SlideShare a Scribd company logo
1 of 35
Ενότητα 1: Σο ερώτημα για τη
δυνατότητα τησ γνώςησ

Υελλαχύδου ΢οφύα, Υιλόλογοσ
 Μπορούμε

να γνωρύςουμε τον κόςμο μασ;
 Οι γνώςεισ μασ εύναι αληθεύσ;

Ρενϋ Μαγκρύτ, Ξεπατίκωμα 1966
Η αριςτερό μορφό μοιϊζει να
ϋχει κοπεύ από την
κουρτύνα, αφόνοντϊσ μασ να
δούμε την αμμουδιϊ και τη
θϊλαςςα. Αυτό όμωσ δεν εύναι
ςωςτό.
Ο

κόςμοσ που μασ περιβϊλλει εύναι
αληθινόσ;
 Οι αιςθόςεισ μασ εύναι αξιόπιςτοι μϊρτυρεσ
τησ πραγματικότητασ; ό μασ εξαπατούν;
 Πλϊτων, Αριςτοτϋλησ,

Ντεκϊρτ, Λοκ
 Η γνώςη του κόςμου εύναι δυνατό και
μϊλιςτα χωρύσ όρια.
Η

νόηςη μασ, οι αιςθόςεισ μασ μπορούν να
μασ εξαπατούν
 Η γνώςη εύναι ανϋφικτη.
 Οι

ϊνθρωποι εύναι καταδικαςμϋνοι να ζουν
ςτο ψϋμα και ςτην ϊγνοια.
 Οπαδού του

Πύρρωνα από την Ηλεύα (3οσ
αι. π.Φ.), Αινιςήδιμοσ, Αγρίππασ, ΢έξτοσ
Εμπειρικόσ.

 ΢κεπτικιςμόσ με

πρακτικό χαρακτόρα 
απϋβλεπε ςτην αταραξία, την ψυχικό
γαλόνη, ύςτερα από την αποδοχό τησ
ϊποψησ ότι η γνώςη εύναι ανϋφικτη.
 Για

κϊθε θϋμα υπϊρχουν δύο αντύθετεσ
αλλϊ ιςοδύναμεσ απόψεισ: ιςοςθένεια
λόγων  οφεύλουμε να «επέχουμε» = να
τηρούμε ςτϊςη ουδετερότητασ.
 Δϋκα τρόποι = επιχειρόματα (διαφορετικϋσ
εντυπώςεισ για το ύδιο πρϊγμα, ανϊλογα με
τη ςυναιςθηματικό κατϊςταςη, την
απόςταςη, τη ζωηρότητα και την ευκρύνεια
ςύλληψησ των αντικειμϋνων...).


Παραθέτουμε ςτη ςυνέχεια κάποιουσ από τουσ δέκα
"τρόπουσ" των ςκεπτικών:
α. Σα ύδια πρϊγματα γύνονται αντιληπτϊ με διαφορετικό τρόπο από
τα διϊφορα ζώα. Σο θαλαςςινό νερό, για παρϊδειγμα, δεν το πύνει ο
ϊνθρωποσ, ενώ για τα ψϊρια εύναι πόςιμο και πολύ ευχϊριςτο.
β. Σο ύδιο πρόςωπο ςχηματύζει διαφορετικϋσ εντυπώςεισ για τα ύδια
πρϊγματα, ανϊλογα με το αν εύναι ϊρρωςτο ό υγιϋσ, μεθυςμϋνο ό
νηφϊλιο, λυπημϋνο ό χαρούμενο κτλ. Όςοι κοιμούνται, για
παρϊδειγμα, βλϋπουν όνειρα που βϋβαια δεν τα βλϋπουν όςοι
βρύςκονται ςε εγρόγορςη. Και οι πειναςμϋνοι βρύςκουν νόςτιμα
οριςμϋνα φαγητϊ, που ςτουσ χορτϊτουσ προκαλούν αποςτροφό.
γ. Σα πρϊγματα μασ φαύνονται διαφορετικϊ ανϊλογα με την
απόςταςη από την οπούα τα παρατηρούμε και με τον τόπο ςτον
οπούο βρύςκονται. Από μακριϊ, για παρϊδειγμα, ϋνα πλούο φαύνεται
μικρό και ακύνητο, ενώ από κοντϊ φαύνεται μεγϊλο και κινούμενο.
Και το κουπύ τησ βϊρκασ, όταν εύναι ϋξω από το νερό, εύναι ύςιο, ενώ
μϋςα ςτο νερό φαύνεται "ςπαςμϋνο".


δ. Ποτϋ δεν αντιλαμβανόμαςτε ϋνα αντικεύμενο ωσ κϊτι
ξεχωριςτό και απομονωμϋνο, αλλϊ πϊντοτε ςε ςυνδυαςμό με
ϊλλα αντικεύμενα, πρϊγμα που μασ εμποδύζει να ςχηματύςουμε
ςαφό εικόνα για τη φύςη και τισ ιδιότητϋσ του. Ένα ςώμα, για
παρϊδειγμα, μϋςα ςτο νερό φαύνεται ελαφρύτερο από ό,τι ϋξω
από αυτό.
ε. Οι εντυπώςεισ μασ εξαρτώνται από τη ςυχνότητα εμφϊνιςησ
των αντύςτοιχων αντικειμϋνων. Όςο πιο ςπϊνια εύναι η
εμφϊνιςη ενόσ πρϊγματοσ, τόςο πιο ζωηρό εύναι η εντύπωςη
που αυτό μασ προκαλεύ. Ο όλιοσ, για παρϊδειγμα, παρϊ το
εκτυφλωτικό φωσ του, δεν αποτελεύ αντικεύμενο θαυμαςμού,
γιατύ εμφανύζεται καθημερινϊ, ενώ δε ςυμβαύνει το ύδιο με ϋναν
κομότη που ςυγκριτικϊ εύναι αςόμαντοσ.
ςτ. Οι αντιλόψεισ και τα όθη, οι θρηςκευτικϋσ πεποιθόςεισ και οι
κϊθε εύδουσ δοξαςύεσ διαφϋρουν από τόπο ςε τόπο και από
εποχό ςε εποχό. Ενώ οριςμϋνοι πρωτόγονοι, για παρϊδειγμα,
θεωρούν τισ ανθρωποθυςύεσ κϊτι το φυςικό και το αυτονόητο,
για τουσ πολιτιςμϋνουσ εύναι κϊτι το αποτρόπαιο και το
αδιανόητο".
΢έξτοσ Εμπειρικόσ, Πυρρώνειαι Υποτυπώςεισ


"΢ύμφωνα με τον Σύμωνα, ο Πύρρων διακόρυξε ότι εύναι
εξύςου αδύνατο να διακρύνουμε, να μετρόςουμε και να
κρύνουμε τα πρϊγματα
(αδιϊφορα, αςτϊθμητα, ανεπύκριτα). Γι' αυτόν τον
λόγο, ούτε τα δεδομϋνα των αιςθόςεών μασ ούτε οι
κρύςεισ μασ εύναι ψευδεύσ ό αληθεύσ. Δεν πρϋπει ςυνεπώσ
να ςτηριζόμαςτε ς' αυτϋσ, αλλϊ πρϋπει να αποφεύγουμε
να διατυπώνουμε κρύςεισ, να μην κλύνουμε προσ τη μύα ό
την ϊλλη ϊποψη, και να εύμαςτε
κατηγορηματικού, λϋγοντασ για κϊθε επιμϋρουσ πρϊγμα
ότι εύναι όχι περιςςότερο από ότι δεν εύναι, ό ότι και
εύναι και δεν εύναι, ό ότι ούτε εύναι ούτε δεν εύναι. Για
όςουσ υιοθετούν αυτό τη ςτϊςη η ςυνϋπεια θα εύναι να
φτϊςουν πρώτα ςτην ϊρνηςη να διατυπώνουν
ιςχυριςμούσ (αφαςύα) και κατόπιν ςτην ψυχικό ηρεμύα
(αταραξύα). […]
 Καρνεάδησ,
 Δύδαξαν

Αρκεςίλαοσ

ςτην Ακαδημύα του Πλϊτωνα

 Τποςτόριξαν ότι

μπορούμε να δεχτούμε πωσ
οι πεποιθόςεισ μασ ϋχουν κϊποιον βαθμό
πιθανότητασ να εύναι αληθεύσ, και δε μασ
παρϋχουν καμιϊ βεβαιότητα.
Ρενϋ Ντεκϊρτ (ό Καρτϋςιοσ)

Ντϋιβιντ Φιουμ
 Ρενέ Ντεκάρτ

ό Καρτέςιοσ
 Γϊλλοσ φιλόςοφοσ, 170΢ αι.


