Τίτλος βιβλίου: Καινοτόμες Διδακτικές Τεχνικές - Γραπτός Επιστημονικός Λόγος. Ας τους μάθουμε πώς να μαθαίνουν: Καινοτομία – Διδασκαλία – Επιστήμη
Συγγραφική Ομάδα
Αντώνης Λιοναράκης, Μιχάλης Μεϊμάρης, Γιοβάνα Λόξα, Τζένη Παγγέ, Μαρία Σακελλαρίου, Βασιλεία Χατζηνικήτα, Καρολίνα Ρετάλη, Παναγιώτης Σ. Αναστασιάδης, Μαρία Ι. Κουτσούμπα, Γιάννης Γκιόσος, Ευαγγελία (Γκέλη) Μανούσου, Αδαμαντία (Μαντώ) Σπανακά, Τόνια Χαρτοφύλακα, Βασιλική (Σύλβη) Ιωακειμίδου, Σοφία Θ. Παπαδημητρίου (Τα βιογραφικά των συγγραφέων βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου)
Το ψηφιακό βιβλίο «Καινοτόμες Διδακτικές Τεχνικές - Γραπτός Επιστημονικός Λόγος. Ας τους μάθουμε να μαθαίνουν» περιέχει τις εισηγήσεις των 16 εισηγητών-συντονιστών-εμψυχωτών των εργαστηρίων του 5ου «Θερινού Πανεπιστήμιου», το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Άνδρο, από 21 έως 26 Ιουλίου 2014 και διοργανώθηκε από την Επιστημονική Εταιρεία: «Ελληνικό Δίκτυο Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης» (ΕΔΑΕ).
Πρόκειται για 12 ανεξάρτητα κείμενα/κεφάλαια, στα οποία οι συγγραφείς, μέλη ΔΕΠ και συνεργάτες 4 διαφορετικών Πανεπιστήμιων, αναπτύσσουν τόσο το θεωρητικό πλαίσιο των εργαστηρίων-εισηγήσεων που πραγματοποιήθηκαν στο 5ο «Θερινό Πανεπιστήμιο», όσο και τη μεθοδολογία εφαρμογής τους.
Το περιεχόμενο των κειμένων αφορά σύγχρονους και καινοτόμους επιστημονικούς προβληματισμούς για τη διαμόρφωση μοντέλων επιστημονικού λόγου και ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού, πρακτικές οδηγίες και εργαλεία ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού, την ψηφιακή αφήγηση τον ακαδημαϊκό λόγο και τη συγγραφή μιας έρευνας, στρατηγικές συνεργατικής μάθηση, νέες εκπαιδευτικές τεχνικές, την ανάπτυξη γνωστικών δεξι
Τίτλος βιβλίου: Καινοτόμες Διδακτικές Τεχνικές - Γραπτός Επιστημονικός Λόγος. Ας τους μάθουμε πώς να μαθαίνουν: Καινοτομία – Διδασκαλία – Επιστήμη
Συγγραφική Ομάδα
Αντώνης Λιοναράκης, Μιχάλης Μεϊμάρης, Γιοβάνα Λόξα, Τζένη Παγγέ, Μαρία Σακελλαρίου, Βασιλεία Χατζηνικήτα, Καρολίνα Ρετάλη, Παναγιώτης Σ. Αναστασιάδης, Μαρία Ι. Κουτσούμπα, Γιάννης Γκιόσος, Ευαγγελία (Γκέλη) Μανούσου, Αδαμαντία (Μαντώ) Σπανακά, Τόνια Χαρτοφύλακα, Βασιλική (Σύλβη) Ιωακειμίδου, Σοφία Θ. Παπαδημητρίου (Τα βιογραφικά των συγγραφέων βρίσκονται στο τέλος του βιβλίου)
Το ψηφιακό βιβλίο «Καινοτόμες Διδακτικές Τεχνικές - Γραπτός Επιστημονικός Λόγος. Ας τους μάθουμε να μαθαίνουν» περιέχει τις εισηγήσεις των 16 εισηγητών-συντονιστών-εμψυχωτών των εργαστηρίων του 5ου «Θερινού Πανεπιστήμιου», το οποίο πραγματοποιήθηκε στην Άνδρο, από 21 έως 26 Ιουλίου 2014 και διοργανώθηκε από την Επιστημονική Εταιρεία: «Ελληνικό Δίκτυο Ανοικτής και εξ Αποστάσεως Εκπαίδευσης» (ΕΔΑΕ).
