. (Відео).
7. Розв'язування задачі біля дошки двома способами. (Слайд 20).
Розв’язування задачі з коментуванням біля дошки (с. 70, завдання 461).
8. Гра "Шифрувальник" (Слайд 21).
- Обчисліть приклади. Кожна відповідь має свою букву. Розставте букви в
порядку зростання значень відповідних виразів. Прочитайте, як давні греки
називали річку Дніпро. (Борисфен).
9. Мнемотехніка (Слайд 22).
- Що ви знаєте про Дніпро?
- Довжина річки - 2201км, довжина по території України - 981км. У Дніпра 10
порогів і 2000км судноплавного шляху.
- Ці знання вам будуть потрібні на уроках географії. Тому давайте спробуємо
запам'ятати ці числа за допомогою методу трансформації.
(Слайд 22).
V. Підсумок уроку
- Чого ми навчилися сьогодні на уроці?
- Які завдання виконували із задоволенням?
- У чому виникали труднощі?
- Як ми їх долали?
- Скільки метрів в одному кілометрі?

8. - За скільки хвилин доросла людина пройде 1 км?
(Оцінювання учнів).
VI. Домашнє завдання (Слайд 23)
С. 70 № 463, № 464
- Дякую за увагу (Слайд 24).