Γενικεύοντασ τη διαπύςτωςη ότι ςυχνϊ μασ εξαπατούν οι
αιςθόςεισ μασ, διατύπωςε κϊποιεσ υπερβολικϋσ
ςκεπτικιςτικϋσ υποθϋςεισ.
 Τποςτόριξε ότι δεν μπορούμε να ξεχωρύςουμε με
βεβαιότητα την κατϊςταςη του ονεύρου από εκεύνη τησ
εμπειρύασ μασ, όταν εύμαςτε ξύπνιοι.
 Τπϋθεςε ότι οι «αλήθειεσ» θα μπορούςαν να μην ιςχύουν
ςτην πραγματικότητα, αλλϊ κϊποιοσ “μοχθηρόσ
δαύμονασ” να μασ κϊνει να τισ πιςτεύουμε. Η υπόθεςη
μϊλιςτα αυτό του “μοχθηρού δαύμονα” ϋχει αναβιώςει
ςτισ μϋρεσ μασ ςε μυθιςτορόματα επιςτημονικόσ
φανταςύασ, ςτα οπούα τον ρόλο του πανούργου δαύμονα
παύζει τώρα κϊποιοσ τρελόσ επιςτόμονασ που μασ
εξαπατϊ, χωρύσ να το γνωρύζουμε.
 Σruman

Show


“Η πιο ακραύα εκδοχό του ςκεπτικιςμού για τον εξωτερικό κόςμο και τη
ςχϋςη μου μαζύ του εύναι το να φανταςτώ ότι δεν ϋχω καν ςώμα. Δεν εύμαι
παρϊ ϋνασ εγκϋφαλοσ που επιπλϋει μϋςα ς’ ϋνα δοχεύο με χημικϋσ ουςύεσ.
Ένασ ςατανικόσ επιςτόμονασ ϋχει ςυνδϋςει με καλώδια τον εγκϋφαλό μου
κατϊ τϋτοιον τρόπο, ώςτε να ϋχω την ψευδαύςθηςη τησ αιςθητηριακόσ
εμπειρύασ. Ο επιςτόμονασ ϋχει καταςκευϊςει κϊτι ςαν μηχανό εμπειριών.
Μπορώ να ςηκωθώ και να πϊω ςτα μαγαζιϊ για ν’ αγορϊςω εφημερύδα.
Ωςτόςο, όταν το κϊνω αυτό, το μόνο που ςυμβαύνει ςτην ουςύα εύναι ότι ο
επιςτόμονασ ενεργοποιεύ οριςμϋνα νεύρα ςτον εγκϋφαλό μου, ϋτςι ώςτε
να ϋχω την ψευδαύςθηςη ότι το κϊνω. Όλεσ οι εμπειρύεσ που νομύζω ότι
βιώνω μϋςα από τισ πϋντε αιςθόςεισ μου εύναι ςτην πραγματικότητα
αποτϋλεςμα τησ διϋγερςησ του αςώματου εγκεφϊλου μου απ’ αυτόν τον
ςατανικό επιςτόμονα. […] Αυτό η κατϊςταςη δεν εύναι τόςο τραβηγμϋνη
όςο ύςωσ ακούγεται. Οι επιςτόμονεσ κϊνουν όδη πειρϊματα με
προςομούωςη τησ πραγματικότητασ ςε ηλεκτρονικούσ υπολογιςτϋσ, που
ονομϊζεται “εικονικό πραγματικότητα”.
ERGO SUM (ςκέφτομαι, άρα
υπάρχω):
 Για ϋνα πρϊγμα μπορεύ ο ϊνθρωποσ να εύναι
βϋβαιοσ: ότι τη ςτιγμό που αμφιβϊλλει
πρϋπει να υπϊρχει ο ύδιοσ.
 COGITO


«΢κεπτόμενοσ ότι όλεσ αυτϋσ οι ύδιεσ ςκϋψεισ που κϊνουμε
ξύπνιοι μπορούν να μασ ϋλθουν όταν κοιμόμαςτε, χωρύσ όμωσ
και να εύναι καμιϊ τουσ αληθινό, αποφϊςιςα να υποθϋςω ότι
δϋχομαι πωσ όλα τα πρϊγματα που εύχαν ποτϋ μπει ςτο πνεύμα
μου δεν όταν περιςςότερο αληθινϊ από τισ ψευδαιςθόςεισ των
ονεύρων μου. Αμϋςωσ όμωσ κατόπιν πρόςεξα ότι, ενώ εγώ όθελα
να ςκεφτώ ϋτςι, πωσ όλα όταν ψεύτικα, ϋπρεπε αναγκαςτικϊ
εγώ που το ςκεφτόμουν να όμουν κϊτι. Και παρατηρώντασ πωσ
αυτό η αλόθεια: ςκϋφτομαι, ϊρα υπϊρχω όταν τόςο γερό και
τόςο ςύγουρη, ώςτε όλεσ μαζύ οι εξωφρενικϋσ υποθϋςεισ των
ςκεπτικών φιλοςόφων δεν όταν ικανϋσ να την
κλονύςουν, ϋκρινα πωσ μπορούςα να την παραδεχτώ δύχωσ
ενδοιαςμούσ ςαν την πρώτη αρχό τησ φιλοςοφύασ που
αναζητούςα».


«Σο ότι λ.χ. περπατώ μπορεύ να εύναι κϊτι που το φαντϊζομαι ςτο όνειρό
μου, το ότι όμωσ εύμαι ϋνα ον που ϋχει ςυνεύδηςη δεν εύναι δυνατόν να
αποτελεύ απλώσ και μόνο αποκύημα τησ φανταςύασ μου, γιατύ και η
φανταςύα εύναι ϋνα εύδοσ ςυνεύδηςησ. […] Θα υποθϋςω ότι δεν υπϊρχει
ϋνασ ϊριςτοσ Θεόσ, πηγό τησ αλόθειασ, αλλϊ κϊποιοσ κακόβουλοσ
δαύμονασ, παντοδύναμοσ και παμπόνηροσ, που χρηςιμοποιεύ όλη την
πανουργύα του για να με ξεγελϊ. Θα θϋςω ότι ο ουρανόσ, ο αϋρασ, η γη, τα
χρώματα, τα ςχόματα, οι όχοι και όλα τα εξωτερικϊ πρϊγματα δεν εύναι
τύποτα ϊλλο από ονειρικού εμπαιγμού διϊ των οπούων εκεύνοσ ςτόνει
παγύδεσ ςτην ευπιςτύα μου. Θα θεωρόςω τον εαυτό μου ςαν να μην ϋχω
χϋρια, μϊτια, ςϊρκα, αύμα ό αιςθόςεισ, αλλϊ να νομύζω εςφαλμϋνα ότι τα
ϋχω αυτϊ. […] Αν όμωσ με ξεγελϊ εύναι αναμφύβολο ότι υπϊρχω· και ασ με
ξεγελϊ όςο θϋλει, αφού δε θα με κϊνει ποτϋ να μην εύμαι τύποτα όςο θα
ςκϋφτομαι ότι εύμαι κϊτι. Ώςτε […] πρϋπει εντϋλει να καταλόξω ότι η
απόφανςη, Εγώ εύμαι, εγώ υπϊρχω, αληθεύει αναγκαύα όποτε την
προφϋρω ό τη ςυλλαμβϊνω ςτο πνεύμα μου. […] Αλλϊ τι εύμαι λοιπόν;
΢κεπτόμενο πρϊγμα. Σι εύναι αυτό; Εύναι ϋνα πρϊγμα που
αμφιβϊλλει, νοεύ, βεβαιώνει, αρνεύται, θϋλει, δε θϋλει, φαντϊζεται επύςησ
και αιςθϊνεται…»
 Οντολογικό