Πρόκειται για 12 ανεξάρτητα κείμενα/κεφάλαια, στα οποία οι συγγραφείς, μέλη ΔΕΠ και συνεργάτες 4 διαφορετικών Πανεπιστήμιων, αναπτύσσουν τόσο το θεωρητικό πλαίσιο των εργαστηρίων-εισηγήσεων που πραγματοποιήθηκαν στο 5ο «Θερινό Πανεπιστήμιο», όσο και τη μεθοδολογία εφαρμογής τους.
Το περιεχόμενο των κειμένων αφορά σύγχρονους και καινοτόμους επιστημονικούς προβληματισμούς για τη διαμόρφωση μοντέλων επιστημονικού λόγου και ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού, πρακτικές οδηγίες και εργαλεία ανάπτυξης εκπαιδευτικού υλικού, την ψηφιακή αφήγηση τον ακαδημαϊκό λόγο και τη συγγραφή μιας έρευνας, στρατηγικές συνεργατικής μάθηση, νέες εκπαιδευτικές τεχνικές, την ανάπτυξη γνωστικών δεξι
Το 11ο κεφάλαιο στο μάθημα Συστήματα Ψηφιακών Ηλεκτρονικών Θεωρία του τομέα Ηλεκτρονικής και ειδικότητας Ηλεκτρονικών Υπολογιστικών Συστημάτων και Δικτύων, Γ’ τάξη ΕΠΑΛ.
Η παρουσίαση αυτή (PPT in PDF) είναι ενεργή, συνοδεύεται από κάποια αρχεία τα οποία συνδέονται με υπερσυνδέσεις. Περισσότερες πληροφορίες στην σελίδα http://www.ilektronikoi.gr/index.php?act=viewCat&catId=19
Παρουσίαση Power Point σε pdf του κεφαλαίου 4 του μαθήματος Ψηφιακά Ηλεκτρονικά της Β’ τάξης του τομέα Ηλεκτρονικής ΕΠΑΛ.
Η παρουσίαση είναι ενεργή και συνοδεύεται και από άλλα αρχεία για περισσότερες λεπτομέρειες και πλήρης «κατέβασμα» Στον σύνδεσμο. http://www.ilektronikoi.gr/index.php?act=viewCat&catId=17
This paper aims to make a small presentation on the electric braking systems over asynchronous three-phase AC motors. Practice show that stopping a motor and therefore control it is as important as starting it. There is an attempt to record all the braking methods used in industrial area. Advances in semiconductor technology in recent decades have enabled engineers to brake a motor without using any mechanical means as was used in previous decades. We will refer to cutting-edge technologies such a D.T.C (Direct Control System) of the ABB company and flux braking . We present state of art systems like Brake Chopper, Full ccontrolled Bridge , consist of new generation semiconductors like IGBT and thyristors. The aim of this work is to show that new technologies in power electronics can enable green policies in areas that were energy consuming in past years .
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και ΛύσειςHOME
Πανελλήνιος Διαγωνισμός Φυσικής B΄ Λυκείου 2009/ Θέματα και Λύσεις
όπως έχουν δημοσιευθεί στον ιστότοπο "micro-kosmos"
Λάμπρος Αδάμ
www.lam-lab.com
adamlscp@gmail.com
ηλεκτρικές μηχανές διαγωνισμα εφ ολης της υλης 28 5-15
1. ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ
ΕΦ’ ΟΛΗΣ ΤΗΣ ΥΛΗΣ
ΕΠΙΜΕΛΕΙΑ ΘΕΜΑΤΩΝ:ΚΑΝΑΚΑΚΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:28/5/2015
ΘΕΜΑ Α (10+5+5+5=25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Α1. ΣΩΣΤΟ – ΛΑΘΟΣ
α. Οι γεννήτριες σειράς δεν παρουσιάζουν σταθερότητα τάσης σε αντίθεση με τις
γεννήτριες ξένης διέγερσης και παράλληλης διέγερσης.
β. Στην λειτουργία του Μ/Σ με φορτίο η τάση του δευτερεύοντος V2 είναι ανεξάρτητη
από το είδος του φορτίου που εξυπηρετεί (ωμικό, χωρητικό, επαγωγικό)
γ. Ο βαθμός απόδοσης γίνεται μέγιστος όταν οι σταθερές απώλειες εξισωθούν με τις
μεταβλητές απώλειες της γεννήτριας.