επιχείρημα:
 ΢την ψυχό μασ ϋχουμε ϋμφυτεσ ιδϋεσ.
 Μια ϋμφυτη ιδϋα μασ εύναι αυτό τησ
τελειότητασ.
 Ωσ ατελό όντα δεν μπορεύ να την
δημιουργόςαμε εμεύσ, ϊρα μασ υπαγορεύθηκε
από ϋνα τϋλειο ον, όπωσ ο Θεόσ.
 Ωσ τϋλειο ον ο Θεόσ, πρϋπει να υπϊρχει. (η
τελειότητα κρύβει την ύπαρξη ενώ η
ανυπαρξύα εύναι ϋνα εύδοσ ατϋλειασ).
Ο

Θεόσ υπϊρχει.
 Φϊρη ςτην ϊπειρη καλοςύνη, την απϋραντη
ςοφύα και την ατελεύωτη δύναμη του δε θα
μασ ϊφηνε να ζούμε μόνιμα μϋςα ςε
ψευδαιςθόςεισ και παραιςθόςεισ.
 Άρα δεν εύμαςτε ϋρμαιο του κακού
δαύμονοσ.
 Έτςι,

οι υπερβολικϋσ ςκεπτικιςτικϋσ
αμφιβολύεσ τισ οπούεσ επινόηςε ο Ντεκϊρτ,
ςτο ςύνολό τησ, παραμϋνουν αναπϊντητεσ:



Τπϊρχουν ϊραγε ϊλλα υλικϊ αντικεύμενα και
πρόςωπα πϋρα από τον νου του υποκειμϋνου
που γνωρύζει πωσ υπϊρχει εφόςον ςκϋφτεται;

Πώσ μπορεύ κϊποιοσ να ςιγουρευτεύ ότι οι
πεποιθόςεισ του για τον κόςμο δεν εύναι απλώσ
προώόντα ονεύρου ό παραύςθηςησ;
 ΢κωτςϋζοσ

φιλόςοφοσ
του 18ου αιώνα






Η γνώςη μασ προϋρχεται από τισ αιςθόςεισ 
επειδό οι αιςθόςεισ μασ απατούν, δεν μπορούμε να
εύμαςτε βϋβαιοι ότι υπϊρχει αντικειμενικό
πραγματικότητα.
Ακραύοσ ςκεπτικιςμόσ: κϊθε γνώςη που αποδεικνύει
ότι η εξωτερικό πραγματικότητα υπϊρχει =
ανεπαρκόσ.
Γνόςια επιςτημονικό γνώςη μόνο αυτό που
ερμηνεύει τισ ςχϋςεισ των ιδεών, όπωσ εύναι τα
μαθηματικϊ. Η γνώςη που προϋρχεται από τισ
φυςικϋσ επιςτόμεσ εύναι επιςφαλόσ.
 Αυθαίρετη
 Ανϊμεςα

η αρχή τησ αιτιότητασ:

ςτο γεγονόσ-φαινόμενο που
προηγεύται και ς' αυτό που ϋπεται υπϊρχει
μόνο μια χρονικό αλληλουχύα. Η αιτιώδησ
ςχϋςη που τουσ αποδύδουμε εύναι
αποτϋλεςμα τησ ςυνόθειασ που ϋχουμε να
τα ταυτύζουμε.


Αυθαύρετη η ϊποψη ότι ςτον κόςμο επικρατεύ αρχό
τησ ομοιομορφύασ, που καθορύζεται από
κανόνεσ, τουσ φυςικούσ νόμουσ.

Νόμοι τησ φύςησ = περιγραφϋσ γεγονότων που
ςυνϋβηςαν ςτο παρελθόν.
 Η επανϊληψη ςτο παρελθόν των γεγονότων αυτών
δύνει την ψευδαύςθηςη ότι θα εξακολουθόςουν να
ςυμβαύνουν και ςτο μϋλλον (αρχό τησ ομοιομορφύασ
ςτη φύςη).
 Μόνο ςτο τϋλοσ του κόςμου μπορούμε να
διαπιςτώςουμε με βεβαιότητα ότι δεν υπόρξε καμιϊ
εξαύρεςη.
 Σώρα η φύςη ακόμα βρύςκεται ςε εξϋλιξη.

 “Η

υπόθεςη ότι το μϋλλον μοιϊζει με το
παρελθόν δε θεμελιώνεται ςε επιχειρόματα
οποιουδόποτε εύδουσ, αλλϊ ςτηρύζεται εξ
ολοκλόρου ςτο ϋθοσ, που μασ καθορύζει να
περιμϋνουμε και ςτο μϋλλον την ύδια
ακολουθύα αντικειμϋνων την οπούα ϋχουμε
ςυνηθύςει να παρατηρούμε ςτο παρελθόν…”
Ο ύδιοσ ο Φιουμ χαρακτηρύζει όλο τον προβληματιςμό του
«φιλοςοφικό μελαγχολύα» και «παραλόρημα».
 “Εφόςον ο λόγοσ δεν μπορεύ να διαλύςει τα
ςύννεφα, εύναι μεγϊλη τύχη που η φύςη φροντύζει γι’
αυτό από μόνη τησ να με θεραπεύςει από τη φιλοςοφικό
μελαγχολύα και από το παραλόρημα ςτο οπούο ϋχω πϋςει.
Και το πετυχαύνει αυτό εύτε μϋςω τησ χαλϊρωςησ του νου
μου εύτε μϋςω τησ απαςχόληςησ με μια ϋντονη εντύπωςη
των αιςθόςεών μου, που διώχνει όλεσ αυτϋσ τισ χύμαιρεσ.
Γευματύζω, παύζω μια παρτύδα τϊβλι και διαςκεδϊζω με
τουσ φύλουσ μου και, όταν ϋπειτα από ψυχαγωγύα τριών ό
τεςςϊρων ωρών επιςτρϋφω ςε αυτούσ τουσ
διαλογιςμούσ, μου φαύνονται τόςο ψυχρού και
βεβιαςμϋνοι και γελούοι, ώςτε δεν ϋχω την παραμικρό
διϊθεςη να εμβαθύνω περιςςότερο”.
Ντϋιβιντ Φιουμ, Πραγματεία για την ανθρώπινη φύςη

 Καντ: η

λύςη που
υιοθετεύ ο Φιουμ
ιςοδυναμεύ με πλόρη
παραύτηςη του ορθού
λόγου.
Ο

ςκεπτικιςμόσ μπορεύ να ξεπεραςτεύ εφόςον
το ανθρώπινο πνεύμα προοδεύςει και
«ωριμϊςει».
 Οριςμϋνοι ςύγχρονοι φιλόςοφοι ϋχουν
υποςτηρύξει πωσ οι ςκεπτικιςτικϋσ ανηςυχύεσ
εύναι ανόητεσ, επειδό θϋτουν ερωτόματα που
εύναι αδύνατον να απαντηθούν.
 Ο ςκεπτικιςμόσ αναζητεύ υπερβολικϊ και
ϊχρηςτα κριτόρια βεβαιότητασ για τουσ
γνωςτικούσ μασ ιςχυριςμούσ.
 “Ο

ςκεπτικιςμόσ δεν εύναι μη
αναςκευϊςιμοσ, αλλϊ προφανόσ
ανοηςύα, όταν επιμϋνει να αμφιβϊλλει εκεύ
όπου δεν μπορεύ να υπϊρξει ερώτημα. Γιατύ
αμφιβολύα υπϊρχει εκεύ όπου υπϊρχει
ερώτημα· και ερώτημα εκεύ όπου υπϊρχει
απϊντηςη· και απϊντηςη μονϊχα εκεύ όπου
κϊτι μπορεύ να λεχθεύ”. Ludwig
Wittgenstein, Tractatus Logico Philosophicus


«Η απόπειρα να αντιμετωπύςει κανεύσ τη
ςυςτηματικό ςκεπτικιςτικό αμφιβολύα με
επιχειρόματα που υποςτηρύζουν αυτϋσ τισ
πεποιθόςεισ, με ορθολογικό δηλαδό
δικαιολόγηςη, φανερώνει απλώσ μια ριζικό
παρανόηςη του ρόλου που αυτϋσ παύζουν ςτο
ςύςτημα των πεποιθόςεών μασ. Ο ςωςτόσ τρόποσ
αντιμετώπιςησ τησ ςυςτηματικόσ αμφιβολύασ δεν
εύναι η απόπειρα αναςκευόσ τησ με
επιχειρόματα, αλλϊ η κατϊδειξη ότι εύναι
ανενεργό, μη πραγματικό και προςποιητό…».
Πύτερ Υρϋντερικ ΢τρόςον, Σκεπτικιςμόσ και
φυςιοκρατία
Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης

More Related Content

What's hot

Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοThanos Stavropoulos
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Thanos Stavropoulos
 
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAkis Ampelas
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑDoiranli
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38Georgia Sofi
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χartedinou
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6ΕΥΗ ΚΑΡΟΥΝΙΑ
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Thanos Stavropoulos
 
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςKεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςΣχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςAkis Ampelas
 
διαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζαδιαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζαStella Karioti
 
Σταυροφορίες Β' Λυκείου
Σταυροφορίες Β' ΛυκείουΣταυροφορίες Β' Λυκείου
Σταυροφορίες Β' ΛυκείουMaria Marselou
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματαdepav
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ  ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ  ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8Μaria Demirakou
 

What's hot (20)

Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1ηΗ ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
Η ιδιαιτερότητα της φιλοσοφικής σκέψης, Κεφάλαιο 1, Ενότητα 1η
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιοΑρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων: 1ο κεφάλαιο
 
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
Αρχές Φιλοσοφίας Β' Λυκείου - Τράπεζα Θεμάτων - 1ο κεφάλαιο: Ερωτήσεις & Απαν...
 
Γλώσσα και λόγος
Γλώσσα και λόγοςΓλώσσα και λόγος
Γλώσσα και λόγος
 
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψηςAπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
Aπορίες και Ενστάσεις για τη δυνατότητα Ηθικής σκέψης
 
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
ΞΕΚΙΝΩΝΤΑΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΠΟΡΙΑ
 
Φιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνίαΦιλοσοφία και κοινωνία
Φιλοσοφία και κοινωνία
 
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
ΕΠΙΤΑΦΙΟΣ_ΚΕΦΑΛΑΙΟ 38
 
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
Θουκυδίδη Κερκυραϊκά 3.79 81
 
ραψωδια χ
ραψωδια χραψωδια χ
ραψωδια χ
 
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΔΟΜΗΜΕΝΗΣ ΜΟΡΦΗΣ-ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ -ΕΝΟΤΗΤΑ 6
 
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
Ιστορία του Αρχαίου Κόσμου - Μυκηναϊκός πολιτισμός - Τράπεζα Θεμάτων - Ερωτήσ...
 
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσηςKεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
Kεφάλαιο 3o, Ενότητα 3η: Θεωρίες για την πηγή της γνώσης
 
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίαςΣχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
Σχέδιο/Σενάριο μαθήματος διαθεματικής διδασκαλίας αρχές φιλοσοφίας
 
διαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζαδιαγώνισμα τα ζα
διαγώνισμα τα ζα
 
Σταυροφορίες Β' Λυκείου
Σταυροφορίες Β' ΛυκείουΣταυροφορίες Β' Λυκείου
Σταυροφορίες Β' Λυκείου
 
ιστορία α σχεδιαγράμματα
ιστορία α   σχεδιαγράμματαιστορία α   σχεδιαγράμματα
ιστορία α σχεδιαγράμματα
 
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιεςΚεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
Κεφάλαιο 2ο, Ενότητα 2η, Λέξεις, νόημα και καθολικές έννοιες
 
Ένας στοργικός ηγέτης, Ξενοφών, Αγησίλαος 7.1-3, Εν. 7 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Ένας στοργικός ηγέτης, Ξενοφών, Αγησίλαος 7.1-3, Εν. 7 Αρχαίων Β΄ ΓυμνασίουΈνας στοργικός ηγέτης, Ξενοφών, Αγησίλαος 7.1-3, Εν. 7 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
Ένας στοργικός ηγέτης, Ξενοφών, Αγησίλαος 7.1-3, Εν. 7 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ  ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ  ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8
ΙΣΤΟΡΙΑ Β ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 ΕΝΟΤΗΤΑ 8
 

Similar to Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης

Γνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεΓνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεAthina Georgiadou
 
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπου
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπουΓ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπου
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπουRoy Akanthopoulou
 
Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτΟ σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτKostas Vakouftsis
 
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥssuser43d27b
 
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου 1lykspartis
 
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε ΜπουκάιΟ μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε ΜπουκάιΕύα Ζαρκογιάννη
 
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑKaterina Dimitriou
 
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους ΠειθούςΠαραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούςzetabokola
 
3 1 σκεπτικισμός
3 1 σκεπτικισμός3 1 σκεπτικισμός
3 1 σκεπτικισμόςVasilis Vasileiou
 
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουν
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουνΘ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουν
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουνPapanikolaou Dimitris
 
Εφημερίδα 25_01_2013
Εφημερίδα 25_01_2013Εφημερίδα 25_01_2013
Εφημερίδα 25_01_2013vvars
 
H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix
H σπηλιά του Πλάτωνα και το MatrixH σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix
H σπηλιά του Πλάτωνα και το MatrixAndreas Anastasopoulos
 
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηΠλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηgina zaza
 

Similar to Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης (20)

Γνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμεΓνωση και πως την αποκτουμε
Γνωση και πως την αποκτουμε
 
αληθεια
αληθειααληθεια
αληθεια
 
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπου
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπουΓ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπου
Γ΄ Λυκείου. 2.3. Η μοναξιά του ανθρώπου
 
Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του ΝτεκάρτΟ σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
Ο σκεπτικισμός του Ντεκάρτ
 
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ  ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΣ ΕΞΑΝΔΡΑΠΟΔΙΣΜΟΥ
 