δ. Η διαφορά μεταξύ εναλλακτήρων με εξωτερικούς πόλους και γεννητριών ΣΡ είναι
ότι στους εναλλακτήρες έχουμε συλλέκτη ενώ στις γεννήτριες ΣΡ έχουμε δακτυλίδια απ’
όπου παίρνουμε την ΗΕΔ.
ε. Κατά την εκκίνηση με αντιστάσεις στον στάτη προοδευτικά, καθώς αυξάνεται η
ταχύτητα, αυξάνουμε προσεκτικά την αντίσταση μέχρι ο κινητήρας να αποκτήσει την
ονομαστική του ταχύτητα.
Στις ερωτήσεις Α2 – Α4 επιλέξτε τη σωστή:
Α2. Ποιο από τα παρακάτω στοιχεία δεν υπάρχει στο στάτη εναλλακτήρα με
εξωτερικούς πόλους:
α. ζύγωμα
β. μαγνητικοί πόλοι
γ. επαγωγικό τύμπανο
δ. ψύκτρες
2. Α3. Σε τι από τα παρακάτω πλεονεκτεί ένας Μ/Σ ισχύος σε σχέση με ένα ΑΜ/Σ:
α. Ο Μ/Σ έχει ηλεκτρική μόνωση μεταξύ προτεύοντος και δευτερεύοντος τυλίγματος
β. Ο Μ/Σ παρουσιάζει μικρότερες απώλειες
γ. Ο Μ/Σ αποδίδει μεγαλύτερη φαινόμενη ισχύς
δ. Ο Μ/Σ έχει μικρότερο κόστος
Α4. Ποιος από τις παρακάτω κατηγορίες Α.Μ.Κ παρουσιάζει καλύτερα
χαρακτηριστικά:
α. Κινητήρας με πυκνωτή εκκίνησης
β. Κινητήρας με μόνιμο πυκνωτή
γ. Κινητήρας με αντίσταση
δ. Κινητήρας με βραχυκυκλωμένες σπείρες στο στάτη
ΘΕΜΑ Β (9+6+10=25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Β1. Να σχεδιάσετε το σύστημα κατανομής απωλειών για έναν ασύγχρονο τριφασικό
κινητήρα.
Β2. Να αναφέρεται τα είδη μονοφασικών κινητήρων με συλλέκτη.
Β3. Σε τριφασικό δίκτυο τάσεως 230/400V (δίκτυο ΔΕΗ) μπορεί να χρησιμοποιηθεί
για την εκκίνηση του διακόπτης αστέρα – τρίγωνο σε κινητήρα που η πινακίδα του
αναγράφει 400VΔ/690VY ή 400VΔ; Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας.
3. ΘΕΜΑ Γ (8+8+9=25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Κινητήρας Σ.Ρ τροφοδοτείται με τάση 200V. Όταν λειτουργεί κανονικά παρουσιάζει
ρεύμα φόρτισης Ιτ= 20Α. Η αντίσταση τυμπάνου του κινητήρα είναι 1Ω. Αν
αυξήσουμε το φορτίο του κινητήρα η ταχύτητα περιστροφής του μειώνεται κατά
20%, να βρεθούν:
Γ1. Η ηλεκτρεγερτική δύναμη του κινητήρα όταν λειτουργεί κανονικά και όταν
λειτουργεί με μειωμένη ταχύτητα περιστροφής.
Γ2. Η εκατοστιαία μεταβολή του ρεύματος φόρτισης
Γ3. Η εκατοστιαία μεταβολή της ροπής του κινητήρα
ΘΕΜΑ Δ (10+8+7=25 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Σε τριφασικό Μ/Σ Dy υποβιβασμού τάσης έχουμε στους ζυγούς του πρωτεύοντος
τάση 15kV και ένταση ρεύματος 1A. Η σχέση μεταφοράς του Μ/Σ είναι 37,5. Στους
ζυγούς χαμηλής τάσης του Μ/Σ συνδέουμε σε σύνδεση τριγώνου έναν διπολικό
Α.Τ.Κ συχνότητας 50Hz, συντελεστή ισχύος
3
2
, ολίσθηση κατά την
ονομαστική του λειτουργία 10% και βαθμό απόδοσης 0,9. Να βρεθούν:
Δ1. Η πολική τάση (Uπ) και το ρεύμα γραμμής στην είσοδο του Α.Τ.Κ
Δ2. Η μηχανική ονομαστική ισχύς του κινητήρα.
Δ3. Η ροπή στον άξονα του κινητήρα
Καλή επιτυχία!