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου
Άρθρα εφημερίδων , σχολιασμός τίτλου
 
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε ΜπουκάιΟ μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
Ο μύθος της θεάς Τύχης - Χόρχε Μπουκάι
 
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ
Η ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ ΤΗΣ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑΣ, Η ΡΕΑΛΙΣΤΙΚΗ ΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ ΚΑΙ Η ΑΜΥΝΤΙΚΗ ΑΠΑΙΣΙΟΔΟΞΙΑ
 
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους ΠειθούςΠαραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
Παραδείγματα στους Τρόπους Πειθούς
 
Τα 15 “όχι” της ζωής που οδηγούν στην ευτυχία
Τα 15 “όχι” της ζωής που οδηγούν στην ευτυχίαΤα 15 “όχι” της ζωής που οδηγούν στην ευτυχία
Τα 15 “όχι” της ζωής που οδηγούν στην ευτυχία
 
υπακοη σε γεροντα
υπακοη σε γερονταυπακοη σε γεροντα
υπακοη σε γεροντα
 
3 1 σκεπτικισμός
3 1 σκεπτικισμός3 1 σκεπτικισμός
3 1 σκεπτικισμός
 
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουν
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουνΘ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουν
Θ.Ε. 5 Ι. Διαφωνίες και συγκρούσεις που τραυματίζουν
 
Εφημερίδα 25_01_2013
Εφημερίδα 25_01_2013Εφημερίδα 25_01_2013
Εφημερίδα 25_01_2013
 
ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ
ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣΑΥΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ
ΑΥΤΙΣΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΣΚΕΨΗΣ
 
11 πράγματα που πρέπει να αφήσεις στο παρελθόν
11 πράγματα που πρέπει να αφήσεις στο παρελθόν11 πράγματα που πρέπει να αφήσεις στο παρελθόν
11 πράγματα που πρέπει να αφήσεις στο παρελθόν
 
ΑΞΙΕΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ
ΑΞΙΕΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗΑΞΙΕΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ
ΑΞΙΕΣ ΠΟΥ ΔΙΝΟΥΝ ΝΟΗΜΑ ΣΤΗ ΖΩΗ
 
H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix
H σπηλιά του Πλάτωνα και το MatrixH σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix
H σπηλιά του Πλάτωνα και το Matrix
 
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12ηΠλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
Πλάτωνος Πολιτεία, ενότητα 12η
 
050 theopanis egleistos-aiwniotis_kolasews
050 theopanis egleistos-aiwniotis_kolasews050 theopanis egleistos-aiwniotis_kolasews
050 theopanis egleistos-aiwniotis_kolasews
 

More from ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ

Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΤου νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣυνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΈκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΞενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΈκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΈκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΗ οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΟι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-Κοινωνικές
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-ΚοινωνικέςΟι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-Κοινωνικές
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-ΚοινωνικέςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητώνΟ τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητώνΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριας
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριαςΓιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριας
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριαςΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ
 

More from ΣΟΦΙΑ ΦΕΛΛΑΧΙΔΟΥ (20)

Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμεναΤου νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
Του νεκρού αδερφού, παράλληλα κείμενα
 
Ασκητική, Νίκος Καζαντζάκης
Ασκητική, Νίκος ΚαζαντζάκηςΑσκητική, Νίκος Καζαντζάκης
Ασκητική, Νίκος Καζαντζάκης
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 39
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 38
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 37
 
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36 Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
Θουκυδίδου, Περικλέους Επιτάφιος, κεφ. 35, 36
 
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο ΒιζυηνόΣυνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
Συνέντευξη από το Γεώργιο Βιζυηνό
 
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότηταςΚεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
Κεφάλαιο 6ο, Ενότητα 1η, Αναζήτηση κριτηρίου ηθικής ορθότητας
 
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότηταΈκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
Έκεθση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση που αφορούν τη νεότητα
 
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - ΡεπορτάζΞενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
Ξενοφώντος Ελληνικά - Ρεπορτάζ
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογοΈκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Θέματα για συζήτηση σχετικά με το διάλογο
 
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
Κεφάλαιο 2, Ενότητα 5η, Αριστοτελική λογική (2017)
 
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγοςΈκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
Έκθεση Α΄ Λυκείου, Προφορικός και γραπτός λόγος
 
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
Θέματα για συζήτηση, σχετικά με τη γλωσσομάθεια
 
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγησηΗ οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
Η οργάνωση του λόγου και η πειθώ, Το επιχείρημα, η αιτιολόγηση
 
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένωνΟι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
Οι οπτικές της γλώσσας, Η δημιουργικότητα της γλώσσας, Παραγωγή κειμένων
 
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
Του νεκρού αδελφού, Φύλλο εργασίας
 
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-Κοινωνικές
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-ΚοινωνικέςΟι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-Κοινωνικές
Οι ποικιλίες της γλώσσας, Γεωγραφικές-Κοινωνικές
 
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητώνΟ τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
Ο τόπος μας του Γιάννη Ρίτσου, Εργασίες μαθητών
 
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριας
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριαςΓιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριας
Γιάννης Ρίτσος Η ζωή και το έργο, Εργασία μαθήτριας
 

Recently uploaded

Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxssuserb0ed14
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-242lykkomo
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxeucharis
 

Recently uploaded (14)

ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptxΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
ΚΛΙΜΑΤΙΚΗ ΑΛΛΑΓΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΕΣ ΤΗΣ Ε.Ε..pptx
 
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΕΣ_ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ endosxolikes 2023-24
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docxΗ Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
Η Κινέζικη Αστρολογία - Ημερολόγιο - Ζώδια.docx
 

Το ερώτημα για τη δυνατότητα της γνώσης

  • 1. Ενότητα 1: Σο ερώτημα για τη δυνατότητα τησ γνώςησ Υελλαχύδου ΢οφύα, Υιλόλογοσ
  • 2.
  • 3.  Μπορούμε να γνωρύςουμε τον κόςμο μασ;  Οι γνώςεισ μασ εύναι αληθεύσ; Ρενϋ Μαγκρύτ, Ξεπατίκωμα 1966 Η αριςτερό μορφό μοιϊζει να ϋχει κοπεύ από την κουρτύνα, αφόνοντϊσ μασ να δούμε την αμμουδιϊ και τη θϊλαςςα. Αυτό όμωσ δεν εύναι ςωςτό.
  • 4. Ο κόςμοσ που μασ περιβϊλλει εύναι αληθινόσ;  Οι αιςθόςεισ μασ εύναι αξιόπιςτοι μϊρτυρεσ τησ πραγματικότητασ; ό μασ εξαπατούν;
  • 5.  Πλϊτων, Αριςτοτϋλησ, Ντεκϊρτ, Λοκ  Η γνώςη του κόςμου εύναι δυνατό και μϊλιςτα χωρύσ όρια.
  • 6. Η νόηςη μασ, οι αιςθόςεισ μασ μπορούν να μασ εξαπατούν  Η γνώςη εύναι ανϋφικτη.
  • 7.  Οι ϊνθρωποι εύναι καταδικαςμϋνοι να ζουν ςτο ψϋμα και ςτην ϊγνοια.
  • 8.  Οπαδού του Πύρρωνα από την Ηλεύα (3οσ αι. π.Φ.), Αινιςήδιμοσ, Αγρίππασ, ΢έξτοσ Εμπειρικόσ.  ΢κεπτικιςμόσ με πρακτικό χαρακτόρα  απϋβλεπε ςτην αταραξία, την ψυχικό γαλόνη, ύςτερα από την αποδοχό τησ ϊποψησ ότι η γνώςη εύναι ανϋφικτη.
  • 9.  Για κϊθε θϋμα υπϊρχουν δύο αντύθετεσ αλλϊ ιςοδύναμεσ απόψεισ: ιςοςθένεια λόγων  οφεύλουμε να «επέχουμε» = να τηρούμε ςτϊςη ουδετερότητασ.  Δϋκα τρόποι = επιχειρόματα (διαφορετικϋσ εντυπώςεισ για το ύδιο πρϊγμα, ανϊλογα με τη ςυναιςθηματικό κατϊςταςη, την απόςταςη, τη ζωηρότητα και την ευκρύνεια ςύλληψησ των αντικειμϋνων...).
  • 10.  Παραθέτουμε ςτη ςυνέχεια κάποιουσ από τουσ δέκα "τρόπουσ" των ςκεπτικών: α. Σα ύδια πρϊγματα γύνονται αντιληπτϊ με διαφορετικό τρόπο από τα διϊφορα ζώα. Σο θαλαςςινό νερό, για παρϊδειγμα, δεν το πύνει ο ϊνθρωποσ, ενώ για τα ψϊρια εύναι πόςιμο και πολύ ευχϊριςτο. β. Σο ύδιο πρόςωπο ςχηματύζει διαφορετικϋσ εντυπώςεισ για τα ύδια πρϊγματα, ανϊλογα με το αν εύναι ϊρρωςτο ό υγιϋσ, μεθυςμϋνο ό νηφϊλιο, λυπημϋνο ό χαρούμενο κτλ. Όςοι κοιμούνται, για παρϊδειγμα, βλϋπουν όνειρα που βϋβαια δεν τα βλϋπουν όςοι βρύςκονται ςε εγρόγορςη. Και οι πειναςμϋνοι βρύςκουν νόςτιμα οριςμϋνα φαγητϊ, που ςτουσ χορτϊτουσ προκαλούν αποςτροφό. γ. Σα πρϊγματα μασ φαύνονται διαφορετικϊ ανϊλογα με την απόςταςη από την οπούα τα παρατηρούμε και με τον τόπο ςτον οπούο βρύςκονται. Από μακριϊ, για παρϊδειγμα, ϋνα πλούο φαύνεται μικρό και ακύνητο, ενώ από κοντϊ φαύνεται μεγϊλο και κινούμενο. Και το κουπύ τησ βϊρκασ, όταν εύναι ϋξω από το νερό, εύναι ύςιο, ενώ μϋςα ςτο νερό φαύνεται "ςπαςμϋνο".
  • 11.  δ. Ποτϋ δεν αντιλαμβανόμαςτε ϋνα αντικεύμενο ωσ κϊτι ξεχωριςτό και απομονωμϋνο, αλλϊ πϊντοτε ςε ςυνδυαςμό με ϊλλα αντικεύμενα, πρϊγμα που μασ εμποδύζει να ςχηματύςουμε ςαφό εικόνα για τη φύςη και τισ ιδιότητϋσ του. Ένα ςώμα, για παρϊδειγμα, μϋςα ςτο νερό φαύνεται ελαφρύτερο από ό,τι ϋξω από αυτό. ε. Οι εντυπώςεισ μασ εξαρτώνται από τη ςυχνότητα εμφϊνιςησ των αντύςτοιχων αντικειμϋνων. Όςο πιο ςπϊνια εύναι η εμφϊνιςη ενόσ πρϊγματοσ, τόςο πιο ζωηρό εύναι η εντύπωςη που αυτό μασ προκαλεύ. Ο όλιοσ, για παρϊδειγμα, παρϊ το εκτυφλωτικό φωσ του, δεν αποτελεύ αντικεύμενο θαυμαςμού, γιατύ εμφανύζεται καθημερινϊ, ενώ δε ςυμβαύνει το ύδιο με ϋναν κομότη που ςυγκριτικϊ εύναι αςόμαντοσ. ςτ. Οι αντιλόψεισ και τα όθη, οι θρηςκευτικϋσ πεποιθόςεισ και οι κϊθε εύδουσ δοξαςύεσ διαφϋρουν από τόπο ςε τόπο και από εποχό ςε εποχό. Ενώ οριςμϋνοι πρωτόγονοι, για παρϊδειγμα, θεωρούν τισ ανθρωποθυςύεσ κϊτι το φυςικό και το αυτονόητο, για τουσ πολιτιςμϋνουσ εύναι κϊτι το αποτρόπαιο και το αδιανόητο". ΢έξτοσ Εμπειρικόσ, Πυρρώνειαι Υποτυπώςεισ
  • 12.  "΢ύμφωνα με τον Σύμωνα, ο Πύρρων διακόρυξε ότι εύναι εξύςου αδύνατο να διακρύνουμε, να μετρόςουμε και να κρύνουμε τα πρϊγματα (αδιϊφορα, αςτϊθμητα, ανεπύκριτα). Γι' αυτόν τον λόγο, ούτε τα δεδομϋνα των αιςθόςεών μασ ούτε οι κρύςεισ μασ εύναι ψευδεύσ ό αληθεύσ. Δεν πρϋπει ςυνεπώσ να ςτηριζόμαςτε ς' αυτϋσ, αλλϊ πρϋπει να αποφεύγουμε να διατυπώνουμε κρύςεισ, να μην κλύνουμε προσ τη μύα ό την ϊλλη ϊποψη, και να εύμαςτε κατηγορηματικού, λϋγοντασ για κϊθε επιμϋρουσ πρϊγμα ότι εύναι όχι περιςςότερο από ότι δεν εύναι, ό ότι και εύναι και δεν εύναι, ό ότι ούτε εύναι ούτε δεν εύναι. Για όςουσ υιοθετούν αυτό τη ςτϊςη η ςυνϋπεια θα εύναι να φτϊςουν πρώτα ςτην ϊρνηςη να διατυπώνουν ιςχυριςμούσ (αφαςύα) και κατόπιν ςτην ψυχικό ηρεμύα (αταραξύα). […]
  • 13.  Καρνεάδησ,  Δύδαξαν Αρκεςίλαοσ ςτην Ακαδημύα του Πλϊτωνα  Τποςτόριξαν ότι μπορούμε να δεχτούμε πωσ οι πεποιθόςεισ μασ ϋχουν κϊποιον βαθμό πιθανότητασ να εύναι αληθεύσ, και δε μασ παρϋχουν καμιϊ βεβαιότητα.
  • 14. Ρενϋ Ντεκϊρτ (ό Καρτϋςιοσ) Ντϋιβιντ Φιουμ
  • 15.  Ρενέ Ντεκάρτ ό Καρτέςιοσ  Γϊλλοσ φιλόςοφοσ, 170΢ αι.
  • 16.  Γενικεύοντασ τη διαπύςτωςη ότι ςυχνϊ μασ εξαπατούν οι αιςθόςεισ μασ, διατύπωςε κϊποιεσ υπερβολικϋσ ςκεπτικιςτικϋσ υποθϋςεισ.  Τποςτόριξε ότι δεν μπορούμε να ξεχωρύςουμε με βεβαιότητα την κατϊςταςη του ονεύρου από εκεύνη τησ εμπειρύασ μασ, όταν εύμαςτε ξύπνιοι.  Τπϋθεςε ότι οι «αλήθειεσ» θα μπορούςαν να μην ιςχύουν ςτην πραγματικότητα, αλλϊ κϊποιοσ “μοχθηρόσ δαύμονασ” να μασ κϊνει να τισ πιςτεύουμε. Η υπόθεςη μϊλιςτα αυτό του “μοχθηρού δαύμονα” ϋχει αναβιώςει ςτισ μϋρεσ μασ ςε μυθιςτορόματα επιςτημονικόσ φανταςύασ, ςτα οπούα τον ρόλο του πανούργου δαύμονα παύζει τώρα κϊποιοσ τρελόσ επιςτόμονασ που μασ εξαπατϊ, χωρύσ να το γνωρύζουμε.
  • 18.  “Η πιο ακραύα εκδοχό του ςκεπτικιςμού για τον εξωτερικό κόςμο και τη ςχϋςη μου μαζύ του εύναι το να φανταςτώ ότι δεν ϋχω καν ςώμα. Δεν εύμαι παρϊ ϋνασ εγκϋφαλοσ που επιπλϋει μϋςα ς’ ϋνα δοχεύο με χημικϋσ ουςύεσ. Ένασ ςατανικόσ επιςτόμονασ ϋχει ςυνδϋςει με καλώδια τον εγκϋφαλό μου κατϊ τϋτοιον τρόπο, ώςτε να ϋχω την ψευδαύςθηςη τησ αιςθητηριακόσ εμπειρύασ. Ο επιςτόμονασ ϋχει καταςκευϊςει κϊτι ςαν μηχανό εμπειριών. Μπορώ να ςηκωθώ και να πϊω ςτα μαγαζιϊ για ν’ αγορϊςω εφημερύδα. Ωςτόςο, όταν το κϊνω αυτό, το μόνο που ςυμβαύνει ςτην ουςύα εύναι ότι ο επιςτόμονασ ενεργοποιεύ οριςμϋνα νεύρα ςτον εγκϋφαλό μου, ϋτςι ώςτε να ϋχω την ψευδαύςθηςη ότι το κϊνω. Όλεσ οι εμπειρύεσ που νομύζω ότι βιώνω μϋςα από τισ πϋντε αιςθόςεισ μου εύναι ςτην πραγματικότητα αποτϋλεςμα τησ διϋγερςησ του αςώματου εγκεφϊλου μου απ’ αυτόν τον ςατανικό επιςτόμονα. […] Αυτό η κατϊςταςη δεν εύναι τόςο τραβηγμϋνη όςο ύςωσ ακούγεται. Οι επιςτόμονεσ κϊνουν όδη πειρϊματα με προςομούωςη τησ πραγματικότητασ ςε ηλεκτρονικούσ υπολογιςτϋσ, που ονομϊζεται “εικονικό πραγματικότητα”.
  • 19. ERGO SUM (ςκέφτομαι, άρα υπάρχω):  Για ϋνα πρϊγμα μπορεύ ο ϊνθρωποσ να εύναι βϋβαιοσ: ότι τη ςτιγμό που αμφιβϊλλει πρϋπει να υπϊρχει ο ύδιοσ.  COGITO
  • 20.  «΢κεπτόμενοσ ότι όλεσ αυτϋσ οι ύδιεσ ςκϋψεισ που κϊνουμε ξύπνιοι μπορούν να μασ ϋλθουν όταν κοιμόμαςτε, χωρύσ όμωσ και να εύναι καμιϊ τουσ αληθινό, αποφϊςιςα να υποθϋςω ότι δϋχομαι πωσ όλα τα πρϊγματα που εύχαν ποτϋ μπει ςτο πνεύμα μου δεν όταν περιςςότερο αληθινϊ από τισ ψευδαιςθόςεισ των ονεύρων μου. Αμϋςωσ όμωσ κατόπιν πρόςεξα ότι, ενώ εγώ όθελα να ςκεφτώ ϋτςι, πωσ όλα όταν ψεύτικα, ϋπρεπε αναγκαςτικϊ εγώ που το ςκεφτόμουν να όμουν κϊτι. Και παρατηρώντασ πωσ αυτό η αλόθεια: ςκϋφτομαι, ϊρα υπϊρχω όταν τόςο γερό και τόςο ςύγουρη, ώςτε όλεσ μαζύ οι εξωφρενικϋσ υποθϋςεισ των ςκεπτικών φιλοςόφων δεν όταν ικανϋσ να την κλονύςουν, ϋκρινα πωσ μπορούςα να την παραδεχτώ δύχωσ ενδοιαςμούσ ςαν την πρώτη αρχό τησ φιλοςοφύασ που αναζητούςα».
  • 21.  «Σο ότι λ.χ. περπατώ μπορεύ να εύναι κϊτι που το φαντϊζομαι ςτο όνειρό μου, το ότι όμωσ εύμαι ϋνα ον που ϋχει ςυνεύδηςη δεν εύναι δυνατόν να αποτελεύ απλώσ και μόνο αποκύημα τησ φανταςύασ μου, γιατύ και η φανταςύα εύναι ϋνα εύδοσ ςυνεύδηςησ. […] Θα υποθϋςω ότι δεν υπϊρχει ϋνασ ϊριςτοσ Θεόσ, πηγό τησ αλόθειασ, αλλϊ κϊποιοσ κακόβουλοσ δαύμονασ, παντοδύναμοσ και παμπόνηροσ, που χρηςιμοποιεύ όλη την πανουργύα του για να με ξεγελϊ. Θα θϋςω ότι ο ουρανόσ, ο αϋρασ, η γη, τα χρώματα, τα ςχόματα, οι όχοι και όλα τα εξωτερικϊ πρϊγματα δεν εύναι τύποτα ϊλλο από ονειρικού εμπαιγμού διϊ των οπούων εκεύνοσ ςτόνει παγύδεσ ςτην ευπιςτύα μου. Θα θεωρόςω τον εαυτό μου ςαν να μην ϋχω χϋρια, μϊτια, ςϊρκα, αύμα ό αιςθόςεισ, αλλϊ να νομύζω εςφαλμϋνα ότι τα ϋχω αυτϊ. […] Αν όμωσ με ξεγελϊ εύναι αναμφύβολο ότι υπϊρχω· και ασ με ξεγελϊ όςο θϋλει, αφού δε θα με κϊνει ποτϋ να μην εύμαι τύποτα όςο θα ςκϋφτομαι ότι εύμαι κϊτι. Ώςτε […] πρϋπει εντϋλει να καταλόξω ότι η απόφανςη, Εγώ εύμαι, εγώ υπϊρχω, αληθεύει αναγκαύα όποτε την προφϋρω ό τη ςυλλαμβϊνω ςτο πνεύμα μου. […] Αλλϊ τι εύμαι λοιπόν; ΢κεπτόμενο πρϊγμα. Σι εύναι αυτό; Εύναι ϋνα πρϊγμα που αμφιβϊλλει, νοεύ, βεβαιώνει, αρνεύται, θϋλει, δε θϋλει, φαντϊζεται επύςησ και αιςθϊνεται…»
  • 22.  Οντολογικό επιχείρημα:  ΢την ψυχό μασ ϋχουμε ϋμφυτεσ ιδϋεσ.  Μια ϋμφυτη ιδϋα μασ εύναι αυτό τησ τελειότητασ.  Ωσ ατελό όντα δεν μπορεύ να την δημιουργόςαμε εμεύσ, ϊρα μασ υπαγορεύθηκε από ϋνα τϋλειο ον, όπωσ ο Θεόσ.  Ωσ τϋλειο ον ο Θεόσ, πρϋπει να υπϊρχει. (η τελειότητα κρύβει την ύπαρξη ενώ η ανυπαρξύα εύναι ϋνα εύδοσ ατϋλειασ).
  • 23. Ο Θεόσ υπϊρχει.  Φϊρη ςτην ϊπειρη καλοςύνη, την απϋραντη ςοφύα και την ατελεύωτη δύναμη του δε θα μασ ϊφηνε να ζούμε μόνιμα μϋςα ςε ψευδαιςθόςεισ και παραιςθόςεισ.  Άρα δεν εύμαςτε ϋρμαιο του κακού δαύμονοσ.
  • 24.  Έτςι, οι υπερβολικϋσ ςκεπτικιςτικϋσ αμφιβολύεσ τισ οπούεσ επινόηςε ο Ντεκϊρτ, ςτο ςύνολό τησ, παραμϋνουν αναπϊντητεσ:  Τπϊρχουν ϊραγε ϊλλα υλικϊ αντικεύμενα και πρόςωπα πϋρα από τον νου του υποκειμϋνου που γνωρύζει πωσ υπϊρχει εφόςον ςκϋφτεται;  Πώσ μπορεύ κϊποιοσ να ςιγουρευτεύ ότι οι πεποιθόςεισ του για τον κόςμο δεν εύναι απλώσ προώόντα ονεύρου ό παραύςθηςησ;
  • 26.    Η γνώςη μασ προϋρχεται από τισ αιςθόςεισ  επειδό οι αιςθόςεισ μασ απατούν, δεν μπορούμε να εύμαςτε βϋβαιοι ότι υπϊρχει αντικειμενικό πραγματικότητα. Ακραύοσ ςκεπτικιςμόσ: κϊθε γνώςη που αποδεικνύει ότι η εξωτερικό πραγματικότητα υπϊρχει = ανεπαρκόσ. Γνόςια επιςτημονικό γνώςη μόνο αυτό που ερμηνεύει τισ ςχϋςεισ των ιδεών, όπωσ εύναι τα μαθηματικϊ. Η γνώςη που προϋρχεται από τισ φυςικϋσ επιςτόμεσ εύναι επιςφαλόσ.
  • 27.  Αυθαίρετη  Ανϊμεςα η αρχή τησ αιτιότητασ: ςτο γεγονόσ-φαινόμενο που προηγεύται και ς' αυτό που ϋπεται υπϊρχει μόνο μια χρονικό αλληλουχύα. Η αιτιώδησ ςχϋςη που τουσ αποδύδουμε εύναι αποτϋλεςμα τησ ςυνόθειασ που ϋχουμε να τα ταυτύζουμε.
  • 28.  Αυθαύρετη η ϊποψη ότι ςτον κόςμο επικρατεύ αρχό τησ ομοιομορφύασ, που καθορύζεται από κανόνεσ, τουσ φυςικούσ νόμουσ. Νόμοι τησ φύςησ = περιγραφϋσ γεγονότων που ςυνϋβηςαν ςτο παρελθόν.  Η επανϊληψη ςτο παρελθόν των γεγονότων αυτών δύνει την ψευδαύςθηςη ότι θα εξακολουθόςουν να ςυμβαύνουν και ςτο μϋλλον (αρχό τησ ομοιομορφύασ ςτη φύςη).  Μόνο ςτο τϋλοσ του κόςμου μπορούμε να διαπιςτώςουμε με βεβαιότητα ότι δεν υπόρξε καμιϊ εξαύρεςη.  Σώρα η φύςη ακόμα βρύςκεται ςε εξϋλιξη. 
  • 29.  “Η υπόθεςη ότι το μϋλλον μοιϊζει με το παρελθόν δε θεμελιώνεται ςε επιχειρόματα οποιουδόποτε εύδουσ, αλλϊ ςτηρύζεται εξ ολοκλόρου ςτο ϋθοσ, που μασ καθορύζει να περιμϋνουμε και ςτο μϋλλον την ύδια ακολουθύα αντικειμϋνων την οπούα ϋχουμε ςυνηθύςει να παρατηρούμε ςτο παρελθόν…”
  • 30. Ο ύδιοσ ο Φιουμ χαρακτηρύζει όλο τον προβληματιςμό του «φιλοςοφικό μελαγχολύα» και «παραλόρημα».  “Εφόςον ο λόγοσ δεν μπορεύ να διαλύςει τα ςύννεφα, εύναι μεγϊλη τύχη που η φύςη φροντύζει γι’ αυτό από μόνη τησ να με θεραπεύςει από τη φιλοςοφικό μελαγχολύα και από το παραλόρημα ςτο οπούο ϋχω πϋςει. Και το πετυχαύνει αυτό εύτε μϋςω τησ χαλϊρωςησ του νου μου εύτε μϋςω τησ απαςχόληςησ με μια ϋντονη εντύπωςη των αιςθόςεών μου, που διώχνει όλεσ αυτϋσ τισ χύμαιρεσ. Γευματύζω, παύζω μια παρτύδα τϊβλι και διαςκεδϊζω με τουσ φύλουσ μου και, όταν ϋπειτα από ψυχαγωγύα τριών ό τεςςϊρων ωρών επιςτρϋφω ςε αυτούσ τουσ διαλογιςμούσ, μου φαύνονται τόςο ψυχρού και βεβιαςμϋνοι και γελούοι, ώςτε δεν ϋχω την παραμικρό διϊθεςη να εμβαθύνω περιςςότερο”. Ντϋιβιντ Φιουμ, Πραγματεία για την ανθρώπινη φύςη 
  • 31.  Καντ: η λύςη που υιοθετεύ ο Φιουμ ιςοδυναμεύ με πλόρη παραύτηςη του ορθού λόγου.
  • 32. Ο ςκεπτικιςμόσ μπορεύ να ξεπεραςτεύ εφόςον το ανθρώπινο πνεύμα προοδεύςει και «ωριμϊςει».  Οριςμϋνοι ςύγχρονοι φιλόςοφοι ϋχουν υποςτηρύξει πωσ οι ςκεπτικιςτικϋσ ανηςυχύεσ εύναι ανόητεσ, επειδό θϋτουν ερωτόματα που εύναι αδύνατον να απαντηθούν.  Ο ςκεπτικιςμόσ αναζητεύ υπερβολικϊ και ϊχρηςτα κριτόρια βεβαιότητασ για τουσ γνωςτικούσ μασ ιςχυριςμούσ.
  • 33.  “Ο ςκεπτικιςμόσ δεν εύναι μη αναςκευϊςιμοσ, αλλϊ προφανόσ ανοηςύα, όταν επιμϋνει να αμφιβϊλλει εκεύ όπου δεν μπορεύ να υπϊρξει ερώτημα. Γιατύ αμφιβολύα υπϊρχει εκεύ όπου υπϊρχει ερώτημα· και ερώτημα εκεύ όπου υπϊρχει απϊντηςη· και απϊντηςη μονϊχα εκεύ όπου κϊτι μπορεύ να λεχθεύ”. Ludwig Wittgenstein, Tractatus Logico Philosophicus
  • 34.  «Η απόπειρα να αντιμετωπύςει κανεύσ τη ςυςτηματικό ςκεπτικιςτικό αμφιβολύα με επιχειρόματα που υποςτηρύζουν αυτϋσ τισ πεποιθόςεισ, με ορθολογικό δηλαδό δικαιολόγηςη, φανερώνει απλώσ μια ριζικό παρανόηςη του ρόλου που αυτϋσ παύζουν ςτο ςύςτημα των πεποιθόςεών μασ. Ο ςωςτόσ τρόποσ αντιμετώπιςησ τησ ςυςτηματικόσ αμφιβολύασ δεν εύναι η απόπειρα αναςκευόσ τησ με επιχειρόματα, αλλϊ η κατϊδειξη ότι εύναι ανενεργό, μη πραγματικό και προςποιητό…». Πύτερ Υρϋντερικ ΢τρόςον, Σκεπτικιςμόσ και φυςιοκρατία